HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ 7: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH – TÔN TRỌNG PHỤ NỮ
YÊU CẦU CẦN ĐẠT (của chủ đề)
Sau chủ đề, HS thực hiện được:
– Thể hiện được trách nhiệm, lòng biết ơn của mình với các thành viên trong
gia đình bằng thái độ, lời nói, việc làm cụ thể
– Biết tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình
Chủ đề góp phần hình thành phẩm chất, năng lực cho HS:
* Năng lực

– Giao tiếp – hợp tác: thể hiện qua việc làm chia sẻ với bạn ý kiến cá nhân trong các
nhiệm vụ nhóm; cùng trao đổi với người thân để xây dựng cây giá trị gia đình, thực
hiện những việc làm thể hiện trách nhiệm, lòng biết ơn và tạo bầu không khí vui vẻ,
đầm ấm trong gia đình.
- Năng lực tự chủ và tự học: chủ động thực hiện và điều chỉnh những việc làm thể hiện
trách nhiệm, lòng biết ơn với các thành viên trong gia đình.
- Năng lực thẩm mĩ: thể hiện qua việc làm sản phẩm thể hiện trách nhiệm, lòng biết ơn
với người thân trong gia đình và tôn trọng phụ nữ
- Thích ứng: thể hiện qua việc thực hiện được những việc làm tạo sự gắn kết giữa các
thành viên trong gia đình và quý trọng phụ nữ phù hợp với hoàn cảnh, lứa tuổi, bằng
các cách khác nhau.
- Thiết kế và tổ chức hoạt động: thể hiện qua việc lập danh sách và thực hiện những
việc làm tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình và cùng người thân xây dựng
và thực hiện các giá trị gia đình hàng ngày.

* Phẩm chất
– Trách nhiệm: tự giác thực hiện việc làm giúp đỡ gia đình, tích cực tham gia các
hoạt động chung và tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình

Tuần 27: Sinh hoạt dưới cờ:
THAM GIA SÂN KHẤU TƯƠNG TÁC VỀ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Học sinh nêu được cách giải quyết tình huống về chủ đề gia đình
- Học sinh chia sẻ được về hoạt động tương tác em yêu thích
Tiết trải nghiệm góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất:
1. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Năng lực tự chủ và tự học
2. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái
- Phẩm chất trách nhiệm

II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên
- Ghế ngồi cho học sinh khi tham gia sinh hoạt dưới cờ
2. Học sinh
- Trang phục chỉnh tề
III. HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a) Mục tiêu
– Học sinh hào hứng, tích cực tham gia các
hoạt động, đưa ra được cách giải quyết vấn
đề khi tham gia sân khấu tương tác về chủ
đề gia đình
– Học sinh chia sẻ được về những hoạt động
tương tác mà em yêu thích
b) Tiến trình hoạt động
– GV yêu cầu HS tham gia buổi sinh hoạt - HS tập trung và ổn định trật tự theo
dưới cờ đúng giờ, trang phục gọn gàng, hướng dẫn của GV
sạch sẽ.
- GV tổ chức cho HS tham gia sân khấu - HS tham gia sân khấu tương tác theo
tương tác về chủ đề gia đình
hướng dẫn của GV
+ Giáo viên khuyến khích học sinh suy
nghĩ về cách giải quyết vấn đề khi tham gia
sân khấu tương tác về chủ đề gia đình
+ Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tham
gia sân khấu tương tác và phát biểu cách
giải quyết vấn đề của mình với tình huống
đưa ra
- GV quan sát và hỗ trợ, hướng dẫn, cổ vũ - HS chủ động, tích cực tham gia hoạt
HS tham gia hoạt động
động tương tác.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về những hoạt – HS chia sẻ về hoạt động tương tác
động tương tác mà em yêu thích và điều mình yêu thíc và những điều mình
em học được sau hoạt động sinh hoạt dưới học được với các bạn sau khi tham gia
cờ
chương trình.
- GV nhắc HS tiếp tục thực hiện những - HS thực hiện theo hướng dẫn của
việc làm tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm GV
trong gia đình.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

