1

TUẦN 18
Thứ Hai ngày 6 tháng 1 năm 2025
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Thực hiện theo KH Đoàn Đội
* ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------TIẾT 2
Kiểm tra Khoa học
* ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------TIẾT 3
Kiểm tra Lịch sử - Địa lí
* ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------TIẾT 4
Kiểm tra Tiếng Anh
* ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
------------------------------------------------------------------------------------------------------------Buổi chiều:
TIẾT1
Kiểm tra Công nghệ
* ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------TIẾT 2
Kiểm tra Tiếng Anh
* ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------TOÁN
Tiết 91: Em vui học toán (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
Học xong bài này, HS được:
- Củng cố kĩ năng đo đạc, tinh toán chu vi, diện tích các hình dà học.Vận dụng tỉ lệ bán già trong
giải quyết tình huống thực tiễn liên quan den VC sơ đồ một mặt bằng đơn giản.
- Phát triển các NL toán học.
* Năng lực chung:
-Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông
qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
* Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của
bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
Buổi sáng:

GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 18 – KHBD lớp 5E

2

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. GV : SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều. Giấy vẽ, thước dây để đo; máy tính cầm tay
để tính toán tỉ lệ
2. HS: - Giấy vẽ, thước dây để đo; máy tính cầm tay để tính toán tỉ lệ
- SGK, máy tính cầm tay, đo độ dài của mảnh đất nhà em đang ở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- Gv tổ chức trò chơi tính tỉ lệ độ dài của
mảnh đất trên bản đồ với tỉ lệ 1: 1000
*Luật chơi:
-Mỗi bạn trong nhóm viết ra một số đo độ dài -HS cả lớp lắng nghe luật chơi.
-HS dùng máy tính cầm tay tính tỉ lệ độ dài số
vừa viết trên bản đồ.
-Chia sẻ trong nhóm
-GV tổ chức cho HS chơi trước lớp.
- 3 HS đại diện 3 nhóm đố bạn trước lớp, chia
sẻ cách tính VD chiều dài thửa ruộng là 50m,
chiều dài thửa ruộng trên sơ đồ mặt bằng là
0,05m bằng 5cm
- HS nhận xét; cả lớp lắng nghe.
-GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
-HS nghe.
2. Luyện tập, thực hành
*Mục tiêu:
-Học sinh vẽ được sơ đồ mặt bằng đơn giản
* Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Tìm hiểu và vẽ sơ đồ mặt
phẳng
- GV giới thiệu về sơ đồ mặt bằng: Trong cuộc
sống, con người thường có nhu cầu về sơ đồ
mặt bằng lê hiếu rõ hơn về vị trí, kích thước
của mặt băng đó và các công trình liên quan.
- GV cho HS quan sát sơ đồ mặt bằng trong sgk
- HS quan sát sơ đồ mặt bằng trong SGK. HS
và giao nhiệm vụ đọc TT biết được từ sơ đồ
thảo luận và nói những thông tin biết được từ
Mời HS chia sẻ kết quả quan sát
sơ đồ mặt bằng trong SGK.
GV nhận xét, chốt
1-2 HS nói kết quả quan sát được trước lớp
Lớp nhận xét
1. Lập kế hoạch
Nội dung: Lựa chọn một mặt bằng (phòng
học, hành lang, vườn hoa, thư viện,...). Tìm
hiểu các thông tin liên quan đến hình dạng, kích
thước thực tế,...
Cách làm: Ước lượng, đo kích thước thực
tế, chọn tỉ lệ bản đồ phù hợp. tính kích thước
thu nhỏ và thể hiện trên sơ đồ.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 18 – KHBD lớp 5E

