Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học 2024 -2025

TUẦN 3
Thứ hai ngày 23 tháng 9 năm 2024
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Tiết 1
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: TỔ CHỨC SỰ KIỆN: PHÁT HUY TRUYỀN
THỐNG TRƯỜNG EM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Thể hiện sự chủ động, tự tin khi tham gia tổ chức sự kiện: Phát huy truyền thống
trường em.
2. Năng lực chung
- NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo,
NL thiết kế và tổ chức hoạt động.
3. Phẩm chất
- Thể hiện niềm tự hào về truyền thống nhà trường.
- Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Giáo viên: SGK, chương trình hoạt động.
- Học sinh: SGK , tranh ảnh về các hoạt động của nhà trường;…..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC
Hoạt dộng của giáo viên
Hoạt dộng của học sinh
A. Khởi động.
- Thực hiện.
- Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân
trường qua bài hát: Em yêu trường em.
B. Khám phá.
1. Thực hiện nghi lễ chào cờ:
- Người điều hành chính: Tổng phụ trách
- Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường.
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS
chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện
nghi lễ chào cờ.
- Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ.
2. Tổ chức sự kiện: Phát huy truyền thống
trường em

Trần Thị Ái Vân

- HS chỉnh đốn hàng ngũ để
chào cờ
- Chào cờ, hát Quốc ca, Đội
ca..

1

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học 2024 -2025

- Tổng phụ trách Đội khai mạc chương trình,
giới thiệu các hoạt động trong sự kiện và HD HS - HS lắng nghe và tham gia
tham gia tổ chức.
theo sự hướng dẫn của GV.
+ Trưng bày tranh ảnh về truyền thống và các
hoạt động của trường,
+ Kể chuyện về các tấm gương dạy tốt, học tốt
trong trường.
+ Hùng biện về chủ đề Em phát huy truyền
thống nhà trường.
- GV HD HS tham gia các hoạt động.
- Giúp đỡ khi HS còn lúng túng.
C. Vận dụng.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ.
+ Cảm xúc của em sau khi tham gia sự kiện thế
nào?
- Một số HS chia sẻ cảm nghĩ
+ Qua sự kiện hôm nay, em muốn nói điều gì trước toàn trường.
với thầy cô giáo và các bạn?
- HS liên hệ bản thân.
- GV tổng kết chương trình, khen thưởng các HS
đã thực hiện và đạt kết quả tốt.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
TOÁN
BÀI 6. GIỚI THIỆU VỀ TỈ SỐ (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
*Năng lực đặc thù:
- Hiểu dược ý nghĩa về tỉ số cùa hai số. Biết đọc, viết tỉ số của hai số
- Phát triển các NL toán học như: học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích
*Năng lực chung: -Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải
quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các
hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
*Phẩm chất: -Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết
quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

Trần Thị Ái Vân

2

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học 2024 -2025

Chuẩn bị một số tình huống đơn giản dẫn tới nhu cầu sử dụng phép chia để
so sánh hai số.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động
HS xem tranh khới động và thào luận:
HS1: Hãy so sánh số điện thoại màu
hồng và số điện thoại màu xanh.
HS2: Có 3 chiêc điện thoại màu hông và
8 chiếc điện thoại màu xanh. Màu hồng
ít hơn màu xanh là 8-3 = 5(chiếc diện
thoại).
Đê so sánh hai số, không chỉ có so sách HS lắng nghe
hơn kém bao nhiêu đơn vị, người ta còn
có thể sử dụng phép tính chia để so sánh
số này bằng bao nhiêu phần so với số
kia.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
GV giới thiệu:
HS lắng nghe
- Kêt quà của phép chia 3 : 8 gọi là
thương của phép chia số 3 cho số 8.
- Thương 3 : 8 còn gọi là tỉ số của 3 và 8.
- Nói: Ti sô giữa số điện thoại màu hồng
và số điện thoại màu xanh là 3 : 8 (ba
3

chia cho tám) hay 8 (ba phần tâm).
Tỉ số của 2 số là kết quả của phép tính
gì?
- Số điện thoại màu hồng là bao nhiêu
cái?
- Số điện thoại màu xanh là bao nhiêu
cái?
Muốn tìm tỉ số của số điện thoại màu
hồng với số điện thoại màu xanh, ta làm
thế nào?
-

Trần Thị Ái Vân

Tỉ số của 2 số là kết quả của phép tính
chia
Số điện thoại màu hồng là 3 cái.
Số điện thoại màu xanh là 8 cái.
Muốn tìm tỉ số của số điện thoại màu
hồng với số điện thoại màu xanh, ta lấy
số điện thoại màu hồng chia cho số điện
thoại màu xanh.
3

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Tương tự, muốn tìm tỉ số của số a với số
b, ta làm thế nào?
Khi đó, Tỉ số của hai số a và b (b khác
0) là gì?
Kết quả cụ thể là bao nhiêu?
Hãy lấy 1 ví dụ về tỉ số của 2 số bất kì.

