CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Võ Nhai
+ Tôi là: Nguyễn Thị Phượng; Sinh ngày 25 tháng 11 năm 1970
+ Nơi công tác: Trường Tiểu học Dân Tiến I
+ Chức danh: Hiệu trưởng
+ Trình độ chuyên môn: Đại học Tiểu học
+ Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%.
- Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao
hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học ở trường Tiểu học Dân
Tiến I”.
- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
Nguyễn Thị Phượng – Hiệu trưởng trường Tiểu học Dân Tiến I, huyện Võ
Nhai, tỉnh Thái Nguyên.
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Sáng kiến này áp dụng cho những trường học ở vùng miền núi, đời sống còn
khó khăn, trình độ dân trí chưa cao, công nghệ thông tin còn nhiều hạn chế.
- Ngày sáng kiến được áp dụng: Sáng kiến được áp dụng từ ngày 15/09/2020.
- Mô tả bản chất của sáng kiến
Thế giới ngày nay trải qua những thay đổi lớn lao chưa từng có. Cuộc cách
mạng công nghiệp lần thứ tư còn được gọi là công nghiệp thế hệ 4.0 đã, đang và sẽ
tiếp tục tạo ra những biến động mạnh mẽ, gây ảnh hưởng đến mọi mặt của cuộc
sống con người trong thế kỉ XXI. Cuộc cách mạng này có ảnh hưởng sâu rộng đến
tất cả các lĩnh vực trong đời sống, trong đó có giáo dục.
Trong thời kì cách mạng công nghiệp giáo dục có những chuyển biến hết
sức mạnh mẽ môi trường giáo dục, vai trò người dạy, tâm thế học của học sinh đến
phương pháp giáo dục; tất cả đều chịu sự tác động và chịu sự chi phối và phương
tiện công nghệ cao. Điều đó đòi hỏi các trường học phải tích cực thay đổi để phù
hợp với xu thế phát triển mới. Ngày 25 tháng 01 năm 2017 Thủ Tướng Chính phủ
đã ra Quyết định 117/QĐ-TTg Quyết định phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng
công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy - học, nghiên cứu
khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016- 2020,
định hướng đến năm 2025”.

2
Mục tiêu chung của đề án đã chỉ ra: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông
tin nhằm đẩy mạnh triển khai chính phủ điện tử, cung cấp dịch vụ công trực tuyến
trong hoạt động quản lý, điều hành của cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục đào
tạo ở trung ương và các địa phương; đổi mới nội dung, phương pháp dạy - học,
kiểm tra đánh giá, nghiên cứu khoa học và công tác quản lý tại các cơ sở giáo dục
đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân góp phần hiện đại hóa và nâng cao chất
lượng giáo dục đào tạo.
Đề án cũng chỉ ra một số chỉ tiêu cụ thể có liên quan trực tiếp đến công tác
dạy và học được chỉ ra đến năm 2021 là: Trong đổi mới nội dung, phương pháp
dạy – học, kiểm tra đánh giá, nghiên cứu khoa học và công tác quản lý: Đối với các
cơ sở giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên: Hình thành kho học liệu dùng
chung toàn ngành, gồm: Bài giảng, sách giáo khoa điện tử, phần mềm mô phỏng
và các học liệu khác. Phấn đấu 90% cơ sở giáo dục phổ thông và giáo dục thường
xuyên ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý nhà trường; trong đó 70%
trường học sử dụng sổ quản lý điện tử. Định hướng đến năm 2025: Mức độ ứng
dụng công nhệ thông trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy và học đạt trình độ
tiên tiến trong khu vực ASEAN, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đổi mới căn bản toàn
diện giáo dục và đào tạo. Công nghệ thông tin trở thành động lực đổi mới quản lý,
nội dung, phương pháp dạy- học, kiểm tra đánh giá trong giáo dục đào tạo.
