Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

TUẦN:1 +2

Lớp 5

Từ  ngày 09/09 đến ngày 20/09 năm 2024

Chủ đề : Ngôi trường thân yêu
Bài1 : Quang cảnh trường em
(2 Tiết)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức kĩ năng
-Trình bày được cách kết hợp màu sắc với cảnh vật thể hiện không gian, sự vui
tươi, nhộn nhịp trong tranh.
- Vẽ được bức tranh thể hiện một góc cảnh ở trường với hoạt động của học sinh.
- Chỉ ra được nét, hình, vào thể hiện không khí vui tươi trong bài vẽ.
- Chia sẻ được giá trị và ý nghĩa của quang cảnh trường học xanh tươi, sạch đẹp
và những cảm xúc của học sinh với bạn bè, thầy cô, trường lớp.
- Nhận biết được: yếu tố tạo hình để mô phỏng đối tượng thẩm mĩ.
- Trình bày được cách kết hợp màu sắc với cảnh vật thể hiện không gian, sự vui
tươi, nhộn nhịp trong tranh.
- Vẽ được bức tranh thể hiện một góc cảnh ở trường với các hoạt động của HS
- Chỉ ra được nét, hình, màu thể hiện không khí vui chơi trong bài vẽ.
- Chia sẻ được giá trị và ý nghĩa của quang cảnh trường học xanh tươi, sạch đẹp
và giàu cảm xúc của HS, bạn bè, thầy cô trong trường lớp.
2. Năng lực Phẩm chất.
+ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
+ Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về tranh phong
cảnh trường em.
- Tạo ra được các sản phẩm Mĩ thuật về các thể loại tranh phong cảnh trường
em, có trang trí hoa, lá, cây cỏ và hình tượng con người theo nhiều hình thức
khác nhau.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các bức tranh có trang trí bằng cách
vẽ, xé, dán.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
3. Nội dung tích hợp: không
II. Đồ dùng dạy học
GV: Kế hoạch dạy học, SGK Mĩ thuật 5, SGV Mĩ thuật 5, một số bức tranh in
về phong cảnh thiên nhiên.
HS: SGK Mĩ thuật 5, giấy bìa, giấy vẽ, bút chì, kéo, màu vẽ, hồ dán/ keo sữa,
mút/ lô lăn màu,…
III.Các hoạt động dạy học - chủ yếu
Tiết 1
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
*Mở đầu
GV: Nguyễn Hữu Nam

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi
-Kết nối
HĐ1. Khám phá
Khám phá quang cảnh trường em
- Nêu được sự khác biệt về mặt của
phù điêu với tranh vẽ.
- Tạo được sản phẩm mỹ thuật 2D, 3D
về đề tài nhà trường.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho học sinh quan sát hình,
thảo luận và chia sẻ về các góc cảnh
đẹp và các hoạt động học tập, vui chơi
thường diễn ra ở trường em.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn học sinh quan sát hình ở
trang 6 trong sách giáo khoa Mĩ thuật
5, gợi mở để các em nhớ lại các góc
cảnh đẹp và các hoạt động học tập,
vui chơi thường diễn ra ở trường.
- Tổ chức cho học sinh đi quan sát
thực tế hoặc quan sát thêm hình ảnh,
đoạn ghi âm ngắn ghi lại các góc cạnh
với hoạt động diễn ra trong trường
học.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Các hình ảnh thể hiện quang cảnh
gì? Ở đâu?
+ Có những cảnh vật gì
+ Chia sẻ về cảnh vật và các hoạt
động học tập, vui chơi Ở một góc
quang cảnh trường em.…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Vẽ một góc cảnh trường rồi thêm
hoạt động của con người là một trong
những cách để tạo bức tranh theo đề
tài.
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách
tổ chức quan sát hình, thảo luận và
chia sẻ về các góc cảnh đẹp và các
hoạt động học tập, vui chơi thường
diễn ra ở trường em ở hoạt động 1
HĐ2. Kiến tạo kiến thức – kĩ năng
các bước vẽ tranh quang cảnh một
góc của trường học
Trình bày được cách kết hợp màu sắc

GV: Nguyễn Hữu Nam

Lớp 5

- HS sinh hoạt.
- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS quan sát hình, thảo luận và chia
sẻ chủ đề bài học.

- HS quan sát hình ở trang 6 trong
sách giáo khoa Mĩ thuật 5.

+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
HS trả lời.

- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.
- HS ghi nhớ

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

với cảnh vật thể hiện không gian, sự
vui tươi, nhộn nhịp trong tranh.
- Vẽ được bức tranh thể hiện một góc
cách ở trường với các hoạt động của
học sinh.
- Chỉ ra được nét, hình, vào thể hiện
không khí vui tươi trong bài vẽ.
- Chia sẻ được giá trị và ý nghĩa của
quang cảnh trường học xanh tươi,
sạch đẹp và những cảm xúc của học
sinh với bạn bè, thầy cô, trường lớp.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn học sinh quan sát hình
minh họa trong sách giáo khoa Mĩ
thuật 5, Tìm hiểu và nhận xét các
bước phải thanh quang cảnh một góc
của trường học.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Tổ chức cho học sinh quan sát hình
minh họa ở trang 7 trong sách giáo
khoa Mĩ thuật 5.
- Nêu câu hỏi gợi ý để học sinh thảo
luận và chỉ ra các bước phải tranh
quang cảnh một góc của trường học.
- Gợi ý để học sinh nhắc lại và ghi
nhớ các bước vẽ tranh để về quang
cảnh một góc của trường học.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Bức tranh được bắt đầu vẽ từ hình
ảnh nào? Vì sao?
+ Mô tả các bước tiếp theo để thực
hiện bài vẽ.
+ Để thể hiện được không khí vui
tươi, trường học xanh, sạch, đẹp nên
vẽ màu như thế nào?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Vẽ một góc cảnh trường rồi thêm
hoạt động của con người là một trong
những cách để tạo bức tranh theo đề
tài.
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách
trình bày được cách kết hợp màu sắc
với cảnh vật thể hiện không gian, sự
vui tươi, nhộn nhịp trong tranh.
- Vẽ được bức tranh thể hiện một góc
cách ở trường với các hoạt động của

GV: Nguyễn Hữu Nam

Lớp 5

- HS quan sát hình minh họa trong
sách giáo khoa Mĩ thuật 5.

- HS quan sát.

+ HS trả lời các câu hởi?

- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.
- HS ghi nhớ,
.

Hs làm bài

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

Lớp 5

học sinh.
- Chỉ ra được nét, hình, vào thể hiện
không khí vui tươi trong bài vẽ ở hoạt
động 2.
HĐ3. Luyện tập – sáng tạo
Vẽ tranh quang cảnh một góc của
trường em
Gợi mở để hs nhớ lại quang cảnh một
góc ở trường mà các em thích hoặc có
nhiều kie niệm và thực
Củng cố, dặn dò:
- HS về nhà chuẩn bị tiết sau.
Tiết 2

Hoạt động của GV
HĐ3.Luyện tập – sáng tạo (Tiếp)
Vẽ tranh quang cảnh một góc của
trường em
GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- Biết cách vẽ tranh về một quang cảnh
một góc của trường em.
* Nhiệm vụ của GV.
- Gợi mở để học sinh nhớ lại quang cảnh
của một góc ở trường mà các em thích
hoặc có nhiều kỷ niệm và thực hành vẽ
tranh theo các bước đã gợi ý.
- Hướng dẫn, hỗ trợ học sinh trong quá
trình thực hành.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Rồi mở để học sinh nhớ lại, học quan
sát quang cảnh một góc ở trường mà em
thích hoặc có nhiều kỷ niệm để thể hiện
bài vẽ.
- Yêu cầu học sinh tham khảo các bài vẽ
trang 8 trong sách giáo khoa Mĩ thuật 5
và do giáo viên chuẩn bị.
- Nêu câu hỏi gợi ý để học sinh chia sẻ
về ý tưởng thể hiện bài vẽ của các em.
- Hướng dẫn học sinh:
+ Cách chọn và vẻ phát khung cảnh của
một góc trường mà em thích.
+ Nhớ lại và vẽ những hoạt động của
học sinh phù hợp với góc quang cảnh
đó.

GV: Nguyễn Hữu Nam

Hoạt động của HS
- HS sinh hoạt.
- HS cảm nhận, ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.

- HS thực hành theo sự hướng dẫn
của GV.
- HS chia sẻ về ý tưởng thể hiện bài
vẽ.

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

+ Vẽ hình chi tiết và vẽ màu.
* Câu hỏi gợi mở.
- Em chọn quang cảnh góc nào của
trường để thể hiện bài vẽ?
- Quang cảnh đó có những cảnh vật gì?
- Em sẽ thể hiện hoạt động nào của học
sinh trong quang cảnh đó?
- Em sẽ vẽ màu của bức tranh như thế
nào?
- Em có cách vẽ nào khác thể hiện quang
cảnh của một góc trường học?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Biết cách vẽ tranh về quang cảnh một
góc của trường em.
- Vẽ một góc cảnh trường rồi thêm hoạt
động của con người là một trong những
cách để tạo bức tranh theo đề tài.
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách vẽ
tranh về một quang cảnh một góc của
trường em ở hoạt động 3.
Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận
và đánh giá về sản phẩm của mình, của
bạn.
Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận
và đánh giá về sản phẩm của mình, của
bạn.
* Nhiệm vụ của GV.
- Giúp cho học sinh trưng bày sản phẩm
và chia sẻ cảm nhận về bài, vẽ yêu thích,
về không gian và hoạt động màu sắc và
nhịp điệu trong bài vẽ.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn học sinh trưng bày, bày vẽ.
- Nêu câu hỏi gợi ý để học sinh chia sẻ
về cảnh vật, hoạt động của các nhân vật,
không gian màu sắc và nhịp điệu của bài
vẽ.
- Chỉ ra cho học sinh những bài phải có
hình đẹp, màu sắc hài hòa, cách phối
hợp và không gian gốc cảnh và hoạt
động của các nhân vật hợp lý, sinh động.
- Gợi ý cho học sinh cách điều chỉnh, bổ
sung để bài vẽ hoàn thiện hơn.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em thích bài vẽ nào? Vì sao?
+ Hoạt động gì được thể hiện trong bài

