UBND PHƯỜNG PHÚC LỢI
TRƯỜNG MẦM NON PHÚC LỢI

KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân

Họ và tên: Bùi Thị Tươi
Chức vụ: Giáo viên

UBND QUẬN LONG BIÊN
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA NA
TRƯỜNG MẦM NON PHÚC Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
LỢI
Long Biên, ngày 25 tháng 08 năm 2023
Năm học: 2025 - 2026
KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2023 - 2024
UBND PHƯỜNG PHÚC LỢI

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

TRƯỜNG MẦM NON PHÚC LỢI

Phúc Lợi, ngày

tháng

năm 2025

KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2025 - 2026
Họ và tên: Bùi Thị Tươi
Chức vụ : Giáo viên
Trình độ chuyên môn: Cử nhân
Đơn vị công tác: Trường MN Phúc Lợi
I. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Căn cứ Thông tư số 12/2019/TT-BGD ĐT ngày 26/8/2019 về ban hành
Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non.
Căn cứ Quyết định số 4450/QĐ-UBND ngày 17/8/2016 của UBND Thành
phố Hà Nội về việc ban hành Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên
chức Thành phố Hà Nội giai đoạn 2016-2020 theo Quyết định số 163/QĐ-TTg ngày
25/01/2016 của Thủ tướng Chính phủ;
Căn cứ Quy chế bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cán bộ quản lý (CBQL) và
giáo viên mầm non, phổ thông và Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục
thường xuyên (GDNN-GDTX) của Bộ GD&ĐT;
Căn cứ công văn số 4275/SGD&ĐT- TCCB ngày 10/11/2022 về việc thực
hiện công tác BDTX hàng năm đối với CBQL và giáo viên ;
Căn cứ vào kế hoach thực hiện công tác BDTX năm 2025-2026 đối với giáo
viên của trường Mn Phúc Lợi.
Bản thân tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học
2025 - 2026 như sau:
II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Thuận lợi
- Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, có cơ sở vật chất khang trang, có đầy đủ các
trang thiết bị và đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác CS – GD trẻ.
- 100% CBQL và giáo viên có trình độ chuyên môn chuẩn và trên chuẩn; có nghiệp
vụ quản lý, nghiệp vụ sư phạm vững vàng; tâm huyết, yêu nghề, mến trẻ. - Nhà
trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong
công tác bồi dưỡng chuyên môn và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng
cao phẩm chất chính trị, trình độ chuyên môn nghiệp vụ .

- Bản thân luôn nhiệt tình và có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc; có tinh
thần ham học hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác.
- Có lòng yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghề và có ý thức kỉ luật tốt.
2. Khó khăn
- Do đặc thù công việc của GVMN luôn phải bao quát, để ý trẻ mọi lúc mọi nơi
trong trường lớp nên thời gian dành cho việc học tập bồi dưỡng thường xuyên còn
gặp nhiều khó khăn.
- Tài liệu và phương tiện nghiên cứu còn hạn chế.
III. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU
1. Mục đích:
- Nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và công cụ trí tuệ nhân tạo (AI)
trong thiết kế, biên tập và sản xuất video bài giảng, hoạt động giáo dục mầm non.
- Góp phần đổi mới phương pháp dạy học, giúp trẻ hứng thú và chủ động hơn thông
qua hình ảnh, âm thanh và giọng nói sinh động.
- Hình thành kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, chủ động sáng tạo trong việc sử dụng
phần mềm, ứng dụng AI phục vụ giảng dạy.
- Phát triển năng lực dạy học và các năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề
nghiệp GVMN nhằm đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm.
- Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng chăm
sóc, giáo dục trẻ; đáp ứng yêu cầu đổi mới ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục và
đào tạo trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
2. Yêu cầu:
- Giáo viên tham gia đầy đủ các hoạt động bồi dưỡng, có tinh thần học hỏi, chia sẻ
kinh nghiệm trong tổ chuyên môn.
- Sản phẩm cuối cùng gồm bộ 3 video giáo dục có sử dụng AI, file âm thanh (TTS),
bài giảng điện tử (PowerPoint/E-learning) và báo cáo rút kinh nghiệm.
- Có minh chứng cụ thể nộp về nhà trường cuối năm học.
IV. NỘI DUNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
1. Nội dung học tập trung của nhà trường: 20 tiết/năm học


Tập huấn, bồi dưỡng chuyên đề: Ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong đổi mới
phương pháp dạy học mầm non.



