Ngày soạn 27/8/2024.
CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRỒNG TRỌT
Tiết 1,2: BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ TRỒNG TRỌT
I. MỤC TIÊU
Năng lực, phấm
Mã
Mục tiêu
chất
hóa
1. Năng lực
a. Năng lực đặc thù
- Trình bày được vai trò và triển vọng của trồng trọt
(1)
trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0.
Nhận thức công - Nêu được một số thành tựu nổi bật của việc ứng
(2)
nghệ
dụng công nghệ cao trong trồng trọt.
- Trình bày được những yêu cầu cơ bản với người lao
(3)
động của một số ngành nghề phổ biến trong trồng trọt.
Vận dụng kiến thức vào thực tiễn để đề xuất giải pháp
Sử dụng công
góp phần giải quyết một số hạn chế trong trồng trọt ở (4)
nghệ
gia đình, địa phương.
b. Năng lực chung
Giao tiếp và hợp Thông qua các hoạt động trao đổi, thảo luận, trình bày
(5)
tác
kết quả làm việc nhóm.
Tự chủ và tự học Thông qua việc tự tìm hiểu nội dung, hình ảnh trong
(6)
SGK, học tập khi thảo luận trong nhóm.
Giải quyết vấn Đề xuất được các giải pháp góp phần giải quyết một
(7)
đề và sáng tạo
số hạn chế trong trồng trọt ở gia đình, địa phương.
2. Phẩm chất
Chăm chỉ
Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõi
(8)
việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.
Trách nhiệm
Có trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụ khi được phân
(9)
công
Trung thực
Có ý thức báo cáo chính xác, khách quan về kết quả
(10)
đã làm.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Dạy học trực quan.
- Dạy học hợp tác.
III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên:
- Tranh, ảnh, video liên quan đến vai trò, triển vọng của trồng trọt, các
thành tự nổi bật của việc ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt ở Việt Nam
và trên thế giới.
2. Học sinh:

- Đọc trước bài học trong SGK; tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên
quan đến vai trò, triển vọng của trồng trọt, các thành tựu của ứng dụng công
nghệ cao trong trồng trọt ở Việt Nam và trên thế giới.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Khởi động:
a) Mục tiêu: (1), (2), (3)
Xác định được nhiệm vụ học tập của bài thông qua các hình ảnh về vai trò
của trồng trọt, mô hình trồng trọt công nghệ cao ở Việt Nam qua đó nêu được
vai trò, triển vọng của trồng trọt của việt nam trong bối cảnh cách mạng công
nghiệp 4.0, thành tựu nổi bật của việc ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt ở
Việt Nam và trên thế giới, những yêu cầu cơ bản với người lao động của một số
ngành nghề phổ biến trong trồng trọt.
b) Nội dung:
HS quan sát một số hình ảnh nói về vai trò của trồng trọt, mô hình trồng
trọt công nghệ cao ở Việt Nam; và nêu những hiểu biết, kinh nghiệm của bản
thân về các vấn đề liên quan đến trồng trọt.
c) Sản phẩm:
HS nêu được nội dung được đề cập trong hình ảnh, xác định được nhiệm
vụ học tập.
d) Tổ chức thực hiện:
*Giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS quan sát một số hình ảnh nói về vai trò của trồng trọt, mô
hình trồng trọt công nghệ cao ở Việt Nam; và nêu những hiểu biết, kinh
nghiệm của bản thân về các vấn đề liên quan đến trồng trọt.
*Thực hiện nhiệm vụ HS hoạt động cá nhân, thảo luận và trả lời câu hỏi.
*Báo cáo, thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến trả lời.
*Kết luận, nhận định
GV ghi lên bảng các ý kiến trả lời của HS. Trên cơ sở đó dẫn vào bài học
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1. Tìm hiểu về vai trò và triển vọng trồng trọt trong bối
cảnh cách mạng công nghiệp 4.0
a) Mục tiêu: (1), (5), (6), (8), (9), (10)
b) Nội dung:
- HS nghiên cứu mục I.1, quan sát hình 1.1 và 1.2 trong SGK, thảo luận
và trả lời câu hỏi:
+ Trồng trọt có vai trò như thế nào đối với đời sống kinh tế - xã hội?
