Thời gian thực hiện: Thứ , ngày tháng năm 202
Môn: Hoạt động trải nghiệm; Lớp: 1/3
Tên bài học: Diễn đàn phòng chống bạo lực học đường; Số tiết: 1
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực chung
- Năng lực giáo tiếp và hợp tác: Mạnh dạn, tự tin thể hiện năng khiếu của bản
thân trước tập thể.
2. Năng lực đặc thù
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Nhận biết các hình thức bạo lực học đường
và tác hại của bạo lực học đường.
- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: HS tích cực tham gia vào hoạt động.
3. Phẩm chất
- Nhân ái: Yêu con người, yêu cái đẹp, yêu cái thiện.
- Trách nhiện: Hoạt động của mình.
4. Nội dung tích hợp
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, bài giảng powerpoint
2. Học sinh: SGK, thiết bị học TT
III. Các hoạt động học chủ yếu

Hoạt động của Giáo viên
1. Hoạt động mở đầu
a) Mục tiêu
- Ổn định lớp HS.
- Tạo không khí nhẹ nhàng, thoải mái.
b) Cách tổ chức dạy học
- GV tổ chức cho HS nghe 1 bài hát.
2. Hình thành kiến thức mới
a) Mục tiêu
- Nghiêm túc tham dự buổi tiết SH đầu tuần.
b) Cách tổ chức dạy học
Hoạt động 1: Chào cờ
- GV TPT điều khiển.
Chào cờ, sơ kết tuần và kế hoạch tuần mới.
 Chào cờ
 Sơ kết tuần
 Kế hoạch tuần mới.
3. Hoạt động luyện tập, thực hành

Hoạt động của Học sinh

- HS lắng nghe

- Hát quốc ca, đội ca.
- Cờ đỏ báo cáo sơ kết của
từng lớp.

2

a) Mục tiêu
- Năng lực giáo tiếp và hợp tác: Mạnh dạn, tự tin thể hiện năng khiếu của bản thân
trước tập thể.
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Nhận biết các hình thức bạo lực học đường và
tác hại của bạo lực học đường.
- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: HS tích cực tham gia vào hoạt động.
- Nhân ái: Yêu con người, yêu cái đẹp, yêu cái thiện.
b) Cách tổ chức dạy học
Hoạt động 2: NHẬN BIẾT CÁC BIỂU HIỆN
BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG VÀ TÁC HẠI CỦA
BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG
- Bạo lực học đường đang là một vấn nạn có ảnh
- Lắng nghe
hưởng rất xấu đến tâm lí, sức khoẻ của người bị bạo
lực. Theo các bạn:
1/ Bạo lực học đường thường biểu hiện dưới các
hình thức nào
2/ Bạo lực học đường gây tác hại như thế nào đối
với người bị bạo lực, người chứng kiến?
3/ Chúng ta có chấp nhận một môi trường nhà
trường, hay lớp học xảy ra những hiện tượng bạo
lực không?
Hoạt động 3: GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN
- Chia sẻ
TÍCH CỰC ĐỂ PHÒNG, TRÁNH BẠO LỰC
HỌC ĐƯỜNG
HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI
- Yêu cầu HS các lớp tiếp tục vận dụng những hiểu L lắng nghe
biết sau hoạt động vào giải quyết các mâu thuẫn
gặp phải trong quá trình học tập, vui chơi.
ĐÁNH GIÁ
4. Hoạt động vận dụng
a) Mục tiêu
- Hiểu được nội dung trong tiết học.
b) Cách tổ chức dạy học
Đánh giá
- HS nghe và thực hiện.
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò chuẩn bị bài sau
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
.....................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………….
.........……………………………………………………………................................
Môn: Hoạt động trải nghiệm; Lớp: 1/3
Tên bài học: Phòng tránh bị bắt nạt; Số tiết: 1

3

I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Biết cách tự bảo vệ để tránh bị bắt nạt.
2. Năng lực đặc thù
- Năng lực thích ứng với cuộc sống:
+ Nhận diện được các biểu hiện của bắt nạt và bị bắt nạt.
+ Nhận thức được quyển được bảo vệ, không bị xâm phạm thân thể và tổn
thương tinh thân.
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Có ý thức tự bảo vệ bản thân, không để bị bắt nạt.
4. Nội dung tích hợp
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, bài giảng powerpoint. Video băng nhạc bài hát Em ơi
hãy kể. Các tranh về các hình thức bắt nạt. Các hình thức bắt nạt thường xuất
hiện ở địa phương
2. Học sinh: SGK, thiết bị học TT. Nhớ lại: Những tình huống bản thân hoặc bạn
bè bị bắt nạt. Nhớ lại các quyền của trẻ em liên quan đến quyền được bảo vệ
tinh thần và thân thể.
III. Các hoạt động học chủ yếu
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
1. Hoạt động mở đầu
a) Mục tiêu
- Ổn định lớp học.
- HS nhớ lại kiến thức bài học trước.
- Tạo không khí nhẹ nhàng, thoải mái trước khi vào tiết học.
b) Cách tổ chức dạy học
- GV tổ chức cho HS nghe bài hát Em ơi hãy kể.
- HS tham gia
- Hỏi: Sau khi nghe bài hát này, em rút ra được điều gì?
- GV chốt và dẫn dắt vào bài mới
2. Hình thành kiến thức mới
a) Mục tiêu
- Nhận diện được các biểu hiện của bắt nạt và bị bắt nạt.
b) Cách tổ chức dạy học
Hoạt động 1: Hành động bị bắt nạt và cách ứng xử
*Nhận biết các hành động bắt nạt
- GV yêu cầu HS xem tranh ở HĐ 1, sử dụng hiểu biết - HS thực hiện theo yêu
của mình để xác định các hành động biểu hiện sự bắt nạt cầu
- GV yêu cầu thảo luận theo cặp
- Thảo luận theo cặp

