Kế hoạch dạy học lớp 5D

Sáng
Tiết 1

Tiết 2

Tuần 2

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

Thứ hai ngày 11 tháng 9 năm 2023
CHÀO CỜ
Sinh hoạt dưới cờ
------------------------------------------------------TOÁN
Phân số thập phân

I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Nắm được kiến thức về số thập phân.
- Biết đọc, viết phân số thập phân.
- Nhận ra được: Có một số phân số có thể viết thành PSTP, biết cách chuyển các PS
đó thành PSTP.
*HS làm bài 1, 2, 3, 4 (a,c)
2. Phẩm chất – Năng lực
- Cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác.
- NL tư chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo,
NL tư duy và lập luận toán học, …
II. Đồ dùng
- GV: SGK
- HS: Vở, SGK,...
III. Các HĐ dạy học chủ yếu
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động:
- Cho HS tổ chức trò chơi"Bắn tên"
với nội dung: Nêu các cách so sánh
PS. Lấy VD minh hoạ ?

- HS chơi trò chơi

- HS ghi vở
- GV nhận xét --> Giới thiệu bài.
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
- GV nêu ví dụ các phân số: - HS đọc các phân số đó
- Nêu nhận xét đặc điểm của MS các - MS là 10; 100; 1000
PS này
* Giới thiệu: Các PS có mẫu số 10; - HS nêu lại
100; 1000;… gọi là các PSTP
- HS đọc
- Đưa ra các phân số:
- Các PS này có phải là PSTP không?
Trường Tiểu học Lương Điền

- Không phải là PSTP
1

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

- Hãy tìm 1PSTP bằng mỗi PS đã cho
- HD học sinh rút ra nhận xét
* Chốt lại: Muốn chuyển 1 PS thành
PSTP ta làm thế nào?
3. HĐ thực hành:
Bài 1: HĐ cặp đôi
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu
- Học sinh đọc bài theo cặp
- GV nhận xét chữa bài
Bài 2: HĐ cá nhân
- 1 học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh làm vở
- GV nhận xét chữa bài
Bài 3: HĐ cá nhân
- 1 học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở
- GV nhận xét chữa bài
- Củng cố đặc điểm của PSTP
Bài 4 (a,c): HĐ cá nhân
- 1 học sinh đọc yêu cầu
- Có thể chuyển 1 PS thành PSTP
bằng cách nào?
- Yêu cầu học sinh làm bài.
- GV nhận xét chữa bài
4. Hoạt động ứng dụng
- Nêu đặc điểm của PSTP

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- HS làm bài
- Có một số PS đưa về được PSTP
- Có một số PS không đưa về được PSTP

- Đọc các PSTP
- HS đọc và nêu cách đọc
- HS theo dõi
- Viết các PSTP
- Học sinh làm vở, báo cáo kết quả
- HS nghe
- Phân số nào là PSTP
- HS làm vào vở, báo cáo kết quả
- HS nghe
- HS nghe
- Viết số thích hợp
- Nhân hoặc chia cả tử số và mẫu số của
PS đó với cùng 1 số để có MS là 10; 100;
1000;…
- HS làm vở, báo cáo kết quả
- HS nghe
- HS nêu

5. Hoạt động sáng tạo
- Phân biệt phân số thập phân và phân
số thường.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
----------------------------------------------------------Tiết 2
TẬP ĐỌC
Nghìn năm văn hiến

I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Hiểu nội dung: VN có truyền thống khoa cử, thể hiện nền văn hiến lâu đời
- Biết đọc đúng một văn bản khoa học thường thức có bảng thống kê.
2. Phẩm chất – Năng lực
Trường Tiểu học Lương Điền