TUẦN 27:
Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề:
Yêu thương gia đình – Tôn trọng phụ nữ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
HS thực hiện:
– Biết tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình
– Đưa ra được các giá trị mong muốn gia đình cùng xây dựng và làm được “Cây
giá trị gia đình”
Tiết trải nghiệm góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất:
1. Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: chia sẻ được với các bạn về ý kiến cá nhân trong các nhiệm
vụ nhóm và hợp tác với các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ hoạt động.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đưa ra cách xử lý tình huống và ý tưởng để làm
“Cây giá trị gia đình”
2. Năng lực đặc thù:
– Thiết kế và tổ chức hoạt động: thể hiện qua việc thực hiện những việc làm tạo
bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình và cùng người thân xây dựng và thực
hiện các giá trị gia đình hàng ngày
3. Phẩm chất
- Phẩm chất trách nhiệm: chủ động suy nghĩ về những giá trị để cùng người thân
thực hiện, tạo ra sự gắn kết giữa các thành viên trong gia đình.
II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên
- Kế hoạch tổ chức hoạt động, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh
- Giấy bìa, giấy màu, bút màu, kéo, keo dán…
III. HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
a) Mục tiêu
– Tạo hứng thú cho HS và kết nối vào tiết
hoạt động
b) Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Nhìn
hành động đoán việc làm"
+ GV phổ biến luật chơi cho HS
HS lắng nghe và chơi thử theo
 HS lên chơi dùng hành động biểu hiện hướng dẫn của GV
việc đã làm để tạo bầu không khí vui
vẻ, đầm ấm trong gia đình
 Những HS khác nhìn vào hành động
đoán tên việc làm. Bạn nào đoán đúng
sẽ được quyền mời bạn khác lên chơi.
+ GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi
- GV tổ chức cho HS trao đổi sau khi chơi:
+ Qua trò chơi, em đã học thêm được những
việc làm nào để xây dựng bầu không khí vui
vẻ, đầm ấm trong gia đình?
GV nhận xét và kết nối sang hoạt động sau:
Chúng ta đã biết rất nhiều việc làm để tạo
bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình.
Vậy, chúng ta cần thực hiện những việc đó
như thế nào cho hiệu quả trong từng hoàn
cảnh cụ thể? Cùng tìm hiểu trong hoạt động
tiếp theo nhé!
Thực hành – Vận dụng
2. Hoạt động 9: Tạo dựng bầu không khí
vui vẻ, đầm ấm trong gia đình
a) Mục tiêu
– Thực hiện những việc làm tạo bầu không
khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình
b) Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4-6 em
+ GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 1 trong hoạt
động 9 trang 71, SHS HĐTN5 và yêu cầu
mỗi nhóm chọn 1 trường hợp để xây dựng
tình huống về việc tạo dựng bầu không khí
vui vẻ, đầm ấm trong gia đình
+ GV hướng dẫn cho các nhóm trao đổi và
đưa ra một số tình huống cụ thể với từng
trường hợp

HS tham gia chơi trò chơi
HS trả lời theo suy nghĩ của bản
thân
HS lắng nghe

- HS trao đổi và đưa ra ý kiến về
các tình huống cụ thể theo suy
nghĩ:
+ Thực hiện những hoạt động
thường ngày của gia đình: cùng
nấu ăn, dọn dẹp nhà cửa, cùng
chuẩn bị đồ đi du lịch…
+ Tổ chức hoạt động kỉ niệm tạo
bất ngờ cho người thân: kỉ niệm

 Những HS khác nhìn vào hành động
đoán tên việc làm. Bạn nào đoán đúng
sẽ được quyền mời bạn khác lên chơi.
+ GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi
- GV tổ chức cho HS trao đổi sau khi chơi:
+ Qua trò chơi, em đã học thêm được những
việc làm nào để xây dựng bầu không khí vui
vẻ, đầm ấm trong gia đình?
GV nhận xét và kết nối sang hoạt động sau:
Chúng ta đã biết rất nhiều việc làm để tạo
bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình.
Vậy, chúng ta cần thực hiện những việc đó
như thế nào cho hiệu quả trong từng hoàn
cảnh cụ thể? Cùng tìm hiểu trong hoạt động
tiếp theo nhé!
Thực hành – Vận dụng

