Trường THPT Trần Quang Diệu

Ngày 05 tháng 10 năm 2024

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Phi Lợi
Tổ chuyên môn: Toán - Tin

Năm học 2024-2025

CHỦ ĐỀ 3. HOÀN THIỆN BẢN THÂN
Môn học: HĐTN-HN; Lớp: 12A1, 12A5.
Thời gian thực hiện: 06 tiết (từ tiết 21 đến tiết 36)
(TRONG ĐÓ TIẾT 27 LÀ TIẾT ĐÁNH GIÁ GIỮA KỲ I)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Sau chủ đề này, HS có khả năng:
- Thể hiện được tinh thần trách nhiệm, sự trung thực, tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật
trong đời sống.
- Thực hiện được công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và thực hiện cam kết đề ra.
- Điểu chỉnh được cảm xúc của bản thân và ứng xử hợp lí trong những tình huống giao tiếp
khác nhau.
- Lập và thực hiện được kế hoạch phát triển tài chính cho bản thân trong điêu kiện phù hợp.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo
nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
- Năng lực tự chủ, tự học: khám phá cách làm thể hiện sự phát triển mối quan hệ với thầy cô,
thể hiện sự hợp tác và phát triển môi quan hệ với các bạn
b. Năng lực đặc thù môn học:
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: từ những kiến thức tìm hiểu được HS biết cách thực hiện
công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và thực hiện cam kết đề ra
3. Phẩm chất
- Có thái độ hứng thú trong học tập.
- Có sự yêu thích tìm hiểu và liên hệ các vấn đề thực tế liên quan.
- Có thái độ khách quan trung thực, nghiêm túc học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:
- Giáo án, SGK, SGV
- Máy tính, máy chiếu (nếu có)
- Biện pháp thu hút HS vào những hoạt động chung
2. Đối với HS:
- SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Kích thích sự tò mò và nhận biết được tầm quan trọng về vấn đề thể hiện sự trưởng
thành của bản thân thông qua trò chơi “Đối đầu thử thách”
b. Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên
c. Sản phẩm: Nhận thức được vấn đề cần nghiên cứu của HS
Nhận thấy mình đang gặp thử thách với những vấn đề gì và có ý thức giải quyết vấn đề đó.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đối đầu thử thách“
- GV phổ biến cách chơi và luật chơi:
+ Mỗi nhóm được phát 1 bộ hình vẽ các trở ngại
+ Các nhóm sẽ dán các ảnh trên giấy những áp lực mình gặp trong cuộc sống và trình bày cách giải
quyết các vấn đề đó bên cạnh
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