Năm học 2024 -2025

Muốn tìm tỉ số của số a với số b, ta lấy a
chia b
Tỉ số của hai số a và b (b khác 0) là
thương trong phép chia số a cho số b.
a

Là a: b hay b
HS phát biểu.
HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi
(nếu có)

C. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1.
- Gọi HS đọc BT1
1HS đọc, HS khác đọc thầm
- Ở bài tập này, HS được luyện cách
đọc, viết tỉ số. Chúng ta cùng luyện tập
từng phần.
a. Gọi 1 HS đọc lại
HS đọc lại yêu cầu
GV hướng dẫn mẫu
2
HS lắng nghe
Viết bảng: Tỉ số
3

Đọc là: Tỉ số của 2 và 3
- Yêu cầu hS thực hành
- HS làm và trao đổi với bạn cùng bàn
- Gọi HS đọc trước lớp
- HS đọc to trước cả lớp
- Chốt cách đọc.
- GV có thê giới thiệu thêm cách đọc.
Ví dụ: — đọc là “Tỉ sô cua 4 đôi với 5”.
- Qua phần BT 1. Cho biết, tỉ số có mấy - Tỉ số có 2 cách viết, viết dưới dạng
cách viết?
phân số hoặc viết phép tính chia
b. GV hướng dẫn mẫu
- Tỉ số của 7 và 3 ta làm tnao?
- Ta lấy 7:3
7

Vậy Tỉ số của 7 và 3 là 7: 3 hoặc 3
Yêu cầu hS thực hành
- Gọi HS đọc trước lớp (Có thể yêu cầu
HS viết theo cả 2 cách)
- Vậy tỉ số của 3 và 4 là bao nhiêu?
-

Trần Thị Ái Vân

-

-

HS làm và trao đổi với bạn cùng bàn
HS đọc to trước cả lớp
3

HS trả lời 3:4 hoặc 4

4

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Hãy chọn kết quả đúng ở phần c.
- Vậy tỉ số 4:3 là tỉ số của bao nhiêu?
- Lưu ý nhấn mạnh: Tỉ số cua hai số a và
b phai được viết theo đúng thứ tự là a : b
-

Năm học 2024 -2025

-

Là tie số của 4 với 3
HS lắng nghe

a

hay b
Bài 2.
- HS đọc bài
-Làm thế nào để tìm tỉ số của a và b?
Lưu ý: Tì sô cúa hai sô a và b phài được
viết theo đúng thứ tự a : b.
- HS thực hành, làm cá nhân vào vở
-Gọi HS trình bày
- HS giải thích kết quả
- Nhận xét, phần c, có điểm nào khác
với phần a,b?
Qua đó, phân biết phân số và tỉ số?

-

HS xác định yêu cầu
Ta lấy a: b

-

HS làm bài

-

ở phần c, số b là phân số

Phân số có tử sô và MS đều là số tự
nhiên.
- Tỉ số là thương của 2 số, trong đó, 2 số
đó có thể là STN hoặc PS
-

*Củng cố, dặn dò
-Tiết học vừa rồi chúng ta đã được học Học về tỉ số
nội dung gì?
-Về nhà các em có thể luyện tập thêm - -HS nghe để thực hiện.
cách đọc, viết tỉ số cho thành thạo và
chuẩn bị cho tiết 2
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
TIẾNG VIỆT
BÀI 2. BẠN NAM, BẠN NỮ
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM
1. Trò chơi: Chinh phục đỉnh núi Phan Xi Păng
- 4 HS nối tiếp nhau đọc nội dung phần Chia sẻ: 1 HS đọc lời dẫn; 3 HS còn lại
Trần Thị Ái Vân

