TUẦN 1
Sinh hoạt dưới cờ
CHÀO NĂM HỌC MỚI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia lễ khai giảng năm học mới.
- Học sinh tích cực, nhiệt tình tham gia các hoạt động trong ngày khai giảng năm học mới.
- Nhận diện được khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân.
- Nhận diện được sự thay đổi của bản thân thông qua tư liệu, các sản phẩm lưu trữ được.
- Tham gia các hoạt động của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.
2. Năng lực chung
- Thích ứng với cuộc sống: Học sinh hiểu biết hơn về bản thân và môi trường sống thông qua hoạt
động thu gom, sắp xếp các tư liệu để nhận biết sự thay đổi của bản thân; hoạt động rèn luyện khả năng
kiểm soát cảm xúc của bản thân.
- Thiết kế và tổ chức hoạt động: HS rèn luyện kĩ năng thực hiện kế hoạch và điều chỉnh hoạt động để
phát triển năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động thông qua việc tham gia các hoạt động giáo dục của Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.
3. Phẩm chất:
- Có trách nhiệm: HS có trách nhiệm với bản thân hơn thông qua hoạt động nhận diện sự thay đổi của
bản thân thông qua các tư liệu, các sản phẩm được lưu giữ; có trách nhiệm với nhà trường và xã hội thông
qua việc tham gia các hoạt động của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.
- Phẩm chất nhân ái: Yêu thương bản thân, tôn trọng sự khác biệt của bạn bè
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ để hướng dẫn HS luyện tập.
- Tổ chức luyện tập cho sinh chuẩn bị diễn trong lễ khai giảng năm học mới.
2. Học sinh:
- Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ đã tập để biểu diễn.
- Trang phục chỉnh tề, nghế ngồi dự khai giảng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1) Mục tiêu
– Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia lễ khai giảng
năm học mới.
– Học sinh tích cực, nhiệt tình tham gia văn nghệ
chào mừng ngày khai giảng năm học mới.
2) Tiến trình hoạt động
– GV hướng dẫn HS tham gia các hoạt động chào - HS tham gia lễ khai giảng năm học mới.
năm mới do nhà trường tổ chức (văn nghệ chào
mừng, trang trí trường lớp, chơi trò chơi, hội đọc
sách, đón các em học sinh lớp 1,…)
– GV chuẩn bị những trái tim (hoặc giấy bìa màu, – HS thực hiện nhiệm vụ chia sẻ cảm xúc sau lễ
bưu thiếp,…) sau khi HS tham gia lễ khai giảng thì khai giảng theo hướng dẫn.
viết lại “Cảm xúc của em khi là học sinh lớp 5, chia

sẻ điều đó với các bạn, sau đó thả vào hộp cảm xúc
của lớp.
3. Tổng kết hoạt động
− GV động viên và nhắc HS các việc cần chú ý thực - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
hiện để thực hiện tốt nội dung em đã đăng kí rèn
luyện, xứng đáng là Đội viên Đội Thiếu niên Tiền
phong Hồ Chí Minh.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

TUẦN 1:
Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề:
Em và trường tiểu học thân yêu
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
HS thực hiện:
– Chia sẻ được cảm xúc của bản thân trong thời gian vừa qua và nêu được ảnh hưởng của cảm xúc đó
với cuộc sống của mình.
– Nhận diện được khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân thông qua những tình huống cụ thể.
Tiết trải nghiệm góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất:
1. Năng lực đặc thù:
– Thích ứng với cuộc sống: Học sinh hiểu biết hơn về bản thân thông qua các hoạt động hồi tưởng và
rèn luyện khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân.
– Có trách nhiệm: HS có trách nhiệm với bản thân hơn khi xác định được khả năng kiểm soát cảm xúc
của bản thân.
2. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân trong một
số tình huống đơn giản.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Yêu thương bản thân, tôn trọng sự khác biệt của bạn bè
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Khởi động
a) Mục tiêu
– Tạo hứng thú cho HS và bắt nhịp vào tiết HĐTN của
tuần.
b) Cách tiến hành
- GV tổ chức trò chơi: Bó hoa cảm xúc. Cách chơi như
sau:
+ Cô giáo / quản trò sẽ chọn bất kì trái tim cảm xúc + HS nghe GV hướng dẫn, sau đó thực hiện
nào trong hộp cảm xúc mà các em đã viết sau Lễ khai chơi theo hướng dẫn.
giảng. Bạn có trái tim được chọn sẽ lên để chia sẻ cảm
xúc về Ngày khai giảng của mình. Sau đó, dán trái tim
vào tờ giấy mà cô đã chuẩn bị. Các bạn dán sau hãy cố
gắng sắp xếp để sao cho khi kết thúc, chúng ta có một
bó hoa trái tim cảm xúc.
– GV kết nối vào chủ đề: Cảm xúc có ý nghĩa quan
trọng đối với cuộc sống chúng ta. Khi ta vui vẻ, hạnh
phúc ta học tập, giao lưu tốt hơn và ngược lại. Tiết
trải nghiệm hôm nay, chúng ta cùng nhìn lại khả năng
kiểm soát cảm xúc của mình để từ đó rèn luyện một