+ Hãy phân tích các vai trò đó?
+ Các câu hỏi trong hộp Khám phá, hộp Kết nối năng lực.
- HS nghiên cứu mục I.2, quan sát hình 1.3 và 1.4 trong SGK, thảo luận
và trả lời câu hỏi:

+ Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 thì trồng trọt ở Việt Nam có
triển vọng gì?
+ Câu hỏi trong hộp Khám phá.
c) Sản phẩm:
- HS ghi được vào vở vai trò của trồng trọt đối với đời sống con người,
chăn nuôi, công nghiệp chế biến và xuất khẩu, triển vọng của trồng trọt ở Việt
Nam.
d) Tổ chức thực hiện:
Tổ chức thực hiện
Nội dung
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu về vai trò và triển vọng trồng trọt trong bối cảnh
cách mạng công nghiệp 4.0
*Giao nhiệm vụ học tập
I. Vai trò và triển vọng trồng trọt
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, trong bối cảnh cách mạng công
nghiên cứu mục I.1, quan sát hình 1.1 và nghiệp 4.0
1.2 trong SGK, thảo luận và trả lời câu 1. Vai trò
hỏi:
a) Đảm bảo an ninh lương thực
+ Trồng trọt có vai trò gì đối với đời -Hạn chế và đẩy lùi tình trạng thiếu
sống con người, chăn nuôi công nghiệp lương thực, nạn đói và tình trạng
chế biến và xuất khẩu?
phụ thuộc vào nguồn lương thực
+ Hãy phân tích các vai trò đó?
nhập khẩu.
+ Các câu hỏi trong hộp Khám phá, hộp b) Thúc đẩy sự phát triển chăn
Kết nối năng lực.
nuôi và công nghiệp
- HS nghiên cứu mục I.2, quan sát hình -Trồng trọt cung cấp nguồn nguyên
1.3 và 1.4 trong SGK thảo luận và trả liệu làm thức ăn cho vật nuôi và
lời câu hỏi:
cho công nghiệp, đặc biệt là công
+ Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp chế biến.
nghiệp 4.0 thì trồng trọt ở Việt Nam có c) Tham gia vào xuất khẩu
triển vọng gì?
-Nhiều sản phẩm trồng trọt tham
+ Câu hỏi trong hộp Khám phá.
gia xuất khẩu, mang lại nguồn
*Thực hiện nhiệm vụ
ngoại tệ lớn cho đất nước
- HS tự đọc SGK, thảo luận nhóm để trả d) Tạo việc làm cho người lao
lời.
động
*Báo cáo, thảo luận
2. Triển vọng
GV gọi đại diện 2 nhóm chia sẻ kết quả a) Phát triển trồng trọt ứng dụng
hoạt động nhóm. Các nhóm khác bổ công nghệ cao là xu hướng tất yếu
sung (nếu có).
- Giúp trồng trọt tiết kiệm chi phí,
*Kết luận, nhận định
tăng năng
GV nhận xét kết quả hoạt động của các b) Hướng tới nên công nghiệp 4.0
nhóm và chốt lại nội dung.
Hoạt động 2.2. Tìm hiểu về một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao
trong trồng trọt ở Việt Nam
a) Mục tiêu: (2), (5), (6), (8), (9), (10)
b) Nội dung:

- GV chia lớp thành 4 nhóm, giao cho mỗi nhóm tìm hiểu một vấn đề:
+ Nhóm 1: Tìm hiểu về cơ giới hóa trồng trọt.
+ Nhóm 2: Tìm hiểu về ứng dụng công nghệ thủy canh, khí canh trong
trồng trọt,
+ Nhóm 3: Tìm hiểu về ứng dụng công nghệ tưới nước tự động, tiết kiệm
trong trồng trọt.