2

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- Tự hào truyền thống dân tộc
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ
* Thêm CH : Để noi gương cha ông, các em cần làm gì?
II. Đồ dùng
- GV: Tranh minh hoạ (SGK) , bảng phụ
- HS: Sách giáo khoa, vở viết...
III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động
- Cho HS tổ chức thi đọc bài Quang - HS tổ chức thi đọc
cảnh ngày mùa và TLCH.
- GV nhận xét
- HS nghe
- Giới thiệu bài - ghi bảng
- HS ghi vở
2. Hoạt động luyện đọc:
- Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn
- 1 HS M3,4 đọc bài, chia đoạn: có thể
chia làm 3 đoạn: đoạn đầu, đoạn bảng
thống kê, đoạn cuối.
- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm - HS đọc nối tiếp đoạn lần 1 kết hợp
lần 1.
sửa đọc đúng: Hà Nội, lấy, muỗm, lâu
đời...
- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm - HS nối tiếp đọc lần 2 kết hợp giải
lần 2.
nghĩa từ khó SGK
- Đọc theo cặp
- HS luyện đọc theo cặp
- HS đọc toàn bài
- 1 HS đọc toàn bài
- GV đọc mẫu cả bài giọng thể hiện
tình cảm trân trọng, tự hào; đọc rõ
ràng, rành mạch bảng thống kê.
3. Hoạt động tìm hiểu bài
- Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận - HS thực hiện yêu cầu. Nhóm trưởng
nhóm đọc đoạn 1, TLCH
điều khiển.
+ Đến thăm Văn Miếu khách nước + Từ năm 1075, nước ta đã mở khoa thi
ngoài ngạc nhiên vì điều gì?
tiến sĩ. Các triều vua VN đã tổ chức
được 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến
sĩ.
+ Nêu ý chính đoạn 1:
- VN có truyền thống khoa cử lâu đời
- Giao nhiệm vụ cho HS đọc lướt bảng - Nhóm trưởng điều khiển.
thống kê theo nhóm, trả lời câu hỏi
+ Triều đại nào tổ chức nhiều khoa thi + Triều đại Lê: 104 khoa
nhất?
+ Triều đại nào có nhiều tiến sĩ nhất?
+ Triều đại Lê: 1780 tiến sĩ.
+ Bài văn giúp em hiểu điều gì về + VN là một đất nước có nền văn hiến
truyền thống văn hóa VN?
lâu đời
Trường Tiểu học Lương Điền

3

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D
- Nêu ý chính đoạn 2
- Nêu ý chính của bài.
4. Luyện đọc diễn cảm
- GV gọi HS đọc toàn bài

Tuần 2

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền
+ Chứng tích về một nền văn hiến lâu
đời ở VN
- HS nêu ý chính của bài: VN có truyền
thống khoa cử, thể hiện nền văn hiến
lâu đời.

- 1HS đọc toàn bài phát hiện giọng đọc
của bài.
- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm trong - HS nối tiếp đọc đoạn phát hiện giọng
nhóm
đọc đoạn.
- HS luyện đọc diễn cảm đoạn có bảng
thống kê, chú ý ngắt nghỉ
- Đọc theo cặp
- HS luyện đọc nhóm đôi
- Thi đọc
- HS thi đọc diễn cảm.
5. Hoạt động ứng dụng:
- Liên hệ thực tế: Để noi gương cha - HS trả lời
ông các em cần phải làm gì ?
6. Hoạt động sáng tạo:
- Nếu được đi thăm Văn Miếu - Quốc - HS trả lời
Tử Giám, em thích nhất được thăm
khu nào trong di tích này ? Vì sao?
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
------------------------------------------------------Tiết 3
ĐẠO ĐỨC
Có trách nhiệm với việc làm của mình (tiết 1)
1. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Biết thế nào là có trách nhiệm về việc làm của mình. Khi làm việc gì sai biết nhận
và sửa chữa.
- Ra quyết định và kiên định bảo vệ ý kiến đúng của mình
2. Phẩm chất – Năng lực
- Không tán thành với những hành vi trốn tránh trách nhiệm, đỗ lỗi cho người khác.
- Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm
mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác
* Tích hợp thêm ND của bài : Em là học sinh lớp 5 : Trách nhiệm của em khi là
HS lớp 5?
II. Đồ dùng:
- Giáo viên: Tranh
- Học sinh: SGK,VBT
Trường Tiểu học Lương Điền

4

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

III. Các HĐ dạy-học chủ yếu
Hoạt động của thầy
1. Hoạt động khởi động
- GV kiểm tra sách vở của hs
- GV nhận xét
- Giới thiệu bài.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
*HĐ 1: Tìm hiểu truyện “Chuyện của bạn
Đức”
- GV cho HS đọc truyện và trả lời câu hỏi:
+ Đức đã gây ra chuyện gì?

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền
Hoạt động của trò
- HS nghe
- HS ghi vở