GV: Nguyễn Hữu Nam

Lớp 5

- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ
cảm nhận về bài vẽ.

- HS trưng bày sản phẩm.
- HS ghi nhớ chia sẻ về cảnh vật, hoạt
động của các nhân vật, không gian
màu sắc và nhịp điệu của bài vẽ.
- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.

+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

vẽ…?
+ Bài vẽ có nét, hình, màu như thế nào?
+ Các hình ảnh được sắp xếp như thế
nào để tạo không gian, nhịp điệu cho
bức tranh…?
+ Em có cảm nhận gì về quang cảnh và
không khí hoạt động mà bài vẽ thể hiện?
+ Em có ý tiỏng điều chỉnh như thế nào
để bài vẽ hoàn thiện hơn…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Danh là hình thức mỹ thuật được thể
hiện trên mặt phẳng 2 chiều với các chất
liệu khác nhau như: Sơn dầu, sơn mài,
lụa, khắc gỗ, xé giấy ghép vải….
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách
tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận và
đánh giá về sản phẩm của mình, của bạn
ở hoạt động 4.
Củng cố và kết nối kiến thức Mĩ thuật
với đời sống.
- Tìm hiểu các thể loại tranh.
4.Vận dụng – Phát triển
Tìm hiểu các loại tranh
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình trong
SGK Mĩ thuật 5. tìm hiểu để nhận biết
thêm về chất liệu
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát tranh ở trang 9
SGK Mĩ thuật 5. do GV chuẩn bị.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ và
chia sẻ về hình thức, chất liệu và nội
dung đề tài của các bức tranh.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Nội dung đề tài được thể hiện trong
mỗi bức tranh là gì…?
+ Mỗi bức tranh đó được thể hiện với
chất liệu gì…?
+ Cảnh vật trong tranh được thể hiện
như thế nào…?
+ Cách thể hiện các bức tranh này có
điểm gì giống và khác nhau.
+ Em thích tranh được thể hiện với chất
liệu nào nhất. Vì sao…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Tranh là hình thức Mĩ thuật được thể

GV: Nguyễn Hữu Nam

Lớp 5

+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.

+ HS ghi nhớ.

HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS quan sát hình trong SGK Mĩ
thuật 5.
- HS quan sát và suy nghĩ và chia sẻ
về hình thức, chất liệu và nội dung đề
tài của các bức tranh.

+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.

- HS ghi nhớ

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

Lớp 5

hiện trên mặt phẳng hai chiều với các
chất liệu khác nhau như: sơn dầu, sơn
mài, lụa, khắc gỗ, xé giấy, ghép vải,…
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
tìm hiểu các thể loại tranh ở hoạt động 5.
* Củng cố, dặn dò.
- HS về nhà chuẩn bị tiết sau
IV.Điều chỉnh nội dung sau bài dạy: Không
 

BAN GIÁM HIỆU

TỔ CHUYÊN MÔN

  

TUẦN 3+4

Từ  ngày 23/09 đến ngày 04/10 năm 2024

Chủ đề: Ngôi trường thân thiện
Bài 2: Bạn cùng học của em
( 2 Tiết )
I. Yêu cầu cần đạt.
1. Kiến thức, kĩ năng.
- Nêu được cách tạo các lớp hình khối của cảnh vật trên mặt phẳng bằng đất nặn.
-Tạo được hình khối nổi bằng đất nặn diễn tả hoạt động của HS ở trường, lớp
trên mặt phẳng.
- Chỉ ra được các dạng hình khối tạo cảnh vật và không gian trong sản
phẩm và tác phẩm phù điêu.
- Chia sẻ được nét đẹp và ý nghĩa của tình bạn trong học tập ở trường.
2. Năng lực phẩm chất
-Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
-Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
-Bước đầu hình thành một số tư duy về tranh vẽ theo đề tài.
-Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật vẽ về quang cảnh và các hoạt động diễn ra ở
trường học.
- Bồi dưỡng tình yêu thương với trường lớp, thày cô, bạn bè thông qua các bài
vẽ về các hoạt động của học sinh.
GV: Nguyễn Hữu Nam