HS tham gia chơi trò chơi
HS trả lời theo suy nghĩ của bản
thân
HS lắng nghe

ngày sinh nhật, kỉ niệm ngày lễ. kỉ
niệm ngày liên quan đến nghề
nghiệp của người thân (ví dụ: nếu
bố là bác sĩ thì có thể chúc mừng
ngày Thầy thuốc Việt Nam…)
+ Kiểm soát cảm xúc trong ứng xử,
giao tiếp với người thân: người
thân hiểu lầm em; em bé nghịch
+ GV yêu cầu HS chọn tình huống, thảo luận làm hỏng đồ dùng của em…
và sắm vai xử lý tình huống theo gợi ý:
- HS thảo luận và tập sắm vai xử lý
 Tình huống nào trong cuộc sống liên tình huống theo hướng dẫn
quan đến trường hợp em chọn?
 Trong tình huống đó em sẽ làm gì?
 Khi sắm vai cần chú ý: Phân vai gì, cho
ai? Cần dụng cụ, đồ dùng gì?
- GV tổ chức cho các nhóm nêu tình huống
- HS trình bày phần sắm vai xử lý
và trình diễn phần xử lý tình huống của
tình huống theo nhóm
nhóm mình
- GV mời các nhóm khác nêu ý kiến trao đổi - HS đưa ra ý kiến trao đổi hoặc
về phần sắm vai xử lý tình huống của nhóm
sắm vai thể hiện cách giải quyết
bạn và đưa ra các câu hỏi làm rõ thêm nếu có của mình
- HS có thể đặt thêm câu hỏi yêu
cầu nhóm bạn giải thích về cách xử
lý tình huống
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về những điều
các em học được sau khi tham gia hoạt động
(Gợi ý: cách ứng xử, lời nói, thái độ…)

HS chia sẻ theo suy nghĩ

 Những HS khác nhìn vào hành động
đoán tên việc làm. Bạn nào đoán đúng
sẽ được quyền mời bạn khác lên chơi.
+ GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi
- GV tổ chức cho HS trao đổi sau khi chơi:
+ Qua trò chơi, em đã học thêm được những
việc làm nào để xây dựng bầu không khí vui
vẻ, đầm ấm trong gia đình?
GV nhận xét và kết nối sang hoạt động sau:
Chúng ta đã biết rất nhiều việc làm để tạo
bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình.
Vậy, chúng ta cần thực hiện những việc đó
như thế nào cho hiệu quả trong từng hoàn
cảnh cụ thể? Cùng tìm hiểu trong hoạt động
tiếp theo nhé!
Thực hành – Vận dụng
- GV tổng kết hoạt động, lưu ý HS khi xử lý
các tình huống cụ thể thì nên chú ý đến cử
chỉ, lời nói cho phù hợp với người mình giao
tiếp
- GV nhắc nhở HS về nhà thực hiện những
việc làm tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm
trong gia đình và chuyển tiếp sang hoạt động
sau: Mỗi gia đình có một thói quen, nền nếp
sinh hoạt khác nhau, do đó cũng có những
giá trị hướng tới khác nhau. Mời các con
tham gia hoạt động tiếp theo để cùng suy
ngẫm và xây dựng “Cây giá trị gia đình” của
mình nhé!
3. Hoạt động 10 : Xây dựng “Cây giá trị gia
đình”
a) Mục tiêu
- HS đưa ra được các giá trị mong muốn gia
đình cùng xây dựng
- HS làm được “Cây giá trị gia đình”
b) Cách tiến hành
– GV yêu cầu HS đọc thông tin ở phần giải
thích thuật ngữ và trả lời câu hỏi:
Em hiểu thế nào là giá trị? Giá trị gia đình?
- GV tổ chức cho HS nhóm 4-6 em, quan sát
và thảo luận về “Cây giá trị gia đình” theo gợi
ý:
- Cây gồm có những phần nào?
- Mỗi phần có những thông tin gì?