+ Nhóm 4: Tìm hiểu về công nghệ nhà kính trong trồng trọt.
c) Sản phẩm:
- HS ghi được vào vở một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao trong
trồng trọt ở Việt Nam.
d) Tổ chức thực hiện:
Tổ chức thực hiện
Nội dung
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao
trong trồng trọt ở Việt Nam
*Giao nhiệm vụ học tập
II. Một số thành tựu ứng
- GV chia lớp thành 4 nhóm, giao cho mỗi
dụng công nghệ cao trong
nhóm tìm hiểu một vấn đề:
trồng trọt ở Việt Nam
+ Nhóm 1: Tìm hiểu về cơ giới hóa trồng trọt.
1. Cơ giới hóa trồng trọt
+ Nhóm 2: Tìm hiểu về ứng dụng công nghệ - 2. Ứng dụng công nghệ
thủy canh, khí canh trong trồng trọt,
thủy canh, khí canh trong
+ Nhóm 3: Tìm hiểu về ứng dụng công nghệ trồng trọt
tưới nước tự động, tiết kiệm trong trồng trọt.
- 3. Ứng dụng công nghệ
+ Nhóm 4: Tìm hiểu về công nghệ nhà kính tưới nước tự động, tiết kiệm
trong trồng trọt.
trong trồng trọt
*Thực hiện nhiệm vụ
Giúp tiết kiệm nước, tiết
- HS tự đọc SGK, thảo luận nhóm để cùng kiệm lao động, tạo điều kiện
thống nhất kết quả.
tối ưu cho cây trồng phát
*Báo cáo, thảo luận
triển, bảo vệ đất trồng.
Các nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các 4. Công nghệ nhà kính
nhóm đặt câu hỏi, bổ sung, hoàn thiện.
trong trồng trọt
*Kết luận, nhận định
.
GV nhận xét kết quả hoạt động của các nhóm
và chốt lại nội dung.
Hoạt động 2.3. Tìm hiểu về một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao
trong trồng trọt trên thế giới
a) Mục tiêu: (2), (5), (6), (8), (9), (10)
b) Nội dung:
- HS nghiên cứu mục III.1,2,3,4 và quan sát hình 1.9; 1.10; 1.11; 1.12
trong SGK, sử dụng internet để trả lời câu hỏi:
+ Công nghệ được áp dụng trong hình là gì? Ý nghĩa mà nó mang lại?
c) Sản phẩm:
- HS ghi được vào vở một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao trong
trồng trọt trên thế giới.

d) Tổ chức thực hiện:
Tổ chức thực hiện
Nội dung
Hoạt động 2.3: Tìm hiểu về một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao
trong trồng trọt trên thế giới
*Giao nhiệm vụ học tập
III. Một số thành
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu
tựu ứng dụng công
mục III.1,2,3,4 và quan sát hình 1.9; 1.10; 1.11;
nghệ cao trong
1.12 trong SGK, sử dụng internet, thảo luận để trả
trồng trọt trên thế
lời câu hỏi:
giới
+ Công nghệ được áp dụng trong hình là gì? Ý
1.
Khu
nông
nghĩa mà nó mang lại?
nghiệp công nghệ
*Thực hiện nhiệm vụ
cao trong nhà lớn
- HS tự đọc SGK, thảo luận nhóm để thống nhất kết nhất thế giới tại
quả.
Miyagi, Nhật Bản
*Báo cáo, thảo luận
2.
Vườn
hoa
GV gọi đại diện 2 nhóm chia sẻ kết quả hoạt động Keukenhof,
Hà
nhóm. Các nhóm khác bổ sung (nếu có).
Lan
*Kết luận, nhận định
3. Trang trại táo ở
GV nhận xét kết quả hoạt động của các nhóm và chốt California, Mỹ
lại nội dung.
4. Khu vườn kì
diệu ở Dubai

Hoạt động 2.4. Tìm hiểu về các yêu cầu cơ bản với người lao động của
một số ngành nghề phổ biến trong trồng trọt
a) Mục tiêu: (3), (5), (6), (8), (9), (10)
b) Nội dung:
- HS nghiên cứu mục IV trong SGK, để trả lời câu hỏi:
+ Yêu cầu cơ bản với người lao động trong các ngành nghề thuộc lĩnh
vực trồng trọt là gì?
