Bài 6: ĐỊNH DẠNG KÝ TỰ VÀ BỐ TRÍ HÌNH ẢNH TRONG VĂN BẢN YÊU
CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Định dạng kí tự.
- Bố trí hình ảnh trong văn bản.
2. Năng lực
- Định dạng được kí tự để trình bày văn bản đẹp hơn: chọn kiểu, kích thước,
màu sắc cho chữ.
- Thay đổi được cách bố trí hình ảnh trong văn bản
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, kiên trì khi học kỹ thức mới để sử dụng phần mềm soạn thảo văn
bản trong học tập và cuộc sống.
- Trung thực, trách nhiệm khi nhận xét, đánh giá sản phẩm số. Đặc biệt chú
trọng mục tiêu của đánh giá là khuyến khích sự tiến bộ, tập trung đánh giá sản
phẩm, không đánh giá con người.
I.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
-

Máy tính của GV và HS cài đặt phần mềm soạn thảo văn bản Microsoft Word.

-

Hai tệp văn bản tư liệu sẵn có trong máy tính để HS TH: CongThucLamKem
và ChuyenThamQuan.

II.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Tiết 1
Hoạt động khởi động
1. Mục tiêu
-

Đặt HS vào ngữ cảnh để hiểu được nhu cầu thực tế cần học kiến thức mới về
định dạng kí tự và bố trí hình ảnh trong văn bản

2. Nội dung
- Trọng tâm phần này là cung cấp phương pháp đánh giá sản phẩm số để từ đó
dẫn đến nhu cầu cần học kiến thức mới.
- HS trao đổi, hoạt động nhóm để cùng nhau tìm hiểu Hoạt động: Hai điều tích
cực và một điều mong muốn thay đổi
3. Sản phẩm
Câu trả lời dự kiến:
• Các tiêu đề không nổi bật nên khó đọc.
• Hình ảnh đặt ở vị trí phù hợp hơn.
4. Tổ chức thực hiện

GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- GV chia nhóm HS (2-4 HS). Các nhóm đọc yêu
cầu của hoạt động khởi động và thảo luận
- Kết thúc hoạt động nhóm, GV tổ chức cho các
nhóm báo cáo kết quả thảo luận và tổ chức đánh giá.

HS thảo luận theo nhóm, kết
quả thảo luận ghi chép vào vở
hoặc bảng con.

Hoạt động 1: Định dạng ký tự và bố trí hình ảnh trong văn bản
1. Mục tiêu
- HS hiểu ý nghĩa của việc định dạng kí tự là để trình bày văn bản đẹp hơn.
- Cung cấp kiến thức về định dạng kí tự là chọn kiểu, kích thước, màu sắc cho
chữ.
- HS biết được cách bố trí hình ảnh trong văn bản
2. Nội dung
- HS trao đổi, hoạt động nhóm để cùng nhau tìm hiểu nội dung kiến thức trong
mục 1 của SGK.
3. Sản phẩm
- Định dạng kí tự (chọn kiểu, kích thước, màu sắc,... cho chữ) giúp em dễ đọc và
dễ ghi nhớ hơn.
- Khi chèn hình ảnh vào văn bản, em có thể thay đổi cách bố trí hình ảnh để văn
bản được trình bày đẹp hơn.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

Từ HĐ thảo luận của phần khởi động, GV dẫn dắt vào
phần kiến thức mới: Kết quả đánh giá từ HĐ thảo luận
cho thấy cần định dạng để văn bản dễ đọc, dễ ghi nhớ.

- HS đọc nội dung kiến thức
trong mục 1 SGK.

Tổ chức cho HS thực hiện Hoạt động đọc để nắm được
kiến thức về định dạng kí tự và bố trí hình ảnh trong văn
bản để thực hiện yêu cầu đặt ra từ kết quả của HĐ khởi
động.
Nếu điều kiện cho phép, GV có thể sử dụng máy tính
minh hoạ kiến thức của bài học trên phần mềm soạn
thảo văn bản.
- Yêu cầu học sinh hoàn thành câu hỏi củng cố
SGK_T31.