3

Chuẩn bị: Thước đo phù hợp, máy tính cầm
tay,...
- GV hướng dẫn HS chọn một mặt bằng để vẽ
sơ đồ mặt bằng đơn giản như: lớp học, hành
lang, phòng thư viện,...
- GV hướng dẫn HS cách thu thập thông tin.
thảo luận, sử dụng máy tính để tính toán kích
thước và quyết định một tỷ lệ hợp lý (chẳng hạn
1 : 50; 1 : 100,...).
2. Tìm hiểu thực tế
Tổ chức cho HS thực hiện tìm hiểu thực tế:
+ Tìm hiểu kích thước thực tế của mặt bằng cần
vẽ.
+ Lựa chọn tỷ lệ bản đồ thích hợp và tính kích
thước trên sơ dô.
Ví dụ: vẽ sơ đồ mặt bằng lớp học của em: có
thể dùng dây đo chiều dài, chiều rộng hoặc có
thể dùng cách nào khca? (đếm số viên gạch tính
độ dài)
3. Vẽ sơ đồ: Cho HS vẽ sơ đồ theo nhóm 4
Mỗi nhóm vẽ sơ đồ mặt bằng của nhóm mình.
4. Báo cáo kết quá
Mời đại diện nhóm thuyết trình về sơ đồ của
nhóm mình.
GV nhận xét
5. Suy ngẫm, trao đổi
Cho HS suy ngẫm lại quá trình đã làm và rút ra
cách thực hiện cho hiệu quả. những kinh
nghiệm vượt qua khó khăn trong quá trình thực
hiện, những lưu ý khi vẽ sơ đồ.

- HS lấy đồ dùng đã chuẩn bị để lên bàn
- HS nghe hướng dẫn

+ Tìm hiểu kích thước thực tế của mặt bằng cần
vẽ.
+ Lựa chọn tỷ lệ bản đồ thích hợp và tính kích
thước trên sơ dô.

HS thực hành vẽ theo nhóm 4 vào giấy
1-2 nhóm báo cáo kết quả, lớp nhận xét, tương
tác
HS lắng nghe
HS suy ngẫm lại quá trình đã làm và rút ra cách
thực hiện cho hiệu quả. những kinh nghiệm
vượt qua khó khăn trong quá trình thực hiện,
những lưu ý khi vẽ sơ đồ.

3. Vận dụng
-Tiết học vừa rồi chúng ta đã học những nội
dung gì?
+ thực hành tính tỉ lệ BĐ và vẽ mặt bằng đơn
-Về nhà các em có thể vẽ mặt bằng nhà mình giản
-HS nghe để thực hiện.
giờ sau báo cáo
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Thứ Ba ngày 7 tháng 1 năm 2025
Buổi sáng:
TIẾNG ANH (2T) + GDTC + ÂM NHẠC
GV chuyên soạn dạy
------------------------------------------------------------------------------------------------------------Buổi chiều:
TIẾNG VIỆT
Ôn tập cuối Học kì I (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 18 – KHBD lớp 5E

4

1. Năng lực đặc thù:
- Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng của HS, HS đọc diễn cảm trôi chảy, đạt tốc độ
khoảng 95 tiếng / phút, học thuộc lòng các khổ thơ, dòng thơ đã học thuộc lòng trong nửa cuối HK
I.
- Tự đọc (đọc thầm) câu chuyện Em tôi. Hiểu diễn biến và ý nghĩa của câu chuyện: bồi dưỡng
tình anh em và ý thức bảo vệ an toàn, tránh tai nạn.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm).
- NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu).
3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước (yêu thiên nhiên, đất nước).
II. ĐỒ DÙNG
- GV chuẩn bị: Các tờ phiếu viết tên bài tập đọc (hoặc in sẵn đoạn văn cần đọc đối với văn bản
đọc chọn ngoài SGK) và các CH đọc hiểu; phiếu viết yêu cầu đọc thuộc lòng (tên các khổ thơ,
bài thơ cần thuộc lòng); máy tính, ti vi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1, Khởi động
- GV yêu cầu HS nêu lại tên các chủ điểm đã học - HS nêu tên các chủ điểm.
- GV giới thiệu bài học
2. Luyện tập thực hành
Mục tiêu:
- Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng và học thuộc lòng.
- Đánh giá kĩ năng đọc hiểu
Cách tiến hành:
2.1.Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc
lòng:
- GV chuẩn bị trò chơi “Hộp bí mật”
- HS lắng nghe.
- Luật chơi: Mỗi học sinh sẽ bóc thăm một lá thăm - Học sinh lắng nghe luật chơi và ghi nhớ
để chọn đoạn, bài đọc kèm câu hỏi đọc hiểu.
- HS có thể xung phong để dành quyền bốc
- GV gọi ngẫu nhiên hoặc có thể gọi theo tinh thần thăm.
xung phong.
- GV chấm điểm và lựa chọn
2.2. Đọc hiểu và luyện tập:
HĐ1: Làm việc độc lập:
-Trong khi chờ đến lượt kiểm tra đọc thành tiếng
- HS lắng nghe.
và HTL, mỗi HS tự đọc thầm câu chuyện Em tôi
và làm vào VBT các BT trong SGK.
HĐ 2: Báo cáo kết quả đọc hiểu và làm BT:
- Kết thúc HĐ kiểm tra đọc thành tiếng và HTL, GV
hướng dẫn HS đọc và làm BT:
- Mời HS đọc nối tiếp câu chuyện Em tôi (1 lượt). - HS đọc thầm và vào VBT.
- Mời một số HS báo cáo kết quả làm BT. Có thể
tổ chức thi giữa các tổ hoặc các nhóm, các bàn,
- 3 HS đọc nối tiếp câu chuyện.
nếu có thời gian.
Đáp án:
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 18 – KHBD lớp 5E