+ Liên hệ bản thân để tự nhận ra sở thích và sự phù hợp của bản thân
với các ngành nghề trong lĩnh vực trồng trọt.
c) Sản phẩm:
- HS ghi được vào vở các yêu cầu cơ bản với người lao động trong một
số ngành nghề phổ biến trong trồng trọt và sở thích, sự phù hợp của bản thân
với các ngành nghề trong lĩnh vực trồng trọt.
d) Tổ chức thực hiện:
Tổ chức thực hiện
Nội dung
Hoạt động 2.4: Tìm hiểu về các yêu cầu cơ bản với người lao động của
một số ngành nghề phổ biến trong trồng trọt
*Giao nhiệm vụ học tập
IV. Các yêu
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu mục IV
cầu cơ bản với
trong SGK, thảo luận để trả lời câu hỏi:
người
lao
+ Yêu cầu cơ bản với người lao động trong các ngành
động của một

nghề thuộc lĩnh vực trồng trọt là gì?
số ngành nghề
+ Liên hệ bản thân để tự nhận ra sở thích và sự phù hợp
phổ biến trong
của bản thân với các ngành nghề trong lĩnh vực trồng
trồng trọt
trọt.
*Thực hiện nhiệm vụ
- HS tự đọc SGK, thảo luận nhóm để cùng thực hiện phiếu
học tập.
*Báo cáo, thảo luận
GV gọi đại diện 2 nhóm chia sẻ kết quả hoạt động nhóm.
Các nhóm khác bổ sung (nếu có).
*Kết luận, nhận định
GV nhận xét kết quả hoạt động của các nhóm và chốt lại
nội dung.
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: (1), (2), (3), (5), (6), (8), (9), (10)
- Củng cố kiến thức, rèn luyện phát triển kĩ năng bài học.
b) Nội dung:
HS trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm chốt lại kết quả chung:
- Trình bày một số thành tựu và phân tích triển vọng của trồng trọt công
nghệ cao ở Việt Nam và trên thế giới.
c) Sản phẩm:
Câu trả lời và các ý kiến thảo luận của HS về triển vọng của trồng trọt
công nghệ cao ở Việt Nam và trên thế giới.
d) Tổ chức thực hiện:
*Giao nhiệm vụ học tập
GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi trong phần luyện tập.
*Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân trả lời các câu hỏi.
- Thảo luận nhóm cùng chốt lại các câu trả lời.
*Báo cáo, thảo luận
GV gọi đại diện 2 nhóm báo cáo kết quả trả lời các câu hỏi. Các nhóm khác bổ
sung (nếu có).
*Kết luận, nhận định
GV nhận xét kết quả hoạt động HS và nhấn mạnh nội dung bài học.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: (4), (7)
b) Nội dung: Nhiệm vụ về nhà
- HS hoạt động cá nhân ở nhà, quan sát hoạt động trồng trọt ở gia đình và
địa phương, đề xuất giải pháp ứng dụng công nghệ cao trong hoạt động cụ thể
nhằm nâng cao hiệu quả của trồng trọt ở gia đình, địa phương
c) Sản phẩm:
- Bản đề xuất ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt ở gia đình, địa
phương.
d) Tổ chức thực hiện:
*Giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân ở nhà, quan sát hoạt động trồng trọt ở gia
đình và địa phương, đề xuất giải pháp ứng dụng công nghệ cao trong hoạt động
cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả của trồng trọt ở gia đình, địa phương
*Thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc độc lập ở nhà, trình bày kết quả vào vở.
*Báo cáo, thảo luận
HS nộp lại sản phẩm cho GV vào buổi học tiếp theo.
*Kết luận, nhận định
GV tổng hợp từ một số bài nộp của HS và nhận xét, đánh giá (và có thể
cho điểm cộng)
KÝ DUYỆT CỦA NHÓM CHUYÊN MÔN