- Học sinh trả lời câu hỏi
củng cố.
Đáp án:
Để định dạng tiêu đề “Kem
cầu vồng hoa quả” như minh
hoạ trong Hình 1, em sẽ
chọn các lệnh Thay đổi màu
chữ (màu xanh), thay đổi cỡ
chữ (to hơn) và thay đổi kiểu
chữ (đậm).

GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

GV yêu cầu một vài HS trả lời câu hỏi và chữa bài.
Hoạt động 2: Thực hành định dạng ký tự và bố trí hình ảnh trong văn bản
1. Mục tiêu
- Định dạng được kí tự để trình bày văn bản đẹp hơn: chọn kiểu, kích thước,
màu sắc cho chữ.
- Thay đổi được cách bố trí hình ảnh trong văn bản
2. Nội dung
- Học sinh thực hành theo từng nhiệm vụ 1, 2 về cách trình bày văn bản Kem
cầu vồng hoa quả theo hướng dẫn của giáo viên.
3. Sản phẩm
- HS sẽ thực hiện các kết quả được thể hiện như hình 34 SGK_T31 và hình 36
SGK_T32.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

GV tổ chức hoạt động thực hành theo từng
nhiệm vụ 1, 2 và hướng dẫn trong sách giáo
khoa.

- HS lắng nghe và quan sát.

Nhiệm vụ 1: Định dạng ký tự.
Nhiệm vụ 2: Thay đổi vị trí hình ảnh

- Học sinh báo cáo kết quả, nhận xét các
nhóm khác.

- HS thực hành theo các hướng dẫn và
quan sát kết quả.

Lưu ý:
- HS đã được học chèn hình ảnh vào văn bản. Ở lớp 3, khi học về hình ảnh trên trang
chiếu, HS cũng đã biết cách thay đổi kích thước hình ảnh. Do đó, bài học này kế thừa
những kỹ năng HS đã biết, và tập trung vào nội dung thay đổi vị trí hình ảnh trong văn
bản.
- Để tập trung vào hình thành năng lực cho học sinh về về định dạng kí tự và thay đổi bố
trí hình ảnh trong văn bản, tư liệu văn bản và hình ảnh sẽ được GV chuẩn bị trước. Bài
học của SGK là một minh hoạ về ngữ liệu, GV có thể chủ động điều chỉnh để phù hợp
với đặc thù địa phương và đối tượng HS.
Tiết 2
Hoạt động 3: Luyện tập
1. Mục tiêu
- Củng cố các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập.

2. Nội dung
- Học sinh hoạt động nhóm, thảo luận và trả lời câu hỏi hỏi SGK_T33.
3. Sản phẩm
- Tệp văn bản ChuyenThamQuan đã có nội dung đạt được các yêu cầu trong câu
hỏi luyện tập SGK_T33
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- GV chuẩn bị sẵn tệp dữ liệu trên máy tính học sinh.
Thông báo cho HS biết vị trí đặt tệp văn bản

- HS mở tệp văn bản để
thực hành các yêu cầu định
dạng kí tự, chèn hình ảnh
được nêu trong bài tập.

- GV yêu cầu học sinh mở tệp văn bản, thực hiện yêu
cầu của Câu a và Câu b của câu hỏi luyện tập SGK_T33.
- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả, nhận xét các nhóm
khác theo cách đưa ra hai điều tích cực và một mong
muốn thay đổi về cách trình bày văn bản sau khi thực
hiện các yêu cầu ở Câu a và Câu b.

- HS báo cáo kết quả và
nhận xét bài làm của bạn
theo cách đưa ra hai điều
tích cực và một mong
muốn thay đổi.

Hoạt động 4: Vận dụng
1. Mục tiêu
- Học sinh được phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
2. Nội dung
- Học sinh thực hành chỉnh sửa theo câu c phần Luyện tập
3. Sản phẩm
- Tệp văn bản ChuyenThamQuan đã được chỉnh sửa dựa trên nhận xét ở hoạt
động luyện tập.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- Học sinh thực hành chỉnh sửa theo câu c
phần Luyện tập

HS thực hành định dạng kí tự và và thay
đổi vị trí của hình ảnh để thay đổi văn
bản giúp dễ đọc, dễ ghi nhớ và đẹp hơn.

GV nhận xét, chốt kiến thức của bài học và
dặn dò HS trước khi kết thúc tiết học