Là một trường ở miền núi, thuộc xã đặc biệt khó khăn, đội ngũ giáo viên
trường Tiểu học Dân Tiến I phần lớn ngoài 40 tuổi nên việc ứng dụng công nghệ
thông tin trong dạy và học là một vấn đề khó khăn với lí do đó việc tìm ra một số
biện pháp để quản lý ứng dụng công nghệ thông tin đạt được kết quả tôi mạnh dạn
chọn và đưa “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin
trong dạy và học ở trường Tiểu học Dân Tiến I” để nghiên cứu và thực hiện tại
đơn vị.
Thực trạng của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy và học ở
huyện Võ Nhai
Giáo dục quy mô trường lớp ổn định và phát triển bao gồm 20 trường mầm
non, 21 trường tiểu học (01 trường PTDTBT tiểu học), 23 trường trung học cơ sở
(trong đó 06 trường phổ thông DTBT, 04 trường TH& THCS), 03 trường trung
học phổ thông, 15 trung tâm giáo dục cộng đồng đáp ứng được nhu cầu học tập của
Nhân dân, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhằm thực hiện ngày
càng tốt hơn mục tiêu “ Nâng cao dân trí, đào tạo nhân nhân lực, bồi dưỡng nhân
tài” cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Tuy nhiên việc ứng dụng công
nghệ thông tin ở các nhà trường vào giảng dạy và học chưa được thường xuyên
liên tục, một số giáo viên còn hạn chế trong việc ứng dụng công nghệ thông tin, là

3
huyện miền núi nên một số trường chưa có đường truyền Internet nên chưa tổ chức
được dạy tin cho học sinh. Số lượng máy tính của các trường còn hạn chế nên chất
lượng ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập đạt kết quả chưa cao.
Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy và học ở trường
Tiểu học Dân Tiến I
Trong thời đại hiện nay việc ứng dụng công nghệ thông tin tạo ra sự thay đổi
vô cùng lớn trong đời sống; với sự thay đổi chính là thách thức của ngành giáo dục
nói chung và trường Tiểu học Dân Tiến I nói riêng về đội ngũ giáo viên đã có sự
thay đổi mạnh mẽ, biến đổi từ vai trò truyền thụ kiến thức theo lối truyền thống
chuyển sang chức năng hướng dẫn người học và lấy người học làm trung tâm trong
quá trình giảng dạy, nhưng việc ứng dụng tối đa các phương diện trong đó có ứng
dụng công nghệ thông tin dạy và học của đội ngũ giáo viên còn hạn chế do một số
nguyên nhân:
Đội ngũ giáo viên có độ tuổi từ 40- 50 chiếm trên 75% nên ứng dụng công
nghệ thông tin trong dạy học còn gặp nhiều khó khăn vì khả năng ứng dụng công
nghệ còn hạn chế chưa bắt kịp với su thế của thời đại. Các tiết ứng dụng công nghệ
thông tin vào giảng dạy hạn chế thường chỉ có giáo viên trẻ thích ứng dụng vào các
tiết dạy, còn đội ngũ giáo viên tuổi cao hầu như dạy học theo lối truyền thống chưa
linh hoạt sáng tạo trong ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, thường thì chỉ
ứng dụng giáo án Powerpoil trong giảng dạy trong các giờ thao giảng, thi giáo viên
dạy giỏi; dạy chuyên đề...
Về học sinh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học hầu như
không có chủ yếu học sinh xem hoạt hình, chơi game. Phụ huynh chưa có biện
pháp giám sát, kiểm tra nắm bắt tư tưởng của con em mình xem vào mạng Internet
để làm gì, học gì.