cách phù hợp.
2. Nhận diện - Khám phá
Hoạt động 1. Hồi tưởng cảm xúc của em
a) Mục tiêu
HS chia sẻ được cảm xúc của bản thân trong thời gian
vừa qua và nêu được ảnh hưởng của cảm xúc đó với
cuộc sống của mình.
b) Cách tiến hành
– GV mời HS đọc thầm nhiệm vụ 1, trang 6, SGK
HĐTN5, trong thời gian đó, GV cũng phát phiếu học
tập có nội dung bảng chia sẻ cảm xúc cho HS.
– GV trao đổi để làm rõ nhiệm vụ của hoạt động:
+ Hãy nêu các cảm xúc mà hoạt động đề nghị chúng
ta hồi tưởng?
+ Chúng ta sẽ suy nghĩ về cảm xúc của bản thân trong
bao nhiêu ngày vừa qua?
– GV hướng dẫn thêm: Có thể nhớ đến sự việc xảy ra
trong những ngày đó và hồi tưởng về cảm xúc của
con, rồi đánh dấu vào cảm xúc tương ứng. Mỗi ngày,
con có thể có nhiều cảm xúc khác nhau nên có thể
đánh dấu vào nhiều ô.
– GV chiếu slide hướng dẫn và đề nghị HS tổ chức cho
HS tự thực hiện nhiệm vụ theo hai bước:
Bước 1: Làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu hồi
tưởng cảm xúc.
Bước 2: Chia sẻ kết quả hồi tưởng của mình với bạn
bên cạnh (cặp đôi) theo các yêu cầu cầu mục 2:
+ Cảm xúc em có nhiều nhất;
+ Cảm xúc em có ít nhất;
+ Cảm xúc ảnh hưởng đến cuộc sống của em;
+ Cảm xúc mà em cần kiểm soát.
– GV tổ chức lấy kết quả của bảng hồi tưởng theo hình
thức giơ tay.
+ Những bạn có nhiều cảm xúc vui nhất, mời giơ tay?
+ Những bạn có nhiều cảm xúc buồn bã nhất, mời giơ
tay?
+ Những bạn có nhiều cảm xúc tức giận, mời giơ tay?
+ Những bạn có nhiều cảm xúc sợ hãi nhất, mời giơ
tay?
+ Những bạn có nhiều cảm xúc lo lắng nhất, mời giơ
tay?
– GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp:
+ Trong các cảm xúc này em thích nhất cảm xúc nào?
Vì sao?
+ Cảm xúc nào em không mong muốn? Vì sao?

– Đọc thầm nhiệm vụ và nhận phiếu học tập.

– HS trả lời theo suy nghĩ.
+ Vui vẻ, buồn bã, tức giận, sợ hãi, lo lắng.
+ Bảy ngày.
– HS nghe hướng dẫn.

– HS thực hiện làm việc cá nhân, sau đó làm
việc trong nhóm đôi, chia sẻ về cảm xúc.

– HS giơ tay theo đề nghị của GV:

– HS chia sẻ.