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

Lớp 5

- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
3. Nội dung tích hợp: Không
II. Đồ dùng dạy học.
GV:Kế hoạch dạy học, SGK Mĩ thuật 5, SGV Mĩ thuật 5, Hình ảnh một số tác
phẩm phù điêu.
HS: SGK Mĩ thuật 5, đất nặn, dụng cụ nặn, giấy bìa,...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Tiết 1
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
*Mở đầu
Quan sát hình minh hoạ.
Khởi động gv cho hs chơi trò chơi
-Kết nối
HĐ 1. Khám phá
- Thảo luận và trả lời câu hỏi theo nội
Khám phá hoạt động của em và bạn dung GV định hướng.
ở trường
Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 10
trong SGK Mĩ thuật 5 và trên màn hình + Các hoạt động của HS ở trường.
chiếu.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhớ lại và + Địa điểm diễn ra những hoạt động
chia sẻ về hoạt động học tập, vui chơi đó.
của em và bạn ở trường.
Câu hỏi gợi mở:
+ Cảnh vật nơi diễn ra hoạt động.
+ Những hoạt động của HS thường
diễn ra ở trường là hoạt động gì?
+ Những hoạt động đó thường diễn ra
ở khu vực nào trong trường?
+ Tư thế, động tác của các bạn tham
+ Khu vực diễn ra hoạt động đó có gia hoạt động.
những cảnh vật gì?
- Kết hợp cùng bạn diễn lại hoạt động
+ Có bao nhiêu bạn tham gia hoạt động học tập hoặc vui chơi ở trường.
đó?
+ Tư thế, động tác của các bạn tham - Lắng nghe tiếp thu kiến thức.
gia hoạt động đó như thế nào?
- Khuyến khích HS kết hợp cùng bạn
diễn lại hoạt động học tập, vui chơi mà
các em ấn tượng.
- Quan sát hình minh hoạ.
- Nhận xét, tóm tắt nội dung kiến thức
cần ghi nhớ.
HĐ2. Kiến tạo kiến thức- kĩ năng
-Thảo luận, phân tích, chỉ ra các
các bước tạo sản phẩm mĩ thuật bước tạo sản phẩm mĩ thuật bằng đất
bằng đất nặn
nặn theo nhận thức của cá nhân.
Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở - HS trả lời.
trang 11 trong SGK Mĩ thuật 5 và trên
màn hình chiếu.
- Nêu câu hỏi, giao nhiệm vụ để HS
thảo luận, phân tích và chỉ ra các
GV: Nguyễn Hữu Nam

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

bước tạo sản phẩm mĩ thuật bằng đất
nặn.
Câu hỏi gợi mở.
+ Theo gợi ý, để tạo sản phẩm mĩ thuật
bằng đất nặn trên mặt phẳng cần thực
hiện các bước như thế nào?
+ Vì sao cần tạo nền đất lên bìa các-tông
trước?
+ Cách tạo hình nhân vật trên sản phẩm
như thế nào?
+ Hình khối của cảnh vật trên sản phẩm
được tạo ra như thế nào?
+ Cần làm gì để hoàn thiện sản phẩm?
- Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung
“Bạn nhớ nhé!” ở trang 11 trong SGK Mĩ
thuật 5.
3. Luyện tập- Sáng tạo
Tạo phù điêu về hoạt động của em và
bạn ở trường.
Tổ chức cho HS quan sát hình tham
khảo ở trang 12 trong SGK Mĩ thuật 5
và trên màn hình chiếu do GV chuẩn
bị.
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS chia sẻ ý
tưởng thể hiện phù điêu về hoạt động
của em và bạn ở trường.
Câu hỏi gợi mở.
+Em chọn góc quang cảnh nào ở
trường để thể hiện hoạt động của em và
bạn?
+ Em sẽ tạo phù điêu về hoạt động gì
của em và bạn ở góc quang cảnh đó?
+ Hình dáng hoạt động của các nhân
vật trong phù điêu như thế nào?
+ Em sẽ sử dụng đất nặn một màu hay
nhiều màu để tạo phù điêu?
+ Em sử dụng dụng cụ gì để tạo chi tiết
cho các hình khối trong phù điêu?
- Hướng dẫn thêm cho HS cách chọn,
tạo khung cảnh nền của phù điêu và
cách nặn hình chi tiết để thể hiện rõ
hoạt động.
- Hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá
trình thực hành.
- Lựa chọn một số sản phẩm phù điêu
đang thực hiện của HS để các em quan

GV: Nguyễn Hữu Nam

Lớp 5

- Ghi nhớ: Sản phẩm mĩ thuật được
tạo bằng cách đắp nổi hoặc khoét
lõm trên mặt phẳng được gọi là phù
điêu.