5

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học 2024 -2025

đọc 3 CH.
- GV nêu nhiệm vụ, hướng dẫn cách chơi.
- HS trao đổi trong nhóm (nhóm đôi hoặc nhóm 4), trả lời lần lượt 3 CH trong
phần Chia sẻ: Em hiểu như thế nào về nội dung của các thành ngữ, tục ngữ “Trai
tài gái đảm”, “Trai mà chi, gái mà chi / Sinh con có nghĩa có nghì là hơn.”? (CH
1)
+ HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV. Nếu HS lúng túng thì GV nêu nội
dung để HS chọn nội dung phù hợp với mỗi thành ngữ, tục ngữ. VD: Các em hãy
chọn nội dung dưới đây phù hợp với mỗi thành ngữ hoặc tục ngữ được nêu ở phần
Chia sẻ:
Sinh con trai hay con gái đều tốt, miễn là hiếu thảo, có tình có nghĩa.
Nên sinh con trai vì con trai mới làm được những việc nặng nhọc.
Nên sinh con gái vì con gái thường chu đáo với người khác.
Khen ngợi những người con trai có tài, những người con gái đảm đang.
(2) Theo em, cả nữ và nam cần có những phẩm chất gì? Em thích phẩm chất
nào nhất: Ở một bạn nam?, Ở một bạn nữ? (CH 2, 3).
- HS trao đổi trong nhóm tương tự như với CH 1.
- HĐ cả lớp: Đại diện các nhóm trao đổi kết quả thảo luận. Một số HS nêu ý
kiến, bổ sung. GV chốt câu trả lời đúng / phù hợp cho mỗi CH. Sau khi chốt mỗi
câu trả lời, GV mời các nhóm giơ tay / thẻ cho biết nhóm mình đã chinh phục được
điểm đến tương ứng hay chưa. GV phát cho mỗi nhóm 1 lá cờ màu (VD: nhóm về
đích sớm nhất: cờ đỏ; nhóm về nhì: cờ vàng; các nhóm khác: cờ xanh). Kết thúc
trò chơi, HS cả lớp đếm cờ, xem nhóm nào chinh phục đỉnh núi sớm nhất. (Có thể
quy đổi: cờ đỏ 3 điểm, cờ vàng 2 điểm, cờ xanh 1 điểm. Nhóm nào được nhiều
điểm nhất là nhóm chinh phục đỉnh núi sớm nhất.).
Đáp án:
- Câu 1:
Trai tài gái đảm: khen ngợi những người con trai có tài, những người con gái đảm
đang.
Trai mà chi, gái mà chi / Sinh con có nghĩa có nghì là hơn: sinh con trai hay con
gái đều tốt, miễn là hiếu thảo, có tình có nghĩa.

Trần Thị Ái Vân

6

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học 2024 -2025

- Câu 2: Theo em, cả nữ và nam cần có những phẩm chất gì? HS nói theo suy nghĩ
cá nhân, GV tôn trọng các ý kiến phù hợp; góp ý, bổ sung cho các ý kiến khác.
VD: trung thực, thẳng thắn, chăm chỉ, có trách nhiệm với bản thân và mọi người,
dũng cảm, yêu quê hương, đất nước, ngoan ngoãn, lễ phép, cẩn thận, chăm chỉ,...
- Câu 3: Em thích phẩm chất nào nhất: Ở một bạn nam?, Ở một bạn nữ? HS nói
theo suy nghĩ cá nhân, GV tôn trọng các ý kiến phù hợp; góp ý, bổ sung cho các ý
kiến khác. VD: Một số phẩm chất của bạn nam: dũng cảm (vì thể hiện sự mạnh
mẽ), trung thực (vì ai cũng cần trung thực), lễ phép (vì đó là phẩm chất của một
bạn học sinh ngoan),... Một số phẩm chất của bạn nữ: dịu dàng (vì con gái dịu dàng
thì rất dễ mến), cẩn thận (vì con gái thường cẩn thận), tỉ mỉ, chăm chỉ (vì con gái
hay làm những việc cần sự tỉ mỉ và chăm chỉ), mạnh mẽ (tuy dịu dàng nhưng các
bạn gái cũng cần mạnh mẽ),... GV lưu ý: Nam hay nữ đều cần có những phẩm chất
đã nêu và những phẩm chất tốt đẹp khác. Nhưng ở đây, HS cần cho biết là các em
thích phẩm chất nào nhất ở một bạn nam hoặc một bạn nữ.
2. Giáo viên giới thiệu chủ điểm và Bài đọc 1
Qua trò chơi Chinh phục đỉnh núi Phan Xi Păng, các em đã thấy mỗi người,
dù là nam hay nữ, đều đáng quý trọng như nhau; điều quan trọng là mỗi chúng ta
đều phải rèn luyện để có những phẩm chất tốt, đem lại những điều tốt đẹp cho cuộc
sống. Bài học 2 Bạn nam, bạn nữ sẽ giúp các em hiểu kĩ hơn về những điều này.
Trước hết, hôm nay, cô (thầy) và các em sẽ đọc và tìm hiểu nội dung truyện Lớp
trưởng lớp tôi để biết nhân vật chính trong câu chuyện là ai, bạn ấy có gì đặc biệt
khiến tất cả các bạn trong lớp đều yêu quý và tín nhiệm nhé!
BÀI ĐỌC 1
LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh
mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm
xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm
nhanh hơn lớp 4.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu bối cảnh của câu chuyện, hiểu
nội dung (khen ngợi một nữ lớp trưởng vừa học giỏi vừa chu đáo, xốc vác, có trách