- HS lần lượt đọc”Chuyện của bạn
Đức”
+ Đức sút bóng trúng bà Doan đang
gánh hàng làm bà ngã, đổ hàng…
+ Sau khi gây ra chuyện Đức cảm thấy như + Đức cảm thấy cần phải chịu trách
thế nào?
nhiệm việc mình đó làm…
+ Đức nên làm gì? Vì sao?
+ Đến gặp bà Doan, xin lỗi…
- GV nhận xét
+ Có trách nhiệm về việc mình đó
- Kết luận : Mỗi người phải chịu trách làm…
nhiệm về việc làm của mình.
* HĐ2: Làm bài tập 1 trang 7
- GV yêu cầu hs đọc bài 1 và nêu yêu cầu: - HS nghe
Cần đánh dấu + trước những biểu hiện của - HS đọc phần ghi nhớ ở SGK
người sống có trách nhiệm, dấu - trước biểu - HS suy nghĩ rồi trình bày kết quả:
hiện của người sống vô trách nhiệm
Dấu +: a,b,d,g
Dấu -: c, đ,e
- Các nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét, kết luận
*HĐ 3: Bày tỏ thái độ
- HS lắng nghe
- GV lần lượt nêu từng ý kiến ở bài tập 2 và - HS bày tỏ thái độ bằng cách đưa
yêu cầu HS bày tỏ thái độ bằng cách :
thẻ.
+ Đưa thẻ đỏ nếu tán thành , đưa thẻ xanh
nếu phản đối.
-Kết luận :
- HS trả lời
+ Tán thành ý kiến :a, đ
- HS lắng nghe
+ Phản đối ý kiến :b,c,d
3.Hoạt động ứng dụng:
- Trách nhiệm của em khi là HS lớp 5?
- HS trả lời
4. HĐ sáng tạo:
- Về nhà mỗi tổ chuẩn bị đóng vai để xử lý 1 - HS lắng nghe và thực hiện
tình huống ở bài tập3.

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
…………………………………………………………………………………………
----------------------------------------------------------------------------Trường Tiểu học Lương Điền

5

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

Chiều
Tiết 5
KỂ CHUYỆN
Lý Tự Trọng

I. Yêu cầu cần đạt
1.Kiến thức – Kĩ năng
- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng
cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang, bất khuất trước kể thù.
- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, kể được từng đoạn của câu chuyện và
hiểu được ý nghĩa câu chuyện.
*HS (M3,4) kể được đoạn một cách sinh động, nêu đúng ý nghĩa câu chuyện.
2. Phẩm chất – Năng lực
- Yêu thích môn học.
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, năng lực ghi nhớ
* Kể từng đoạn và nối tiếp
* QPAN: Nêu những tấm gương dũng cảm của tuổi trẻ Việt Nam trong xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc.
II. Đồ dùng
- GV: Tranh minh hoạ SGK
- HS: Vở, SGK,...
III. Các HĐ dạy học chủ yếu
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động
- Cho HS hát
- HS hát
- Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở của HS - HS chuẩn bị đồ dùng
2. HĐ nghe kể
* Việc 1: GV kể lần 1: Đoạn 1 kể - HS lắng nghe
chậm, nhấn giọng những từ chỉ hoạt
động của anh, giọng kể khâm phục ở
đoạn 3
* Việc 2: GV kể lần 2 kết hợp tranh - HS lắng nghe và quan sát tranh minh hoạ
minh hoạ
- Câu chuyện có những nhân vật nào? - HS nêu
- Anh LTT được cử đi học nước ngoài - HSTL
khi nào? Về nước anh làm nhiệm vụ
gì? Hành động dũng cảm nào của anh
làm em nhớ nhất ?
3. Hoạt động thực hành kể chuyện
- Gọi HS đọc yêu cầu 1, 2, 3
- HS đọc yêu cầu
- Tổ chức hoạt động nhóm đôi. Tập kể - HS viết lời thuyết minh cho ND mỗi bức
Trường Tiểu học Lương Điền

6

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

từng đoạn nối tiếp trong nhóm
- Tổ chức cho HS thi kể
- GV nhận xét
4. HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện:

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

tranh, HS phát biểu, nhận xét
- HS các nhóm thi kể
- Các nhóm nhận xét

- Cho HS trả lời câu hỏi:

- HS nghe, tự trả lời câu hỏi, báo cáo với
giáo viên
+ Nhân vật chính trong câu chuyện là - Lý Tự Trọng
ai ?
+ Ý nghĩa câu chuyện
- HS nêu
- GV nhận xét, KL
5. Hoạt động ứng dụng:
- Câu chuyện giúp em hiểu gì về con - Con người Việt Nam yêu nước, dũng
người VN ?
cảm....
- Noi gương anh LTT các em cần phải - HS trả lời, liên hệ thực tế …..
làm gì?
* QP-AN : : Nêu những tấm gương
- HS nêu : chị Võ Thị Sáu, anh Kim Đồng,
dũng cảm của tuổi trẻ Việt Nam trong Nguyễn Bá Ngọc, Lê Văn Tám
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
6. Hoạt động sáng tạo:
- Về nhà kể lại câu chuyện cho cả nhà - HS thực hiện
nghe
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
-----------------------------------------------------Tiết 6
LỊCH SỬ
Bình Tây đại nguyên soái “Trương Định”
I- Yêu cần cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định là thủ lĩnh nổi tiếng của phong
trào chống Pháp của Nam Kì. Nêu các sự kiện chủ yếu về Trương Định: không tuân
theo lệnh vua, cùng nhân dân chống Pháp.
- Học sinh biết các đường phố, trường học ở địa phương mang tên Trương Định.
2. Năng lực – Phẩm chất
- NL tư chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo,
NL hiểu biết cơ bản về LSĐL, NL tìm tòi và khám phá
II. Đồ dùng
- GV: Sơ đồ kẻ sẵn theo mục củng cố, bản đồ hành chính Việt Nam.
- HS: Hình minh hoạ trang 5 SGK.
III- Các HĐ dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động
Trường Tiểu học Lương Điền

7

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- Nêu khái quát về hơn 80 năm chống thực dân
Pháp xâm lược và đô hộ.