- Quan sát hình tham khảo trong
SGK Mĩ thuật 5 và do GV chuẩn bị.
- Suy nghĩ, trả lời và chia sẻ thêm về
ý tưởng tạo phù điêu về hoạt động của
em và bạn ở trường.
- HS trả lời.

- Lắng nghe và ghi nhớ để thực hiện.

- Thực hành tạo phù điêu về hoạt động
của em và bạn ở trường.
- Lắng nghe, nhận xét và rút kinh
nghiệm.

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

Lớp 5

sát, nhận xét. GV nhận xét, đánh giá
chung về các sản phẩm.
- Dặn dò HS thu dọn đồ dùng học tập,
vệ sinh lớp học và chuẩn bị cho tiết học
sau.
Tiết 2

Hoạt động của GV
3. Luyện tập- Sáng tạo (Tiếp )
Tạo phù điêu về hoạt động của em
và bạn ở trường
Khởi động cho hs hát
- Nhắc lại các nội dung đã học ở Tiết 1
và định hướng yêu cầu, nội dung học
tập của Tiết 2.
- Lựa chọn một số sản phẩm phù điêu
của HS đã thực hiện ở tiết trước, yêu
cầu các em nhận xét ưu điểm, hạn chế
của các sản phẩm đó. Khuyến khích
HS phát huy ưu điểm, tìm cách điều
chỉnh những điểm còn hạn chế để sản
phẩm hoàn thiện hơn.
- Hỗ trợ, khích lệ HS hoàn thiện phù
điêu.
4. HĐ4: Phân tích đánh giá
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm
- Tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ
cảm nhận về sản phẩm phù điêu thể
hiện hoạt động của em và bạn ở trường.
Câu hỏi gợi mở.
+ Em thích sản phẩm phù điêu nào? Vì
sao?
+ Em ấn tượng nhất với hình ảnh nào
của phù điêu?
+ Không gian và hình khối của nhân
vật, cảnh vật trong phù điêu được thể
hiện như thế nào?
+ Theo em, thông qua sản phẩm, bạn
muốn chia sẻ điều gì về tình cảm với
thầy cô, bạn bè, nhà trường?
+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế
nào để sản phẩm hoàn thiện hơn?
+ ...?
- Chỉ ra cho HS những sản phẩm có

GV: Nguyễn Hữu Nam

Hoạt động của HS
- Lắng nghe và nhớ lại các nội dung đã
học ở tiết trước.
- Quan sát sản phẩm của mình, của
bạn, nhận xét, rút kinh nghiệm để có ý
tưởng điều chỉnh sản phẩm được tốt
hơn.

- Tiếp tục thực hành và hoàn thiện sản
phẩm

+ Sản phẩm yêu thích.
+ Hình khối của nhân vật, cảnh vật.
+ Cách tạo hình khối trong sản phẩm.
+ Tình bạn được thể hiện trong sản
phẩm.
+ Ý tưởng điều chỉnh để sản phẩm
hoàn thiện hơn.
- Lắng nghe để nhận biết những sản
phẩm phù điêu có cách thể hiện tốt.
- Lắng nghe để rút kinh nghiệm..

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

hình khối nhân vật, cảnh vật đẹp, sinh
động, hài hoà với không gian của nền
phù điêu.
- Nhận xét, đánh giá chung về các bài
vẽ.
5 HĐ 5: Vận dụng- Phát triển
Tìm hiểu ứng dụng của phù điêu trong
cuộc sống. Yêu cầu HS quan sát hình
minh hoạ ở trang 13 trong SGK Mĩ
thuật 5 và trên màn hình chiếu do GV
chuẩn bị.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết
thêm về một số hình thức, chất liệu,
nội dung và ứng dụng của phù điêu
trong cuộc sống.
Câu hỏi gợi mở.
+ Chất liệu nào được sử dụng để tạo
các phù điêu trong hình?
+ Nội dung đề tài được thể hiện trong
mỗi phù điêu đó là gì?
+ Hình khối được thể hiện trong phù
điêu đó như thế nào?
+ Các phù điêu đó được ứng dụng như
thế nào trong cuộc sống?
+ Cách thể hiện các bức phù điêu đó có
điểm gì giống nhau và khác nhau?
+ ...?
- Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung
“Bạn thấy đấy!” ở trang 13 trong SGK
Mĩ thuật 5.

Lớp 5

- Quan sát hình minh hoạ.
- Thảo luận và chỉ ra hình thức, chất
liệu, nội dung và ứng dụng của phù
điêu trong cuộc sống.
- HS trả lời.