HS tham gia chơi trò chơi
HS trả lời theo suy nghĩ của bản
thân
HS lắng nghe

HS lắng nghe và rút kinh nghiệm

HS lắng nghe và suy nghĩ

– HS đọc thông tin ở phần giải
thích thuật ngữ và trả lời
HS trả lời theo quan sát:
- Tán lá viết các viết làm xây dựng
giá trị;
- Rễ cây: viết các giá trị

 Những HS khác nhìn vào hành động
đoán tên việc làm. Bạn nào đoán đúng
sẽ được quyền mời bạn khác lên chơi.
+ GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi
- GV tổ chức cho HS trao đổi sau khi chơi:
+ Qua trò chơi, em đã học thêm được những
việc làm nào để xây dựng bầu không khí vui
vẻ, đầm ấm trong gia đình?
GV nhận xét và kết nối sang hoạt động sau:
Chúng ta đã biết rất nhiều việc làm để tạo
bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình.
Vậy, chúng ta cần thực hiện những việc đó
như thế nào cho hiệu quả trong từng hoàn
cảnh cụ thể? Cùng tìm hiểu trong hoạt động
tiếp theo nhé!
Thực hành – Vận dụng

HS tham gia chơi trò chơi
HS trả lời theo suy nghĩ của bản
thân
HS lắng nghe

- GV tổ chức cho HS chia sẻ về các giá trị của - HS chia sẻ trong nhóm
gia đình và những giá trị mà mình muốn cả
gia đình cùng xây dựng
- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, hoàn - HS hoàn thiện “Cây giá trị gia
thành “Cây giá trị gia đình” theo hướng dẫn:
đình” theo hướng dẫn
 Vẽ cái cây theo sở thích
 Phần tán là: viết các việc làm để xây
dựng giá trị
 Phần rễ: ghi các giá trị gia đình
- GV tổ chức cho HS chia sẻ theo cặp về
“Cây giá trị gia đình” của mình

- HS chia sẻ theo cặp

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Cuộc đua
kì thú” để chia sẻ trước lớp về “Cây giá trị gia
đình”
+ GV chiếu slide có hình ảnh và tên của HS
trong lớp
+ GV cho click chuột để bắt đầu cuộc đua, tên
của HS nào dẫn đầu vòng đua thì HS đó sẽ
lên chia sẻ
- GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nhận sau
khi nghe phần trình bày của các bạn và nêu
những điều mình học được
- GV tổng kết hoạt động và nhắc HS về nhà
trao đổi, thống nhất xây dựng “Cây giá trị gia
đình” với người thân; cùng người thân thực

- HS tham gia trò chơi và chia sẻ
về “Cây giá trị gia đình” của bản
thân.

HS trả lời theo suy nghĩ của bản
thân
- HS lắng nghe và thực hiện theo
yêu cầu của GV

 Những HS khác nhìn vào hành động
đoán tên việc làm. Bạn nào đoán đúng
sẽ được quyền mời bạn khác lên chơi.
+ GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi
- GV tổ chức cho HS trao đổi sau khi chơi:
+ Qua trò chơi, em đã học thêm được những
việc làm nào để xây dựng bầu không khí vui
vẻ, đầm ấm trong gia đình?
GV nhận xét và kết nối sang hoạt động sau:
Chúng ta đã biết rất nhiều việc làm để tạo
bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình.
Vậy, chúng ta cần thực hiện những việc đó
như thế nào cho hiệu quả trong từng hoàn
cảnh cụ thể? Cùng tìm hiểu trong hoạt động
tiếp theo nhé!
Thực hành – Vận dụng
hiện những việc làm xây dựng các giá trị gia
đình hàng ngày.
Đánh giá – phát triển
4. Đánh giá kết quả hoạt động
– GV tổ chức cho HS trao đổi và nêu những
điều mình học được qua chủ đề.
Gợi ý:
+ Cách thực hiện những việc làm thể hiện
trách nhiệm, lòng biết ơn với các thành viên
trong gia đình, sự tôn trọng phụ nữ
+ Xác định và thực hiện được những việc làm
tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia
đình
+….
- GV phát phiếu đánh giá và yêu cầu HS làm
việc cá nhân, tự đánh giá và tô màu số ngôi
sao tương ứng với việc đã làm.
- GV tổ chức cho HS chuyển phiếu đánh giá
theo cặp đôi để xin ý kiến của bạn về những
hoạt động mình đã tham gia trong chủ đề
- GV tổ chức cho HS trao đổi về những điều
mình sẽ thay đổi để có thể thực hiện những
việc làm thể hiện trách nhiệm, lòng biết ơn
với người thân và tạo bầu không khí đầm ấm
trong gia đình tốt hơn.
GV nhận xét và yêu cầu HS về nhà xin ý kiến
người thân và ghi vào phiếu đánh giá; nộp lại
cho GV vào tiết hoạt động tiếp theo