5

+ Vì sao Dũng gặp tai nạn?
+ Tình yêu thương của nhân vật “tôi” dành cho
em được thể hiện qua những chi tiết nào?
+ Câu chuyện nhắc nhở em điều gì về việc bảo
vệ an toàn cho bản thân và các em nhỏ?

+ Vì Dũng bắt chước anh, một mình ra
bờ ao bắt châu chấu, bị ngã xuống ao.
+ Nhân vật “tôi” luôn nhường nhịn em;
khi nghe tin em bị tai nạn, “tôi” hốt
hoảng chạy đến trạm y tế; bóc quýt cho
em; vừa thương em vừa ân hận; hứa xin
mẹ cho em đi học bơi cùng.
+ Không ra bờ ao và không dẫn em ra bờ
ao chơi. Nên học bơi để biết bơi, đề phòng
tai nạn.

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS.
- Liên hệ, giáo dục HS phải biết yêu thương em nhỏ
và nên học bơi.
3. Vận dụng
- Chia sẻ với các bạn mình nắm được điều gì qua - Học sinh chia sẻ trước lớp.
tiết học hôm nay.
- Nhận xét, nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng
chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
TOÁN
Tiết 92: Em vui học toán (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
*Năng lực đặc thù:
Học xong bài này, HS được:
- Củng cố kĩ năng đo đạc, tinh toán chu vi, diện tích các hình dà học.
- Vận dụng tỉ lệ bán già trong giải quyết tình huống thực tiễn liên quan den VC sơ đồ một mặt bằng
đơn giản.
- Phát triển các NL toán học.
*Năng lực chung:
-Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua
việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
*Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của
bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- GV: SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều, máy tính cầm tay
- HS: SGK Bài vẽ từ tiết 1; máy tính cầm tay, số đo chiều cao của bố và mẹ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- Gv tổ chức cho 2-3 nhóm HS chia sẻ bài vẽ - HS cả lớp theo dõi lắng nghe
sơ đồ mặt bằng của nhóm mình ở tiết 1 để khởi
động tiết học.
2. Luyện tập, thực hành
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 18 – KHBD lớp 5E