- HS nghe.

+ Tranh vẽ cảnh gì ? Em có cảm nghĩ gì về - Quan sát hình minh hoạ,
buổi lễ được vẽ trong tranh ?
SGK, trang 5 và trả lời câu hỏi:
+ Giới thiệu bài
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
* Hoạt động 1: Tình hình đất nước ta sau khi
thực dân Pháp nổ súng xâm lược.
- HS làm việc cá nhân:
+ Nhân dân Nam Kì đã làm gì khi thực dân
Pháp xâm lược nước ta ?
+ Triều đình nhà Nguyễn có thái độ như thế
nào trước cuộc xâm lược của thực dân Pháp ?
* Kết luận: ……..
*HĐ 2: Trương Định kiên quyết cùng nhân dân
chống quân xâm lược
- Hướng dẫn HS thảo luận :
+ Năm 1862, vua ra lệnh cho Trương Định làm
gì? Theo em lệnh của nhà vua đúng hay sai ?
Vì sao ?
+ Nhận được lệnh vua Trương Định có thái độ
và suy nghĩ như thế nào?
+ Nghĩa quân và dân chúng đã làm gì trước băn
khoăn đó của Trương Định ? Việc làm đó có
tác dụng như thế nào ?
+ Trương Định đẵ làm gì để đáp lại lòng tin
yêu của nhân dân?
- Kết luận: …..
* HĐ 3: Lòng biết ơn, tự hào của nhân dân ta
với: Bình Tây đại nguyên soái.
+ Nêu cảm nghĩ của em về Bình Tây đại
nguyên soái Trương Định ?
+ Nhân dân ta đã làm gì để bày tỏ lòng biết ơn
và tự hào về ông ?
* Kết luân: ……
* Chốt nội dung toàn bài.
3.Hoạt động ứng dụng:
Trường Tiểu học Lương Điền

8

- Dũng cảm đứng lên chống
TDP
- Nhượng bộ, nhu nhược không
kiên quyết

- HS thảo luận nhóm 4
- Giải tán nghĩa binh và đi nhận
chức lãnh binh ở An Giang…
- Băn khoăn lo lắng…
- Suy tôn ông là Bình Tây Đại
nguyên soái; có tác dụng cổ vũ
động viên ông quyết tâm đánh
giặc
- Ở lại cùng nhân dân đánh giặc

- HS nêu
- Lập đền thờ ghi lại chiến
công của ông, lấy tên ông đặt
tên cho đường phố, trường học
- Nêu nội dung ghi nhớ

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

- Em học tập được điều gì từ ông TĐ ?

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền
- HS nêu

4. Hoạt động sáng tạo:
- Kể lại ND bài học này cho mọi người ở nhà
- HS thực hiện
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
-----------------------------------------------------Tiết 7

KĨ THUẬT
Một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống trong gia đình
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức- Kĩ năng
- Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông
thường tronh gia đình.
- Biết giữ vệ sinh an toàn trong quá trình sử dụng dụng cụ nấu ăn, ăn uống. Biết
chọn loại bếp nấu ăn tiết kiệm năng lượng. Có thể sử dụng năng lượng mặt trời hoặc
khí bioga để nấu ăn tiết kiệm năng lượng.
2. Phẩm chất – Năng lực
- Có ý thức bảo quản, giữ vệ sinh trong gia đình, sử dụng dụng cụ đun, nấu, ăn uống.
- Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm
mĩ, NL kĩ thuật
II. Đồ dùng:
- Giáo viên: + Tranh một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông thường
- Học sinh: SGK, vở
III. Các HĐ dạy – học chủ yếu
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động
- GV nhận xét bài thực hành thêu
dấu nhân tiết trước.
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
- Giới thiệu bài: GV giới thiệu-ghi
đầu bài
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
* Hoạt động 1: Xác định các dụng
cụ đun nấu, ăn uống thông thường
thường trong gia đình:
- Yêu cầu HS quan sát tranh và trả + Bếp ga, củi, than, chén, ly, chảo
lời câu hỏi:
xoong…..
+ Em hãy kể tên các dụng cụ nấu + HS nhắc lại theo 5 nhóm
ăn trong gia đình em?
- GV nhận xét và nhắc lại
Trường Tiểu học Lương Điền