4

- Đại diện các cặp HS xung phong nêu tranh thể hiện sự
bắt nạt
- GV rà soát từng tranh, bổ sung phần giải thích vì sao
tranh đó thể hiện sự bắt nạt
- GV nhận xét bổ sung thêm những biểu hiện khác của
hành vi bắt nạt và chốt lại
*Lựa chọn cách ứng xử khi bị bắt nạt
bước 1: Làm việc cá nhân
Bước 2: Làm việc chung toàn lớp
- Lưu ý:
+ Nếu HS lựa chọn cách yêu cầu: “Dừng lại” là đã
khẳng định quyền trẻ em, và “mách cô giáo”. Hoặc kêu
người giúp là đã vận dụng kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ
- GV hỏi: Có em nào có cách ứng xử khác ngoài 3 cách
trên không?
- GV khen ngợi HS có ý kiến riêng (nếu có)
- Nếu HS đưa ra những cách khác thì GV cần phân tích
mặt tích cực và hạn chế của cách giải quyết mà các em
nêu thêm.
- GV chốt lại.
3. Hoạt động luyện tập, thực hành
a) Mục tiêu
- Biết cách tự bảo vệ để tránh bị bắt nạt.
b) Cách tổ chức dạy học
Hoạt động 2: Xử lí các tình huống bị bắt nạt
- GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu vận dụng cách
xử lí tích cực đã tìm hiểu, thảo luận tìm cách xử lí các
tình huống nhóm được giao
- GV yêu cầu HS nhận diện thực chất của hiện tượng bắt
nạt ở tình huống 2 là sự chế giễu – hình thức bạo lực tinh
thần
- Yêu cầu các nhóm xung phong thể hiện cách xử lí của
nhóm mình trước lớp. Các nhóm còn lại tập trung quan
sát và lắng nghe cách xử lí của nhóm bạn để nhận xét,
góp ý
- GV hỏi HS có nhóm nào có cách xử lí khác
- Kết luận: Khi bị bắt nạt, em cần nói để học dừng lại,
nếu không được phải báo cho người lớn biết để được
giúp đỡ và thoát khỏi tình trạng bị bắt nạt
4. Hoạt động vận dụng
a) Mục tiêu
- Hiểu được nội dung trong tiết học.

- HS trình bày
- Lắng nghe
- HS chia sẻ

- Lắng nghe
- Quan sát tranh, trả lời
câu hỏi
- Trả lời, nhận xét
- HS lắng nghe

- HS thực hiện theo yêu
cầu
- HS nhận diện
- HS chia sẻ

- HS lắng nghe

5

- Nhận thức được quyền được bảo vệ, không bị xâm phạm thân thể và tổn thương
tinh thần.
b) Cách tổ chức dạy học
Hoạt động 3: Thực hiện ứng xử phù hợp khi bị bắt
nạt trong cuộc sống hằng ngày
- Yêu cầu HS về nhà thực hiện ứng xử phù hợp nếu gặp - HS lắng nghe
các tình huống bị bắt nạt trong gia đình và ở nơi công
cộng
- Yêu cầu các bạn cư xử thân thiện với bạn bè trong và
ngoài lớp học
Tổng kết:
- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu hoạch/ học - HS chia sẻ
được/ rút ra bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các
hoạt động
- HS lắng nghe, nhắc lại
- GV đưa ra thông điệp và yêu cầu nhắc lại: Khi bị bắt
nạt, ép buộc, em phải nói “Không” và tìm kiếm sự giúp - HS lắng nghe
đỡ từ những người đáng tin cậy
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò chuẩn bị tiết sau
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
.....................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………….
.........……………………………………………………………................................
Môn: Hoạt động trải nghiệm; Lớp: 1/3
Tên bài học: Sinh hoạt theo chủ đề tuần 15; Số tiết: 1
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực chung
- Hình thành một số kỹ năng về xây dựng tập thể, kỹ năng tổ chức, kỹ năng lập
kế hoạch, kỹ năng điều khiển và tham gia các hoạt động tập thể, kỹ năng nhận
xét và tự nhận xét; hình thành và phát triển năng lực tự quản.
2. Năng lực đặc thù
- Giúp HS biết được những ưu điểm và hạn chế về việc thực hiện nội quy, nề
nếp trong 1 tuần học tập vừa qua.
- GDHS chủ đề 4 “An toàn cho em”
- Biết được bổn phận, trách nhiệm xây dựng tập thể lớp vững mạnh, hoàn thành
nhiệm vụ học tập và rèn luyện.
3. Phẩm chất