Trần Thị Ái Vân

7

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học 2024 -2025

nhiệm với công việc chung) và ý nghĩa của bài đọc (dù là nam hay nữ, nếu giỏi và
tốt thì đều đáng quý, đáng trọng).
1.2. Phát triển năng lực văn học
Phát hiện được những từ ngữ, chi tiết hay; biết bày tỏ sự yêu thích với những từ
ngữ, chi tiết đó.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự
chủ và tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). Có suy nghĩ đúng đắn về bình đẳng
giới; yêu quý, tôn trọng các bạn, không kì thị (chê bai) giới tính của bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động
GV tổng kết HĐ Chia sẻ và giới thiệu
bài đọc.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- Cách tiến hành:
– GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ
khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần
thiết đối với HS địa phương, ví dụ: hớt
hải, xốc vác, phích,...
– GV lưu ý HS các từ ngữ dễ đọc sai do
ảnh hưởng tiếng địa phương. VD: sôi nổi,
lớp, nhanh nhảu, nửa lời (miền Bắc –
MB), điền bản đồ, lắp bắp, hoảng, sạch
như lau, đẫm lưng, kêu toáng (miền Nam
– MN), sôi nổi, lớp trưởng, nhanh nhảu,
nửa lời, bản đồ,... (miền Trung – MT).
– GV xác định các đoạn truyện; thể hiện
giọng đọc phù hợp với nội dung câu

Trần Thị Ái Vân

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
theo.
 - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
- Sơ tán: chuyển, đưa (nghĩa trong bài).
- Hớt hải: từ gợi tả dáng vẻ vội vàng,
hoảng sợ lộ rõ ở nét mặt, cử chỉ.
- Nhễ nhại: chảy thành nhiều dòng làm
ướt đẫm thân thể (thường nói về mồ
hôi).
- Xốc vác: có khả năng làm được nhiều
việc, kể cả việc nặng nhọc.
- Giỏi đáo để: rất giỏi.

8

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

chuyện:
+ Đoạn 1 (từ đầu đến ... chẳng hơn tôi.):
đọc với giọng kể thong thả; thể hiện thái
độ của Lâm “Voi”, Quốc “Lém” và “tôi”
tỏ ý chê bai, không phục Vân, không vui
khi thấy Vân làm lớp trưởng.
+ Đoạn 2 (từ Giờ trả bài hôm qua... đến
... thở phào.): giọng đọc lúc đầu thong
thả, sau đó gấp gáp (thể hiện sự hớt hải,
lo lắng của Quốc), rồi trở lại thong thả
(thể hiện sự ngạc nhiên, tâm trạng nhẹ
nhõm của cả lớp khi thấy lớp đã được vệ
sinh gọn gàng, sạch sẽ).
+ Đoạn 3 (từ Buổi chiều... đến ... lao động
hè...): giọng đọc sôi nổi, thể hiện sự mừng
rỡ, ngạc nhiên của các bạn khi thấy Vân
mang kem đến; thể hiện giọng của Vân
hồ hởi.
+ Đoạn 4 (phần còn lại): giọng đọc hồ
hởi, thể hiện sự thán phục, tin tưởng của
các bạn nam trong lớp khi nói về Vân.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện
đọc theo nhóm.
+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS
đọc bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến
hết bài.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc
cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu
chấm, dấu phẩy, giọng đọc phù hợp với
nội dung của câu văn, đoạn văn.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.
- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó
đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi

Trần Thị Ái Vân

Năm học 2024 -2025

- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu
cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại
nhận xét bạn đọc.
- Học sinh phát hiện những từ khó đọc,
thực hành luyện đọc từ khó.
 - 2 nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu
của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận
xét bạn đọc.
- HS đọc.
 - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu
của GV.
9

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

đọc: sôi nổi, nhanh nhảu, cạy răng, hớt
hải, nhễ nhại, xốc vác…
– Một số HS khá, giỏi đọc toàn bài.
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- Cách tiến hành
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ
ràng 5 câu hỏi.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài
đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu
hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng
trò chơi Phỏng vấn.
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.
+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên,
phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả
lời, sau đó đổi vai.
(1) Nhân vật “tôi” và các bạn Lâm,
Quốc mong muốn có một lớp trưởng như
thế nào?
 (2) Vì sao khi Vân mới được bầu làm
lớp trưởng, một số bạn cảm thấy không
tin tưởng?