Ghi nhớ. Phù điêu là hình thức sáng tạo
của nghệ thuật điêu khắc, được ứng dụng
rộng rãi trong nghệ thuật tạo hình và
trang trí ứng dụng. Phù điêu thể hiện
nhiều nội dung đề tài khác nhau về con
người, thiên nhiên,… với các chất liệu đa
dạng như gỗ, đá, xi măng, thạch cao, kim
loại,….
- Lắng nghe, ghi nhớ và thực hiện yêu
cầu của GV.

- Củng cố, dặn dò. Nhắc HS chuẩn bị
nội dung và vật liệu cho bài học sau
IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy: Không
BAN GIÁM HIỆU

GV: Nguyễn Hữu Nam

TỔ CHUYÊN MÔN

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

TUẦN 5+6

Lớp 5

Từ  ngày 07/10 đến ngày 18/10 năm 2024

Chủ đề: Thiên nhiên tươi đẹp
BÀI 1:Thiên nhiên trong tranh in
(2 Tiết )
I.Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức kĩ năng 
- Nêu được cách tạo khuôn và tranh in bằng bìa giấy.
- Tạo được bức tranh in thể hiện cảnh vật thiên nhiên bằng đậm, nhạt.
- Chỉ ra được không gian, sắc độ, đậm, nhạt và chất cảm trên bề mặt của SPMT.
- Chia sẻ được vẻ đẹp tạo hình và giá trị của nghệ thuật tranh in trong cuộc
sống.
- Nhận biết được: vật liệu tự nhiên, vật liệu tái sử dụng và chất cảm trong tranh
in
- Nêu được cách tạo khuôn và in tranh bằng giấy bìa.
- Tạo được bức tranh in thể hiện cảnh vật thiên nhiên bằng đậm, nhạt.
- Chỉ ra được không gian, sắc độ, đậm, nhạt và chất cảm trên bề mặt của SPMT.
- Chia sẻ được vẻ đẹp tạo hình và giá trị của nghệ thuật tranh in trong cuộc
sống.
2. Năng lực- Phẩm chất.
+ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
+ Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về cách tạo khuôn
và tranh in bằng bìa giấy.
- Tạo ra được các sản phẩm Mĩ thuật về các thể loại tranh in bằng bìa giấy.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các thể loại tranh in.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
3. Nội dung tích hợp: không
II.Đồ dùng dạy học
GV: SGV Mĩ thuật lớp 5. SGK, Mĩ thuật lớp 5, Kế hoạch dạy học, Giáo án,
Giáo án điện tử, Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
HS: SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu
Tiết 1
GV: Nguyễn Hữu Nam

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

Hoạt động của GV
* Mở đầu
GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
-Kết nối
HĐ1: Khám phá
Tạo tranh cắt dán về cảnh vật
thiên nhiên bằng giấy bìa
- Nêu được cách tạo khuôn và tranh in
bằng bìa giấy.
- Tạo được bức tranh in thể hiện cảnh
vật thiên nhiên bằng đậm, nhạt.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình minh
hoạ để nhận biết hình thức tạo bức
tranh cắt dán từ giấy bìa và thực hiện
tạo bức tranh về cảnh vật thiên nhiên
theo ý thích.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh
hoạ ở trang 14 trong SGK Mĩ thuật 5.
để nhận biết hình thức của bức tranh
cắt dán bằng giấy bìa.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ về
bức tranh cắt dán bằng giấy bìa mà
các em sẽ tạo.
- Yêu cầu HS tạo bức tranh cắt dán về
cảnh vật thiên nhiên theo ý thích bằng
giấy bìa.
* Câu hỏi gợi mở.
- Bức tranh em sẽ tạo có những hình
ảnh gì?
- Em tạo bức tranh như thế nào?
- Bức tranh bằng giấy bìa em vừa tạo
có thể sử dụng để làm gì
Tạo được bức tranh in thể hiện cảnh
vật thiên nhiên bằng đậm, nhạt.
HĐ: Kiến tạo kiến thức-kĩ năng
các bước tạo tranh từ khuôn in
bằng giấy bìa
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh
hoạ trong SGK Mĩ thuật 5 để nhận
biết và chỉ ra các bước tạo tranh từ
khuôn in bằng giấy bìa.
GV: Nguyễn Hữu Nam

Lớp 5

Hoạt động của GV
- HS sinh hoạt.
- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS quan sát.

- HS quan sát hình minh hoạ ở trang
14 trong SGK Mĩ thuật 5.
- HS trả lới các câu hỏi chia sẻ về bức
tranh cắt dán bằng giấy bìa.
- HS thực hành.

- HS trả lới các câu hỏi.

HS cảm nhận, ghi nhớ.
- HS quan sát.