+ Các nhóm trình bày trước lớp
+ Đội thắng cuộc là đội được các đội khác đánh giá cao nhất cách giải quyết vấn đề
+ Áp lực học hành, Định hướng nghề nghiệp; Tài chính hạn hẹp; Xây dựng mqh gia đình; Xây dựng
mqh xã hội; Mất cân bằng gđ và xh; Vấn đề sức khoẻ; Quản kí thời gian; Áp lực dư luận xã hội
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe và tham gia chơi trò chơi dưới sự hướng dẫn của GV
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương đội dành
chiến thắng.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- Đặt vấn đề vào chủ đề mới: Trong hành trình cuộc sống, chúng ta đều là những nhân vật chính
trong câu chuyện của mình. Làm thế nào để làm chủ bản thân, vượt qua những trở ngại, theo đuổi
ước mơ, dệt nên 1 câu chuyện cuộc đời mình thật đẹp! Chúng ta sẽ cùng vạch định những điều đó
qua bài học hôm nay
2. HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ – KẾT NỐI
Hoạt động 2.1: Xác định những biểu hiện về tinh thần trách nhiệm, sựtrung thực, tuân thủ nội
quy, quy định của pháp luật trong đời sống
a. Mục tiêu:
- HS nhận biết những biểu hiện về tinh thần trách nhiệm, sự trung thực, tuân thủ nội quy, quy định
của pháp luật trong đời sống.
- Xác định những biểu hiện của tinh thần trách nhiệm, sự trung thực, tuân thủ nội quy, quy định của
pháp luật trong đời sống.
b. Nội dung: GV hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm thảo luận hoàn thành yêu cầu
dựa trên gợi ý của giáo viên.
c. Sản phẩm: HS có thể xác định những biểu hiện về tinh thần trách nhiệm, sựtrung thực, tuân thủ
nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống
1. Xác định những biểu hiện về tinh thần trách nhiệm, sựtrung thực, tuân thủ nội quy, quy
định của pháp luật trong đời sống
- TH1:
+ An không chỉ để lại lời nhắn xin lỗi mà còn cung cấp thông tin liên lạc để chủ nhân của xe có thể
liên hệ và An sẽ đền bù thiệt hại. Điều này cho thấy sự chịu trách nhiệm và mong muốn giải quyết
vấn đề một cách trung thực và công bằng.
- TH2: Ý thức tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống của bạn Bích:
- Từ chối vi phạm quy tắc giao thông: Bích đã từ chối yêu cầu của Hồng để chở đi vì sợ muộn học.
Điều này cho thấy Bích không muốn vi phạm quy tắc giao thông và duy trì trật tự trên đường.
- Tuân thủ đèn đỏ: Bích đã kiên nhẫn chờ đèn xanh tại ngã tư, mặc dù Cúc giục vượt đèn đỏ. Hành
động này thể hiện sự tuân thủ nghiêm túc đối với quy tắc giao thông và tôn trọng đối với luật lệ
đường sá.
- Chia sẻ về những trường hợp thể hiện tinh thần trách nhiệm, sự trung thực, tuân thủ nội quy, quy
định của pháp luật trong đời sống của bản thân hoặc của người khác mà em biết.
2. Xác định những biểu hiện của tinh thần trách nhiệm, sự trung thực, tuân thủ nội quy, quy
định của pháp luật trong đời sống.
- Những biểu hiện của tinh thần trách nhiệm:
+ Luôn chủ động trong thực hiện những công việc đảm nhận.
+ Luôn nỗ lực, cố gắng thực hiện các nhiệm vụ của mình.
+ Biết lập kế hoạch thực hiện công việc. + Không viện cớ, bao biện để né tránh trách nhiệm.
+ Sẵn sàng chịu trách nhiệm về những việc mình làm.
+ Luôn giữ lời hứa.
- Những biểu hiện của sự trung thực: + Luôn tôn trọng sự thật và lẽ phải. + Khách quan trong tự
đánh giá bản thân và người khác.
+ Dũng cảm nhận lỗi, khuyết điểm, sai lầm của bản thân.
+ Lời nói và hành động thống nhất với nhau.
- Những biểu hiện của tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống: + Biết rõ các quy
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

định của nội quy và pháp luật về các lĩnh vực của đời sống. + Thực hiện những điều đã quy định