Năm học 2024 -2025

(1) Nhân vật “tôi” và các bạn Lâm,
Quốc mong muốn có một lớp trưởng như
thế nào?
(2) Vì sao khi Vân mới được bầu làm lớp
trưởng, một số bạn cảm thấy không tin
tưởng?
(3) Các bạn đã thay đổi cách nghĩ về lớp
trưởng Vân như thế nào?
(4) Điều gì đã khiến các bạn thay đổi
suy nghĩ về Vân?
(5) Nếu là một thành viên trong lớp, em
sẽ nói gì về lớp trưởng Vân?
Lâm muốn lớp trưởng không gầy gò,
thấp bé, mà phải “có dáng”; Quốc muốn
lớp trưởng phải nhanh nhảu; “tôi” muốn
lớp trưởng phải học giỏi.

- Vì các bạn thấy Vân không phù hợp
với hình mẫu mà mình mong đợi: Vân
vừa gầy vừa thấp bé, không “có dáng”, ít
nói, chỉ chăm học chứ không học giỏi
nổi trội.
- “Tôi” thấy Vân không chỉ học chăm
mà còn học rất giỏi; Lâm thấy Vân tuy
(3) Các bạn đã thay đổi cách nghĩ về nhỏ người nhưng xốc vác; Quốc thấy
lớp trưởng Vân như thế nào?
Vân hiền lành, ít nói nhưng giỏi, ai cũng
phải nể phục.
(4) Điều gì đã khiến các bạn thay đổi - Đó chính là những việc làm cụ thể của
suy nghĩ về Vân?
Vân, khiến các bạn nể phục: chăm học
và đạt kết quả cao trong học tập; bao
quát tốt công việc trong lớp và sẵn sàng
hỗ trợ bạn; rất “tâm lí”, chu đáo, biết
quan tâm tới các bạn trong lớp; nhanh

Trần Thị Ái Vân

10

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học 2024 -2025

nhẹn, xốc vác: biết dùng tiền quỹ lớp
đúng mục đích, biết “ngoại giao” để
mượn thùng của bà bán kem; …
(5) Nếu là một thành viên trong lớp, - HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD:
em sẽ nói gì về lớp trưởng Vân?
Vân rất xứng đáng làm lớp trưởng lớp
mình! / Tớ phục Vân lắm! / …
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài - khen ngợi một nữ lớp trưởng vừa học
đọc, em hiểu nội dung bài đọc Lớp trưởng giỏi vừa chu đáo, xốc vác, có trách
lớp tôi là gì?
nhiệm với công việc chung.
- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận
xét, nêu ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và
động viên HS các nhóm.
C. Hoạt động luyện tập
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- Cách tiến hành:
- GV mời một số HS đọc diễn cảm nối
tiếp từng đoạn trong bài đọc.
- GV nhắc HS chú ý lời thoại của nhân
vật và những câu dài, nhấn mạnh các từ
ngữ quan trọng.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm.
- GV nhận xét HS.

Trần Thị Ái Vân

+ Lớp trưởng gì mà vừa gầy vừa thấp
bé, / chẳng có dáng tí nào!
+ Lớp trưởng phải nhanh nhảu. // Cái
Vân thì cạy răng chẳng nói nửa lời.
+ Nhưng vào lớp, / chúng tôi rất ngạc
nhiên: / Lớp sạch như lau, / bàn ghế
ngay ngắn.
+ Lâm trố mắt nhìn, / còn Quốc thì thở
phào.
+ Bây giờ, / có ai hỏi về lớp trưởng lớp
tôi, / tôi sẽ tự hào nói: / “Vân không chỉ
học chăm mà còn học rất giỏi.”. // Hỏi
Lâm, / chắc nó sẽ oang oang: / “Vân
nhỏ người thật nhưng xốc vác lắm
đấy.”. // Còn Quốc chẳng phải hỏi, /
cũng sẽ khoe ngay: / “Vân hiền lành, ít
nói mà giỏi đáo để, / ai cũng phải nể
phục.”.
11

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học 2024 -2025

D. Hoạt động vận dụng
- GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì - Dù là nam hay nữ, nếu giỏi và tốt thì
sau khi học bài đọc Lớp trưởng lớp tôi? đều đáng quý, đáng trọng.
Tích hợp lí tưởng cách mạng đạo đức lối
sống: Em học được gì ở bạn lớp trưởng?

- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ
tích cực của HS.
* Củng cố, dặn dò
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà luyện đọc
diễn cảm lại bài đọc.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Thứ ba ngày 24 tháng 9 năm 2024
TIẾNG VIỆT
BÀI VIẾT 1
VIẾT ĐOẠN VĂN GIỚI THIỆU MỘT NHÂN VẬT VĂN HỌC
(Cấu tạo của đoạn văn)
(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
Nắm được cấu tạo của bài văn tả người.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Bước đầu biết cảm nhận cái hay, cái đẹp của việc lựa chọn, sắp xếp các chi
tiết trong bài văn tả người; trao đổi được với bạn về cảm nhận của bản thân.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
Phát triển NL tự chủ và tự học (tự giải quyết nhiệm vụ học tập: xác định được
cấu tạo của bài văn tả người), NL giao tiếp (biết trao đổi với bạn). Bồi dưỡng tình
cảm, cảm xúc nhân văn, lành mạnh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập dành cho HS.
Trần Thị Ái Vân

12

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học 2024 -2025

– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động
– GV cho HS chơi trò chơi khởi động: - Học sinh chơi trò chơi theo
“Người ấy là ai”. Một học sinh lên miêu tả hướng dẫn của giáo viên.
ngoại hình của một bạn trong lớp, bạn nào
đoán đúng tên của bạn được miêu tả thì sẽ
được quyền lên đố, miêu tả ngoại hình của một
bạn khác trong lớp.
– GV giới thiệu bài: Trong trò chơi vừa rồi,
các bạn đã miêu tả rất tốt ngoại hình của các
bạn trong lớp để đố các bạn. Vậy, để tả một
người thì chúng ta sẽ tả như thế nào? - Hôm
nay, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về cấu tạo
của bài văn tả người.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của bài văn
tả người.
Cách tiến hành:
- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm.
- GV mời 2 HS đọc nối tiếp BT 1 ở phần
nhận xét. Cả lớp đọc thầm theo.
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi để trả
lời các câu hỏi ở BT1. Sau đó cho các nhóm
hỏi đáp trước lớp (có thể cho hỏi đáp xen kẽ, - Bài văn có 5 đoạn:
đoạn Nội dung của
mỗi người hỏi 1 câu, hoặc cho hỏi đáp hết lượt Các
trong bài văn
mỗi đoạn
và đổi vai hỏi lại).
Đoạn 1 (từ Mở đầu bài
+ Bài văn dưới đây có mấy đoạn?
đầu đến … văn;
giới
+ Nêu tóm tắt nội dung từng đoạn?
Đẹp quá!)
thiệu người
sẽ tả: Hạng A
Cháng.
Đoạn 2 (từ A Tả ngoại hình
Cháng
đẹp của A Cháng.
người
Trần Thị Ái Vân

13

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học 2024 -2025

thật… đến …
trời trồng)
Đoạn 3 (từ
Nhưng phải
nhìn Hạng A
Cháng cày…
đến…đeo
cung
ra trận).
Đoạn 4 (từ
Tới nương…
đến
…gấp
gấp…)
Đoạn 5 (phần
còn lại).

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 2 ở phần
nhận xét.
- HS suy nghĩ cá nhân để tìm câu trả lời. GV
cho HS báo cáo bằng cách ghép thẻ. Một HS
lên bảng ghép các đoạn vào các phần phù hợp.
Các HS khác quan sát, nhận xét bạn.

- Giáo viên sử dụng phương pháp hỏi đáp để
giúp học sinh rút ra bài học:
Trần Thị Ái Vân

Tả hoạt động
của A Cháng
(đeo cày, dắt
trâu
ra
ruộng).

Tiếp tục tả
hoạt động của
A Cháng (cày
ruộng).
Kết thúc bài
văn, ca ngợi
sức lực tràn
trề của
A Cháng –
niềm tự hào
của dòng họ
Hạng.
- HS đọc: Xếp các đoạn văn
trên vào mỗi phần phù hợp: mở
bài, thân bài, kết bài.
Các đoạn
Các phần
trong bài
trong bài
văn Hạng A văn tả người
Cháng
Đoạn 1 (Mở
đầu bài văn;
giới
thiệu
MỞ BÀI
người
được tả).
Đoạn 2 (Tả THÂN BÀI

14

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

+ Bài văn tả người có cấu tạo gồm mấy
phần?
+ Nội dung của mỗi phần là gì?
– GV chiếu nội dung bài học, yêu cầu học sinh
đọc và ghi nhớ nội dung bài học.
– GV mời 2 – 3 HS đọc nội dung bài học. Cả
lớp đọc thầm theo.
– GV có thể nhấn mạnh ý hoặc trình bày sơ đồ
để HS nắm chắc bài học.