- HS quan sát hình minh hoạ ở trang
15 trong SGK Mĩ thuật 5.
- HS trả lới các câu hỏi, thảo luận.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ
ở trang 15 trong SGK Mĩ thuật 5.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận
và chỉ ra các bước tạo bức tranh từ
khuôn in bằng giấy bìa.
- Hướng dẫn bằng thao tác mẫu hoặc
gợi ý từng bước để HS quan sát, ghi
nhớ.
* Câu hỏi gợi mở.
- Theo gợi ý, để tạo bức tranh từ
khuôn in bằng giấy bìa, cần thực hiện
các bước như thế nào?
- Vì sao phải cố định khuôn in và giấy
in?
- Bức tranh được in như thế nào để
tạo sự rõ nét và chất cảm trên bề mặt
tranh?
- Có thể tăng độ đậm nhạt cho bức
tranh in bằng cách nào?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
+ Sử dụng bức tranh từ hình cắt dán
giấy bìa làm khuôn có thể tạo được
tranh in.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
cách tạo các bước tạo tranh từ khuôn
in bằng giấy bìa ở hoạt động 2.
HĐ 3: Luyện tập – Sáng tạo
Tạo bức tranh từ khuôn in bằng
giấy bìa
Hướng dẫn hs sử dụng bức tranh cắt
dán ở hoạt động làm khuôn in tranh
theo các bước
* Củng cố, dặn dò:
- HS về nhà chuẩn bị tiết sau.

Lớp 5

- HS trả lới các câu hỏi.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS trả lới.

+

Tiết 2

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
HĐ 3: Luyện tập – Sáng tạo
HS s inh hoạt.
Tạo bức tranh từ khuôn in bằng
giấy bìa
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS cảm nhận, ghi nhớ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Tạo được bức tranh in thể hiện cảnh

GV: Nguyễn Hữu Nam

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

vật thiên nhiên bằng đậm, nhạt.
- Chỉ ra được không gian, sắc độ,
đậm, nhạt và chất cảm trên bề mặt của
SPMT.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS sử dụng bức tranh
cắt dán ở hoạt động 1 làm khuôn và in
tranh theo các bước đã gợi ý. Hỗ trợ
HS về kĩ thuật in tranh trong quá trình
thực hành.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Tổ chức cho HS thực hành tạo bức
tranh từ khuôn in bằng giấy bìa đã
thực hiện ở hoạt động 1.
- Hướng dẫn HS về kĩ thuật in tranh
bằng cách sử dụng miếng mút (hoặc
con lăn, bút vẽ,...) bôi màu đều vào
khuôn in trước khi đặt giấy vẽ lên; sau
đó xoa đều và nhẹ tay từ giữa tranh ra
ngoài để hình in được rõ nét và có độ
xốp trên bề mặt của tranh.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Khuôn in em đã tạo thể hiện cảnh
vật thiên nhiên gì?
+ Em cần điều chỉnh hình cảnh vật
nào để hình nổi rõ trên khuôn in?
+ Em sẽ sử dụng màu gì để in tranh?
+ Em sẽ in như thế nào để bức tranh
rõ nét và thể hiện rõ độ đậm nhạt.
* Lưu ý HS: Có thể in được nhiều bức
tranh với các màu khác nhau từ một
khuôn ảnh.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
cách tạo được bức tranh in thể hiện
cảnh vật thiên nhiên bằng đậm, nhạt.
Chỉ ra được không gian, sắc độ, đậm,
nhạt và chất cảm trên bề mặt của
SPMT ở hoạt động 3.
HĐ 4: Phân tích - đánh giá
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ
- Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm
nhận và đánh giá về sản phẩm của
mình, của bạn.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS tổ chức trưng bày
sản phẩm mĩ thuật, thảo luận và chia

GV: Nguyễn Hữu Nam

Lớp 5

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS thực hành.

- HS trả lới các câu hỏi.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS trưng bày sản phẩm.

- HS trưng bày sản phẩm.
- HS trả lới các câu hỏi.
- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.
TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

sẻ về tranh in yêu thích, hình ảnh, các
sắc độ đậm nhạt trong tranh, kĩ thuật
in và chất cảm trên bề mặt tranh in.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Tổ chức cho HS trưng bày tranh in.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận
và chia sẻ về:
+ Hình ảnh trong tranh in.
+ Các sắc độ đậm nhạt thể hiện trong
tranh in.
+ Điểm giống nhau và khác nhau giữa
tranh in và khuôn in.
+ Kĩ thuật tạo khuôn và in tranh.
+ Chất cảm thể hiện trên bề mặt tranh
in.
- Chỉ ra cho HS những tranh in thể
hiện tốt nội dung, hình ảnh, sắc độ
đậm nhạt.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em thích bài in nào? Vì sao?
+ Cảnh vật trong tranh in được thể
hiện như thế nào?
+ Cách thể hiện sắc độ đậm nhạt trong
tranh
in như thế nào
+ Tranh in và khuôn in có điểm gì
giống nhau và khác nhau?
+ Kĩ thuật tạo khuôn và in tranh như
thế nào?
+ Chất cảm thể hiện trên bề mặt tranh
như thế nào?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
cách
tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận
và đánh giá về sản phẩm của mình,
của bạn ở hoạt động 4.
Tìm hiểu vẻ đẹp trong tranh khắc gỗ
của họa sĩ.
- Chia sẻ được vẻ đẹp tạo hình và giá
trị của nghệ thuật tranh in trong cuộc
sống.
HĐ 5: Vận dụng – phát triển
Tìm hiểu vẻ đẹp trong tranh khắc
gỗ của họa sỹ.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình, đọc