9

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm,
cách sử dung, cách bảo quản một
số dụng cụ đun nấu, ăn uống trong - HS chia 3 nhóm đọc các mục 1, 2, 3,
gia đình:
4, 5. Quan sát các hình sgk, hình
- GV tổ chức cho HS thảo luận thành phiếu.
nhóm theo yêu cầu
- Đại diện các nhóm trình bày, bổ
- GV nhận xét và chốt lại
sung
- Gọi hs đọc ghi nhớ sgk
- 5 hs đọc
*Hoạt động 3: Đánh giá kết quả
học tập:
- HS các tổ nối tiếp trả lời, HS khác
- GV cho hs thi tiếp sức 3 nhóm lên nhận xét, bổ sung.
TLCH cuối bài
- GV nhận xét, kết luận
3. Hoạt động ứng dụng
- Sau khi sử dụng xong dụng cụ - HS nêu
nấu ăn, em sẽ làm gì để các dụng
cụ đó được sạch sẽ và bền đẹp ?
4. HĐ sáng tạo
- Tìm hiểu thêm một số dụng cụ
nấu ăn và ăn uống hiện đại
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
........................................................................................................................................
----------------------------------------------------------------------------------------------------Thứ ba ngày 12 tháng 9 năm 2023
Sáng
Tiết 1
CHÍNH TẢ
Nghe- viết: Lương Ngọc Quyến
I- Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Nghe - viết đúng, trình bày đúng bài chính tả Lương Ngọc Quyến; trình bày đúng
hình thức bài văn xuôi.
- Ghi lại đúng phần vần của tiếng (từ 8 - 10 tiếng) trong BT2, chép đúng vần của
các tiếng vào mô hình, theo yêu cầu (BT3)
- Viết đúng tốc độ chữ viết đều, đẹp, đúng mẫu, làm đúng các bài tập theo yêu cầu.
2. Phẩm chất – Năng lực
- Cẩn thận, tỉ mỉ, trình bày sạch sẽ,..
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực thẩm mĩ,….
* GT : Bỏ các tiếng có vần giống nhau ở bài 2
II. Đồ dùng
- GV : Bảng phụ
- HS : Bảng con, vở, SGK...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
Trường Tiểu học Lương Điền

10

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động:
- Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, ai - HS tổ chức thành 2 nhóm chơi,
đúng", viết các từ khó: ghê gớm, nghe mỗi nhóm 3 HS. Khi có hiệu lệnh,
ngóng, kiên quyết...
các thành viên trong mỗi đội chơi
mau chóng viết từ lên bảng. Đội nào
viết nhanh hơn và đúng thì đội đó
- 1 HS phát biểu quy tắc chính tả viết đối thắng.
với c/k; gh/g ;ng/ngh
- HS nêu quy tắc.
- GV nhận xét.
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS nghe
- HS ghi bảng
2. Hoạt động chuẩn bị viết chính tả
- GV đọc toàn bài
- HS theo dõi.
- GV tóm tắt nội dung chính của bài.
- Em hãy tìm những từ dễ viết sai ?
- mưu, khoét, xích sắt, trung với
nước, và các danh từ riêng: Đội Cấn.
- GV cho HS luyện viết từ khó trong bài
- HS viết bảng con từ khó
3. HĐ viết bài chính tả.
- GV đọc mẫu lần 1.
- GV đọc lần 2 (đọc chậm)
- GV đọc lần 3.
4. HĐ chấm và nhận xét bài
- GV chấm 7-10 bài.
- Nhận xét bài viết của HS.
5. HĐ làm bài tập:
Bài 2: HĐ cá nhân
- HS đọc yêu cầu của bài tập.
- Yêu cầu học sinh tự làm bài. Viết phần
vần của từng tiếng : Hiền, khoa, làng, Mộ,
Trạch
- GV chốt lời giải đúng
- Kết luận:Tiếng nào cũng phải có vần.
Bài 3:
- HS đọc bài xác định yêu cầu đề bài
+ Nêu mô hình cấu tạo của tiếng ?
+ Vần gồm có những bộ phận nào ?
- Gọi hs chữa bài
- Hướng dẫn học sinh rút ra nhận xét.
* GV chốt kiến thức: Bộ phận không thể
thiếu trong tiếng là âm chính và thanh.
6. HĐ ứng dụng
Trường Tiểu học Lương Điền

11

- HS theo dõi.
- HS viết theo lời đọc của GV.
- HS soát lỗi chính tả.
- Thu bài chấm
- HS nghe
- HS đọc yêu cầu của bài.
- HS làm việc cá nhân ghi đúng
phần vần của các tiếng bên