Trong thời đại kết nối Internet kiến thức quá mênh mông, thông tin quá
phong phú, máy móc ngày càng thông minh và có thể dạy lại con người nên việc
ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học là vô cùng cần thiết và cấp bách
trong giai đoạn hiện nay. Người thầy nếu không thay đổi thì sẽ tụt hậu bởi trong
giai đoạn hiện nay nếu giáo viên chỉ dạy những kiến thức có sẵn trong sách giáo
khoa thì chưa đáp ứng đủ nhu cầu của học sinh vì chỉ thông qua một vài từ khóa về
nội dung môn học trong công cụ tìm kiếm Google, học sinh, phụ huynh có thể tìm
được nhiều tài liệu như sách, báo... trên mạng Internet, các trang học Online miễn
phí rất nhanh và phong phú; học sinh sẽ tiếp thu những kiến thức nhiều hơn cả giáo
viên truyền tải. Vậy làm thế nào để thầy ứng dụng tốt công nghệ thông tin vào
giảng dạy, học sinh ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập có hiệu quả tôi đã
đưa ra một số biện pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong

4
dạy và học để dần đáp ứng yêu cầu cho giáo viên và học sinh ở Trường Tiểu học
Dân Tiến I cụ thể như sau:
* Xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học
Từng bước thực hiện có hiệu quả kế hoạch tăng cường ứng dụng công nghệ
thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy và học, nghiên cứu khoa học
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016-2020, định
hướng đến năm 2025 theo chỉ đạo của Thủ Tường Chính phủ.
Xây dựng hệ thống thông tin kết nối liên thông giữa đơn vị nhà trường với
phòng Giáo dục và Đào tạo; xây dựng và đưa vào sử dụng thống nhất các cơ sở dữ
liệu về giáo dục tiểu học; triển khai hệ thống phần mềm quản lý trong nhà trường;
Tham gia tập huấn qua mạng, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin nhằm cải
cách hoạt động hành chính tại đơn vị.
Tham khảo, tìm hiểu về liên lạc điện tử trong nhà trường; tập trung xây
dựng và khai thác sử dụng có hiệu quả kho bài giảng E-learning, bài giảng như vậy
phục vụ nhu cầu tự học của người học và đổi mới sáng tạo trong hoạt động dạy
học; từng bước xây dựng mô hình ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác
điều hành quản lý, dạy và học trong nhà trường, ứng dụng giải pháp trường học
điện tử, lớp học điện tử ở nhà trường.
Thực hiện tốt công tác phối hợp với các tổ chuyên môn trong việc chỉ đạo,
triển khai thực hiện các nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin.
* Ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động điều hành và quản
lý giáo dục
Cần thực hiện tốt nhiệm vụ đảm bảo nhu cầu thông tin quản lý giáo dục một
cách đầy đủ, chính xác, kịp thời để đáp ứng phù hợp khung kiến trúc Chính phủ
điện tử, Chính quyền điện tử tỉnh Thái Nguyên; huyện Võ nhai. Tăng cường sử
dụng sổ điện tử trong quản lý, số hóa các dữ liệu nhà trường và đảm bảo tốt việc
lưu trữ dữ liệu.
Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các hệ thống thông tin dùng chung toàn
ngành của Bộ GDĐT như: Hệ thống thông tin quản lý phổ cập giáo dục và chống
mù chữ, tại địa chỉ: http://pcgd.moet.gov.vn ; phần mềm thống kê CSDL tại địa
chỉ: http://csdl.moet.gov.vn; hệ thống thông tin quản lí giáo dục tại địa chỉ:
http://c1.thainguyen.edu.vn. Thực hiện các dịch vụ công phục vụ phụ huynh, học
sinh thông qua Zalo; Cổng thông tin điện tử của nhà trường tạo nên mối quan hệ
thông tin hai chiều nhanh gọn và hiệu quả.
* Nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội giáo viên

5
Trong cuộc cách mạng công nghệ số cần đẩy mạnh công tác nâng cao năng
lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên; hướng giáo viên kết hợp với mô
hình đào tạo tiên tiến như triển khai tập huấn đầy đủ các phần mềm để ứng dụng
trong quản lý học sinh, trong giảng dạy vừa để nâng cao trình độ chuyên môn vừa
tiếp cận với các mô hình bài giảng E- leaming( mô hình quản lí qua mạng); mô
hình dạy học kết hợp với hình thức học tập trên lớp và hình thức học qua máy tính,
qua tự học. Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của nhà
trường sẽ không đạt hiệu quả cao nếu mỗi giáo viên không nỗ lực khắc phục khó
khăn để phấn đấu trong công tác giảng dạy của mình. Vì vậy mỗi giáo viên cần
thường xuyên tự bồi dưỡng, không ngừng học tập, trau dồi đạo đức nghề nghiệp,
tác phong nhà giáo. Mỗi thầy cô giáo đều có kiến thức vững vàng, hiểu biết sâu
rộng, nắm vững hệ thống phương pháp dạy học và linh hoạt vận dụng; có kĩ năng,
khả năng sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại, bài giảng điện tử trong dạy
học.
* Nâng cao năng lực sử dụng các phương tiện công nghệ phục vụ cho
quá trình dạy và học
Đối với giáo viên việc sử dụng các ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy
và học giai đoạn hiện nay là rất cần thiết do vậy giáo viên phải là người có năng
lực quản lí tài nguyên mạng, có khả năng ứng dụng thành thạo các phương tiện
công nghệ để phục vụ quá trình giảng dạy. Nhà trường đã chú trọng đến bồi dưỡng
sử dụng các phương tiện công nghệ phục vụ các quá trình giảng dạy bằng cách
giao nhiệm vụ cho giáo viên tin học tham mưu tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên
môn, tập huấn, các buổi chia sẻ của các giáo viên có kĩ năng ứng dụng công nghệ
thông tin hiệu quả trong công tác giảng dạy cho những giáo viên còn yếu về kĩ
năng tin học. Công tác được tiến hành thường xuyên liên tục tập trung vào các nội
dung như soạn giảng Powerpoint, tài liệu giảng dạy, ứng dụng các phần mềm hỗ
trợ giảng dạy; tập huấn sử dụng thư điện tử, khai thác các tài nguyên trên mạng
internet phục vụ giảng dạy.
Khi giáo viên am hiểu được các công nghệ sẵn có họ sẽ chủ động, sáng tạo
hơn trong sử dụng công nghệ thông tin và cũng như hướng dẫn học sinh sử dụng
các thiết bị thông minh để tham gia, tìm hiểu góp phần nâng cao chất lượng học
tập.
Đối với học sinh nhà trường thường xuyên tổ chức các sân chơi trong đó có
ứng dụng công nghệ thông tin qua đó các em phấn khởi nhiệt tình tham gia cùng
các thầy, cô tìm tòi vận dụng để tìm ra những sáng tạo hấp dẫn hơn như trò chơi:
“Rung chuông vàng; “ Đuổi hình bắt chữ”; “ Ô cửa bí mật”...Ngoài ra cần hướng
dẫn cho học sinh sử dụng Internet để truy cập và tìm kiếm các trang Web, các
thông tin lành mạnh; ứng dụng các phần mềm để tham gia học trực tuyến có hiệu

6
quả để nắm được các kiến thức và kĩ năng cơ bản, cũng như đáp ứng được sự đòi
hỏi việc ứng dụng công nghệ thông tin của học sinh vào các hoạt động nhất là học
tập trong giai đoạn hiện nay.
