Kế hoạch dạy học lớp 5B

1

Năm học 2024-2025

TUẦN 23
Thứ 2 ngày 17 tháng 2 năm 2025
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
SINH HOẠT DƯỚI CỜ : VÌ MỘT MÔI TRƯỜNG XANH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Tự tin tuyên truyền về bảo vệ môi trường.
- Nhận biết các biểu hiện ô nhiễm môi trường nơi mình sinh sống.
2. Năng lực
* Năng lực thích ứng với cuộc sống:
- Đề xuất được các biện pháp bảo vệ môi trường sống.
- Thực hiện được những việc cần làm của một Đại sứ môi trường xanh.
* Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động:
- Xây dựng được kế hoạch khảo sát thực trạng môi trường nơi sinh sống.
- Làm được thông điệp truyền tải tới mọi người về bảo vệ môi trường nơi sinh
sống.
3. Phẩm chất
- Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có
ý thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Giấy A3, bút, bút màu.
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
2. Đối với học sinh
- SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
- Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

2

Hoạt động của giáo viên

Năm học 2024-2025

Hoạt động của học sinh

A. Khởi động:
- Tổ chức học sinh hát múa bài đồng diễn “ Vui - Múa hát đồng diễn
đến trường”
B. Thực hành

- HS lắng nghe và tham gia theo sự

- Nhà trường GV Tổng phụ trách Đội tổ chức hướng dẫn của GV.
buổi sinh hoạt về chủ đề Vì một mà trường xanh
theo các nội dung sau:

- HS biểu diễn.
+ Tổ chức cho đại diện các khối lớp biểu diễn
các tiết mục văn nghệ có nội dung tuyên truyền
về bảo vệ môi trường. Các tiết mục đa dạng về
hình thức: múa, hát, đọc thơ, kể chuyện...
+ Khuyến khích HS nhiệt tình cổ vũ các bạn - HS cổ vũ.
biểu diễn. Mời một số HS chia sẻ cảm nghĩ của
mình về buổi biểu diễn văn nghệ và vẻ tiết mục
mình thích nhất.
+ Tổ chức cho HS chia sẻ các biểu hiện ô nhiễm - HS chia sẻ.
môi trường nơi mình sinh sống.
C.Vận dụng
GV hoặc tổng phụ trách đội nhận xét, tuyên- Lắng nghe
dương các đội tham gia biểu diễn và nhắc nhở
học sinh cần có ý thức giữu gìn vệ sinh, bảo vệ
môi trường sống. Liên hệ thực tế những việc các
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

3

Năm học 2024-2025

em cần làm khi ở nhà, ở trường.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
TOÁN
Bài 60 : DIỆN TÍCH XUNG QUANH, DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA
HÌNH HỘP CHỮ NHẬT VÀ HÌNH LẬP PHƯƠNG.(t.1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức – Kĩ năng:
- Hiểu được thế nào là diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp
chữ nhật và hình lập phương.
2. Năng lực đặc thù:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học:
- Thực hiện tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật
và hình lập phương.
- Năng lực giải quyết vấn đề toán học:
- Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế có liên quan đến tính diện
tích xung quanh, diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật, hình lập phương.
- Năng lực mô hình toán học: Nhận biết các mặt xung quanh của hình hộp chữ
nhật.
- Năng lực giao tiếp toán học: Trao đổi, chia sẻ với bạn cách thực hiện các bài
toán.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập
cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
- SGK, SGV Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều.
- Chuẩn bị các mô hình hình hộp chữ nhật và hình lập phương được khai triển.
- Bảng phụ vẽ sẵn hình hộp chữ nhật.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

4

Năm học 2024-2025

2. Học sinh
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động (5 phút)
GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ thảo + Bạn nam: Muốn tính diện tích giấy để
luận theo nhóm (bàn) trả lời câu hỏi của dán xung quanh chiếc hộp thì ta tính
hai bạn nhỏ trong tranh:

tổng diện tích bốn mặt xung quanh (HS
chỉ vào các mặt xung quanh mà bạn nam
muốn tính).
+ Bạn nữ: Muốn tính diện tích giấy để
dán xung quanh chiếc hộp, nắp và đáy
hộp nghĩa là dán kín toàn bộ chiếc hộp
thì ta tính tổng diện tích bốn mặt bên và

- Qua mỗi lượt, GV hướng dẫn HS cả cộng thêm diện tích hai mặt đáy.
lớp nhận xét

- HS nhận xét; cả lớp lắng nghe.

- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.

- HS nghe.

B. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Hiểu được thế nào là diện tích xung quanh, diện tích toàn
phần của hình hộp chữ nhật
a)

Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật.

-

HS thực hiện các thao tác:

+ Quan sát mô hình rồi chỉ ra các mặt xung quanh của hình hộp chữ nhật.
+ Quan sát hình khai triển của các mặt bên rồi thảo luận thế nào là diện tích
xung quanh của hình hộp chữ nhật.
-

HS nhận biết: Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật là tổng diện tích

hai mặt bên của hình hộp chữ nhật đó.
b)

Diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật: Làm tương tự.

Hoạt động 2: Nhận biết cách tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần
của hình hộp chữ nhật
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

5

Năm học 2024-2025

a) Cách tính diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật.
HS thực hiện các thao tác:
+ Nhận xét: Khi khai triển các mặt bên của hình hộp chữ nhật, ta được hình gì?
(hình chữ nhật) Chiều dài, chiều rộng của hình khai triển đó?
+ So sánh diện tích hình chữ nhật là hình khai triển của các mặt bên và diện
tích xung quanh của hình hộp chữ nhật.
+ So sánh chiều rộng hình chữ nhật khai triển đó với chiều cao hình hộp chữ
nhật. So sánh chiều dài hình chữ nhật đó với chu vi đáy của hình hộp chữ nhật.
-

GV nêu nhận xét: Muốn tính diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật, ta

lấy chu vi mặt đáy nhân với chiều cao (cùng một đơn vị đo).
b) Cách tính diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật: Làm tương tự.
HS nhận biết:
+ Diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật là tổng diện tích xung quanh và
diện tích hai đáy của hình hộp chữ nhật đó.
+ Muốn tính diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật, ta tính tổng diện tích
xung quanh và diện tích hai đáy của hình hộp chữ nhật đó.
Hoạt động 3. Nhận biết cách tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần
của hình lập phương
Tiến trình làm tương tự như đối với hình hộp chữ nhật. Yêu cầu cần đạt là HS
nhận biết:
+ Muốn tính diện tích xung quanh của hình lập phương, ta lấy diện tích một
mặt nhân với 4.
+ Muốn tính diện tích toàn phần của hình lập phương, ta lấy diện tích một mặt
nhân với 6.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1. Tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của mỗi hình sau:
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1.

- HS đọc yêu cầu bài tập 1.

- GV yêu cầu HS xác định việc cần làm.

- Tính diện tích xung quanh, diện tích

- GV hướng dẫn:

toàn phần của mỗi hình.

+ Xác định các kích thước của hình
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

6

Năm học 2024-2025

(hình hộp chữ nhật hoặc hình lập - Mỗi ý, nêu kích thước, nhận diện hình.
phương) ờ mỗi hình vẽ.
+ Vận dụng trực tiếp công thức để tính
diện tích xung quanh và diện tích toàn
phần.

- Một số HS lên bảng làm, cả lớp làm

GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.

vào vở.

- GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với - HS chia sẻ bài làm với bạn, nhận xét
bài trên bảng.
bạn.
- GV nhận xét, tổng kết bài:
+ Nêu lại cách tính diện tích xung - Hs nêu.
quanh, diện tích toàn phần của hình hộp
chữ nhật và hình hộp lập phương?

+ Hiểu được thế nào là diện tích xung

*Củng cố, dặn dò (2 phút)

quanh, diện tích toàn phần của hình hộp

- Tiết học vừa rồi chúng ta đã học những chữ nhật và hình lập phương và biết
cách tính diện tích xung quanh, diện tích
nội dung gì?
toàn phần của hình hộp chữ nhật và hình
- Gv chốt, nhận xét, tuyên dương.

hộp lập phương.

- Về nhà các em có thể tìm thêm các bài - HS nghe để thực hiện.
tập tương tự làm thêm để rèn cho thành
thạo và chuẩn bị cho tiết 2.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
TIẾNG VIỆT
BÀI 13: CHỦ NHÂN CỦA TƯƠNG LAI
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM
1. Trao đổi
1.1. Trò chơi: Chinh phục đỉnh núi Phan Xi Păng
- GV cho HS đọc nội dung, thể lệ của trò chơi trong SGK.
- Tổ chức thực hiện trò chơi trong cặp (nhóm đôi): HS 1 trả lời các câu hỏi lẻ,
HS 2 trả lời các câu hỏi chẵn; ai trả lời sai sẽ được bạn trả lời giúp để cùng nhau
vượt qua một chặng.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

7

Năm học 2024-2025

- GV mời 2 HS chơi trước lớp; các HS khác vỗ tay nếu bạn trả lời đúng (hoặc hô
“Đúng!” / “Sai!”).
– GV nhận xét về việc tham gia trò chơi, giới thiệu chủ điểm Chủ nhân tương lai.