- HS đọc yêu cầu.
+ Âm đầu, vần và thanh
+ Âm đệm, âm chính và âm cuối
- HS làm việc
- hs chữa bài
- hs khác nhận xét, bổ sung:
- HS nghe
Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- Lấy VD về tiếng chỉ có vần và thanh
7. HĐ sáng tạo
- Lấy VD các từ láy mà các tiếng chỉ có
vần và thanh
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
------------------------------------------------------Tiết 2
TOÁN
Luyện tập
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- HS biết đọc, viết các phân số thập phân trên 1 đoạn của tia số. Biết chuyển một
phân số thành phân số thập phân
- HS thực hiện thành thạo cách đọc, viết phân số, chuyển một PS thành PSTP
* HS làm bài tập 1, 2, 3
2. Phẩm chất – Năng lực
- HS có tính cẩn thận chính xác trong tính toán. ,yêu thích học toán.
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo, NL toán học
II. Đồ dùng
- GV: SGK
- HS: SGK, vở viết
III. Các HĐ dạy – học chủ yếu
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động:
- Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh,
- HS tổ chức thành 2 nhóm, mỗi nhóm 4
ai đúng": Viết 3 PSTP có mẫu số
bạn. Khi có hiệu lệnh chơi, đội nào viết
khác nhau.
nhanh và đúng thì đội đó thắng.(Mỗi bạn
viết 3 phân số không được giống nhau)
- GV nhận xét
- HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi vở
2. HĐ thực hành:
Bài 1: HĐ cá nhân
- 1 học sinh đọc yêu cầu.
- Viết PSTP
- GV giao nhiệm vụ cho HS vẽ tia số, - HS viết các phân số tương ứng vào
điền và đọc các phân số đó.
nháp, đọc các PSTP đó
- GV nhận xét chữa bài.
- HS nghe
- Kết luận:PSTP là phân số có mẫu
số là 10;100;1000;....
Bài 2: HĐ cá nhân
- 1 học sinh đọc yêu cầu.
- Viết thành PSTP
- Muốn chuyển 1 PS thành PSTP ta - Nhân hoặc chia cả tử số và mẫu số với
Trường Tiểu học Lương Điền

12

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

làm thế nào?
- Yêu cầu HS làm bài.
- GV nhận xét chữa bài.
- Kết luận: .........
Bài 3: HĐ cặp đôi
- 1 học sinh đọc yêu cầu.
- Yêu cầu học sinh làm bài cặp đôi
- GV nhận xét chữa bài yêu cầu học
sinh nêu cách làm
- GV củng cố BT 2; 3: Cách đưa PS
về PSTP
3. Hoạt động ứng dụng

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

cùng một số tự nhiên nào đó. Sao cho
mẫu số có kết quả là 10, 100, 1000,…
- Học sinh làm vở, báo cáo

- Viết thành PSTP có MS là 10; 100;
1000;..
- Làm cặp đôi vào vở sau đó đổi chéo vở
để kiểm tra

- HS nghe

- Củng cố cho HS cách giải toán về - HS nghe
tìm giá trị một phân số của số cho
trước.
4. Hoạt động sáng tạo:
- Tìm hiểu đặc điểm MS của các phân - HS nghe và thực hiện
số có thể viết thành PSTP
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
........................................................................................................................................
------------------------------------------------------Tiết 3
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Luyện tập về từ đồng nghĩa
I- Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức -Kĩ năng
- Nắm được kiến thức về từ đồng nghĩa
- Tìm được các từ đồng nghĩa chỉ màu sắc và đặt câu với 1 từ tìm được ở BT1
- Hiểu được nghĩa các từ ngữ trong bài học. Chọn được từ thích hợp để hoàn chỉnh
bài văn (BT3)
- Học sinh (M3,4) đặt câu được với 2,3 từ tìm được ở BT1
2. Phẩm chất - Năng lực
- Yêu thích môn học, vận dụng vào cuộc sống
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo.Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ
II. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ ghi nội dung bài 1, 3
- HS: Vở, SGK,...
Trường Tiểu học Lương Điền

13

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

III- Các HĐ dạy học chủ yếu
Hoạt động của thầy
1. Hoạt động khởi động
- Cho HS tổ chức trò chơi "Truyền điện"
với các câu hỏi sau:
+ Thế nào là từ đồng nghĩa ?
+ Thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn,
cho ví dụ ?
+ Thế nào là từ đồng nghĩa không hoàn
toàn, cho ví dụ ?
- GV nhận xét
- Giới thiệu bài:
2. Hoạt động thực hành
Bài 1: HĐ nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu. Xác định yêu cầu
của bài
- Tổ chức hoạt động nhóm (HS có thể
dùng từ điển)
- Trình bày kết quả
- GV nhận xét chữa bài

Bài 2: HĐ cá nhân
- HS đọc yêu cầu của BT2
- Yêu cầu HS đặt câu
- HS nối tiếp đọc câu văn của mình.