* Hướng đến mô hình trực tuyến, phần mềm nguồn mở, học liệu mở cho
giáo dục trong nhà trường
Giảng dạy trực tuyến là một trong những tổ chức giảng dạy đáp ứng được
đổi mới giáo dục trong giai đoạn cách mạng hiện nay. Phần mềm hỗ trợ dạy học
trực tuyến dựa trên nền tảng ứng dụng công nghệ thông tin đòi hỏi đáp ứng được
yêu cầu đó cần tiếp tục triển khai có hiệu quả các phần mềm vào việc soạn giáo án
điện tử cũng như các bài trình chiếu Powerpoint vào trong quá trình dạy học
(không gọi giáo án điện tử đối với các bài trình chiếu Powerpoint). Thực hiện công
khai trên tài nguyên của cổng thông tin điện tử của trường và chia sẻ bài soạn cho
đồng nghiệp theo quy định của chuyên môn cấp học. Nhà trường xây dựng kế
hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học cần chú trọng hướng đến mô
hình dạy học trực tuyến, phần mềm mở để kịp thời đáp ứng với các diễn biến phức
tạp có thể xảy ra ngoài ý muốn như thiên tai, dịch bệnh kéo dài với lí do cần thiết
đó việc ứng dụng công nghệ thông tin gắn với đổi mới nội dung, phương pháp
giảng dạy và thực tiễn giáo dục bằng nhiều hình thức như động viên, khuyến khích
giáo viên tự bồi dưỡng thông qua các hội nghị, thao giảng, chuyên đề, tập huấn
phù hợp với chuyên môn để nâng cao trình độ và khả năng ứng dụng công nghệ
thông tin vào giảng dạy cũng như giảng dạy trực tuyến (nếu cần) có thể đáp ứng
nhanh và hiệu quả để đảm bảo chất lượng giáo dục trong nhà trường.
* Mở rộng liên kết, hợp tác bồi dưỡng và chia sẻ kinh nghiệm trong dạy
học
Trong xu thế hội nhập và phát triển công nghệ thông tin như hiện nay đòi
hỏi giáo viên phải luôn tự học, tự nghiên cứu để cập nhật những thành tựu của
công nghệ khoa học giáo dục cũng như ứng dụng công nghệ khoa học và truyền
thông vào dạy học đánh giá kết quả học tập của học sinh theo hướng tiếp cận năng
lực, phát triển chương trình dạy học. Để thực hiện tốt nhu cầu trên công tác bồi
dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên vô cùng quan trọng. Ngày nay phát
triển đội ngũ không phải là riêng của một giáo viên hay của một trường nào xu
hướng hợp tác chia sẻ những kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong
giảng dạy là cần thiết và quan trọng. Trong đó việc hợp tác tập huấn với các bên
cung cấp phần mềm, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy là rất cần thiết,
bởi nếu không liên kết, không chủ động tập huấn thì giáo viên khó có môi trường
để trao đổi chuyên môn nhất là việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
càng gặp khó khăn. Do vậy việc tạo ra môi trường mở, hợp tác, tập huấn đón đầu

7
về ứng dụng các phần mềm để giáo viên có thời gian nghiên cứu, ứng dụng tốt hơn
và khi triển khai thực hiện thì không còn lúng túng, có hiệu quả cao từ đó giáo viên
tự tin hơn trong ứng dụng các phần mềm, khai thác được các kho học liệu trên
Internet đưa vào giảng dạy làm cho hoạt động dạy và học hiệu quả hơn, người học
ứng thú hơn từ đó góp phần vào nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của nhà
trường.
* Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới nội dung, phương pháp dạy và
học
Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng
giáo viên chủ động tích hợp công nghệ thông tin vào từng môn học để nâng cao
hiệu quả bài giảng. Hạn chế lạm dụng công nghệ thông tin trong dạy học hoặc ứng
dụng một cách miễn cưỡng.
Tăng cường sử dụng trang “Trường học kết nối” của Bộ GDDT phục vụ trao
đổi chuyên môn, đổi mới nội dung, phương pháp dạy học trong nhà trường.
