BÀI 5: DỰ ÁN
TỰ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ PHÙ HỢP CỦA BẢN THÂN VỚI MỘT SỐ
NGÀNH NGHỀ THUỘC LĨNH VỰC KĨ THUẬT, CÔNG NGHỆ
(Thời gian thực hiện: 3 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Đặc điểm chung của nhóm nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
Bảng đánh giá mức độ phù hợp nghề nghiệp của bản thân.
2. Năng lực
Làm rõ được các đặc điểm về năng lực, sở thích, cá tính, bối cảnh gia đình.
Làm rõ được những yêu cầu về năng lực chung, năng lực chuyên môn; tính chất
nhiệm vụ công việc; điều kiện làm việc, mức thu nhập, cơ hội phát triển nghề
nghiệp.
Lập được bảng đánh giá mức độ phù hợp nghề nghiệp, đối chiếu sự trùng khớp
giữa đặc điểm của bản thân với đặc điểm, yêu cầu nghề nghiệp thuộc lĩnh vực
kĩ thuật, công nghệ và kết luận về mức độ phù hợp.
Giúp HS hiểu rõ các tiêu chí đánh giá sản phẩm và hỗ trợ HS có thêm thông tin
hoàn thiện dự án.
Tổng kết được kiến thức của bài học, hiểu rõ hơn về bài dự án.
Vận dụng được kiến thức đã học vào thực tiễn đời sống.
Tích cực giao tiếp và hợp tác nhóm để giải quyết các nhiệm vụ.
3. Phẩm chất
Chăm chỉ: Chăm chỉ thực hiện các yêu cầu của GV.
Trách nhiệm: Tham gia tích cực và có trách nhiệm trong quá trình học.
II. THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU
– SGK, các bài báo chứa thông tin liên quan.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1. Mở đầu
Mục tiêu
Dựa vào kiến thức đã học ở những bài trước, khảo sát tính cách HS để xác định
mức độ phù hợp của HS với ngành nghề.
Tổ chức thực hiện
HĐ CỦA GV VÀ HS
– GV giao nhiệm vụ như sau:
Nội dung
Xem video và cho biết bản thân em
được bao nhiêu điểm và nghĩ xem
mình có phù hợp với ngành nghề như
video đưa ra hay không?
Link video: Công Việc Nào Phù Hợp

SẢN PHẨM

Nhất Với Bạn? | Kiểm Tra Tính Cách
(youtube.com)
– HS thực hiện nhiệm vụ: xem video,
suy nghĩ, đưa ra câu trả lời. Dự kiến
câu trả lời của HS:
Sản phẩm:
( nguồn: video youtube)
GV tổ chức báo cáo thảo luận: gọi 2 –
3 HS trả lời, sau đó nhận xét.
GV dẫn dắt vào bài: Để có thể hiểu rõ
hơn trong lĩnh vực công nghệ kĩ thuật
các bạn sẽ phù hợp với nghề gì, hôm
nay các em hãy lập kế hoạch và thực
hiện tự đánh giá năng lực, sở thích, cá
tính của bản thân, bối cảnh gia đình và
đánh giá mức độ phù hợp với một số
nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật, công
nghệ.

+ 150 – 260: doanh nhân.
+ 270 – 380: nhà khoa học hoặc nhà
thám hiểm.
+ 390 – 490: nhà lãnh đạo.
+ 490 nghệ sĩ.

Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới
Đánh giá bản thân
Mục tiêu
Làm rõ được các đặc điểm về năng lực, sở thích, cá tính, bối cảnh gia đình.
Tổ chức thực hiện
HĐ CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM

GV giao nhiệm vụ như sau:
Nội dung
– Em hãy kể về năng khiếu, sở thích
và cá tính của bản thân em?
– Trong gia đình em đã có ai làm trong
lĩnh vực công nghệ, kĩ thuật chưa?
HS thực hiện nhiệm vụ: đọc SGK
và trả lời câu hỏi.
- Cá tính dựa vào lí thuyết mật mã
Holland để hiểu dõ bản thân thuộc
nhóm tính cách nào trong 6 nhóm tính
cách.
- Bối cảnh gia đình: trong nhà có điều
kiện và bối cảnh phù hợp để hỗ trợ bản
thân theo học và phát triển nghề nghiệp
thuộc lĩnh vực công nghệ, kĩ thuật hay
không?
Dự kiến câu trả lời của HS: Sản phẩm

– Năng lực: điểm mạnh, điểm yếu của

bản thân.
– Sở thích: sở thích của bản thân với
ngành nghề thuộc lĩnh vực công
nghệ, kĩ thuật.

Tương ứng với tính cách và khả năng
của mỗi bạn HS sẽ có câu trả lời khác
nhau và có đủ các yếu tố sau đây:
GV tổ chức báo cáo thảo luận: GV gọi
1 – 2 HS trả lời câu hỏi và nhận xét
thông qua các trải nghiệm từ học tập,
vui chơi và lao động để hiểu được khả
năng bản thân.
Tìm hiểu những đặc điểm chung của nhóm nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật,
công nghệ
Mục tiêu
Làm rõ được những yêu cầu về năng lực chung, năng lực chuyên môn; tính chất
nhiệm vụ công việc; điều kiện làm việc, mức thu nhập, cơ hội phát triển nghề
nghiệp.
Tổ chức thực hiện
HĐ CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM

GV chia lớp thành các nhóm theo bàn
và thảo luận về một nghề trong lĩnh
vực kĩ thuật, công nghệ mà các bạn
quan tâm và chia sẻ về những điểm
mạnh, điểm yếu của nghề đó.
Nội dung
GV chia lớp theo các nhóm bàn và
thảo luận với nhau về những điểm
chính về đặc điểm chung của nhóm
nghề kĩ thuật, công nghệ và những
yêu cầu về năng lực, tính chất công
việc, điều kiện làm việc và cơ hội
phát triển nghề nghiệp dựa theo một
số câu hỏi gợi ý sau:
– Yêu cầu năng lực của nghề là gì?
– Tính chất nhiệm vụ của công việc?
– Điều kiện làm việc của nghề?
– Mức thu nhập của nghề so với mặt
bằng chung hiện nay?
– Cơ hội phát triển nghề nghiệp?
HS thực hiện nhiệm vụ: HS báo cáo kết
quả thảo luận theo nhóm với cả lớp.
Dự kiến câu trả lời của HS:
GV tổ chức báo cáo, thảo luận: GV gọi
các nhóm trao đổi chia sẻ kết quả thảo
luận nhóm.

“Hôm nay khi thảo luận về nhóm nghề
kĩ thuật, công nghệ, mình nhận ra rằng
một trong những điểm chung quan
trọng của các nghề trong lĩnh vực này
là cần phải có kiến thức chuyên môn
sâu và khả năng giải quyết vấn đề một
cách sáng tạo. Ví dụ, khi chúng ta nói
về một kĩ sư điện, họ cần hiểu rõ về
cách hoạt động của các hệ thống điện
và có khả năng sử dụng kiến thức đó để
giải quyết các vấn đề kĩ thuật phức tạp.
Ngoài ra, tính chất nhiệm vụ công việc
trong lĩnh vực này cũng rất quan trọng.
Điều này đòi hỏi sự tỉ mỉ và chú ý đến
chi tiết, bởi vì một lỗi nhỏ có thể gây ra
hậu quả lớn trong các hệ thống kĩ thuật.
Về điều kiện làm việc, mình nhận thấy
rằng nó thường đa dạng tuỳ thuộc vào
ngành nghề cụ thể. Ví dụ, một kĩ sư
phần mềm có thể làm việc trong một
môi trường văn phòng thoải mái, trong
khi một kĩ sư cơ khí có thể phải làm
việc trong các điều kiện công nghiệp
khắc nghiệt hơn.
Tuy nhiên, mặc dù có những thách
thức, nhóm nghề kĩ thuật, công nghệ
cũng mang lại nhiều cơ hội phát triển
nghề nghiệp. Với sự sáng tạo và nỗ lực,

GV nhận xét, kết luận.

các chuyên gia trong lĩnh vực này có
thể tiến xa và đạt được thành công lớn
trong sự nghiệp của bản thân.”

Lập bảng đánh giá mức độ phù hợp nghề nghiệp của bản thân
Mục tiêu
Lập được bảng đánh giá mức độ phù hợp nghề nghiệp, đối chiếu sự trùng khớp
giữa đặc điểm của bản thân với đặc điểm, yêu cầu nghề nghiệp thuộc lĩnh vực kĩ
thuật, công nghệ và kết luận về mức độ phù hợp.
Tổ chức thực hiện
GV yêu cầu HS đọc SGK và hoàn thiện bảng đánh giá mức độ phù hợp nghề
nghiệp trong SGK (Bảng đánh giá trang 32 SGK).
GV giao nhiệm vụ như sau:
Nội dung
Đọc SGK hướng dẫn sử dụng bảng đánh giá mức độ phù hợp nghề để hoàn
thiện bảng, để từ đó xếp loại bản thân có phù hợp với nghề hay không?
HS thực hiện nhiệm vụ: HS đọc SGK và thực hành nhiệm vụ GV đưa ra.
Dự kiến câu trả lời của HS:
Sản phẩm
Dựa vào kết quả của mỗi cá nhân mà mức độ phù hợp của các nghề trong lĩnh vực
công nghệ, kĩ thuật
+ 1 – 3: không phù hợp.
+ 4 – 6: phù hợp một phần.
+ 7 – 10: phù hợp hoàn toàn.
Đánh giá và hỗ trợ thông tin
Mục tiêu
Giúp HS hiểu rõ các tiêu chí đánh giá sản phẩm và hỗ trợ HS có thêm thông tin
hoàn thiện dự án.
Tổ chức thực hiện
– GV đưa ra nhiệm vụ:
Nội dung
Nhiệm vụ 1: Đọc mục VI trang 34 SGK để hiểu rõ các yêu cầu và tiêu chí đánh
giá sản phẩm trong bài dự án.
Nhiệm vụ 2: Đọc mục VII trang 34 SGK và bảng giải thích thuật ngữ trang 35
SGK để hỗ trợ hoàn thiện dự án.
– HS thực hiện nhiệm vụ: HS đọc SGK và thực hành nhiệm vụ GV đưa ra để hoàn
thiện sản phẩm.
Dự kiến sản phẩm của HS:
Sản phẩm
1. Sản phẩm
– Bài thuyết trình quá trình tự đánh giá các đặc điểm của bản thân về năng lực, sở
thích, cá tính, bối cảnh gia đình và kết quả đánh giá mức độ phù hợp với nhóm