6

- Có ý tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, có ý thức hợp tác,
tính tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể, ý thức giữ gìn, phát huy truyền
thống tốt đẹp của tập thể, phấn đấu cho danh dự của lớp, của trường.
4. Nội dung tích hợp
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, bài giảng powerpoint
2. Học sinh: SGK, thiết bị học TT
III. Các hoạt động học chủ yếu
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
1. Hoạt động mở đầu
a) Mục tiêu
- Ổn định lớp học.
- Tạo không khí nhẹ nhàng, thoải mái trước khi vào tiết học.
b) Cách tổ chức dạy học
- GV mời BCS lên ổn định lớp học.
- HS hát một số bài hát.
2. Hình thành kiến thức mới
a) Mục tiêu
- Giúp HS biết được những ưu điểm và hạn chế về việc thực hiện nội quy, nề nếp
trong 1 tuần học tập vừa qua.
- Hình thành một số kỹ năng về xây dựng tập thể, kỹ năng tổ chức,...
- Có ý tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể,...
b) Cách tổ chức dạy học
Sơ kết tuần học
* Mục tiêu: HS biết được những ưu điểm
và tồn tại trong việc thực hiện nội quy lớp
học.
*Cách thức tiến hành:
- Lần lượt tổ trưởng lên báo cáo, nhận xét - Tổ trưởng ban nêu ưu điểm và tồn tại
kết quả thực hiện các mặt hoạt động của việc thực hiện hoạt động của các tổ.
lớp trong tuần qua.
- HS góp ý.
Sau báo cáo của mỗi ban, các thành viên
trong lớp đóng góp ý kiến.
Dựa trên những thông tin thu thập được về
hoạt động học tập và rèn luyện của lớp,
giáo viên chủ nhiệm góp ý, nhận xét và
đánh giá.
Xây dựng kế hoạch tuần tới
* Mục tiêu: HS biết được cách lập kế
hoạch trong tuần tiếp theo.
*Cách thức tiến hành:
- Yêu cầu lớp trưởng dựa vào nội dung cô
giáo vừa phổ biến, các ban lập kế hoạch
thực hiện.
- Các ban thảo luận đề ra kế hoạch tuần tới

7

với nhiệm vụ phải thực hiện và mục tiêu
phấn đấu đạt được trên tinh thần khắc
phục những mặt yếu kém tuần qua và phát
huy những lợi thế đạt được của tập thể
lớp; phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng
thành viên trong mỗi tổ.
- Giáo viên chốt lại và bổ sung kế hoạch
cho các ban.
3. Hoạt động luyện tập, thực hành
a) Mục tiêu
- Giúp HS biết chia sẻ việc đã vận dụng những hiểu biết và kĩ năng đã thu hoạch vào
thực tiễn đời sống ở nhà trường và gia đình, xã hội.
b) Cách tổ chức dạy học
Sinh hoạt theo chủ đề
- Gv yêu cầu HS chia sẻ việc đã vận dụng - HS thực hiện theo yêu cầu
những hiểu biết và kĩ năng đã thu hoạch - HS chia sẻ
vào thực tiễn đời sống ở nhà trường và gia - Lắng nghe, đặt câu hỏi
đình, xã hội hằng ngày như thế nào? Cụ thể
là:
+ Hãy kể những trò chơi an toàn em đã
tham gia
- GV tổng kết.
4. Hoạt động vận dụng
a) Mục tiêu
- Biết được bổn phận, trách nhiệm xây dựng tập thể lớp vững mạnh, hoàn thành
nhiệm vụ học tập và rèn luyện.
b) Cách tổ chức dạy học
Đánh giá
Cá nhân tự đánh giá
- HS tự đánh giá
Đánh giá theo tổ/ nhóm
- HS đánh giá lẫn nhau
Đánh giá chung của GV
GV dựa vào quan sát, tự đánh giá của từng - HS theo dõi
cá nhân và đánh giá của các tổ/nhóm để
đưa ra nhận xét, đánh giá chung
Củng cố - dặn dò
- Nhận xét tiết học của lớp mình.
- HS lắng nghe
- GV dặn dò nhắc nhở HS
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
.....................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………….
.........……………………………………………………………................................