TUẦN 26:
Buổi sáng:
Tiết 3:

Thứ tư ngày 19 tháng 3 năm 2025
Tiếng Việt
Tiết đọc thư viện:
Trao đổi: Em đọc sách báo

I. Yêu cầu cần đạt:
- Kể lại hoặc đọc lại một câu chuyện (bài thơ, bài văn) đã đọc ở nhà về các dân tộc anh
em trên đất nước ta.
+ Biết trao đổi cùng các bạn những điều đã biết và cảm nhận của bản thân về câu
chuyện (bài thơ, bài văn); biết nhận xét, đánh giá lời giới thiệu, kể (đọc) của bạn.
- Phát triển NL tự chủ và tự học, Nl giải quyết vấn đề và sáng tạo, Nl giao tiếp và hợp
tác.
- Có ý thức trân trọng bản sắc văn hoá và giá trị của các dân tộc anh em.
* Tích hợp GD BVMT
II. Đồ dùng dạy học:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Hoạt động dạy học:
1. Khởi động
- Khi xuống thư viện các em cần phải nhớ
- HS nêu
những nội quy nào?
- Trước khi vào bài một bạn hãy nêu chủ đề - Sáng tạo nghệ thuật
của tuần này là gì?
- GV mở Video kể chuyện của một HS khác - HS quan sát video.
trong lớp, trường hoặc trên Youtube .
- GV cùng trao đổi với HS về những việc em - HS cùng trao đổi với Gv về những việc
đã và sẽ làm để góp phần giảm ô nhiễm môi em đã và sẽ làm để góp phần giảm ô
trường?
nhiễm môi trường để rút ra kinh nghiệm
- GV nhận xét, tuyên dương
cho bản thân chuẩn bị kể chuyện.
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS lắng nghe.
2. Luyện tập
2.1. Kể lại hoặc đọc lại một câu chuyện
(bài thơ, bài văn) về các dân tộc anh em
trên đất nước ta mà em đã đọc ở nhà.
- GV mời HS nêu yêu cầu bài.
- 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV cùng HS phân tích yêu cầu bài.
- HS suy nghĩ, phân tích yêu cầu bài.
a. Giới thiệu câu chuyện (bài thơ, bài văn)
sẽ kể (đọc)
- GV mời một số HS cho biết các em sẽ kể - HS chia sẻ tên và nội dung câu
chuyện gì (đọc bài thơ, bài văn gì), chuyện chuyện (bài thơ, bài văn) đã đọc ở nhà.
(bài) đó nói về điều gì (về các dân tộc anh
1

em).
- GV giới thiệu bài in trong SGK: Bảo tàng
Dân tộc học. Đây là một bài giới thiệu kết
hợp giữa chữ và hình ảnh, nói về Bảo tàng
Dân tộc học, nơi lưu giữ và giới thiệu các giá
trị văn hoá của các dân tộc anh em trên đất
nước ta. Người đến thăm Bảo tàng Dân tộc
học sẽ có cảm giác như được sống trong
không khí vui vẻ, đầm ấm của một ngôi nhà
chung của các dân tộc anh em trên dải đất
hình chữ S. Các em có thể đọc (kết hợp xem
hình ảnh minh hoạ) để kể lại và trao đổi về
nội dung bài viết này.
b. Kể chuyện (đọc bài thơ, bài văn) trong
nhóm
- GV yêu cầu HS thực hành kể chuyện (đọc
bài thơ, bài văn) theo nhóm đôi.
- GV theo dõi, giúp đỡ HS; nhắc HS kể/đọc
rõ ràng, giọng biểu cảm, có thể thể
hiện vẻ mặt, cử chỉ phù hợp.
c. Kể chuyện (đọc bài thơ, bài văn) trước
lớp
- GV mời một số HS kể (đọc) trước lớp.
- GV động viên HS kể chuyện/đọc thuộc
đoạn thơ, nhưng có thể nhìn sách khi không
nhớ một số chi tiết.
- Sau mỗi câu chuyện/bài thơ/bài văn, GV
mời HS trong lớp đặt câu hỏi nếu có chi tiết
các em chưa rõ và hướng dẫn các em trao đổi
về câu chuyện, nhân vật trong câu chuyện.
Ví dụ:
- Trao đổi về bài Bảo tàng Dân tộc học:
+ Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nằm ở
đâu? Toà nhà chính của bảo tàng có hình
dáng thế nào?