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

Hoạt động của trò
- HS chơi trò chơi

- HS nghe
- HS mở vở, ghi đầu bài
- HS đọc yêu cầu BT1.
- Các nhóm thảo luận
- Các nhóm báo cáo. Nhóm khác
NX, bổ sung
+ Xanh : xanh biếc, xanh bóng….
+Đỏ au, đỏ bừng, đỏ thắm…
+ Trắng tinh/ trắng toát, trắng nõn…
+ Đen sì, đen kịt, đen đúa…
- Đặt câu với những từ vừa tìm được.
- HS nghe và thực hiện
+ Luống rau xanh biếc một màu
+ Lá cờ đỏ thắm tung bay trong gió
- HS nhận xét về ngữ pháp, về nghĩa.

- GV nhận xét chữa bài
Bài 3: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc đề bài, xác định yêu cầu của - Đọc ND bài Cá hồi vượt thác….
đề bài.
- GV đưa bảng phụ có chép đoạn văn
- HS lên điền vào bảng phụ.
- GV nhận xét chữa bài.
+ Điên cuồng, nhô lên, sáng rực,
gầm vang, hối hả.
- Vì sao em lại chọn từ điên cuồng mà - Dùng từ điên cuồng là phù hợp
không dùng từ dữ dằn hay điên đảo ?
nhất.
- HS đọc lại đoạn văn đã hoàn chỉnh.
- 2 HS đọc
3. Hoạt động ứng dụng
-Thế nào là từ đồng nghĩa ? Thế nào là từ - HS nêu
đồng nghĩa hoàn toàn, không hoàn toàn ?
Trường Tiểu học Lương Điền

14

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

4. Hoạt động sáng tạo
- Về nhà đọc lại đoạn văn Cá hồi vượt - HS nghe và thực hiện
thác để nhớ cách lựa chọn từ đồng nghĩa.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
----------------------------------------------------------Tiết 4
KHOA HỌC
Nam hay nữ? (tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
Sau bài học, HS biết:
- Phân biệt các đặc điểm về mặt sinh học và xã hội giữa nam và nữ.
- Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt nam, nữ.
2. Năng lực – Phẩm chất
- Yêu quý, tôn trọng mọi người
- NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL khoa học,…
* KNS : KN phân tích, đối chiếu các đặc điểm đặc trưng của nam và nữ.
KN trình bày suy nghĩ của mình về các quan niệm nam, nữ trong xã hội.
KN tự nhận thức và xác định giá trị của bản thân
II. Đồ dùng
- GV: Các tấm phiếu có nội dung như trang 8 SGK.
- HS: SGK, vở viết
III. Các HĐ dạy học chủ yếu
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động
- Cho HS tổ chức trò chơi"Bắn tên" với - HS tổ chức chơi trò chơi
các câu hỏi sau:
+ Trẻ em do ai sinh ra và có đặc điểm
giống gì ?
+ Nêu ý nghĩa của sự sinh sản ?
- GV nhận xét
- HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi vở
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
* HĐ 1: Làm việc theo nhóm
- GV yêu cầu nhóm trưởng điều khiển - HS thảo luận các câu hỏi 1,2,3 trang 6
nhóm mình thảo luận các câu hỏi 1,2,3 SGK để trả lời
trang 6 SGK.
* HĐ 2: Làm việc cả lớp
- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả
thảo luận của nhóm mình. Các nhóm
Trường Tiểu học Lương Điền

15

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

khác bổ sung.
*Kết luận:
- Vài HS nhắc lại kết luận 1
- Nêu một số đặc điểm khác biệt giữa - Nam: Cơ thể rắn chắc, khỏe mạnh,
nam và nữ về mặt sinh học ?
cao to hơn nữ
- Nữ: Cơ thể mềm mại, nhỏ bé…
* HĐ 3 : Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng
- HS tiến hành chơi
Bước1: Tổ chức và hướng dẫn: GV - Đại diện mỗi nhóm trình bày và giải
phát phiếu cho các nhóm và hướng dẫn thích tại sao nhóm mình lại sắp xếp
cách chơi.
như vậy.
Bước 2:
- Vì các bạn nam cũng thể hiện sự dịu
Bước 3:
dàng khi giúp đỡ các bạn nữ
- Dịu dàng là nét duyên của bạn gái.
Tại sao em lại cho rằng đây là đặc điểm
chung của cả nam và nữ?
-Tương tự với các đặc điểm còn lại
Bước 4:
- GV đánh giá, kết luận và tuyên
dương nhóm thắng cuộc.
3.Hoạt động ứng dụng:
- HS đọc mục bạn cần biết SGK trang 7 - HS đọc
4. Hoạt động sáng tạo
- Em đã làm gì thể hiện mình là nam - HS nêu
(nữ) ?
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
--------------------------------------------------------Chiều
Tiết 5- 6 – 7
ÂM NHẠC- TIẾNG ANH- TIẾNG ANH
GV bộ môn soạn và giảng
-----------------------------------------------------Thứ tư ngày 13 tháng 9 năm 2023
Sáng
Tiết 1
TẬP LÀM VĂN
Luyện tập tả cảnh
I- Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Biết phát hiện những hình ảnh đẹp trong 2 bài văn tả cảnh: Rừng trưa và Chiều tối.
Trường Tiểu học Lương Điền