HS tham gia chơi trò chơi
HS trả lời theo suy nghĩ của bản
thân
HS lắng nghe

- HS chia sẻ theo suy nghĩ của bản
thân

HS làm phiếu đánh giá cá nhân
HS đổi phiếu đánh giá với bạn và
thực hiện việc đánh giá với những
điều bạn thực hiện trong chủ đề
HS chia sẻ theo suy nghĩ

 Những HS khác nhìn vào hành động
đoán tên việc làm. Bạn nào đoán đúng
sẽ được quyền mời bạn khác lên chơi.
HS tham gia chơi trò chơi
+ GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi
- GV tổ chức cho HS trao đổi sau khi chơi:
HS trả lời theo suy nghĩ của bản
+ Qua trò chơi, em đã học thêm được những thân
việc làm nào để xây dựng bầu không khí vui
vẻ, đầm ấm trong gia đình?
GV nhận xét và kết nối sang hoạt động sau: HS lắng nghe
Chúng ta đã biết rất nhiều việc làm để tạo
bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình.
Vậy, chúng ta cần thực hiện những việc đó
như thế nào cho hiệu quả trong từng hoàn
cảnh cụ thể? Cùng tìm hiểu trong hoạt động
tiếp theo nhé!
Thực hành – Vận dụng
- GV dặn dò HS chuẩn bị giấy màu, kéo, keo
dán để chuẩn bị cho hoạt động của tiết sinh
hoạt lớp
IV. IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

PHỤ LỤC
PHIẾU ĐÁNH GIÁ
PHIẾU ĐÁNH GIÁ
Họ và tên………………………………Lớp……..Trường………………….
1. Tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng
Tô màu vào hình ngôi sao với mỗi nội dung đánh giá theo gợi ý:
Hoàn thành Tốt:
Hoàn thành:
Chưa hoàn thành:
STT

Nội dung

1

Nêu những việc làm thể hiện
trách nhiệm, lòng biết ơn với
các thành viên trong gia đình
Thực hiện việc làm thể hiện
trách nhiệm, lòng biết ơn với
các thành viên trong gia đình
Báo cáo kết quả thực hiện
việc làm thể hiện trách
nhiệm, lòng biết ơn với các
thành viên trong gia đình
Xác định những việc làm để
tạo bầu không khí vui vẻ,
đầm ấm trong gia đình
Thực hiện những việc làm tạo
bầu không khí vui vẻ, đầm
ấm trong gia đình.
Làm được “Cây giá trị gia
đình”