Thực hành sử dụng phần mềm hỗ trợ giáo dục:
o

Ứng dụng phần mềm Gokids trong xây dựng kế hoạch giáo dục và đánh
giá trẻ;

o



Ứng dụng Google Drive, Excel để lưu trữ, quản lý video, giọng đọc, và
dữ liệu lớp học.

Tập huấn thiết kế môi trường học trực tuyến: xây dựng thư viện video, kho
học liệu điện tử phục vụ giảng dạy.

Mục tiêu: Nắm được các công cụ nền tảng để tích hợp AI, video và CNTT trong bài
giảng; biết quản lý, lưu trữ, chia sẻ hiệu quả sản phẩm số.
2. Nội dung học tập trung của khối: 20 tiết/năm học


Hướng dẫn kỹ năng lập kế hoạch giáo dục có ứng dụng công nghệ AI trong
các chủ đề, hoạt động.



Hướng dẫn đánh giá trẻ thông qua sản phẩm học tập số (video, bài giảng, ảnh
minh họa).



Tổ chức sinh hoạt chuyên môn: chia sẻ cách sử dụng AI để tạo giọng đọc, cắt
ghép video minh họa trong hoạt động dạy – học.



Thực hành xây dựng video minh họa hoạt động học: kể chuyện, kỹ năng
sống, khám phá khoa học…

👉 Mục tiêu: Cán bộ, giáo viên biết kết hợp công cụ AI (giọng nói, hình ảnh, hoạt
hình) vào hoạt động của trẻ, tạo sản phẩm thực tế và hiệu quả.
3. Nội dung khối kiến thức tự chọn (Chương trình 03 – 80 tiết/năm học)
Mục tiêu: Bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm, nâng
cao năng lực sử dụng công nghệ và AI trong thiết kế, biên tập video bài giảng.
a) Các Module lý thuyết (mỗi Module 20 tiết – 10 tiết lý thuyết + 10 tiết thực
hành)
Module

Tên Module

Hướng ứng dụng trong tạo video AI

MN 1

Đạo đức nghề nghiệp
của người GVMN

Lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức
nghề nghiệp qua video minh họa (AI
kể chuyện, mô phỏng tình huống).

MN 2

Quản lý cảm xúc bản
thân

Thực hành xây dựng video hướng dẫn
trẻ nhận biết và thể hiện cảm xúc, sử
dụng AI tạo hình ảnh minh họa. Rèn
luyện phong cách làm việc khoa học

MN 3

Rèn luyện phong cách
làm việc khoa học

Rèn luyện quy trình sản xuất video: lập
kế hoạch – viết kịch bản – thu âm –
dựng hình – xuất bản.

MN 7

Phát triển chương trình Xây dựng video giáo dục phản ánh văn

GDMN phù hợp với
bối cảnh địa phương
MN 8
Lập kế hoạch giáo dục
trẻ trong nhóm/lớp

hóa địa phương, ứng dụng AI tạo hình
nhân vật, giọng đọc vùng miền.
Thiết kế kế hoạch chủ đề có sử dụng
video minh họa bằng AI, gắn với các
hoạt động học của trẻ.

MN 9

Tổ chức hoạt động
nuôi dưỡng, chăm sóc
trẻ

Tạo video hướng dẫn kỹ năng chăm
sóc, vệ sinh, dinh dưỡng bằng hình ảnh
trực quan và giọng nói AI.

MN 10

Đảm bảo an toàn trong Dựng video mô phỏng tình huống an
cơ sở GDMN
toàn – phòng tránh tai nạn bằng hình
ảnh hoạt họa.

MN 19

Tổ chức hoạt động
giáo dục kỹ năng sống
cho trẻ

MN 26

Kỹ năng giao tiếp, ứng Thiết kế video tình huống giao tiếp
xử của GVMN với trẻ mẫu giữa cô và trẻ bằng AI mô phỏng
giọng, nét mặt.