Để triển khai tốt nhất các ứng dụng công nghệ thông tin, nhà trường cần
chuẩn bị tốt về hạ tầng và thiết bị công nghệ thông tin như: Chủ động liên hệ với
nhà cung cấp dịch vụ viễn thông Internet để được cung cấp cáp đường truyền
quang Internet. Rà soát lại thiết bị tin học phục vụ cho dạy và học trong nhà
trường, đặc biệt là máy tính tại các lớp và các phòng ban phục vụ các cuộc tập
huấn qua mạng và tra cứu tài liệu phục vụ các môn học… Có như vậy mới đáp ứng
được nhu cầu của người dạy và người học.
* Kiểm tra đánh giá công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong
giảng dạy
Kiểm tra đánh giá là một phạm trù của lí luận dạy học nên trong thực tiễn
việc kiểm tra đánh giá không thể thiếu trong giáo dục. Hoạt động này là mối liên
hệ thông tin đa chiều tiếp nhận mọi ý kiến phản hồi trong ứng dụng công nghệ
thông tin, qua kiểm tra thường xuyên, qua dự giờ, chuyên đề, hội thi ban giám hiệu
nhà trường có những biện pháp điều chỉnh, đánh giá linh hoạt để đội ngũ giáo viên
phát huy được hết khả năng sáng tạo và rút kinh nghiệm những tồn tại để dần nâng
cao kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy của mình, từ đó
hiệu quả chất lượng giáo dục được tăng lên.
Xây dựng kế hoạch tiến hành kiểm tra, đánh giá theo tiến trình của năm học,
căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ của nhà trường, quy định của ngành để kiểm tra,
đánh giá phát hiện những điều bất hợp lí của quá trình phối hợp giữa các lực lượng
giáo dục so với tiêu chí đề ra ban đầu, đồng thời có hướng điều chỉnh hợp lí kịp
thời. Bên cạnh việc kiểm tra, đánh giá thi đua khen thưởng là biện pháp tốt nhất
nhằm kích thích lôi cuốn toàn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường

8
hăng say phấn đấu để đạt được thành tích cao nhất trong hoạt động, nó tác động
đến tình cảm, ý chí, niềm tin và tính sáng tạo của mỗi thành viên. Trong quá trình
thực hiện khen thưởng đúng lúc, đúng mức, đúng người, đúng việc sẽ tạo được làn
sóng thi đua sôi nổi như vậy sẽ đạt được hiệu quả sâu rộng và có sức lan tỏa trong
nhà trường.
- Những thông tin cần được bảo mật: Không có
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Cần có đầy đủ các tài liệu, văn bản cụ thể như: Nghị quyết số 17/NQ- CP
ngày 07/3/2019 của Chính phủ về một số nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm phát triển
Chính phủ điện tử giai đoạn 2019-2020; Quyết định số: 117/QĐ- TTg ngày 25
tháng 01 năm 2017 Quyết định phê duyệt “ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông
tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động day- học, nghiên cứu khoa học góp phần
năng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm
2025.
Để ứng dụng công nghệ trong nhà trường đạt hiệu quả cao thì cán bộ quản
cụ thể hiệu trưởng phải đi đầu, phải làm hiệu quả thì sẽ lôi kéo cả một tập thể tham
gia và cùng nhau nghiên cứu và phát triển.
Đội ngũ cán bộ giáo viên phải thực sự tâm huyết, tư tưởng cầu tiến, chia sẻ
những kinh nghiệm, tự bồi dưỡng về ứng dụng công nghệ thông tin để ứng dụng
tốt trong công tác dạy và học trong giai đoạn hiện nay.
Cần xây dựng kế hoạch cụ thể, giao chỉ tiêu các tổ chuyên môn từ đó mới
khuyến khích các tổ thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ.
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến của tác giả
+ Với việc ứng dụng công nghệ thông vào giảng dạy đã thu được một số kết
quả đội ngũ giáo viên đã ứng dụng việc soạn giáo án bằng máy tính đạt 100%; thực
hiện tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc đánh giá nhận xét, lưu giữ kết
quả đánh giá của học sinh trên Internet; các giờ dạy ứng dụng công nghệ thông tin
tăng lên rõ rệt thu hút được sự hứng thú học sinh. Tổng số giáo án điện tử tăng lên
trong năm học.