2

3

4
5

6

Em đánh giá

Bạn đánh giá
em

2. Ý kiến của người thân về những việc em đã thực hiện:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Ý kiến của thầy, cô về những việc em đã thực hiện:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Tuần 27
CHỦ ĐỀ: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH – TÔN TRỌNG PHỤ NỮ
SHL: Chơi trò chơi “Xúc xắc yêu thương”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau giờ SHL, HS:
- Trình bày được những điều đã làm hàng ngày để tạo bầu không khí vui vẻ, đầm
ấm trong gia đình
- Chia sẻ những điều đã học được để tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong
gia đình
Tiết trải nghiệm góp phần hình thành và phát triển các năng lực:
1. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: thể hiện qua việc chủ động thực hiện và điều chỉnh
những việc làm tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình
- Năng lực giao tiếp – hợp tác: trao đổi và hợp tác với các bạn khi thực hiện nhiệm
vụ của nhóm.
2. Năng lực cốt lõi:
- Thẩm mĩ: thể hiện qua việc làm sản phẩm “Xúc xắc yêu thương”
3. Năng lực đặc thù
- Năng lực thích ứng: thể hiện qua việc chia sẻ được những việc đã làm hàng ngày
và những điều học được để tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: thể hiện qua tình yêu thương, lòng biết ơn với các thành viên
trong gia đình
- Phẩm chất trách nhiệm: chủ động thực hiện và điều chỉnh thường xuyên những
việc làm tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình.
II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên
- Kế hoạch tổ chức hoạt động, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết hoạt động.
2. Học sinh
- Giấy bìa, bút màu, kéo, keo dán…
III. HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước
giờ hoạt động
- GV tổ chức cho HS hát và vận động theo - HS hát và vận động theo nhạc.
nhạc của bài hát “Ở trường cô dạy em thế” - HS trả lời theo suy nghĩ
(Nhạc Nga; Lời: Phạm Tuyên)
- GV tổ chức cho HS trao đổi sau khi hát:

+ Ở trường bạn nhỏ học được những điều
gì?
+ Bài hát muốn nói với em điều gì?
- GV nhận xét và dẫn dắt vào giờ sinh hoạt
lớp.
2. Hoạt động 1: Tổng kết hoạt động
tuần 27 và phương hướng hoạt động
tuần 28
a) Mục tiêu:
Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề
ra kế hoạch hoạt động tuần tới.
b) Cách tiến hành:
* Đánh giá kết quả tuần 1
- GV tổ chức cho lớp thực hiện đánh kết
quả hoạt động trong tuần vừa qua
+ GV mời lớp trưởng điều hành phần sinh
hoạt cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt động
cuối tuần.
+ GV quan sát và hỗ trợ cho lớp trưởng
(nếu cần)

- HS lắng nghe.

- Lớp trưởng lên điều hành phần sinh
hoạt cuối tuần: Mời các tổ thảo luận, tự
đánh giá kết quả kết quả hoạt động
trong tuần:
+ Sinh hoạt nền nếp.
+ Thi đua của đội cờ đỏ tổ chức.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
+ Một số nội dung phát sinh trong
tuần...
Các nhóm thảo luận, tự đánh giá kết
quả kết quả hoạt động trong tuần.
- Lớp trưởng mời Tổ trưởng các tổ báo
cáo. Các tổ trưởng lần lượt báo cáo kết
quả hoạt động cuối tuần.
- Lớp trưởng mời các bạn khác trong
lớp đưa ra ý kiến khắc phục những hạn
chế của lớp trong tuần qua. Các bạn
khác trong lớp đưa ra ý kiến theo suy
nghĩ của bản thân.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có - Lớp trưởng mời GV nhận xét
thể khen, thưởng,...tuỳ vào kết quả trong
tuần)
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
* Xây dựng kế hoạch tuần tới.
(Làm việc nhóm 4 hoặc theo tổ)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó
học tập, lớp phó văn thể) triển khai kế - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập,
hoạch hoạt động tuần tới.
lớp phó văn thể) triển khai kế hoạt
Lưu ý: Nếu trong tuần có những hoạt động động tuần tới.
của trường triển khai thì bạn cán bộ lớp
được giao phụ trách nội dung đó sẽ triển

khai hoạt động.
- GV yêu cầu các nhóm (tổ) thảo luận,
nhận xét, bổ sung các nội dung trong kế
hoạch.
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
+ Thi đua học tập tốt theo chấm điểm của
đội cờ đỏ.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào.
- GV yêu cầu lớp trưởng điều khiển phần
thảo luận

- HS thảo luận nhóm 4 hoặc tổ: Xem
xét các nội dung trong tuần tới, bổ sung
nếu cần.