Xây dựng video kỹ năng sống (rửa tay,
lễ phép, chào hỏi…) bằng AI giọng nữ
Bắc.

b) 10 tiết thực hành
Nội dung:
Giáo viên thực hành quan sát – học tập – tự xây dựng video giáo dục có ứng dụng
AI:


Quay clip minh họa hoạt động học của trẻ.



Tạo giọng đọc AI, chèn nhạc, dựng video hoàn chỉnh.



Chia sẻ sản phẩm tại sinh hoạt chuyên môn và rút kinh nghiệm.

Kết quả mong đợi:


Bộ 5–8 video giáo dục mẫu (độ dài 1–3 phút) có giọng đọc AI và hiệu ứng
hình ảnh, âm thanh phù hợp độ tuổi.



01 báo cáo cá nhân “Kinh nghiệm ứng dụng AI trong tạo video giảng dạy
mầm non”.

4. Dự kiến kết quả đạt được


Giáo viên nắm vững quy trình tạo video bài giảng bằng AI (ý tưởng – kịch
bản – thu âm – dựng – xuất bản).



Tự tin ứng dụng AI trong bài giảng, giúp trẻ hứng thú, tập trung và dễ hiểu
hơn.



Có bộ sản phẩm minh chứng BDTX: video, slide, mp3 giọng đọc, kế hoạch
bài dạy, báo cáo rút kinh nghiệm.



Góp phần đổi mới phương pháp dạy học mầm non, gắn công nghệ với hoạt
động thực tiễn lớp học.

5. Biện pháp thực hiện


Tự nghiên cứu tài liệu, video hướng dẫn về tạo video bằng AI.



Tham gia các buổi sinh hoạt chuyên môn, workshop về AI trong giáo dục.



Thực hành, thử nghiệm video trong lớp và rút kinh nghiệm sau từng sản
phẩm.



Chia sẻ sản phẩm, kinh nghiệm trong tổ chuyên môn để nhân rộng mô hình.

V. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
(Chuyên đề: Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong tạo video giảng dạy mầm non)


Lấy việc tự học là chính: Tự nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu qua Internet về
cách tạo video, giọng đọc và hình ảnh bằng AI.



Trao đổi kinh nghiệm: Học hỏi đồng nghiệp trong tổ chuyên môn, chia sẻ
sản phẩm, góp ý để cùng nâng cao kỹ năng dựng video.



Tham gia đầy đủ tập huấn, chuyên đề các cấp: Nắm bắt kịp thời hướng
dẫn về chuyển đổi số, ứng dụng AI trong giảng dạy.



Thực hiện tốt quy chế chuyên môn: Áp dụng video AI trong giờ học, hội
giảng; tham gia sinh hoạt chuyên môn để rút kinh nghiệm.



Đăng ký các module phù hợp (MN3, MN7, MN8, MN19, MN26): Nhằm
phát triển kỹ năng ứng dụng công nghệ trong giáo dục.



Rút kinh nghiệm thường xuyên: Sau mỗi bài học hoặc sản phẩm video, ghi
chép, chỉnh sửa và lưu minh chứng vào hồ sơ BDTX.

VI. ĐĂNG KÝ CÁC TIÊU CHÍ THI ĐUA
(Chuyên đề: Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong tạo video giảng dạy mầm non)


Danh hiệu thi đua: Lao động tiên tiến cấp trường; Giáo viên dạy giỏi cấp
trường.



Phấn đấu xếp loại chuẩn nghề nghiệp GVMN: Xếp loại Tốt.



Phấn đấu nâng cao năng lực công nghệ thông tin:
o

Thành thạo trong tạo video giảng dạy bằng AI (thiết kế, thu âm, dựng
hình, xuất video).

o

Nâng cao khả năng xây dựng bài giảng điện tử, biết ứng dụng các
phần mềm, giọng đọc và hình ảnh AI trong tiết dạy.

Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2025–2026 của cá nhân tôi
về chuyên đề “Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong tạo video giảng dạy mầm non”.