Đáp án:
1) Trẻ em
2) Ngày 1/6 hằng năm
3) Kim Đồng
4) Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng:

Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào
Học tập tốt, lao động tốt
Đoàn kết tốt, kỉ luật tốt
Giữ gìn vệ sinh thật tốt
Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm.
5)

HS nêu 1 trong các quyền sau: Quyền sống; Quyền được chăm sóc, nuôi

dưỡng; Quyền được giáo dục, học tập và phát triển năng khiếu; Quyền vui chơi,
giải trí; Quyền được sống chung với cha, mẹ; Quyền bí mật đời sống riêng tư;
Quyền được bày tỏ ý kiến và hội họp;…
6)

HS nêu 1 trong các bổn phận sau: Bổn phận với gia đình; Bổn phận với

nhà trường, cơ sở trợ giúp xã hôi, cơ sở giáo dục khác; Bổn phận với cộng đồng,
xã hội; Bổn phận với quê hương, đất nước; Bổn phận với bản thân,...
Lưu ý dành cho GV: Có thể tìm thông tin về quyền và bổn phận của trẻ em
trong Luật Trẻ em (Luật số 102/2016/QH13 – ngày 05 tháng 4 năm 2016).
2. Giáo viên tổng kết và giới thiệu bài đọc
Qua trò chơi trên, các em đã thấy câu trả lời cho mỗi câu đố đều liên quan đến
thiếu nhi, những chủ nhân tương lai của đất nước. Đây chính là nội dung của chủ
điểm Chủ nhân tương lai. Bài đọc đầu tiên của chủ điểm này là Cậu bé và con
heo đất.
BÀI ĐỌC 1
CẬU BÉ VÀ CON HEO ĐẤT
(2 tiết)
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

8

Năm học 2024-2025

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
–

Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai.

Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp – ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút.
Đọc thầm nhanh hơn học kì I.
–

Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được câu hỏi về nội dung của

các đoạn và nội dung toàn bài: Câu chuyện kể về bạn Hải có nhiều đức tính quý:
cẩn thận, trung thực, trách nhiệm, giàu lòng nhân ái.
–

Biết thể hiện giọng đọc rõ ràng, truyền cảm phù hợp với nội dung, ý

nghĩa của câu chuyện.
1.2. Phát triển năng lực văn học

Biết bày tỏ cảm xúc đối với những tình tiết và các nhân vật trong câu chuyện.
2. Phẩm chất

- Bồi dưỡng PC nhân ái và trung thực: qua những đức tính đáng quý của nhân
vật Hải trong câu chuyện.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Hoạt động của học sinh
 

- Đây là tiết học đầu tiên trong tuần,  
hoạt động khởi động được thực hiện  
trong phần chia sẻ về chủ điểm. Giáo  
viên có thể giới thiệu thêm :

 

Cậu bé và con heo đất là câu chuyện kể Lắng nghe.
về một bạn nhỏ hồn nhiên, đáng yêu, có  
nhiều phẩm chất rất đáng quý. Để biết bạn
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

9

Năm học 2024-2025

nhỏ đó ai, bạn ấy có những phẩm chất
đáng quý nào, chúng ta cùng đọc bài nhé!
B.

HOẠT

ĐỘNG

HÌNH

THÀNH

KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
– GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ  
khó
Chú ý thể hiện giọng phù hợp với diễn biến - Lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
của câu chuyện và nhân vật trong truyện.

theo.

- GV lưu ý HS các từ ngữ dễ đọc sai do ảnh  
hưởng tiếng địa phương trong bài: VD: tròn
xoay, cuốn sổ, truyền hình, ba trăm nghìn, - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
trả lại số tiền,... (MB); con heo đất, ngộ
nghĩnh, tiết kiệm, vùng lũ lụt, hỗ trợ, giật
mình, mặt quầy, xin lỗi,... (MT, MN).
- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối
tiếp các đoạn theo nhóm ; có thể chia bài
đọc thành 5 đoạn:
+ Đoạn 1: từ đầu đến … vào một cuốn sổ.
+ Đoạn 2: từ Sắp đến năm học mới … đến
… lấy tiền để đóng góp.
+ Đoạn 3: từ Nhưng khi đập bể heo… đến - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu
... thưởng cho em?

cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại

+ Đoạn 4: từ Nghĩ mãi... đến ... thì sao nhận xét bạn đọc.
nhỉ?
+ Đoạn 5: từ Thế là một buổi sáng... đến
hết. – Một số HS đọc toàn bài.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện
đọc theo nhóm.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

10

Năm học 2024-2025

+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS
đọc bài, mỗi nhóm 5 em đọc tiếp nối đến
hết bài.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc
cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu - Học sinh phát hiện những từ khó đọc,
chấm, dấu phẩy, thể hiện đúng giọng đọc.

thực hành luyện đọc từ khó.

- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2  
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.

 

- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó
đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi
đọc: tròn xoay, cuốn sổ, truyền hình…….,
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ
ràng 5 câu hỏi:

- HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài của GV.
đọc, thảo luận nhóm (mỗi nhóm 5 – 6 HS)  
sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn (hoặc kĩ  
thuật dạy học tích cực khác).
- GV tổ chức cho HS thảo luận, nhận xét,
đánh giá.
- GV kết luận, nêu đáp án đúng.

- Hải mua con heo đất trong một lần

1. Hải có con heo đất từ lúc nào? Tại sao theo ba lên thị xã. Các bạn trong xóm
các bạn trong xóm đều đua nhau mua heo đều đua nhau mua heo đất vì thấy con
đất?

heo đất của Hải tròn xoay, ngộ nghĩnh,
lại giữ được tiền tiết kiệm.
- Hải dự định lấy tiền tiết kiệm để mua

2.Chi tiết nào cho thấy Hải là cậu bé giàu quần áo mới nhưng khi xem truyền hình,
lòng nhân ái, sẵn sàng chia sẻ với người biết đồng bào vùng lũ lụt gặp khó khăn,
gặp khó khăn?
Trần Thị Ái Vân

em đã xin ba má mổ heo lấy tiền ủng hộ.
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

11

Năm học 2024-2025

- Khi Hải mổ heo và thấy số tiền dư ra,
3.Tìm chi tiết cho thấy Hải là một cậu bé em rất hồn nhiên nghĩ rằng có cô tiên
rất hồn nhiên?

nào đó đã thưởng cho em vì thấy em
ngoan.

4.Em có suy nghĩ gì về việc Hải cùng ba - Việc Hải cùng ba quay lại tiệm tạp hoá
quay lại tiệm tạp hoá để trả số tiền thừa trả lại số tiền thừa trong con heo đất từ
trong con heo đất?

hai năm trước cho thấy Hải là cậu bé rất
trung thực và có trách nhiệm với việc

5.Những việc làm của Hải khiến cô chủ làm của mình.
tiệm tạp hoá cảm động như thế nào?

- Việc Hải quay lại trả lại món tiền trong
bụng chú heo đất bị dư ra và việc Hải
dùng toàn bộ số tiền em tiết kiệm được
để hỗ trợ đồng bào bị thiên tai khiến cô
chủ tiệm tạp hoá xúc động và cảm phục.
Cô đã đưa thêm tiền nhờ Hải giúp cô
đóng góp hỗ trợ đồng bào gặp khó khăn
vì thiên tai.
- Trả lời

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài Câu chuyện kể về bạn Hải có nhiều
đọc, em hiểu nội dung bài là gì?
đức tính quý: cẩn thận, trung thực,
- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận trách nhiệm, giàu lòng nhân ái.
xét, nêu ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và
động viên HS các nhóm.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc

Ví dụ : Nhưng khi đập bể heo, / em thấy

- GV tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm lạ quá: // đếm đi đếm lại / vẫn dư ra /
với hình thức đọc cá nhân; lưu ý HS cách gần ba trăm nghìn. // Lại có nhiều tờ
đọc: đọc rõ ràng, truyền cảm, thể hiện hai mươi nghìn, / năm mươi nghìn. //
được sự thay đổi giọng đọc theo diễn biến
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

12

Năm học 2024-2025

của câu chuyện.

Tiền mà Hải nhờ heo giữ giúp / thường

- Cho HS lựa chọn đoạn để đọc diễn cảm.

chỉ là tiền lẻ. // Không lẽ ba má cũng bỏ

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần tiền tiết kiệm / vào bụng heo? // Hay có
đoạn đã luyện.

cô tiên thấy Hải ngoan nên thưởng cho

- Cho HS nhận xét, đánh giá, thảo luận về em?
giọng đọc, cách đọc; bình chọn cá nhân  - Một HS đóng vai phóng viên hỏi, các
hoặc nhóm đọc hay.

học sinh được hỏi trả lời.