– GV nhận xét hoạt động và kết nối sang hoạt động 2:
Trong cuộc sống, các cảm xúc vui, buồn, lo lắng, sợ
hãi, tức giận sẽ ảnh hưởng đến học tập, vui chơi, giao
tiếp,… của chúng ta và của cả những người xung
quanh. Vì vậy, chúng ta cần luôn biết kiểm soát cảm
xúc cá nhân mình.
Hoạt động 2. Nhận diện khả năng kiểm soát cảm
xúc của em
– GV mời HS tự đọc yêu cầu của hoạt động 2, nhiệm – HS đọc trước lớp.
vụ 1 và nhiệm vụ 2.
Nhiệm vụ 1: Trao đổi về những tình huống
mà em không kiểm soát được cảm xúc.
Nhiệm vụ 2: Trao đổi về những tình huống
mà em kiểm soát được cảm xúc.
– GV trao đổi GV trao đổi để làm rõ nhiệm vụ của – HS trả lời:
+ Tình huống mà chúng ta kiểm soát được
hoạt động:
+ Chúng ta cần chia sẻ những tình huống như thế cảm xúc
nào?
+ Tình huống mà chúng ta không kiểm soát
được cảm xúc.
– GV tổ chức cho HS chia sẻ tình huống không kiểm
soát được cảm xúc và tình huống kiểm soát được cảm
xúc bằng cách viết vào tờ giấy màu theo quy ước, sau
đó dán lên bảng: Trong cuộc sống hằng ngày, chúng
ta cần giao tiếp, hợp tác với mọi người. Quá trình đó
có thể dẫn đến nhiều cảm xúc. Hãy chia sẻ bằng cách
viết vào tờ giấy màu đỏ một tình huống con không
kiểm soát được cảm xúc, viết vào tờ giấy màu xanh
một tình huống con kiểm soát được cảm xúc và dán
vào bảng vào cột thích hợp. (chiếu Slide hướng dẫn)
– GV tổ chức cho HS dán các tình huống lên bảng
thành hai cột. GV chia sẵn bảng thành 2 cột “Kiểm
soát được cảm xúc” và “Không kiểm soát được cảm
xúc”. GV nhớ nhắc HS ghi tên mình vào tờ giấy viết
tình huống.
– GV chọn và cho HS chia sẻ tình huống của mình.
– GV kết nối vào nhiệm vụ 3: Chúng ta vừa cùng
nhau hồi tưởng về cảm xúc trong 7 ngày vừa qua, kể
về tình huống mà chúng ta kiểm soát được cảm xúc và
không kiểm soát được cảm xúc. Sau đây, các con hãy
tự đánh giá khả năng kiểm soát của mình bằng cách
hoàn thành phiếu học tập:
Phiếu học tập 2
Em hãy tự đánh giá khả năng kiểm soát cảm
xúc của mình bằng cách đánh dấu x vào cột
phù hợp:
Nội dung đánh Thường Thỉnh
Hiếm
giá
xuyên
thoảng khi

– HS thực hiện viết vào giấy màu đỏ tình
huống mình không kiểm soát được cảm xúc,
giấy màu xanh tình huống mình kiểm soát
được cảm xúc.
– HS chia sẻ tình huống của mình trong nhóm
theo gợi ý của SGK.

– HS dán tình huống lên bảng.

– HS được chia sẻ theo tinh thần xung phong
hoặc GV chọn.
– HS thực hiện nhiệm vụ theo phiếu học tập.

Kiểm soát
được cảm xúc
Không kiểm
soát được cảm
xúc
– GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả tự đánh giá của – HS báo cáo và trả lời câu hỏi.
mình và trao đổi thêm: Con thường xuyên không kiểm
soát được cảm xúc nào? Mỗi khi có cảm xúc đó, con
thấy hơi thở, nhịp tim, nhiệt độ cơ thể mình thế nào?
Con muốn làm gì khi ấy? Con đã thử tự kiểm soát cảm
xúc của mình chưa?
GV nhận xét và tổng kết hoạt động
4. Tổng kết tiết trải nghiệm
– GV tổ chức vận động theo nhạc để tạo cảm xúc vui - HS vận động theo nhạc, bài hát vui vẻ.
vẻ cho HS. Sau đó, nêu lợi ích của các cảm xúc tích - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu để
cực như vui vẻ, hạnh phúc, yêu thương.
về nhà ứng dụng.
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà tổ
chức trò chơi, kể chuyện,... tạo bầu không khí vui vẻ - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
cho mình và gia đình.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG (nếu có)
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

Tuần 1
CHỦ ĐỀ: EM VÀ TRƯỜNG MÁI TRƯỜNG MẾN YÊU
SHL: Tìm hiểu nội dung sinh hoạt Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau giờ SHL, HS:
- Thể hiện được hiểu biết về chủ đề năm học của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh.
- Hoàn thành bản đăng kí học tập, làm theo các chương trình của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí
Minh.
Tiết sinh hoạt góp phần hình thành và phát triển các năng lực:
1. Năng lực đặc thù:
- Năng lực thích ứng: Nhận thức được các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh;
Đăng kí học tập, làm theo các Chương trình của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh phù hợp với
khả năng của bản thân.
- Năng lực tổ chức hoạt động: Xác định được mục tiêu cá nhân trong đăng kí học tập, làm theo các
Chương trình của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Biết đoàn kết, chia sẻ cùng bạn trong sinh hoạt
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng nền nếp, nội quy lớp học tôn trọng và trách
nhiệm với các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- GV giới thiệu bài hát “Em yêu trường em” để
khởi động bài học.
- Trong bài hát nói đến những ai?
- Bạn nhỏ yêu những gì?