16

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- Dựa vào dàn ý bài văn tả cảnh một buổi trong ngày đã lập trong tiết học trước viết
được một đoạn văn tả cảnh có các chi tiết và hình ảnh hợp lí.(BT2)
- HS có kĩ năng sử dụng hình ảnh phù hợp khi viết văn viết văn.
2. Phẩm chất – Năng lực
- HS yêu quê hương đất nước.
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ
II. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ
- HS: Vở, SGK,...
III- Các HĐ dạy học chủ yếu
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. Hoạt động khởi động
- Cho HS thi đua trình bày dàn ý đã - HS trình bày
chuẩn bị.
- GV nhận xét.
- HS nghe
- Giới thiệu bài - ghi bảng
- HS ghi vở
2. Hoạt động thực hành
Bài 1:
- HS đọc yêu cầu bài tập
- Gọi 1 HS đọc bài tập số 1, xác định - 2HS nối tiếp đọc 2 bài văn.
yêu cầu
- GV cho HS xem tranh rừng tràm.
- HS làm bài tìm những hình ảnh đẹp
- Yêu cầu học sinh làm bài:
- HS thực hiện
+ Đọc kĩ bài văn
+ Gạch chân dưới những hình ảnh em
thích và giải thích lí do
- Trình bày kết quả
- HS tiếp nối đọc câu văn mình chọn.
- GV nhận xét và nhấn mạnh một số
câu văn có hình ảnh, biện pháp nghệ
thuật tu từ.
Bài 2:
- HS đọc đề bài.
- Gọi HS đọc đề bài , XĐ yêu cầu
- 3 đến 5 học sinh tiếp nối nhau giới
- GV yêu cầu HS giới thiệu cảnh mình thiệu
định tả.
- 3 phần: MB, TB, KL
- Bài văn gồm mấy phần?
- Phần thân bài
- Đoạn viết nằm trong phần nào của
bài?
- HS làm vở
- GV chốt
- Cả lớp nhận xét
- Yêu cầu học sinh làm bài
- HS theo dõi
- Gọi nhiều HS đọc bài, nhận xét
3.Hoạt động ứng dụng
- Nhắc lại cấu tạo của một bài văn tả - HS nhắc lại
Trường Tiểu học Lương Điền

17

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

cảnh.
4. Hoạt động sáng tạo:
- Quan sát và ghi lại KQ về 1 cơn mưa - HS nghe và thực hiện
rào
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
----------------------------------------------------------Tiết 2
TOÁN
Ôn tập : Phép cộng và phép trừ hai phân số
I- Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- HS biết cộng (trừ) hai phân số có cùng mẫu số, hai phân số không cùng mẫu số
- HS thực hiện tốt, trình bày rõ ràng cách cách cộng, trừ hai phân số.
+ HS làm bài 1, 2(a, b), bài 3.
2. Phẩm chất – Năng lực
- Cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác
- NL tư chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo,
NL giao tiếp toán học,…
II. Đồ dùng
- GV : Bảng phụ
- HS : SGK, vở viết
III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu
1. Khởi động
- HS chơi trò chơi
- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn
tên" với nội dung tìm phân số của
một số,
- HS nghe
- GV nhận xét
- HS ghi vở
2.Hoạt động ôn tập lí thuyết

Trường Tiểu học Lương Điền

18

Năm học :2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 2

* Ôn lại cách cộng , trừ 2 phân số
- GV nêu ví dụ:

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- HS theo dõi

- Yêu cầu học sinh nêu cách tính và - HĐ nhóm: Thảo luận để tìm ra 2 trường
hợp:
thực hiện
- Cộng (trừ) cùng mẫu số
- Cộng (trừ) khác mẫu số
- Tính và nhận xét.
- Muốn cộng (trừ) 2 PS có cùng MS - Cộng hoặc trừ 2 TS với nhau và giữ
nguyên MS.
ta làm thế nào?
- Muốn cộng (trừ) 2 PS khác MS ta - QĐMS 2PS sau đó thực hiện như trên.
làm thế nào?
* Kết luận: Chốt lại 2 quy tắc.
3. HĐ thực hành:
Bài 1: HĐ cá nhân
- 1 học sinh đọc yêu cầu
- Tính
- Yêu cầu học sinh làm bài.
- Làm vở, báo cáo GV
- GV nhận xé...