- GV nhận xét HS.

Lắng nghe.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI
NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì
sau khi học bài đọc Cậu bé và con heo Trả lời
đất ?
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ
tích cực của HS.
* Củng cố, dặn dò
+ GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách Lắng nghe và thực hiện
báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có
thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ
điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
BUỔI CHIỀU
KHOA HỌC
BÀI 14: NAM HAY NỮ ( tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
*Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên:
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

13

Năm học 2024-2025

- Học sinh trình bày được đặc điểm sinh học và đặc điếm xã hội của nam và nữ .
*Năng lực tìm hiểu khoa học tự nhiên:
- Nhận biết được đặc điểm sinh học và đặc điếm xã hội của nam và nữ qua quan
sát tranh, ảnh và thực tế.
*Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
- Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt bạn nam,
bạn nữ. Vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học xử lí các tình huống xảy ra
trong thực tế đối với bản thân và bạn bè.
2. Phẩm chất:
- GDHS ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt bạn
nam, bạn nữ, yêu thích môn khoa học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, bài trình chiếu ppt. Các tấm phiếu có nội dung như trang 8
SGK. PHT
- HS: SGK, vở viết
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A.HĐ khởi động:
-GV yêu cầu HS quan sát lớp học và cho biết:
Trong lớp em có bao nhiêu bạn nam, bao nhiêu
bạn nữ?
- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời.
Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến
bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời
đúng.
-GV tổ chức cho HS quan sát hình có hai bạn
nam và nữ.
- GV yêu cầu HS từ hình kết hợp với quan sát
các bạn trong lớp, suy nghĩ và trả lời câu hỏi:
Nêu một số điểm giống nhau, khác nhau giữa
bạn nam và bạn nữ.
- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời.
Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến
bổ sung (nếu có).

Trần Thị Ái Vân

- HS lắng nghe yêu cầu của GV.
 
- HS nêu được số bạn nam, số bạn
nữ trong lớp.
 
- HS lắng nghe, phát huy.
- HS quan sát hình.
 
- HS lắng nghe yêu cầu của GV.
- HS nêu sự giống và khác nhau
giữa bạn nam và bạn nữ trong lớp,
ví dụ: 
+ Giống nhau: Đều là học sinh
trường ...., lớp...., đều mặc đồng
phục,...
+ Khác nhau: Bạn nam tóc ngắn,
bạn nữ tóc dài, bạn nam cao hơn
bạn nữ,...
- HS lắng nghe, phát huy.
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

14

Năm học 2024-2025

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài
- GV nhận xét, tuyên dương các HS có câu trả mới. 
lời đúng.
- GV dẫn dắt vào bài: Chúng ta có những đặc
điểm giống và khác nhau, có đặc điểm có thể
thay đổi được và có đặc điểm không thể thay
đổi. Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu ở bài học hôm
nay Bài 14 – Nam và nữ.
HS làm việc cá nhân, nêu miệng.
B. HĐ khám phá KT
-HS khác nhận xét, bổ sung.
HĐ 1: Đặc điếm sinh học và đặc điểm xã hội - …được hình thành từ khi bắt đầu
của nam và nữ.
hình thành cơ thể.
-YCHS đọc mục con ong SGK trang 65 và thực -HS nêu nối tiếp.
hiện các YC sau
+ Những đặc điểm sinh học của nam và nữ -Cơ quan sinh sản
được hình thành từ khi nào?
+ Kể tên một số đặc điểm sinh học của nam và -Những đặc điểm này được hình
nữ.
thành do nền văn hoá, ;quá trình
+ Trong số các cơ quan của cơ thể, cơ quan nào học tập, giáo dục,... và có thể thay
giúp phân biệt cơ thể nam và nữ?
đổi.
+ Những đặc điểm xã hội của nam và nữ được -HS kể một số đặc điểm xã hội của
hình thành như thế nào? Kể tên một số đặc nam và nữ.
điểm xã hội của nam và nữ.
- Lắng nghe.

-GV chốt KT.
HĐ2.Phân biệt đặc điểm sinh học và đặc
điểm xã hội của nam và nữ
Bước 1: Gv chuẩn bị các thẻ chữ về đặc điểm
sinh học và đặc điểm xã hội.
Dễ xúc động

Nấu ăn giỏi

Làm bác sĩ

Cơ quan sinh dục tạo ra tinh
Có buồng trứng
trùng
Mạnh mẽ

Dịu dàng

Chăm sóc con

Mang thai

Thích
bơi

đi

Có râu

Bước 2: YCHS hoạt động nhóm 4 phân loại
Trần Thị Ái Vân

-HĐ nhóm 4.