nghề thuộc lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
– Bảng đánh giá mức độ phù hợp nghề nghiệp thuộc lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
2. Tiêu chí đánh giá
– Nội dung: chỉ ra được mức độ phù hợp của bản thân đối với nhóm nghề thuộc
lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ.
– Yêu cầu: làm rõ các đặc điểm của bản thân:
+ Về năng lực: chỉ ra được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân trong thực hiện các
công việc khác nhau; nhận ra khả năng tốt nhất khi tiến hành hoạt động thuộc
lĩnh vực công việc nào. Năng lực học tập liên quan đến các môn học thuộc khối
khoa học tự nhiên, tin học, công nghệ.
+ Về sở thích: làm rõ được sở thích của bản thân với một số ngành nghề thuộc lĩnh
vực kĩ thuật, công nghệ như sở thích làm việc với máy móc, dụng cụ; đọc các
bản thiết kế; lắp ráp mô hình; tự lắp ráp, sửa chữa đồ dùng,…
+ Về cá tính: nhận ra được mình thuộc nhóm tính cách nào trong sáu nhóm tính
cách theo lí thuyết mật mã Holland. Ví dụ như bản thân có phải là người trầm
tĩnh, có khả năng thích nghi nhanh chóng với công nghệ, có thể làm việc độc
lập hay không.
+ Về bối cảnh gia đình: nhận ra được điều kiện, hoàn cảnh gia đình hiện nay có đủ
điều kiện hỗ trợ bản thân lựa chọn, học tập và phát triển nghề nghiệp thuộc lĩnh
vực kĩ thuật, công nghệ hay không.
Thông tin bổ trợ
Để trả lời câu hỏi “Em có hiểu mình không?”, em sử dụng các bộ trắc nghiệm tâm
lí, trắc nghiệm hướng nghiệp để biết rõ hơn về tính cách, năng lực nổi
trội, đồng thời hỏi thêm người thân, thầy cô giáo để hiểu về sở thích, tính cách,
bối cảnh gia đình của mình. Thông qua các trải nghiệm trong học tập, vui chơi, lao
động để biết được những khả năng, tố chất, kĩ năng của bản thân.
Để trả lời cho câu hỏi “Em có hiểu nghề không?”, em có thể tìm hiểu về nghề
nghiệp thông qua các thông tin tuyển dụng của các doanh nghiệp, tổ chức, xem các
mục tuyển sinh của các cơ sở giáo dục đại học, các cơ sở giáo dục nghề, hỏi thêm
người thân có làm nghề mà em dự định,...
Để trả lời cho câu hỏi “Học nghề và rèn nghề để làm gì?”, em tìm hiểu Danh mục
đào tạo nghề Việt Nam hoặc tìm hiểu các thông tin về ngành nghề đào tạo trên
trang web tuyển sinh của các trường đại học, cao đẳng, trung cấp,... trên cả nước.
GV nhận xét, kết luận: như mục sản phẩm.
Hoạt động 3. Luyện tập
Mục tiêu
Tổng kết được kiến thức của bài học, hiểu rõ hơn về bài dự án.
Tổ chức thực hiện
– GV giao nhiệm vụ:
Nội dung
GV cung cấp một danh sách các ngành nghề trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ
như kĩ sư phần mềm, kĩ sư cơ khí, nhà thiết kế đồ hoạ, chuyên viên an ninh mạng
và nhiều ngành nghề khác.

HS sẽ đánh giá khả năng phù hợp của bản thân với một trong các nghề đó và đưa
ra lí do.
– HS thực hiện nhiệm vụ: Dựa vào kết quả của bản thân ở bài dự án trên và đưa ra
câu trả lời.
Dự kiến sản phẩm của HS:
Sản phẩm Ví dụ:
Ngành nghề

Khả năng

Sở thích Giá trị cá nhân Mục tiêu nghề nghiệp

Kĩ sư phần mềm

8/10

9/10

7/10

9/10

Kĩ sư cơ khí

6/10

7/10

8/10

7/10

Nhà thiết kế đồ
hoạ

7/10

10/10

9/10

8/10

Chuyên viên an
ninh mạng

9/10

8/10

8/10

8/10

– GV tổ chức báo cáo, thảo luận: Yêu cầu HS báo cáo kết quả, GV nhận xét kết
quả HS và chuẩn kiến thức.
Hoạt động 4. Vận dụng (ở nhà)
Mục tiêu
Vận dụng được kiến thức đã học vào thực tiễn đời sống.
Cách thức tổ chức
– GV giao nhiệm vụ về nhà cho HS như mục Nội dung và yêu cầu HS nghiêm túc
thực hiện.
Nội dung
Nhiệm vụ về nhà: Hãy quan sát quanh em có ai làm trong lĩnh vực công nghệ,
kĩ thuật và nhận xét khả năng của người đó.
– HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà.
Sản phẩm
Câu trả lời của HS.
– GV tổ chức báo cáo, thảo luận: GV chọn một số HS trả lời vào thời điểm thích
hợp ở buổi học sau; nhận xét (và có thể cho điểm đánh giá quá trình).