GV: Nguyễn Hữu Nam

Lớp 5

- HS trả lới các câu hỏi.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS quan sát hình, đọc thông tin
trong SGK Mĩ thuật 5.

- HS quan sát hình, đọc thông tin ở
trang 17 trong SGK Mĩ thuật 5.
- HS thảo luận, chia sẻ.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

thông tin trong SGK Mĩ thuật 5. để
biết thêm vài nét về hoạ sĩ Vũ Duy
Nghĩa và vẻ đẹp trong tranh khắc gỗ
của ông.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình, đọc
thông tin ở trang 17 trong SGK Mĩ
thuật 5.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận
và chia sẻ vài nét về cuộc đời, sự
nghiệp sáng tác của hoạ sĩ Vũ Duy
Nghĩa nói chung và vẻ đẹp trong tranh
khắc gỗ nói riêng.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Hoạ sĩ Vũ Duy Nghĩa thường sáng
tác tranh với những chất liệu gi?
+ Kể tên các tác phẩm tiêu biểu của
hoạ sĩ Vũ Duy Nghĩa.
+ Em có cảm nhận như thế nào về bức
tranh “Gió trên cánh đồng” của hoạ
sĩ?
+ Em học tập được gì qua tranh của
hoạ sĩ?
+ Theo em, nghệ thuật tranh in có giá
trị như thế nào trong cuộc sống?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Tranh in là loại hình nghệ thuật có
từ lâu đời. Ngày nay, tranh in được
phát triển đa dạng về đề tài, phong
phú về hình thức thể hiện, góp phần
làm giàu thêm kho tàng nghệ thuật
Việt Nam.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
cách
quan sát hình, đọc thông tin trong
SGK Mĩ thuật 5 để biết thêm vài nét
về hoạ sĩ Vũ Duy Nghĩa và vẻ đẹp
trong tranh khắc gỗ của ông ở hoạt
động 5.
* Củng cố, dặn dò:
- HS về nhà chuẩn bị tiết sau.
IV.

Lớp 5

- HS ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.

-

Điều chỉnh nội dung sau bài dạy: Không
BAN GIÁM HIỆU

GV: Nguyễn Hữu Nam

TỔ CHUYÊN MÔN
TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

TUẦN 7+8

Lớp 5

Từ  ngày 21/10 đến ngày 01/11 năm 2024

Chủ đề: Thiên nhiên tươi đẹp
Bài 2: Những sắc màu thiên nhiên
( 2 Tiết )
I.Yêu cầu cần đ
1. Kiến thức kĩ năng
- Nêu được cách phối hợp các vật liệu khác nhau để tạo SPMT.
- Tạo được SPMT 2D,3D về đề tài thiên nhiên.
- Chỉ ra được sự khác nhau giữa tranh vẽ, và tranh in, tượng và phù điêu qua
SPMT và TPMT.
- Chia sẻ vẻ đẹp và vai trò của thiên nhiên trong nghệ thuật và trong cuộc sống.
- Nhận biết được: cách phối hợp hình màu.
- Nêu được cách sử dụng hòa sắc nóng, hoặc lạnh trong tranh vẽ.
- Tạo được bức tranh thể hiện thời gian, thời tiết của thiên nhiên.
- Chỉ ra được màu sắc tạo nét đặc trưng của thiên nhiên trong bài vẽ.
- Chia sẻ được ý nghĩa và giá trị của thiên nhiên trong cuộc sống và trong tác
phẩm Mĩ thuật.
2. Năng lực - Phẩm chất.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
- Bước đầu hình thành một số tư duy về về đề tài thiên nhiên.
- Tạo ra được các sản phẩm Mĩ thuật về các thể loại tranh vẽ, và tranh in, tượng
và phù điêu qua SPMT và TPMT.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các các thể loại tranh vẽ, và tranh in.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân
3. Nội dung tích hợp: không
II.Đồ dùng dạy học
GV: Nguyễn Hữu Nam

TH Đông Phong

Mĩ thuật – Chân trời sáng tạo

Lớp 5

GV: SGV Mĩ...