-Một số nhóm báo cáo kết quả.
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

15

Năm học 2024-2025

nội dung các thẻ chữ thành nhóm theo bảng
sau.
-Các nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
Đặc điểm sinh học
Đặc điểm xã hội
Bước 3: YC các nhóm báo cáo kết quả. Các
nhóm khác nhận xét, bổ sung.
-*Khuyến khích HS kể thêm một số đặc điểm
sinh học đặc điểm xã hội của nam và nữ.
1. HĐ 3.Phân biệt đặc điểm sinh học, đặc điểm
xã hội của mỗi người dưới đây.
a)YCHS làm câu 1 ở phần luyện tập, vận dụng
trang 66 SGK: một HS xác định đặc điểm sinh
học, đặc điểm xã hội của Hà, một HS xác định
đặc điểm sinh học, đặc điểm xã hội của Long
theo cặp.
- Gọi một số cặp trình bày trước lớp.
- Gọi một số cặp nhận xét, bổ sung.

-GV chốt đáp án đúng.
b) YCHS mô tả cá nhân đặc điểm của một
người nam hoặc nữ trong lớp sau đó phân biệt
đặc điểm sinh học, đặc điểm xã hội của người
đó và chia sẻ với các bạn.
-Gọi HS nêu miệng.
-Gv chốt: Nam và nữ đều có những những đặc
điểm sinh học và đặc điểm xã hội khác nhau
song dù là nam hay nữ chúng ta cũng đều phải
tôn trọng lẫn nhau. Vậy thế nào là tôn trọng
bạn cùng giới và khác giới chúng ta cùng
chuyển sang tiết 2 của bài.
D. HĐ vận dụng
- YCHS nối tiếp nêu một số đặc điểm sinh học,
đặc điểm xã hội của nam và nữ sao cho bạn sau
Trần Thị Ái Vân

-HS nêu thêm cá nhân.

HS nêu những đặc điểm sinh học
và đặc điểm xã hội theo cặp.
Bạn Hà :
Sinh học:Nữ, cao 136 cm mặt tròn,
mắt to, tóc ngắn
Xã hội: Tính cách của Hà rất hoà
đồng. Sau này, Hà muốn trở thành
phi công.
Bạn Long :
Sinh học: nam. Tôi có màu da
ngăm ngăm, tóc xoăn giống bố và
màu mắt nâu giống mẹ.
Xã hội: Sở thích của tôi là chơi cờ
vua và vẽ tranh. Khi lớn lên, tôi
muốn trở thành một hoạ sĩ.
-HS mô tả một bạn trong lớp trước
lớp, các bạn khác nhận xét, bổ
sung.
-HS khác nêu điểm phân biệt đặc
điểm sinh học, đặc điểm xã hội
của bạn đó với bạn trong lớp.
- Lắng nghe
Nêu
Lắng nghe

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

16

Năm học 2024-2025

không trùng với bạn trước.
-GV nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
BÀI HỌC STEM : HŨ HÀNH TÍM CHUA NGỌT
THÔNG TIN VỀ BÀI HỌC
Lớp: 5

Thời lượng: 2 tiết

Thời điểm tổ chức: Khi học nội dung Vi khuẩn có lợi (Khoa học 5)
I. Yêu cầu cần đạt (của bài học)
Phân loại
môn
Môn học
chủ đạo
Môn học
tích hợp

Môn học

Yêu cầu cần đạt
Nhận ra được vi khuẩn có kích thước nhỏ, không nhìn thấy

Khoa học

bằng mắt thường; chúng sống ở khắp nơi trong đất, nước,
sinh vật khác…

Toán

Sử dụng được một số dụng cụ đơn giản thực hành cân,
đong, đo, đếm… với các đơn vị đo đã học

II. Đồ dùng dạy học
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Các phiếu học tập và phiếu đánh giá.
- GV chuẩn bị học liệu, dụng cụ sau cho lớp học:
STT

Thiết bị/ Học liệu

Số lượng

1

Cân đồng hồ

1 chiếc

Hình ảnh minh họa

2. Chuẩn bị của học sinh:
- Sách giáo khoa, vở bài tập.
- Mỗi nhóm học sinh (5 - 6 hs/nhóm) chuẩn bị những vật dụng sau:
STT
Trần Thị Ái Vân

Thiết bị/ Học liệu

Số lượng

Hình ảnh minh họa
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

17

Năm học 2024-2025

1

Đường cát

1 túi/nhóm

2

Muối

1 túi nhỏ/nhóm

3

Thìa cà phê

1 chiếc/nhóm

4

Giấm nuôi

1 hũ/nhóm

5

Kéo

1 chiếc/nhóm

6

Củ hành tím

200gr/nhóm

7

Hũ thủy tinh

1 lọ/nhóm

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Hoạt động 1. Mở đầu (Xác định vấn đề)
a) Khởi động
Ăn hành tím chua ngọt trong mùa hè có thể điều trị say nắng, cải thiện
sức khỏe đường ruột, điều chỉnh lượng đường trong máu…
Em có thể tự tay làm một hũ hành tím chua ngọt hay không?

Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

18

Năm học 2024-2025

b) Giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu mỗi nhóm học sinh chế tạo, thử nghiệm hũ hành tím chua
ngọt với yêu cầu:
+ Sản phẩm có đầy đủ các bộ phận, được lắp đặt đúng kĩ thuật, khi châm
nước, xe di chuyển được
+ Sản phẩm sử dụng vật liệu dễ tìm và thân thiện với môi trường
+ Sản phẩm đảm bảo tính thẩm mĩ và có tính sáng tạo cao.
- Học sinh nhận nhiệm vụ học tập: làm việc cá nhân và theo nhóm để
thiết kế, lên quy trình, và thực hiện làm hũ hành tím chua ngọt theo sắp xếp của
nhóm.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (kiến thức nền)
- GV đặt câu hỏi để các em học sinh trả lời trong phần Khám phá:
1) Em hãy cho biết kích thước của vi khuẩn.
2) Vi khuẩn sống ở đâu?
3) Vì sao củ hành tím, bắp cải, cà pháo… khi ngâm vào nước muối vài ngày sẽ hóa
chua?
- Mỗi HS hoạt động cá nhân để tìm hiểu kiến thức nền.
- Mỗi HS tự nghiên cứu để vẽ bản thiết kế thực hành thử nghiệm, làm hũ
hành tím chua ngọt theo yêu cầu được giao
3. Hoạt động 3: Đề xuất và lựa chọn giải pháp
- Mỗi học sinh thiết kế và mô tả hũ hành tím chua ngọt rồi sáng tạo
thêm, rồi đề xuất phương pháp thực hiện.
- Nhóm đóng góp ý kiến và lựa chọn bản thiết kế phù hợp, triển khai
thực hiện hũ hành tím chua ngọt.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

19

Năm học 2024-2025

4. Hoạt động 4: Chế tạo mẫu, thử nghiệm và đánh giá
- Nhóm chọn ra nhóm trưởng và phân công các thành viên thực hiện các
công đoạn chế tạo hũ hành tím chua ngọt.
- Nhóm thực hiện các bước để thử nghiệm và thực hiện hũ hành tím chua
ngọt theo hướng dẫn của giáo viên.
- Nhóm thực hiện điều chỉnh lại sản phẩm nếu cần thiết
5. Hoạt động 5: Chia sẻ, thảo luận và điều chỉnh
- Mỗi nhóm cử thành viên chia sẻ, giới thiệu về quá trình làm việc, phân công
trong nhóm và giới thiệu hũ hành tím chua ngọt các nhóm còn lại .
- Cả lớp thảo luận và góp ý, nhận xét về hũ hành tím chua ngọt của từng
nhóm.
- Mỗi nhóm lắng nghe góp ý và điều chỉnh (nếu cần) theo góp ý của các nhóm
bạn và GV.
IV. Phụ lục
1) Phiếu đánh giá tiêu chí sản phẩm
TIÊU CHÍ

MỨC ĐỘ
TỐT

ĐẠT

CHƯA
ĐẠT

+ Sản phẩm được thực hiện đúng và đầy đủ các
bước
+ Sản phẩm có thể dùng được trong thời gian
dài ngày.
+ Sản phẩm thơm ngon

2) Phiếu đánh giá hoạt động nhóm mà GV đã chuẩn bị
HỌ VÀ TÊN HS

PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

ĐẠT

CHƯA
ĐẠT

1)
Trần Thị Ái Vân

Yêu nước; nhân ái; trung thực;
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

20

Năm học 2024-2025

2)

chăm chỉ; trách nhiệm.