+ Bảo tàng trưng bày những gì?

- Cả lớp lắng nghe

- HS chia nhóm, thực hành kể chuyện
(đọc bài thơ, bài văn).

- Một số HS kể (đọc) trước lớp.
- Các HS khác lắng nghe bạn kể (đọc).
- HS trong lớp lần lượt đặt câu hỏi cho
những chi tiết chưa rõ, còn thắc mắc
trong câu chuyện (bài thơ, bài văn) của
bạn.
- HS trả lời:
+ Bảo tàng nằm ở một quận phía tây
Thủ đô Hà Nội. Toà nhà chính của bảo
tàng giống như một chiếc trống đồng
khổng lồ.
+ Bảo tàng trưng bày những hiện vật và
hình ảnh tiêu biểu về 54 dân tộc anh em
trên đất nước ta, như: con dao, chiếc gùi,
ống sáo, cây đàn, cồng chiêng, giáo mác,
mô hình nhà sàn,
nhà rông,...
2

+ Ngồi trong bảo tàng, có thể xem những + Có thể xem những cuốn phim về lễ hội
cuốn phim nào?
Ka-tê của người Chăm, cảnh chơi xuân
của người Mông hay hội cồng chiêng
của người Mường, ...
+ Khách đến thăm bảo tàng có thể tham gia + Khách đến thăm có thể làm bánh, làm
những hoạt động gì?
đèn Trung thu,…
+ Đi thăm bảo tàng, người xem có cảm tưởng + Người xem cảm thấy như được sống
như thế nào?
trong không khí vui vẻ, đầm ấm của một
ngôi nhà chung của các dân tộc anh em.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Cả lớp lắng nghe.
2.2. Trao đổi về câu chuyện (bài thơ, bài
văn) em đã đọc.
- GV mời HS nêu yêu cầu bài.
- HS nêu yêu cầu bài.
- GV hướng dẫn, gợi ý HS trao đổi:
- Cả lớp lắng nghe, dựa vào các gợi ý
+ Em thích nhân vật (hoặc chi tiết, hình ảnh) nói theo suy nghĩ cá nhân; các HS khác
nào trong câu chuyện (bài thơ, bài văn) đó? nêu ý kiến.
Vì sao?
+ Câu chuyện (bài thơ, bài văn) đó nói lên
điều gì?
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Cả lớp lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV tổ chức cho HS bình chọn câu chuyện - HS bình chọn câu chuyện (bài thơ, bài
(bài thơ, bài văn) được yêu thích nhất, chọn văn) được yêu thích nhất, chọn bạn giới
bạn giới thiệu (kể, đọc) hay nhất (giới thiệu thiệu (kể, đọc) hay nhất.
rõ ràng, giọng
- GV tổng kết: Đất nước ta có 54 dân tộc anh - Cả lớp lắng nghe, ghi nhớ.
em. Dân tộc nào có những tinh hoa văn hoá
cần trân trọng và bảo tồn. Nếu có điều kiện,
các em hãy tìm hiểu thêm về các dân tộc anh
em trên đất nước ta nhé.
4. Hoạt động tiếp nối:
- GV cho HS thực hành ghi chép lại câu - HS quan sát video.
chuyện (bài thơ, bài văn) đã đọc ở nhà về các
dân tộc anh em trên đất nước ta vào sổ tay.
- GV giao nhiệm vụ HS về nhà chia sẻ lại câu - HS lắng nghe, về nhà thực hiện.
chuyện (bài thơ, bài văn) cho người thân
nghe.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
-----------------------------------------------------------------

3