Năm học 2024 -2025

ngoại hình).
Đoạn 3 (Tả
hoạt động).
Đoạn 4 (Tả
hoạt động).
Đoạn 5 (Kết
thúc bài văn,
nêu cảm nghĩ
về
người được
tả)

KẾT BÀI

- HS trả lời:
+ Bài văn tả người gồm 3 phần.
+ Mở bài: Giới thiệu người
được tả.
+ Thân bài: Tả ngoại hình; tả
hoạt động, tính cách.
+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ về
người được tả.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập
Hoạt động 2: Trao đổi với bạn về cấu tạo
bài văn tả người.
Cách tiến hành:
– GV mời một số HS tiếp nối nhau đọc yêu
cầu của bài tập Luyện tập. Cả lớp đọc thầm
theo.
- GV cho HS thảo luận nhóm 4, sử dụng kĩ
thuật khăn trải bàn để hoàn thành BT:
Bài văn sau đây có những điểm nào giống và
khác bài văn Hạng A Cháng:
a. Về cấu tạo?
b. Về trình tự miêu tả?

Trần Thị Ái Vân

- HS đọc.
- HS thảo luận và hoàn thành
câu hỏi:
Điểm giống nhau: Về cấu tạo,
bài văn có 3 phần:
+ Mở bài: Giới thiệu người
được tả.
+ Thân bài: Tả ngoại hình và
hoạt động của người được tả.
+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ về
người được tả.
15

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

- Đại diện 1 nhóm lên trình bày, HS các nhóm
nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn.
- GV bổ sung:
+ Trong bài văn Chị Hà, nhà văn bổ sung
thông tin giới thiệu nhân vật (chị Hà ở trong
đoàn thanh niên xung kích của huyện đến giúp
xã) vào phần thân bài có thể là vì nhân vật
“tôi” chỉ biết thông tin ấy khi đã gặp gỡ và trò
chuyện với chị Hà. Cách viết của nhà văn rất
tự nhiên. Tuy nhiên, để viết cho tự nhiên như
vậy rất khó. Các em mới bắt đầu tập viết bài
văn tả người, chưa nên viết theo cách này.
+ Mỗi phần mở bài, thân bài, kết bài của bài
văn tả người có thể gồm một hoặc một số đoạn
văn. VD: Phần thân bài của bài Chị Hà gồm 1
đoạn văn, còn phần thân bài của bài Hạng A
Cháng gồm 3 đoạn văn.

Năm học 2024 -2025

Điểm khác nhau
Bài văn Hạng Bài văn Chị
A Cháng
Hà
- Về cấu tạo: - Về cấu tạo:
Thân bài gồm Thân bài gồm
3 đoạn văn.
1 đoạn văn.
- Về trình tự - Về trình tự
miêu tả: Tả miêu tả: Tả
ngoại
hình đan xen ngoại
trước, tả hoạt hình và hoạt
động sau.
động.
Đan
xen 1 câu
giới
thiệu
thêm về nhân
vật khi tả
ngoại
hình
(Chị
đến
trong đoàn …
giống
lúa
mới).

D. Hoạt động vận dụng
- HS nhắc lại nội dung bài học.
- HS nêu lại.
- GV nhận xét tiết học; biểu dương những HS - HS lắng nghe.
tiến bộ.
- GV dặn HS đọc lại 2 bài văn Hạng A Cháng, - HS lắng nghe.
Chị Hà để chuẩn bị cho Bài viết 2.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
TOÁN
BÀI 6. GIỚI THIỆU VỀ TỈ SỐ (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
*Năng lực đặc thù:
- Hiểu dược ý nghĩa về tỉ số cùa hai số. Luyện đọc, viết tỉ số của hai số
Làm quen với sơ đồ biêu thị tì số của hai số.
Trần Thị Ái Vân

16

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

-

CÁNH DIỀU

Năm học 2024 -2025

- Phát triển các NL toán học như: Thông qua việc quan sát, lập luận, thực hành,
diễn đạt khi học về tỉ số của hai sổ, cách đọc, viết và quan sát sơ đồ đoạn thẳng
biêu diễn tỉ số cùa hai số. HS có cơ hội được phát triển NL tư duy và lập luận toán
học, NL giai quyết vấn dề toán học, NL giao liếp toán học.
*Năng lực chung: -Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải
quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các
hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
*Phẩm chất: -Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết
quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Chuẩn bị một số tình huống đơn giản dẫn tới nhu cầu sử dụng phép chia để so
sánh hai số.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động
Trò chơi Ai nhanh hơn?
GV đưa ra một số yêu cầu, HS nào có
câu trả lời nhanh thì ra tín hiệu.
HS trả lời – nhận xét
Tỉ số của 3 và 5 là bao nhiêu?
Tỉ số của 5 và 3 là bao nhiêu?
GV viết bảng, yêu cầu HS đọc: Tỉ số
3:7; 4/3
-GV nhận xét, tuyên dương
- Giới thiệu bài.
B. Luyện tập thực hành
Bài 3. Gọi HS đọc đề bài
HS đọc
Bài tập có mấy yêu cầu?
BT có 3 yêu cầu
-Muốn tìm tỉ số của số a với số b ta làm Ta lấy số a chia số b
thế nào?
Muốn tìm tỉ số cúc màu xanh và số cúc
Số cúc màu xanh chia số cúc màu đỏ
màu đỏ ta làm thế nào?
Số cúc màu xanh là bao nhiêu?
Số cúc màu xanh là 4c
Số cúc màu đỏ là bao nhiêu?
Số cúc màu đỏ là 5c
Vậy tỉ số của số cúc màu xanh với số
4:5 hoặc 4/5
cúc màu đỏ là bao nhiêu?
Trần Thị Ái Vân

17

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Tương tự như vậy, thực hiện phần b,c
GV gọi HS trình bày cách viết tỉ số ở
từng phần
GV nhận xét, tuyên dương
-Muốn tìm tỉ số của 2 số ta làm thế nào?

Năm học 2024 -2025

HS trình bày, nhận xét, bổ sung.

Muốn tìm tỉ số của 2 số ta lấy số thứ
nhất chia cho số thứ hai.
HS đọc bài.
- Nếu số tiền của Nguyên là 1 phần thì
số tiền cùa Châu bằng 4 phần.

Bài 4. Gọi HS đọc bài.
Em hiểu số tiền tiết kiệm cùa Châu gấp
4 lẩn số tiền tiết kiệm cùa Nguyên là thế
nào?
- Quan sát sơ đồ đoạn thẳng, trong đó số -HS lắng nghe
tiền của Nguyên biểu diễn bằng 1 đoạn
thẳng, số tiền của Châu biểu diễn bằng 4
đoạn thẳng (các đoạn thẳng bằng nhau).
-Thảo luận nhóm đôi: Hãy trao đổi, suy HS thảo luận nhóm đôi. Trả lời câu hỏi.
nghĩ để tìm tỉ số số tiền của Nguyên và
số tiền của Châu.
-Gọi các nhóm trình bày
Các nhóm trình bày, nhận xét, đặt câu
hỏi nếu có.
-GV nhận xét chung
- GV tóm tắt tiến trình giải bài toán: số HS lắng nghe
tiền tiết kiệm cùa Nguyên chiếm 1 phần
thì của Châu chiếm 4 phần  Sơ đồ hoá
 Chuyển dịch về ngôn ngữ tỉ số.
- Ngược lại, tỉ số số tiền của Nguyên và HS lắng nghe
số tiền của Châu là ¼ nghĩa là số tiền
của Nguyên 1 phần thì số tiền của Châu
bằng 4 phần như thế.
C. Hoạt động vận dụng
Bài 5. Yêu cầu HS tự đọc bài
HS đọc bài
Số vở của Minh bằng 2/5 số vở của
Nghĩa là số vở của Minh là 2 phần thì số
Khuê nghĩa là gì?
vở của Khuê bằng 5 phần như thế.
GV hướng dẫn biểu diễn trên sơ đồ đoạn HS quan sát
thẳng.
Qua sơ đồ, hãy thực hiện các yêu cầu
HS thực hiện
Trần Thị Ái Vân

18

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học 2024 -2025

của bài tập. Suy nghĩ tìm cách chuyển
dịch về ngôn ngữ tỉ số của hai số rồi viết
câu trả lời.
Yêu cầu HS chia sẻ cùng bạn
HS chia trẻ trong nhóm
Gọi HS trình bày trước lớp
- Trả lời:
a) Tỉ số giữa số vở của Minh và số
vở của Khuê là 2 : 5 hay 2/5.
b) Tỉ số giữa số vở của Khuê và số
vở của Minh là 5 : 2 hay 5/2
c) Ti sô giữa số vở của Minh và tổng
số vở của hai bạn là 2 : 7 hay 2/7
Nói cho bạn nghe cách làm.
Như vậy, tỉ số của 2 số có thể được biểu
thị qua sơ đồ đoạn thẳng.
Hãy lấy ví dụ minh chứng
HS phát biểu
Củng cố, dặn dò
- Qua bài này, các em biết thêm được
-HS phát biểu, nhắc lại nội dung bài
điêu gì?
- Nhắc HS về nhà, các em ôn các vấn đề:
Tỉ số của hai số, cách đọc, viết các tỉ số;
quan sát sơ đồ đoạn thẳng biều diễn tỉ số
của hai số rồi tìm cách chuyển dịch về
ngôn ngữ tỉ số của hai số.
Tìm tình huống thực tế liên quan đến tỉ
số của hai số, hôm sau chia sẻ với các
bạn.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN
ĐỌC CÁ NHÂN
-----------*******----------Thứ tư ngày 25 tháng 9 năm 2024
TIẾNG VIỆT
NÓI VÀ NGHE
Trần Thị Ái Vân

19

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học 2024 -2025

TRAO ĐỔI:...