6

* Mục tiêu:
- Củng cố kĩ năng đo đạc, tinh toán chu vi, diện tích các hình dà học.
* Cách tiến hành:
* Hoạt động 2. Sử dụng máy tính cầm tay
*Mục tiêu
-Củng cố và hoàn thiện kĩ năng tính chiều cao
trung bình của người trưởng thành từ chiều cao
của bố và mẹ
Bài 2
- HS đọc yêu cầu bài tập 2.
GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2
- HS sử dụng máy tính cầm tay thực hành tính
- Cho HS sử dụng máy tính cầm tay để thực
hiện các phép tính với số thập phân (cá nhân) - HS chia sẻ kết quả tính và cách thực hiện,
lớp nhận xét
- Mời HS đọc kết quả tính, nêu cách tính
- GV nhận xét, khen những HS chia sẻ rõ ràng, 79,8 + 8,56 88,36
tự tin
145,2 – 4,89 140,31
b. 352 + 189,471 541,471
75,54 x 39 1386,06
c. 90,3 x3,14 283,542
82,861 : 19,27 4,3
Bài 3
- 2 HS đọc bài, lớp đọc thầm
- Mời HS đọc nội dung bài 3
- HS thảo luận nhóm đôi về cách tính chiều
- Cho HS thảo luận nhóm đôi về cách tính chiều cao trung bình của một người trưởng thành
- Đại diện 1 nhóm chia sẻ trước lớp, lớp tương
cao trung bình của một người trưởng thành
tác
- Mời HS chia sẻ trước lớp
+ Chiều cao của con trai bằng trung bình cộng
chiều cao của bố và mẹ cộng 6cm.
- GV nhận xét
+ Chiều cao của con gái bằng trung bình cộng
chiều cao của bố và mẹ trừ 6cm.
- HS thực hành tính chiều cao của Đức ở tuổi
trưởng thành như trong ví dụ
Đổi 6cm 0,6m
- Cho HS sử dụng máy tính cầm tay để tính (1,70 + 1,68) + 0,6 1,75(m)
chiều cao của bạn Đức ở độ tuổi trưởng thành. - HS thực hành theo yêu cầu
- GV yêu cầu HS sử dụng máy tính cầm tay để - 1 HS chia sẻ: ví dụ bố cao 1,68m, mẹ cao
tính chiều cao của chính mình ở độ tuổi trưởng 1,55m.6cm bằng 0,6m. Vậy chiều cao TB của
thành rồi chia sẻ với bạn cùng bàn.
em (nữ)là
- Cho HS chia sẻ trước lớp về chiều cao của (1,68+1,55):2–0,6 1,55 (m)
mình lúc trưởng thành
3. Hoạt động vận dụng
* Mục tiêu:
- Vận dụng tỉ lệ bán già trong giải quyết tình huống thực tiễn liên quan đến VC sơ đồ một mặt
bằng đơn giản.
+ Muốn tính chiều cao TB của bạn nam làm tn? HS trả lời – lớp nhận xét
+ Muốn tính chiều cao TB của bạn nữ làm tn?
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 18 – KHBD lớp 5E

7

-----------------------------------------------LỊCH SỬ & ĐỊA LÝ -Dạy TV
Ôn tập cuối học kỳ I (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS.
- Ôn tập kĩ năng viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm); NL tự chủ và tự học
(nhận biết và sửa được lỗi cho bài văn của mình)
3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái (yêu nước, yêu nghề), chăm chỉ (kiên trì, quyết tâm trong công việc).
II. ĐỒ DÙNG
- GV chuẩn bị: Tờ phiếu viết tên các bài tập đọc, máy tính, ti vi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- HS chơi trò chơi
- GV cho học sinh chơi trò chơi chuyền bóng.
Cách chơi: vừa nghe một bài hát vừa chuyền
bóng, bài hát dừng ở HS nào thì HS đó kể tên
một bài đọc đã học..
- GV giới thiệu bài học.
2. Luyện tập, thực hành
Mục tiêu: - Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS.
- Ôn tập kĩ năng viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học.
Cách tiến hành:
2.1. Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học
thuộc lòng.
- GV tổ chức cho những HS chưa được kiểm
tra ở tiết trước bốc thăm đoạn, bài đọc và câu - HS bốc thăm theo sự hướng dẫn của GV.
hỏi đọc hiểu.
- GV chấm điểm theo những tiêu chí đã đưa ra. - Học sinh chú ý lắng nghe.
- GV tuyên dương và nhăc nhở những HS còn
chậm kĩ năng đọc rèn luyện thêm.
- HS rèn luyện đọc thêm ở nhà.
2.2. Luyện viết: (Ôn tập kĩ năng viết đoạn văn
giới thiệu một nhân vật văn học)
BT1: Viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật mà
em thích trong những câu chuyện em đã học ở - HS đọc thầm SGK.
HKI.
- Làm cá nhân.
- Yêu cầu HS đọc thầm gợi ý.
- Trong khi chờ đến lượt kiểm tra đọc thành
tiếng và HTL, mỗi HS tự đọc thầm và làm BT
viết trong SGK.
- Kết thúc HĐ kiểm tra đọc thành tiếng và
HTL, GV tiếp tục để HS viết đoạn văn theo
đề đã chọn.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 18 – KHBD lớp 5E

8

- GV theo dõi, giúp đỡ HS còn lúng túng.
BT2: Giới thiệu và bình chọn đoạn văn hay.
-Cho HS trưng bày đoạn văn theo nhóm.