Rất mong nhận được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban Giám hiệu và đồng nghiệp
để kế hoạch bồi dưỡng của tôi đạt hiệu quả cao.
Xin trân trọng cảm ơn!
Người lập kế hoạch

Bùi Thị Tươi

UBND PHƯỜNG PHÚC LỢI

TRƯỜNG MN PHÚC LỢI
KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân
Căn cứ kế hoach thực hiện công tác BDTX năm 2025-2026 đối với giáo viên của
trường Mn Phúc Lợi
Căn cứ vào trình dộ chuyên môn nghiệp vụ của các nhân , tôi xây dựng kế hoạch tự
bồi dưỡng cá nhân như sau:
Tháng

Nội dung bồi dưỡng

Hình thức bồi
dưỡng

Kết quả

9

- Tìm hiểu tổng quan về
trí tuệ nhân tạo (AI) trong
giáo dục.
- Làm quen với các công
cụ tạo video và giọng đọc
tự động (TTS, Canva,
CapCut, PowerPoint).
- Viết 2 kịch bản video
ngắn (chủ điểm đầu năm
học).
- Học kỹ thuật quay
video và ghi âm giọng
nói.
- Ứng dụng phần mềm
tạo giọng nói AI giọng
nữ Bắc.
- Thực hành ghép âm
thanh, hình ảnh và chữ
vào video.
- Cắt ghép, biên tập video
bằng phần mềm CapCut
hoặc PowerPoint.
- Chèn phụ đề, hiệu ứng
chuyển cảnh và âm
thanh.
- Thiết kế bài giảng Elearning tích hợp video.
- Xuất file bài giảng điện
tử (pptx, mp4, html) và
chia sẻ qua Drive.

Tự bồi dưỡng: Tìm
hiểu trên Internet, học
qua video hướng dẫn.
Bồi dưỡng theo
nhóm: Chia sẻ cách
viết kịch bản và chọn
công cụ.

Hiểu được khái
niệm, công cụ cơ
bản; có 2 kịch
bản video mẫu.

Tự học và thực hành
tại lớp.
Bồi dưỡng tổ chuyên
môn: học kỹ năng
quay và dựng video.

Hoàn thành 2
video ngắn có
giọng đọc AI và
nhạc nền.

Tự học: xem hướng
dẫn online.
Sinh hoạt tổ chuyên
môn: chia sẻ video
thực hành.

2 video hoàn
chỉnh (1–3 phút)
có phụ đề và hiệu
ứng.

Tự bồi dưỡng, kết
hợp nhóm.
Trao đổi trực tuyến,
hướng dẫn trong tổ.

1 bài giảng Elearning hoàn
chỉnh tích hợp
video AI.

- Thiết kế video giáo dục

Tự bồi dưỡng.

2 video hoàn

10

11

12

1

2

3

4

5

chủ điểm Tết và kỹ năng
sống.
- Chèn giọng đọc AI, âm
nhạc và hiệu ứng sinh
động.
- Tạo video kể chuyện
hoặc trò chơi học tập cho
trẻ bằng AI.
- Ứng dụng hiệu ứng hoạt
họa đơn giản, xây dựng
hình ảnh nhân vật.
- Rèn kỹ năng chỉnh sửa
video nâng cao: ánh sáng,
tiếng ồn, độ phân giải.
- Lồng nhạc nền phù hợp
tâm lý lứa tuổi.
- Tổng hợp, hoàn thiện
các video đã làm.
- Học kỹ năng thiết kế
bìa, tiêu đề và lưu trữ
video lên Drive.
- Viết báo cáo rút kinh
nghiệm quá trình tạo
video AI.
- Nộp sản phẩm minh
chứng và chia sẻ kết quả
tại tổ.

Chia sẻ, góp ý sản
phẩm tại tổ.

chỉnh phục vụ
hoạt động học.

Tự bồi dưỡng và thực 2 video kể
hành nhóm.
chuyện/hoạt động
kỹ năng sống.

Tự học online, tham
khảo đồng nghiệp.

Video chất lượng
tốt, âm thanh –
hình ảnh rõ nét.

Tự học + sinh hoạt
chuyên môn.

Kho video cá
nhân 5–8 sản
phẩm dùng trong
dạy học.

Tự đánh giá và chia
sẻ tại chuyên môn.

Báo cáo hoàn
chỉnh, hồ sơ minh
chứng đầy đủ.

Phúc Lợi, ngày

tháng

Giáo viên

Bùi Thị Tươi

năm 2025