+ Việc trao đổi về công tác chuyên môn cũng đã ứng dụng các phần mềm để
triển khai trực tuyến, giáo viên ở các điểm trường có thể lĩnh hội được kịp thời
không cần tập trung hội họp thường xuyên giúp được việc giải quyết công việc
nhanh gọn, hiệu quả và tiết kiệm.
+ Do có sự chuẩn bị và có kế hoạch trước nên khi đưa áp dụng sáng kiến
ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trong giai đoạn học sinh nghỉ để phòng

9
chống dịch covid-19 nhà trường cho học sinh nghỉ không đến trường học theo quy
định nhưng vẫn đảm bảo “nghỉ dịch, không nghỉ học” và hiệu quả rất cao cụ thể
ngay từ tháng 02 nhà trường đã yêu cầu giáo viên đăng tải các bài giảng, chuyển
nội dung bài tập qua Internet để học sinh ôn tập củng cố kiến thức. 100% cán bộ
giáo viên, ứng dụng có hiệu quả các phần mềm vào giảng dạy trực tuyến từ đó
trình độ ứng dụng công nghệ thông của giáo viên vào giảng dạy có chất lượng, đáp
ứng kịp thời những yêu cầu và thách thức mới; số học sinh tham gia học trực tuyến
361/361 học sinh tham gia đạt 100% các em học sinh đều được học trực tuyến vừa
là ôn lại kiến thức vừa học bài mới để đảm bảo nội dung chương trình đào tạo.
+ Trong năm học nhà trường đã tổ chức tốt các nội tuyên truyền thông qua
mạng Internet được đông đảo phụ huynh tham gia và đóng góp ý kiến về công tác
giáo dục của nhà trường, được phụ huynh tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường
thực hiện các biện pháp giảng dạy trực tuyến qua Internet trong giai đoạn hiện nay.
+ Từ thực hiện ứng dụng các phần mềm miễn phí nhà trường thu lại những
lợi ích kinh tế không nhỏ như: Giảm được kinh phí tập huấn, giảm kinh phí mua
phần mềm, giảm được kinh phí mua đường truyền vì các nhà cung cấp mạng VNP,
Viettel cung cấp miễn phí đường truyền, giáo viên và học sinh có sim Vina hoặc
Viettel truy cập vào phần mềm được miễn phí truy cập mạng Internet là các em
vào học được không mất phí.
- Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của cá
nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu
Căn cứ vào kế hoạch và một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý ứng
dụng công nghệ thông tin trong dạy và học để dần đáp ứng yêu cầu công nghệ
thông tin ở trường Tiểu học Dân Tiến I của tác giả đã nêu trong sáng kiến, giáo
viên có cơ sở để xây dựng kế hoạch giáo án ứng dụng công nghệ thông tin vào
giảng dạy trong năm để nâng cao hiệu quả dạy và học.
Giáo viên chủ động, sáng tạo và tự tin ứng dụng công nghệ thông tin vào
giảng dạy, cập nhật được những ứng dụng mới đáp ứng được nhu cầu dạy và học
của học sinh. Được phụ huynh ủng hộ, hỗ trợ học sinh tham gia vào các hoạt động
học qua Internet.
Đội ngũ giáo viên được học hỏi, giao lưu với nhau để nâng cao trình độ ứng
dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động.
Học sinh từ chỉ quen với hình thức truyền thống đến giai đoạn này học sinh
đã biết ứng dụng các phần mềm, học qua Internet, học qua truyền hình từ lớp 1 đến
lớp 5 như vậy sáng kiến đã đề ra các biện pháp kịp thời và hiệu quả.

10
Sáng kiến có thể áp dụng rộng rãi đối cho các trường Tiểu học tr