- HS trưng bày đoạn văn của mình trước lớp
(Kĩ thuật phòng tranh).
- HS trong lớp tham quan, nhận xét, bình chọn
đoạn viết hay.
- Gọi vài HS trình bày đoạn văn của mình trước -1-2 HS đọc đoạn văn của mình trước lớp.
lớp.
- Gọi một số HS nhận xét.
- HS lắng nghe
- GV nêu nhận xét của mình, giúp HS cả lớp - HS xem bài viết và sửa các lỗi để bài viết hay
rút kinh nghiệm về việc viết đoạn văn giới thiệu hơn.
một nhân vật văn học.
4. Hoạt động vận dụng
+ Khi viết đoạn văn nhận xét về nhân vật văn - HS trả lời.
học, em cần chú ý điều gì?
-Nhận xét tiết học.
- GV nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng
chưa đạt chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
------------------------------------------------------------------------------------------------------------Thứ Tư ngày 8 tháng 1 năm 2025
Buổi sáng:
TIẾNG VIỆT
Ôn tập cuối Học kì I (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS.
- Thực hiện được các BT, qua đó hệ thống hoá được kiến thức về đại từ.
2. Năng lực chung:
- NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn tham gia TC “Ai nhanh- Ai đúng?” - BT2).
- NL tự chủ và tự học: Lấy được VD minh hoạ cho các nhóm đại từ, nhận xét, đánh giá bạn.
3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái (yêu nước, yêu nghề), chăm chỉ (kiên trì, quyết tâm trong công việc).
II. ĐỒ DÙNG
- GV chuẩn bị: Tờ phiếu viết tên các bài tập đọc, máy tính, ti vi; một số thẻ từ (BT2)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- GV yêu cầu HS vận độngt heo nhạc để tạo - HS thực hiện.
không khí hứng khởi cho tiết học.
- GV ổn định lớp học
2. Luyện tập, thực hành
Mục tiêu: - Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS.
- Hệ thống hoá được kiến thức về đại từ.
Cách tiến hành:
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 18 – KHBD lớp 5E

9

2.1. Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học
thuộc lòng:
Cách tiến hành:
- Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc - HS thực hiện.
hoặc đọc thuộc lòng kèm câu hỏi đọc hiểu
- GV nhận xét.
2.2. Ôn tập về đại từ:
HĐ 1: Làm việc độc lập
-Trong khi chờ đến lượt kiểm tra đọc thành
tiếng và HTL, mỗi HS tự đọc thầm và làm các
BT trong SGK.
HĐ 2: Báo cáo kết quả làm bài tập
- Kết thúc HĐ kiểm tra đọc thành tiếng và HTL,
GV hướng dẫn HS chữa BT.
BT 1: Tổ chức trò chơi “Tiếp sức”
-HS đọc thầm và làm cá nhân các BT1,2
- GV chia 3 nhóm:
(SGK).
+ Nhóm 1: Đại từ xưng hô
+ Nhóm 2: Đại từ nghi vấn
+ Nhóm 3: Đại từ thay thế
- GV nêu luật chơi: Lần lượt từng HS trong
nhóm lên bảng viết đại từ tìm được. Khi HS1
về chỗ -> HS2 mới được lên bảng viết. Mỗi HS
chỉ cần nêu được 1 đại từ ở mỗi nhóm.
- GV lưu ý HS không nêu lại đại từ bạn
cùng nhóm đã nêu.
- Tổng kết trò chơi, tuyên dương nhóm
thắng cuộc.
BT 2: Trò chơi “Ai nhanh- Ai đúng? ”
- GV chia 2 nhóm, phổ biến luật chơi.
- Lắng nghe
- GV đưa các thẻ từ, yêu cầu HS xếp vào nhóm
- Tham gia chơi theo hướng dẫn của GV.
thích hợp.
- Lắng nghe.
- GV+HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương
- Mỗi nhóm cử 5 HS tham gia chơi.
nhóm thắng cuộc.
-HS tìm thêm. VD: Nhóm 1: DT chỉ quan hệ
->Chốt đáp án đúng:
thân thuộc: bố, mẹ, cô, bác, chị, bạn, …
Danh từ chỉ quan hệ thân thuộc: ông, dì,
Nhóm 2: DT chỉ nghề nghiệp, chức vụ: kĩ sư,
chú, cháu, anh, em.
giáo sư, nhà văn, …
Danh từ chỉ một số chức chức vụ, nghề
nghiệp: giám đốc, thầy (thầy giáo), cô (cô
giáo), bác sĩ.
-Khuyến khích HS tìm thêm các từ cho mỗi
3. Vận dụng
- Chia sẻ những điều em biết sau tiết học.
- Nhận xét, dặn dò.
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 18 – KHBD lớp 5E