trong nội quy và pháp luật.
+ Không thực hiện những hành vi mà pháp luật không cho phép.
+ Tự giác tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Xác định những biểu hiện về tinh thần trách nhiệm, sự trung thực, tuân thủ nội
quy, quy định của pháp luật trong đời sống
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc nhóm xác định những biểu
hiện về tinh thần trách nhiệm, sự trung thực, tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời
sống, thông qua các tình huống cụ thể
+ TH1: Chỉ ra hành động thể hiện tinh thần trách nhiệm, sự trung thực của bạn An trong trường hợp
dưới đây:Trên đường đi học, bạn An đã vô tình làm vỡ gương xe ô tô đang đỗ ven đường. Bạn tìm
chủ nhân của chiếc xe nhưng không thấy. Để kịp giờ học, bạn đã để lại mẩu giấy với lời nhắn: Cháu
rất xin lỗi về việc đã làm vỡ gương xe ô tô. Xin liên hệ với cháu qua số điện thoại 090…, cháu sẽ
đền bù thiệt hại này.
+ TH2: Chỉ ra ý thức tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống của bạn Bích trong
trường hợp dưới đây: Bích thường chở Cúc đi học bằng xe đạp điện. Sáng nay, trên đường đi học,
hai bạn gặp Hồng đang sửa xe. Vì sợ muộn học, nên Hồng nhờ Bích cho đi cùng. Bích lo Hồng bị
muộn học, nhưng vẫn phải từ chối bạn. Đến ngã tư, gặp đèn đỏ, khi đó rất ít xe qua lại nên Cúc giục
Bích vượt đèn đỏ, vì sợ bị ghi tên nếu đến trường muộn. Bích vẫn kiên nhẫn chờ đèn xanh.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân chia sẻ với thầy cô và các bạn về kinh nghiệm phát triển mối quan hệ với
thầy cô và chỉ ra thuận lợi, khó khăn của mình khi phát triển mối quan hệ đó.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV mời 3-5 HS chia sẻ trước lớp
- Nhắc HS trong lớp chú ý quan sát, lắng nghe bạn trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét kết quả chia sẻ của một số cá nhân. GV hệ thống lại một số kinh nghiệm phát triển
mối quan hệ với thầy cô và chỉ ra thuận lợi, khó khăn khi phát triển mối quan hệ đó
Nhiệm vụ 2. Xác định những biểu hiện của tinh thần trách nhiệm, sự trung thực, tuân thủ nội
quy, quy định của pháp luật trong đời sống.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và xác định những
biểu hiện của tinh thần trách nhiệm, sự trung thực, tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong
đời sống.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm
- GV quan sát, hỗ trợ HS trong quá trình thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV mời đại diện các nhóm chia sẻ
- GV yêu cầu HS nêu những điều rút ra được qua phần trình bày của các nhóm.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV tổng hợp nội dung các nhóm trình bày và kết luận
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu cách thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và thực hiện
cam kết đề ra
a. Mục tiêu:
- Nhận diện những biểu hiện thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và thực hiện cam
kết.
- Thảo luận cách thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và thực hiện cam kết đề ra.
b. Nội dung: GV hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm thảo luận hoàn thành yêu cầu
dựa trên gợi ý của giáo viên
c. Sản phẩm: HS cso thể tìm hiểu cách thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và
thực hiện cam kết đề ra
1. Nhận diện những biểu hiện thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và thực
hiện cam kết. Những biểu hiện thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và thực hiện
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

cam kết:
- Xây dựng kế hoạch hoạt động: Hiếu đã xây dựng kế hoạch hoạt động cho từng tuần, bao gồm thời
gian dành cho học tập, rèn luyện sức khoẻ và công việc giúp đỡ gia đình. Điều này thể hiện sự tổ
chức và chi tiết trong quản lí thời gian.
- Cam kết và không lãng phí thời gian: Hiếu đã cam kết với bố mẹ và không lãng phí thời gian vào
những việc không cần thiết. Điều này cho thấy sự chủ động và trách nhiệm đối với việc sử dụng
thời gian.
- Hoàn thành công việc đúng thời gian: Hiếu luôn cố gắng hoàn thành các công việc trong thời gian
đã dự định. Điều này thể hiện sự kỷ luật và sự quyết tâm để duy trì lịch trình.
- Bù vào thời gian thích hợp: Nếu có việc gì phát sinh, Hiếu đều làm bù vào thời gian thích hợp để
đảm bảo thực hiện đúng kế hoạch. Điều này thể hiện sự linh hoạt và khả năng điều chỉnh kế hoạch
khi cần thiết.
2. Thảo luận cách thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và thực hiện cam kết
đề ra. * Hình dung khối lượng công việc và thời gian có thể hoàn thành công việc. - Xác định mục
tiêu cụ thể cho công việc cần thực hiện.
- Phân chia công việc thành các bước nhỏ hơn và xác định thời gian cần thiết cho mỗi bước.
- Sắp xếp công việc theo trật tự ưu tiên thực hiện.
- Đặt ra một khoảng thời gian phù hợp cho từng việc và tập trung cao độ để thực hiện các việc trong
khoảng thời gian đó.
- Tính đến những yếu tố bất thường có thể xảy ra ảnh hưởng đến việc thực hiện kế hoạch.
- Có phương án xử lí khi có những vấn đề nảy sinh.
- Xem xét lại kế hoạch và tiến độ công việc định kỳ để đảm bảo rằng bạn đang trên đúng hướng.
- Điều chỉnh kế hoạch hoặc ưu tiên công việc nếu cần thiết để đảm bảo hoàn thành công việc theo
thời gian và chất lượng mong muốn.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1. Nhận diện những biểu hiện thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian
và thực hiện cam kết.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc nhóm chỉ ra những biểu
hiện thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và thực hiện cam kết trong trường hợp
dưới đây:
+ Hiếu đã xây dựng kế hoạch hoạt động của từng tuần trong đó bao gồm cả thời gian cho học tập,
rèn luyện sức khoẻ và lao động giúp đỡ gia đình. Hiếu cam kết với bố mẹ sẽ thực hiện được và
không lãng phí thời gian vào những việc không cần thiết. Hiếu luôn cố gắng hoàn thành các công
việc trong thời gian đã dự định. Nếu có việc gì phát sinh, Hiếu đều làm bù vào thời gian thích hợp
để thực hiện đúng kế hoạch.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhóm thực hiện nhiệm vụ. - GV quan sát, hỗ
trợ HS trong quá trình hoạt động.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV mời các nhóm chia sẻ trước lớp
- Nhắc HS trong lớp chú ý quan sát, lắng nghe bạn trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét kết quả chia sẻ của một số cá nhân.
GV hệ thống lại một số kinh nghiệm phát triển mối quan hệ với các bạn và chỉ ra thuận lợi, khó
khăn khi phát triển mối quan hệ đó
- GV yêu cầu HS chia sẻ những tình huống em đã cố gắng thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân
thủ thời gian và thực hiện cam kết đề ra.
Nhiệm vụ 2. Thảo luận cách thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và thực hiện
cam kết đề ra.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS ghi ra giấy cách thực hiện công việc
theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và thực hiện cam kết đề ra.
- Tiếp tục thảo luận nhóm cùng nhau trao đổi.
- GV gợi ý:
+ Xác định mục tiêu cụ thể cho công việc cần thực hiện.
+ Phân chia công việc thành các bước nhỏ hơn và xác định thời gian cần thiết cho mỗi bước.
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm
- GV quan sát, hỗ trợ HS trong quá trình thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV mời đại diện các nhóm chia sẻ
- GV yêu cầu HS nêu những điều rút ra được qua phần trình bày của các nhóm
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV tổng hợp nội dung các nhóm trình bày và kết
luận
KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hào hứng và phấn khởi cho HS trước khi vào nội dung bài học thông qua
xem video.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video và trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS nhắc được truyền thống tôn sư trọng đạo của câu chuyện và nêu lên chia
sẻ của mình.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu cho HS xem video:
https://www.youtube.com/watch?v=mClBkFwKcZs&pp=ygUgaOG7jWMgc2luaCBxdeG
6o24gbMOtIGPhuqNtIHjDumM%3D
- GV đặt câu hỏi: Video nói về vấn đề gì? Em thấy vấn đề video nói đến có phải một vấn đề quan
trọng và cần được lên tiếng hay không?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS chăm chú xem nội dung video, suy nghĩ câu trả lời
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động
- GV mời một số HS đứng dậy chia sẻ câu trả lời của mình
- GV ghi nhận câu trả lời của HS, dẫn dắt HS vào nội dung bài học: Cảm xúc là một phần thiết yếu
của con người, đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Tuy nhiên, không phải lúc nào
chúng ta cũng có thể kiểm soát được cảm xúc của mình. Việc để cảm xúc tiêu cực chi phối có thể
dẫn đến những hậu quả không mong muốn, ảnh hưởng đến các mối quan hệ và công việc của bạn
Hoạt động 2.3: Xác định cách điều chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp lí trong những tình huống giao
tiếp khác nhau
a. Mục tiêu:
- HS biết cách điều chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp lí trong một tình huống giao tiếp cụ thể.
- HS được chia sẻ cảm xúc của mình khi thực hiện được những việc làm nuôi dưỡng, giữ gìn,
mở rộng mối quan hệ tốt đẹp với thẩy cô.
b. Nội dung: GV hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm thảo luận hoàn thành yêu cầu
dựa trên gợi ý của giáo viên
c. Sản phẩm: HS có thể xác định cách điều chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp lí trong những tình huống
giao tiếp khác nhau
1. Kể lại cách em đã điều chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp lí trong một tình huống giao tiếp cụ
thể.
- Trong cuộc thảo luận bài tập nhóm ở lớp, các bạn và em đều có những quan điểm khác nhau, và
những cuộc tranh luận nảy lửa đã diễn ra. Sau đó em nhận ra rằng em cũng đang bị cuốn vào cuộc
tranh cãi quá sâu, bị ảnh hưởng bởi những suy nghĩ tiêu cực nên em đã bình tĩnh lại và cố gắng hòa
giải với bạn mình
2. Thảo luận về cách điều chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp lí trong những tình huống giao tiếp
khác nhau.
Cách điều chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp lí trong những tình huống giao tiếp khác nhau là: - Nhận
biết được cảm xúc của bản thân trong tình huống. - Điều chỉnh cảm xúc, không để cảm xúc của bản
thân vượt ra khỏi tầm kiểm soát.
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

- Giữ lại cảm xúc tích cực, chuyển hoá và loại trừ cảm xúc tiêu cực, không để những cảm xúc tiêu
cực chi phối hành động, lời nói của bản thân.
- Lựa chọn cách ứng xử phù hợp theo nguyên tắc tôn trọng người cùng giao tiếp.
- Chú ý đến đặc điểm của người cùng giao tiếp và bối cảnh giao tiếp.
- Đặt mình vào vị trí của người cùng giao tiếp để hiểu cảm xúc của họ và có ứng xử phù hợp. - Thể
hiện thái độ, lời nói, hành vi giao tiếp đúng mực.
- Quan tâm đến việc đem lại cảm xúc tích cực cho người cùng giao tiếp.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1. Kể lại cách em đã điều chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp lí trong một tình huống giao
tiếp cụ thể.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân kể lại cách em đã
điều chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp lí trong một tình huống giao tiếp cụ thể.
- GV yêu cầu HS chia sẻ trung thực và thoải mái với các bạn
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm nhiệm vụ cá nhân kể lại cách bản thân đã điều chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp lí trong một
tình huống giao tiếp cụ thể.
- GV hỗ trợ HS trong quá trình hoạt động
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV mời đại diện 3-5HS trình bày, chia sẻ trước lớp
- Nhắc HS trong lớp chú ý quan sát, lắng nghe bạn trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét kết quả chia sẻ của các nhóm - GV hệ
thống lại những việc tình huống HS đã chia sẻ tình huống đã điều chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp lí
trong giao tiếp.
Nhiệm vụ 2. Thảo luận về cách điều chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp lí trong những tình huống
giao tiếp khác nhau.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc nhóm thảo luận về cách điều
chỉnh cảm xúc và ứng xử hợp lí trong những tình huống giao tiếp khác nhau.
- Yêu cầu HS đưa ra những cách điều chỉnh cảm xúc có thể thực hiện phù hợp với thực tế.
- GV gợi ý:
+ Lựa chọn cách ứng xử phù hợp theo nguyên tắc tôn trọng người cùng giao tiếp.
+ Chú ý đến đặc điểm của người cùng giao tiếp và bối cảnh giao tiếp.
+ Đặt mình vào vị trí của người cùng giao tiếp để hiểu cảm xúc của họ và có ứng xử phù hợp.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhóm thực hiện nhiệm vụ
- GV hỗ trợ các HS trong quá trình thổ lộ cảm xúc
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV mời đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp - Nhắc
HS trong lớp chú ý quan sát, lắng nghe bạn trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét kết quả chia sẻ của các nhóm. - GV
tổng kết hoạt động
Hoạt động 2.4: Tìm hiểu về kế hoạch phát triển tài chính phù hợp cho bản thân
a. Mục tiêu:
- Biết cách lập kế hoạch phát triển tài chính phù hợp cho bản thân
b. Nội dung: GV hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm thảo luận hoàn thành yêu cầu
dựa trên gợi ý của giáo viên
c. Sản phẩm: HS có thể lập được kế hoạch phát triển tài chính phù hợp cho bản thân
KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN TÀl CHÍNH CÁ NHÂN
(Đơn vị: Triệu đồng)
Mục tiêu

Biện pháp

Kết quả
T1

2

3

4

5

6

7

8

Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

9

10

11

12

Tổng

Trường THPT Trần Quang Diệu

Gia tăng
5 triệu
đồng/năm

Năm học 2024-2025

Tiền thu
được từ
làm thêm
Tiền lãi từ
0,3
kinh doanh

1,7
0,3

2,0

0,3

3,7
0,3

Tiền lãi
gửi tiết
kiệm
Số tiền gia tăng trong
0,3
12 tháng

0,3

0,3

1,7

2,0

0,3

1,2
0,15

0,15

0,15

5,05

1. Tìm hiểu kế hoạch phát triển tài chính của bạn Hồng dưới đây
Kế hoạch phát triển tài chính của bạn Hồng:
* Tài sản ban đầu: Năm 2022, Hồng có tổng tài sản là 5.000.000 đồng.
* Mục tiêu tài chính: Hồng đặt ra mục tiêu tăng tài sản lên thành 10.000.000 đồng trong năm 2023.
* Biện pháp để đạt được mục tiêu:
+ Gửi tiết kiệm: Hồng quyết định gửi 2.000.000 đồng vào tài khoản tiết kiệm với lãi suất 7,5%/năm
và kỳ hạn một năm. Điều này giúp
Hồng có cơ hội nhận lãi và bảo toàn một phần số tiền.
+ Kinh doanh hoa: Hồng dùng 3.000.000 đồng để kinh doanh hoa trong các dịp lễ, Tết. Đây có thể
là một nguồn thu nhập từ hoạt động kinh doanh cá nhân.
+ Làm thêm: Hồng cũng dự định làm thêm trong dịp nghỉ hè để tăng thu nhập.
=> Tổng kết: Tổng cộng, Hồng kết hợp nhiều biện pháp như gửi tiết kiệm, kinh doanh cá nhân và
làm thêm để đạt được mục tiêu tăng tài sản. Việc này cho thấy sự đa dạng hóa trong việc quản lí và
phát triển tài chính, cũng như khả năng kế hoạch hóa chi tiêu và thu nhập.
2. Thảo luận về cách lập kế hoạch phát triển tài chính phù hợp cho bản thân
- Xác định mục tiêu phát triển tài chính/số tiền cần gia tăng.
- Xác định thời hạn hoàn thành mục tiêu phát triển tài chính. - Xác định biện pháp phát triển tài
chính phù hợp với điều kiện của bản thân.
- Tính toán, cân đối các nguồn gia tăng tài sản dự kiến có được từ thực hiện các biện pháp để đạt
được mục tiêu phát triển tài chính. - Rà soát, điều chỉnh.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu kế hoạch phát triển tài chính của bạn Hồng dưới đây
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc nhóm phân tích kế hoạch tài
chính của bạn Hồng
- Chú ý HS phân tích theo các mực:
+ Tài sản ban đầu
+ Mục tiêu tài chính
+ Biện pháp để đạt được mục tiêu
+ Năm 2022, Hồng đã có 5.000.000 đồng, sang năm 2023, Hồng mong muốn tài sản của mình tăng
lên thành 10.000.000 đồng. Để gia tăng thêm được 5.000.000 đồng trong một năm, Hồng đã lựa
chọn các biện pháp phù hợp với mình như: làm thêm, kinh doanh, gửi tiết kiệm số tiền nhàn rỗi.
Hồng dự định trong số tài sản gốc 5.000.000 đồng sẽ gửi tiết kiệm 2.000.000 đò̀ng kì hạn một năm,
tại thời điểm đó lãi.
suất 7,5\%/năm, còn 3.000.000 đồng để kinh doanh hoa trong dịp lễ, Tết, đồng thời Hồng sẽ làm
thêm trong dịp nghỉ hè.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện phân tích kế hoạch tài chính của Hồng - GV
hỗ trợ HS trong quá trình hoạt động
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV mời đại diện các nhóm trình bày những gì mình
phân tích được từ kế hoạch
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