- Lớp trưởng mời các nhóm báo cáo kết
quả thảo luận và một số nhóm nhận
xét, bổ sung.
- Lớp trưởng tổng hợp lại kết quả thảo
luân và báo cáo trước lớp.
- Cả lớp biểu quyết hành động bằng giơ
- GV mời lớp trưởng báo cáo kết quả thảo tay.
luận của lớp về kế hoạch tuần tới.
- GV nhận xét, góp ý, thống nhất, và biểu
quyết hành động.
3. Sinh hoạt chủ đề: Chơi trò chơi “Xúc xắc yêu thương”
a) Mục tiêu:
- Trình bày được những điều đã làm hàng
ngày để tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm
trong gia đình
- Chia sẻ những điều đã học được để tạo
bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia
đình
b) Cách tiến hành:
– GV kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng dụng – HS thực hiện theo hướng dẫn của GV
cụ của HS
- GV yêu cầu HS quan sát hình xúc xắc ở - HS trả lời theo quan sát
trang 73 trong SHS HĐTN 5 và nêu nhận
xét:
+ Xúc xắc có mấy mặt?
+ Thông tin ghi trên các mặt như thế nào?
- GV tổ chức cho HS trao đổi về cách làm - HS trả lời theo suy nghĩ của bản thân
xúc xắc
Ví dụ:
+ Vẽ và cắt theo hình
+ Viết các thông tin sau đó mới dán để
tạo hình xúc xắc
- GV tổng hợp và đưa ra gợi ý, hướng dẫn
HS cách làm xúc xắc:
+ Vẽ khuôn giấy gấp xúc xắc
 Vẽ hình chữ nhật có kích thước: 5cm
x 20cm, sau đó chia hình chữ nhật
thành 4 ô vuông có kích thước
5cmx5cm.
 Ở hình vuông thứ 2, bên phải, vẽ thêm

1 hình vuông nữa. Ở hình vuông
thứ 3, bên trái cũng vẽ thêm 1 hình
vuông. Vậy là đã có được 6 mặt của
viên xúc xắc
 Vẽ thêm 7 tai giấy có chiều rộng là
1,5cm, 2 đầu góc được cắt vạt đi để
tạo thành hình thang cân.
+ Cắt khuôn giấy. Chú ý chỉ cắt theo
đường viền xung quanh, không cắt rời các
ô.
+ Viết thông tin lên các mặt của xúc xắc.
Chú ý, lật úp khuôn giấy rồi viết ra mặt
ngoài.
+ Gấp khuôn xúc xắc
 Đầu tiên là gấp tai giấy vào bên
trong
 Tiếp theo gấp các đường cạnh 
 Cuối cùng gấp các đường ở 4 hình
vuông giữa
Khi gấp cần lưu ý, các nếp gấp phải
cùng hướng về một hướng. Sau đó thì miết
nhẹ lại các đường gấp để khi hoàn thiện
viên xúc xắc trông đẹp và vuông vắn hơn.
+ Dán các tai giấy. Chú ý để các mặt ghi
thông tin quay ra bên ngoài.
- GV hướng dẫn HS sử dụng xúc xắc để
chơi với bạn theo nhóm đôi:
+ Một bạn đổ xúc xắc và đọc yêu cầu ở
mặt xúc xắc đó
+ Bạn còn lại thực hiện yêu cầu
+ Đổi lượt đổ xúc xắc và tiếp tục chơi
- GV mời một số bạn lên trình bày trước
lớp về những điều đã làm và những điều
em học được để tạo bầu không khí vui vẻ,
đầm ấm trong gia đình.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động và dặn
dò HS về nhà sử dụng xúc xắc để cùng
chơi với những người thân trong gia đình
4. Tổng kết / cam kết hành động
− GV động viên và nhắc HS các việc cần
chú ý thực hiện để đạt được kế hoạch hoạt
động tuần đề ra
- GV giới thiệu cho HS thông tin về
chuyên đề “Em và môi trường xanh” vào
tiết sinh hoạt dưới cờ tuần sau.

HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- HS lắng nghe và thực hiện theo yêu
cầu của GV

- GV dặn dò HS chuẩn bị câu hỏi để trao
đổi với chuyên gia về nội dung chủ đề.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

PHỤ LỤC
HÌNH XÚC XẮC