10

TOÁN
Tiết 93: Ôn tập chung (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
*Năng lực đặc thù
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Củng cố kĩ năng đã học về đọc, viết, so sánh, tính toán với các số thập phân, tính tỉ số phần trăm.
- Vận dụng dược kiến thức, kỹ năng về số và phép tính với số thập phân, tỉ số phần trăm để giải
quyết vấn đề trong cuộc sống.
- Phát triển các NL toán học.
*Năng lực chung:
-Học sinh phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và
sáng tạo thông qua việc tự đánh giá và điều chỉnh cách học, sử dụng ngôn ngữ toán học để trao đổi,
làm việc nhóm, vận dụng phép tính vào thực tế và tìm ra nhiều cách giải quyết bài toán khác nhau.
*Phẩm chất:
-Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, và trách nhiệm thông qua việc
hỗ trợ bạn bè, kiên trì ôn luyện, trung thực trong học tập và đánh giá, cũng như hoàn thành nhiệm
vụ học tập một cách nghiêm túc và đúng thời gian.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
GV: -Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
-SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
HS: SGK Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- HS chơi trò chơi “Đô bạn" theo nhóm 4. HS - HS chơi trò chơi “Đố bạn” theo nhóm 4, một
viết một số bất kì rồi mời bạn nói các thông bạn trong nhóm viết ra một số bất kì đã học rồi
tin gợi lên từ con số đó. Chẳng hạn: 0,25 liên đố bạn nói các thông tin gợi lên từ các con số
quan đến các thông tin là
đó
1
4

;

25
100

hoặc 25%, ,...

2. Luyện tập, thực hành
* Mục tiêu:
- Củng cố kĩ năng đã học về đọc, viết, so sánh, tính toán với các số thập phân
* Cách tiến hành:
Bài 1. Đọc yêu cầu bài tập
- 1HS đọc yêu cầu bài tập 1.
Cho HS thực hiện cá nhân, đổi vở chữa bài và HS thực hiện cá nhân, đổi vở chữa bài và nói
nói cho bạn nghe cách thực hiện tửng dạng bài. cho bạn nghe cách thực hiện tửng dạng bài.
- HS chia sẻ trước lớp, lớp nhận xét, tương tác
Giải thích tại sao chọn đáp án đó.
Mời 1 số HS chia sẻ trước lớp
a. D. 8 061 409 b. C. 5/1000
GV nhận xét chốt kết quả đúng
c. D. 0,8
d. D
e. B. 2,4kg
g. B.
h. C. 8000m2
Bài 3: Đọc yêu cầu bài tập
- 1 HS đọc bài
GV nhắc HS đọc kỹ nội dung bài tập, tóm tắt - HS tóm tắt và giải bài toán vào vở, 1 HS lên
để hiểu các thông tin đã cho, thông tin phải
bảng làm, lớp nhận xét
Bài giải
tìm.
Mua 1 quyển vở và 1 cái bút het so tiền
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 18 – KHBD lớp 5E

11

là:
64000 : 8 + 102000 : 6 = 25 000 (đồng)
Đáp số: 25 000 đồng.

GV chốt bài HS làm đúng
3. Vận dụng
* Mục tiêu:
- Vận dụng dược kiến thức, kỹ năng về số và phép tính với số thập phân, tỉ số phần trăm để giải
quyết vấn đề trong cuộc sống.
* Cách tiến hành:
Bài 5: Gọi HS đọc bài
- 1 HS đọc bài
Nhắc HS đọc kĩ nội dung bài lập để hiểu các
thông tin đã cho, thông tin phải tìm.
- Cho HS làm việc nhóm đôi, quan sát bảng số -HS trao đổi nhóm 2 về cách chọn dựa vào
đo, lựa chọn cỡ áo
bảng số đo rồi chia sẻ kết quả trước lớp.
- HS trả lời câu hỏi: Vòng ngực của bố bạn
Nguyên là 99,3 cm. Theo em, bố bạn Nguyên
nên chọn cỡ áo sơ mi 42.
-Về nhà các em có thể tìm và làm thêm bài tập
để củng cố và nâng cao kĩ năng tính toán.
-Chuẩn bị cho tiết 2
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------TIẾNG VIỆT
Ôn tập cuối Học kì I (Tiết 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS.
- Ôn tập kĩ năng viết bài văn tả người.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm); NL tự chủ và tự học
(nhận biết và sửa được lỗi cho bài văn của mình)
3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái (yêu quý người thân trong gia đình và những người xung quanh),
chăm chỉ (kiên trì, quyết tâm trong công việc).
II. ĐỒ DÙNG
- GV chuẩn bị: Tờ phiếu viết tên các bài tập đọc, máy tính, ti vi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- Giáo viên có thể tổ chức cho học sinh chơi
- HS thực hiện.
một trò chơi để tạo không khí hứng khởi trước
khi vào tiết học.
- GV giới thiệu bài học
- HS lắng nghe.
2. Luyện tập
Mục tiêu: - Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, HTL của HS.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 18 – KHBD lớp 5E