- Nhắc HS trong lớp chú ý quan sát, lắng nghe các vở kịch và cách các nhóm thể hiện sự sự phát
triển mối quan hệ tốt đẹp với các bạn
- Các HS khác có thể đặt câu hỏi để trao đổi, thảo luận.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét kết quả chia sẻ của các nhóm.
Nhiệm vụ 2. Thảo luận về cách lập kế hoạch phát triển tài chính phù hợp cho bản thân
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc nhóm thảo luận về cách lập
kế hoạch phát triển tài chính phù hợp cho bản thân. - Chuẩn bị sản phẩm chia sẻ với các bạn trong
lớp. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tiến hành ghi ra giấy cùng nhau thảo luận về cách
lập kế hoạch phát triển tài chính phù hợp cho bản thân.
- GV quan sát, hỗ trợ HS trong quá trình hoạt động.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV mời đại diện các nhóm thảo luận
- GV yêu cầu HS nêu những điều rút ra được qua phần trình bày của các nhóm
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV tổng hợp nội dung các cá nhâ trình bày và kết
luận
Hoạt động 2.5: Thể hiện sự trung thực, tinh thần trách nhiệm trong đời sống
a. Mục tiêu:
- HS biết cách thể hiện sự trung thực, tinh thần trách nhiệm trong đời sống thông qua những tình
huống thực tiễn
b. Nội dung: GV hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ theo nhóm thảo luận hoàn thành yêu cầu
dựa trên gợi ý của giáo viên
c. Sản phẩm: HS có thể xây dựng kịch bản, sắm vai vào tình huống và xử lí tình huống thể hiện sự
trung thực, tinh thần trách nhiệm trong đời sống.
1. Xây dựng kịch tương tác theo tình huống dưới đây
- Học sinh 1: Đồng thuận với Sinh, đưa thẻ cho người phụ xe để trả lại cho người đánh mất.
- Học sinh 2: Ngăn cản Sinh, vì nếu người phụ xe không tìm được người đánh rơi thì cũng không có
kết quả.
- Học sinh 3: Đồng thuận với học sinh 2, vì nếu người phụ xe tranh thủ sử dụng thẻ đó để chi tiêu
khi chủ thẻ chưa biết để khoá thẻ̉, thì chúng ta dù động cơ là trung thực nhưng lại thành người thiếu
trách nhiệm.
- Học sinh 4: không đồng thuận và sẽ cầm thẻ đến cơ quan công an để tìm và trao lại cho người mất
2. Chuẩn bị ý kiến để tham gia kịch tương tác thể hiện tinh thần trách nhiệm, sự trung thực
của em trong tình huống trên.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1. Xây dựng kịch tương tác theo tình huống dưới đây
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu các nhóm xây dựng kịch bản và sắm vai
cho tình huống sau: Sinh và các bạn lên xe buýt ở bến đầu, vừa ngồi vào ghế, hai bạn phát hiện một
thẻ ngân hàng loại tiêu trước, trả sau của ai đó đánh rơi. Loại thẻ này có thể tiêu mà không cần bất cứ
một minh chứng nào là chủ sở hữu thẻ. Sinh cầm thẻ định đưa cho người phụ xe.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tiến hành xây dựng kịch bản, đóng vai giải quyết vấn
đề theo hướng mà nhóm đã thống nhất - GV hỗ trợ HS trong quá trình thực hiện
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV mời đại diện các nhóm đóng vai và xử lí tình
huống
- GV yêu cầu HS nêu những điều rút ra được qua phần xử lí tình huống của các nhóm
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV tổng hợp nội dung các nhóm trình bày và kết
luận
Nhiệm vụ 2. Chuẩn bị ý kiến để tham gia kịch tương tác thể hiện tinh thần trách nhiệm, sự trung
thực của em trong tình huống trên.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu các cá nhân chuẩn bị ý kiến để tham gia
kịch tương tác thể hiện tinh thần trách nhiệm, sự trung thực của em trong tình huống trên khi các
nhóm diễn kịch và xử lí tình huống
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS chuẩn bị ý kiến của cá nhân
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

- GV hỗ trợ HS trong quá trình lựa chọn
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động - GV mời đại diện các cá nhân trình bày ý kiến tham
gia thảo luận.
- GV yêu cầu HS nêu những điều rút ra được qua phần xử lí tình huống của các cá nhân
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV tổng hợp nội dung các nhóm trình bày và kết
luận
Hoạt động 2.6: Rèn luyện thói quen tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống
a. Mục tiêu:
- HS có thể xác định những điều còn hạn chế của bản thân ảnh hường đến việc tuân thủ nội quy, quy
định của pháp luật trong đời sống.
- HS biết cách xác định các biện pháp khắc phục hạn chế của bản thân để tuân thủ nội quy, quy định
của pháp luật trong đời sống
b. Nội dung: HS thực hiện theo nhóm hoàn thành nhiệm vụ của GV
c. Sản phẩm: HS có thể rèn luyện thói quen tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống
1. Xác định những điều còn hạn chế của bản thân ảnh hường đến việc tuân thủ nội quy, quy
định của pháp luật trong đời sống.
- Hiểu biết còn hạn chế về các quy định của pháp luật trong đời sống. - Ý thức tuân thủ nội quy,
pháp luật trong đời sống chưa tốt.
- Thói quen tiêu cực.
- Lòng ích kỷ: Suy nghĩ chỉ quan tâm đến lợi ích bản thân, coi thường lợi ích cộng đồng, sẵn sàng
vi phạm pháp luật để trục lợi cá nhân.
- Thiếu tinh thần trách nhiệm: Không nhận thức được hậu quả của việc vi phạm pháp luật đối với
bản thân, gia đình và xã hội, dẫn đến hành vi thiếu trách nhiệm.
- Kỹ năng giải quyết mâu thuẫn: Khi gặp mâu thuẫn hoặc bất đồng, một số người sử dụng bạo lực
hoặc hành vi vi phạm pháp luật để giải quyết vấn đề thay vì tìm kiếm giải pháp hòa bình.
- Kỹ năng kiểm soát bản thân: Khó khăn trong việc kiểm soát cảm xúc và hành vi, dễ bị kích động
và dẫn đến hành vi vi phạm pháp luật.
2. Thảo luận, xác định các biện pháp khắc phục hạn chế của bản thân để tuân thủ nội quy,
quy định của pháp luật trong đời sống
- Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc tuân thủ pháp luật. - Rèn luyện ý thức trách nhiệm
và tính tự giác.
- Rèn luyện kỹ năng sống, đặc biệt là kỹ năng giải quyết mâu thuẫn, kỹ năng kiểm soát bản thân và
kỹ năng giao tiếp.
- Tránh xa môi trường có nhiều vi phạm pháp luật.
- Tham gia các hoạt động giáo dục, tuyên truyền về pháp luật. - Có lối sống lành mạnh, tránh xa các
tệ nạn xã hội.
3. Chia sẻ một tình huống cụ thể mà em đã tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật
- Trên đường đi học về, em đã chứng kiến một vụ tai nạn giao thông.
+ Lúc đó, em đang đi xe đạp điện trên đường về nhà. Khi đến ngã tư đường, em dừng lại để chờ đèn
đỏ. Khi đèn xanh bật sáng, em bắt đầu đi tiếp. Bỗng nhiên, một người phụ nữ không đội mũ bảo
hiểm điều khiển xe tốc độ cao va chạm vòng xuyến.
+ Vụ tai nạn xảy ra rất nhanh và bất ngờ. Người phụ nữ ngã xuống đất, máu chảy. Em vội vàng
dừng xe lại và chạy đến hiện trường để giúp đỡ. Một số người khác cũng đã có mặt và cùng nhau
đưa người phụ nữ vào bệnh viện.
+ Tại bệnh viện, Gia đình người phụ nữ cũng đã có mặt và đang rất lo lắng.
Sau vụ tai nạn đó, em càng ý thức được tầm quan trọng của việc tuân
thủ nội quy, quy định của pháp luật.
• Luôn đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy.
• Tuân thủ luật giao thông, đi đúng phần đường, đúng tốc độ. • Không phóng nhanh vượt ẩu,
không lạng lách, đánh võng. • Chú ý quan sát xung quanh khi tham gia giao thông.
d. Tổ chức thực hiện:
Kế hoạch bài dạy Tin 12 KNTT

Trường THPT Trần Quang Diệu

Năm học 2024-2025

Nhiệm vụ 1. Xác định những điều còn hạn chế của bản thân ảnh hường đến việc tuân thủ nội
quy, quy định của pháp luật trong đời sống.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân xác định
những điều còn hạn chế của bản thân ảnh hường đến việc tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật
trong đời sống.
- GV đưa ra một số gợi ý:
+ Hiểu biết còn hạn chế về các quy định của pháp luật trong đời sống.
+ Ý thức tuân thủ nội quy, pháp luật trong đời sống chưa tốt.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân, sau đó thảo luận nhóm
để cùng trao đổi
- GV quan sát, hỗ trợ HS trong quá trình hoạt động
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV đại diện 3-5HS trình bày chia sẻ trước lớp. Các bạn khác chú ý lắng nghe và nhận xét, sửa đổi, bổ sung nếu có
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, tổng kết nhiệm vụ. - GV thống kê lại những điều còn hạn chế của HS đã
chia sẻ về ảnh hưởng đến việc tuân thủ nội quy, quy định của ...