3)

Tự chủ, tự học; Giao tiếp, hợp tác;

4)

Sáng tạo, giải quyết vấn đề;

5)

Các năng lực đặc thù

6)
3) Trả lời các câu hỏi của Hoạt động 2 (Khám phá kiến thức nền)
Câu 1. Em hãy cho biết kích thước của vi khuẩn.
Vi khuẩn là những sinh vật đơn bào có kích thước rất nhỏ thường chỉ
khoảng 0.5-5.0 μm, mặc dù có loài có đường kính đến 0,3mm nhưng chúng chỉ
quan sát được qua kính hiển vi.
Câu 2. Vi khuẩn sống ở đâu?
Vi khuẩn là nhóm hiện diện đông đảo nhất trong sinh giới. Chúng hiện
diện khắp nơi trong đất, nước, chất thải phóng xạ, suối nước nóng và ở dạng
cộng sinh và ký sinh với các sinh vật khác, và được biết là phát triển mạnh mẽ
trong các tàu không gian có người lái.
Câu 3. Vì sao củ hành tím, bắp cải, cà pháo… khi ngâm vào nước muối
vài ngày sẽ hóa chua?
Khi một số loại rau củ ngâm nước muối vài ngày sẽ hóa chua vì nước
muối tạo ra một môi trường axit yếm khí, trong đó vi khuẩn lactic có thể phát
triển tạo nên vị chua. Trong môi trường axit này, vi sinh vật gây thối không thể
phát triển. Nhờ vào phương pháp muối chua, rau củ có thể giữ được độ giòn,
ngon và kéo dài thời gian bảo quản lên đến vài tháng.
4) Sản phẩm gợi ý

Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

21

Năm học 2024-2025

LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

22

Năm học 2024-2025

BÀI 16: ĐẤT NƯỚC ĐỔI MỚI (tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
*Năng lực nhận thức Lịch sử - Địa lí:
– Mô tả được một số hiện vật của thời bao cấp.
– Kể lại được một số câu chuyện về thời bao cấp ở Việt Nam.
* Năng lực tìm hiểu Lịch sử và Địa lí:
- Sưu tầm một số tư liệu (tranh ảnh, hiện vật,...) và mô tả được một số hiện vật
của thời bao cấp ở Việt Nam.
* Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: - Sưu tầm và kể lại được một
số câu chuyện về thời bao cấp ở Việt Nam.
2. Phẩm chất
- Yêu nước tự hào về đất nước.
- Chăm chỉ thực hiện nhiệm vụ học tập trên lớp và ở nhà.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình ảnh có trong bài để cho HS quan sát.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
- Bước 1: GV cho HS quan sát hình 1 trong - Quan sát tranh và trả lời câu hỏi.
SGK trang 76 và kể tên các đồ vật có trong
hình.

- Lắng nghe và nhận xét.

– Bước 2: Đại diện HS kể tên các đồ vật có
trong hình 1.
– Bước 3: GV nhận xét, biểu dương và dẫn dắt
vào bài mới.
- Hỏi: Em có nhận xét gì về đồ vật ở trong bức
tranh? Hiện nay, em có còn nhìn thấy các cô vật
ý không?
2. Khám phá
1. Việt Nam thời bao cấp
• Hoạt động 1: Mô tả một số hiện vật của thời
bao cấp; kể lại một số câu chuyện về thời bao - HS thực hiện theo nhiệm vụ
cấp ở Việt Nam
được phân công.
– Bước 1: GV cho HS đọc thông tin mục 1
trong SGK trang 76 – 77 và làm việc nhóm (mỗi Nhóm 1, 3 cử đại diện lên trình
nhóm 4 – 5 HS), thực hiện các nhiệm vụ học bày về quạt con cóc.

Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

23

tập.
+ Nhiệm vụ 1 (nhóm 1, 3): Quan sát hình 2 và
mô tả hiện vật trong hình (quạt con cóc).
+ Nhiệm vụ 2 (nhóm 2, 4). Kể câu chuyện “Kí
ức thời sổ gạo” và trả lời câu hỏi: Cuộc sống
của người dân thời bao cấp như thế nào?
+ Nhiệm vụ 3 (nhóm 5, 6): Kể câu chuyện Xếp
hàng thời bao cấp và trả lời câu hỏi: Vì sao
trong thời bao cấp người dân lại phải xếp hàng
ở các cửa hàng để mua hàng hoá?
– Bước 2: Đại diện một nhóm HS trình bày kết
quả làm việc nhóm (theo thứ tự nhiệm vụ).
Khuyến khích sự sáng tạo trong kể chuyện. HS
nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
- Đưa ra cá...