12

- Ôn tập kĩ năng viết bài văn tả người.
Cách tiến hành:
2.1. Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học
thuộc lòng.
- Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc
hoặc đọc thuộc lòng kèm câu hỏi đọc hiểu
- GV nhận xét.
2.2. Luyện viết: (Ôn tập kĩ năng viết bài văn tả
người)
BT1: Viết một đoạn của bài văn tả người theo
- Đọc thầm gợi ý và làm cá nhân.
1 trong 2 đề sau:
a, Tả hoạt động của một cô (chú) công an mà
em quý mến.
b, Tả ngoại hình của một người thân trong gia
đình.
-Trong khi chờ đến lượt kiểm tra đọc thành
tiếng và HTL, mỗi HS chọn 1 đề và viết đoạn
văn theo yêu cầu của đề.
- Kết thúc HĐ kiểm tra đọc thành tiếng
và HTL, GV tiếp tục để HS viết đoạn văn
theo đề đã chọn.
BT2: Giới thiệu và bình chọn đoạn văn
hay:
- GV dành 10 phút cuối mời một số HS
-Một số HS đọc đoạn văn của mình trước lớp.
- HS khác nhận xét, đánh giá. Nêu được câu
đọc đoạn văn các em đã viết (có thể
văn em thích ở bài làm của bạn.
chiếu lên màn hình, nếu có máy chiếu,
màn hình); mời một số HS nhận xét.
- GV nêu nhận xét của mình, giúp HS cả
lớp rút kinh nghiệm về việc viết đoạn văn
tả người.
- GV nhận xét, đánh giá.
3. Vận dụng
+ Khi viết bài văn tả người, em cần chú ý điều
gì?
- Nhận xét, dặn dò.
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------ĐẠO ĐỨC
Bài 6: Môi trường sống quanh em (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Biết vì sao phải bảo vệ môi trường.
- HS biết hậu quả của các hành động phá hoại môi trường.
- HS nhận xét được các ý kiến có liên quan môi trường sống xung quanh.
2. Năng lực chung
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 18 – KHBD lớp 5E

13

- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ tự học, nắm bắt nội dung, chia sẻ trong học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện các hoạt động
của bài học để vận dụng vào thực tiễn, tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm, điều chỉnh
hành vi.
3. Phẩm chất
- Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các video clip liên quan đến môi trường sống quanh em.
- Tranh, hình ảnh về môi trường sống quanh em.
- Máy tính, máy chiếu.
- Tích hợp quyền con người: Quyền và nghĩa vụ bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- Cho HS khởi động bằng bài hát:Em vẽ - HS xem và hát theo giai điệu bài hát.
môi trường màu xanh.
- Mong ước của các bạn nhỏ về môi
- Bài hát muốn nói với chúng ta điều gì?
trường màu xanh.
- GV dẫn dắt, giới thiệu vào tiết học.
- Học sinh lắng nghe, ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành
Bài tập 2: Nhận xét các ý kiến.
- GV yêu cầu HS đọc bốn ý kiến trong SGK - HS đọc.
trang 34 và đưa ra nhận xét.
- GV mời 1 - 2 HS đưa ra nhận xét trong - HS đưa ra những nhận xét phù hợp với
từng ý kiến.
từng ý kiến.
+ 1- chưa phù hợp vì tài nguyên trên Trái
Đất là hữu hạn, nếu khai thác liên tục đến
một lúc nào đó các nguồn tài nguyên này
sẽ cạn kiệt.
+ 2,3,4 – phù hợp vì các ý kiến đều nói
đến vai trò và sức mạnh, tác động ngược
trở lại của môi trường sống đối với con
người.
- GV chốt: Vai trò và sức mạnh, tác động - HS lắng nghe.
của môi trường sống đối với con người.
Bài tập 3: Dự đoán hậu quả từ các hành
động.
- GV chia lớp thành các nhóm 4
- HS thảo luận nhóm 4 theo yêu cầu của
- GV yêu cầu các nhóm đọc các hành động GV.
trong SGK trang 34 và dự đoán hậu quả.
- GV mời đại diện các nhóm phát biểu ý
- Đại diện các nhóm trình bày.
kiến.
- GV nhận xét, kết luận câu TL đúng:
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
a. Hậu quả: làm chết hàng loạt các loài thủy - HS lắng nghe.
sản, những thủy sản còn sống sẽ không phát
triển và mất khả năng sinh sản.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 18 – KHBD lớp 5E

