MÔN: CÔNG NGHỆ
TÊN BÀI HỌC: BÀI 3: TÌM HIỂU THIẾT KẾ (3 TIẾT); TIẾT 6
Thời gian thực hiện: Thứ Tư, ngày 16 tháng 10 năm 2024
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận thức được muốn tạo ra sản phẩm công nghệ cần phải thiết kế; thiết kế là một quá trình
sáng tạo.
2. Năng lực chung.
– Năng lực chung: tự chủ, tự học; giao tiếp và hợp tác.
3. Phẩm chất.
– Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
* HSKT: HS biết muốn tạo ra sản phẩm công nghệ cần phải có thiết kế, so sánh được sản
phẩm công nghệ máy cắt lúa
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
– Sách giáo khoa (SGK) và các tranh, ảnh trong Bài 3.
– Các thẻ mô tả công việc chính của thiết kế sản phẩm.
– Các thẻ mô tả công việc chính của thiết kế mô hình nhà đồ chơi.
2. Học sinh: SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
Tạo hứng thú, tò mò và động cơ học tập tốt cho học sinh về bài học.
- Cách tiến hành:
– Giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh khởi –Học sinh quan sát hình ảnh khởi động trong
động trong SGK trang 14 và yêu cầu học sinh mô tả SGK trang 14, mô tả hình ảnh theo suy nghĩ
nội dung của hình ảnh đó.
của cá nhân.
– Giáo viên nhận xét và dẫn dắt học sinh vào bài
–Cả lớp cùng lắng nghe để nhận xét, góp ý, bổ
học.
sung ý kiến
2. Hoạt động hình thành kiến thức, kĩ năng mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự cần thiết của thiết kế
sản phẩm
a. Mục tiêu:
Nhận thức được muốn tạo ra sản phẩm công nghệ
cần phải thiết kế; thiết kế là một quá trình sáng tạo.
b. Cách tiến hành:
* Muốn tạo ra sản phẩm công nghệ, cần phải làm
gì?
– Quan sát các hình ảnh a, b, c trong SGK trang 15, – HSCHT, HSKT trả lời:
và mô tả các hoạt động trong mỗi hình và trả lời câu - Hình a: hình ảnh các kiểu dáng khác nhau của
hỏi: Muốn tạo ra sản phẩm công nghệ, em cần phải ghế; mô hình các kiểu ghế khác nhau.
làm gì?
- Hình b: mô hình ngôi nhà.
- Hình c: hình ảnh bài trí đồ đạc trong
căn phòng.

- HSHTT nhận xét, bổ sung
– HS trình bày, Cả lớp cùng lắng nghe, nhận
– Giáo viên nhận xét, kết luận: Muốn tạo ra sản xét, bổ sung ý kiến
phẩm công nghệ cần phải thiết kế.
* Giống nhau: đều dùng để gặt lúa.
* Khác nhau:
* Sự thay đổi, phát triển của công nghệ
+ Trước đây, người nông dân dùng liềm để gặt
– Quan sát hình ảnh trong SGK trang 15, so sánh sự lúa. Liềm là công cụ thô sơ. Dùng liềm để gặt
thay đổi, phát triển của công cụ mà người nông dân lúa làm mất nhiều thời gian và công sức của
dùng để gặt lúa trước đây và hiện nay. (thảo luận người nông dân. Sau khi gặt lúa bằng liềm, còn
nhóm 4 khoảng 5 phút)
phải tuốt hạt lúa ra khỏi thân lúa.
+ Hiện nay, người nông dân đa số dùng máy để
gặt lúa. Các loại máy gặt hiện đại, có thể vừa
gặt lúa và vừa tuốt lúa tự động. Gặt lúa bằng
máy có thể giúp người nông dân tiết kiệm được
rất nhiều thời gian và công sức.
-> Máy gặt lúa giúp năng suất cao hơn.Máy
gặt lúa được thiết kế hiện đại hơn, kích thước
và trọng lượng lớn hơn.
- HSHTT nhận xét

– HS trình bày
–Giáo viên mời học sinh trình bày trước lớp.
–Giáo viên nhận xét, kết luận: Thiết kế là một quá
trình sáng tạo. Nhờ thiết kế, sản phẩm công nghệ
ngày càng được cải tiến, phát triển, mang lại nhiều
tiện ích cho con người.
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Qua đó phát triển năng lực công nghệ và thẩm mĩ.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
–Giáo viên yêu cầu học sinh phát biểu về những nội –Học sinh nêu những nội dung đã tìm hiểu
dung đã tìm hiểu được trong tiết học này.
được trong bài.
–Giáo viên nhận xét và kết luận: Muốn tạo ra sản
phẩm công nghệ cần phải thiết kế; thiết kế là một –Cả lớp cùng lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý
quá trình sáng tạo.
kiến.
– HS và Giáo viên nhận xét, đánh giá chung về quá – HS tự nhận xét, đánh giá bản thân qua tiết
trình học tập của học sinh trong lớp.
học.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................