- HS lắng nghe bài hát.
- HS trả lời: Bài hát nói đến bạn thân và cô giáo.
- Bạn nhỏ yêu bạn bè, yêu cô giáo và yêu mái
trường.

- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào giờ sinh hoạt lớp.
2. Hoạt động 1: Tổng kết hoạt động tuần 1 và
phương hướng hoạt động tuần 2 (Làm việc
theo tổ)
a) Mục tiêu:
Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế
hoạch hoạt động tuần tới.
b) Cách tiến hành:
* Đánh giá kết quả tuần 1
- GV mời lớp trưởng điều hành phần sinh hoạt - Lớp trưởng lên điều hành phần sinh hoạt cuối

cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt động cuối tuần.
tuần: Đánh giá kết quả hoạt động cuối tuần.
- Lớp trưởng lên điều hành nội dung sinh hoạt: - Mời các nhóm thảo luận, tự đánh giá kết quả kết
Mời các tổ thảo luận, tự đánh giá kết quả kết quả quả hoạt động trong tuần.
hoạt động trong tuần:
+ Sinh hoạt nền nếp.
+ Thi đua của đội cờ đỏ tổ chức.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
+ Một số nội dung phát sinh trong tuần...
- Lớp trưởng mời Tổ trưởng các tổ báo cáo.
- Các tổ trưởng lần lượt báo cáo kết quả hoạt động
- Lớp trưởng tổng hợp kết quả và mời giáo viên cuối tuần.
chủ nhiệm nhận xét chung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể khen,
thưởng,...tuỳ vào kết quả trong tuần)
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
* Xây dựng kế hoạch tuần tới. (Làm việc nhóm
4 hoặc theo tổ)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) - 1 HS nêu lại nội dung.
triển khai kế hoạch hoạt động tuần tới. Yêu cầu
các nhóm (tổ) thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội
dung trong kế hoạch.
- Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) triển khai kế
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
hoạt động tuần tới.
+ Thi đua học tập tốt theo chấm điểm của đội cờ
đỏ.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào.
- HS thảo luận nhóm 4 hoặc tổ: Xem xét các nội
- Lớp trưởng báo cáo kết quả thảo luận kế hoạch dung trong tuần tới, bổ sung nếu cần.
và mời GV nhận xét, góp ý.
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu quyết - Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
hành động.
- Cả lớp biểu quyết hành động bằng giơ tay.
3. Sinh hoạt chủ đề: Tìm hiểu nội dung sinh Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
a) Mục tiêu:
– Nêu được ý kiến về chủ đề năm học của Đội
Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh.
– Hoàn thành bản đăng kí học tập, làm theo các
chương trình của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ
Chí Minh.
b) Cách tiến hành:
– GV giao nhiệm vụ cho Ban Cán sự lớp / Chi đội – Ban cán sự lớp / chấp hành Chi đội, căn cứ vào
điều hành. GV hỗ trợ.
phổ biến của nhà trường thông báo về chủ đề của
– GV cần định hướng HS thảo luận về:
năm học. Mỗi năm học, Trung ương Đoàn thanh
+ Nội dung của chủ đề
niên Cộng sản Hồ Chí Minh sẽ có một chủ đề
+ Các chương tình hoạt động, phong trào mà Đội riêng.
định hướng thực hiện của năm học
+ Những hoạt động, phong trào mà em có thể
tham gia
Ban cán sự lớp tổ chức cho các bạn đăng kí, học
tập, làm theo các chương trình rèn luyện đội viên

của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, sau
khi các bạn đăng kí xong thì phiếu đăng kí được
treo ở Góc Hoạt động Đội trong lớp. Ban cán sự
cũng nhắc lúc nào các bạn cũng có thể đăng kí bổ
sung các Chương trình rèn luyện.
4. Tổng kết / cam kết hành động
− GV động viên và nhắc HS các việc cần chú ý - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
thực hiện để thực hiện tốt nội dung em đã đăng kí
rèn luyện, xứng đáng là Đội viên Đội Thiếu niên
Tiền phong Hồ Chí Minh.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG (nếu có)
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

QUÝ THẦY CÔ CẦN GIÁO ÁN CẢ NĂM THEO MÔN HOẶC 35 TUẦN
XIN VUI LÒNG LIÊN HỆ ZALO : 0976052134