14

b. Hậu quả: Tình trạng biến đổi khí hậu xảy
ra...
c. Hậu quả: Đường ống thoát nước bị tắc
nghẽn, ô nhiễm nguồn nước...
d. Hậu quả: ô nhiễm không khí...
e. Hậu quả: hệ sinh thái nước trong các ao
hồ bị hủy diệt...
g. Hậu quả: gây ra các bệnh về tiêu hóa, hô
hấp, ung thư...
h. Hậu quả: kết cấu đất bị phá vỡ, gây thoái
hóa đất...
- GV chốt: việc làm và hậu quả của việc
phá hoại môi trường.
Bài tập 4: Bày tỏ ý kiến
- GV yêu cầu HS đọc ý kiến trong SGK - HS phát biểu ý kiến.
trang 35 và bày tỏ ý kiến.
+ Không khí: đem lại nguồn khí thở vô
- GV nhận xét và kết luận.
tận cho con người...
+ Nước: phục vụ sinh hoạt cho con người
....
+ Rừng: cân bằng hệ sinh thái...
- GV chốt: Bảo vệ môi trường sống chính + Đất: là nơi ở, sinh sống...
là bảo vệ cuộc sống của chính chúng ta.
- Tích hợp quyền con người: Quyền và - HS lắng nghe.
nghĩa vụ bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
(Liên hệ)
3. Vận dụng, trải nghiệm
Bài tập 1: Tìm hiểu môi trường sống ở
nhà, ở trường hoặc ở nơi công cộng
quanh em và liệt kê những ưu điểm, hạn
chế của môi trường sống đó.
- GV hướng dẫn HS quan sát môi trường - HS quan sát theo hướng dẫn và ghi chép
sống ở nhà, ở trường hoặc ở nơi công cộng. lại những gì đã quan sát được.
- GV yêu cầu HS chia sẻ trước lớp sau 1
tuần.
- HS chia sẻ
- GV nhận xét, động viên HS tích cực
Bài tập 2: Em hãy tưởng tượng mình là - HS lắng nghe.
một cây xanh còn sống sót sau một trận
cháy rừng lớn. Hãy kể lại sự chứng kiến
của em về trận cháy rừng ấy từ lúc bắt đầu
và những hậu quả trong tương lai.
- GV chia lớp thành các nhóm đôi.
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận xây dựng - HS hoạt động nhóm đôi.
- Các nhóm thảo luận.
câu chuyện.
- GV yêu cầu các nhóm trình bày sau 1 tuần
+ Bài học mà em rút ra từ câu chuyện trên - HS trình bày.
là gì?
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 18 – KHBD lớp 5E

15

- GV nhận xét, động viên HS.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
------------------------------------------------------------------------------------------------------------Buổi chiều:
TIẾNG VIỆT (Tăng) Dạy Đạo đức
Ôn tập và đánh giá cuối kì 1
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Năng lực đặc thù:
- Giúp HS củng cố kiến thức các bài từ bài 1 đến bài 5, biết áp dụng trong thực tế những kiến thức
đã học.
- Có thái độ mong muốn, tinh thần đoàn kết, sẵn sàng hợp tác với bạn bè, thầy cô giáo và mọi người
trong công việc của lớp, của trường, của gia đình và của cộng đồng.
2. Năng lực chung: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (thông qua việc giải các bài
tập), năng lực giao tiếp và hợp tác (thông qua hoạt động nhóm).
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS...