Tuần: 13
Tiết: 50,51 (Tiết 49 đã soạn ở tuần 12)
VIẾT MỘT TRUYỆN SÁNG TẠO
DỰA TRÊN MỘT TRUYỆN ĐÃ ĐỌC
Môn học: Ngữ Văn/Lớp: 9
(Thời gian thực hiện: 02 tiết)

I-/ MỤC TIÊU
1-/ Kiến thức:
- Kiến thức về kiểu bài viết một truyện kể sáng tạo, mô phỏng một truyện đã
đọc; sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong truyện.
- Cách viết một truyện kể sáng tạo dựa trên một truyện đã đọc.
2-/ Năng lực:
2.1. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện những
nhiệm vụ của bản thân trong học tập.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác khi
được giao nhiệm vụ.
2.2. Năng lực đặc thù
Viết được một truyện kể sáng tạo, có thể mô phỏng một truyện đã đọc; sử
dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong truyện.
3-/ Về phẩm chất:
- Ý thức tự giác, tích cực trong học tập.
- Phát triển khả năng tự chủ thông qua khả năng kiểm soát bài viết dựa trên
bảng kiểm.
II-/THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Sách giáo khoa.
- Sách giáo viên.
- Giấy A0 hoặc bảng phụ.
- Phiếu học tập.
III-/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học
tập của mình.
b. Nội dung: Em đã từng kể lại một câu chuyện đã đọc cho người khác nghe?
Khi kể, em giữ nguyên nội dung câu chuyện đã đọc hay là thay đổi, thay đổi bằng
cách nào?
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ như mục nội dung.
*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS trả lời cá nhân.
- GV quan sát, hướng dẫn HS.
*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Yêu cầu HS trình bày cá nhân.

- GV lắng nghe, gợi mở cho những HS còn gặp khó khăn.
*Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV nhận xét, đánh giá, những cá nhân tham gia học tập tích cực. Động viên
khuyến khích những HS thiếu tự tin, chưa có câu trả lời.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Yêu cầu đối với kiểu bài văn kể lại một truyện kể sang tạo
a. Mục tiêu: Nhận biết được đặc điểm, yêu cầu đối với kiểu bài viết một truyện kể sáng tạo, có thể mô
phỏng một truyện đã đọc; sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong truyện.

b. Nội dung:
(1) Bài văn Viết một truyện kể sáng tạo, có thể mô phỏng một truyện đã
đọc; sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong truyện là kiểu bài gì và có
những yêu cầu gì?
(2) Vẽ sơ đồ bố cục kiểu bài. 
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV&HS
Dự kiến sản phẩm
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
I. Yêu cầu đối với kiểu bài văn
GV giao nhiệm vụ như mục nội
1. Khái niệm: sgk
dung.
2. Yêu cầu đối với kiểu bài: sgk
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
a. Về nội dung
- HS làm việc nhóm cặp.
b. Về hình thức
- GV quan sát, gợi mở (nếu cần).
c. Về bố cục
*B3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện nhóm trình bày.
- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét,
bổ sung (nếu có).
*B4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và
sản phẩm của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào
mục sau.
Hoạt động 2.2 Hướng dẫn phân tích văn bản mẫu
a. Mục tiêu: Nhận biết các yêu cầu về kiểu bài thông qua việc đọc và phân tích VB mẫu trong
SGK.

b. Nội dung:
(1) HS làm việc cá nhân: tóm tắt truyện Sự tích con trâu trong SGK (phần chú
giải cuối trang 115).
(2) HS hoạt động nhóm 2:
- So sánh những điểm giống và khác nhau giữa truyện Sự tích con trâu và VB
Con trâu.
- Đối chiếu các đoạn trong bài văn đã được đánh số và box thông tin tương ứng ở
bên phải VB.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV&HS
Dự kiến sản phẩm

*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giao nhiệm vụ như mục nội
dung.
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS làm việc nhóm cặp.
- GV quan sát, gợi mở (nếu cần).
*B3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện nhóm trình bày.
- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét,
bổ sung (nếu có).
*B4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và
sản phẩm của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào
mục sau.

II. Hướng dẫn phân tích văn bản
mẫu
* Văn bản mẫu/Sgk
1/ Tính sáng tạo của VB truyện so với
truyện gốc được thể hiện ở những điểm
sau:
- Có phần dẫn dắt của tác giả ở đầu
VB.
- Có sự thay đổi về ngôi kể chuyện từ
góc nhìn thứ ba sang ngôi thứ nhất.
- Kết hợp các yếu tố biểu cảm và miêu
tả trong
2/ Yếu tố miêu tả kết hợp biểu cảm:
(Sgk)
3/ VB trên đã đáp ứng yêu cầu về phần
mở đầu, diễn biến, kết thúc vì:
- Mở đầu: Giới thiệu về lí do có câu
chuyện Con trâu.
- Diễn biến truyện: Các sự kiện chính
xảy ra theo logic hợp lí, kết hợp giữa
các yếu tố miêu tả và biểu cảm.
- Kết thúc: Nhân vật đã gây ra những
hậu quả nghiêm trọng nên bị trừng
phạt.

* Hoạt động 2.3: Hướng dẫn viết theo quy trình
a. Mục tiêu: Nêu được ý nghĩa của các bước trong quy trình viết.
b.Nội dung:
HS đọc phần hướng dẫn quy trình viết trong SGK, sau đó thảo luận nhóm 4
và điền thông tin vào bảng theo mẫu sau:
Quy trình viết

Bước 1: Chuẩn bị trước khi viết

PHIẾU HỌC TẬP

Tác dụng

Bước 2: Tìm ý và lập dàn ý
Bước 3: Viết bài
Bước 4: Xem lại, chỉnh sửa, rút kinh nghiệm

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV&HS
Dự kiến sản phẩm
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
III. Hướng dẫn quy trình viết
GV giao nhiệm vụ như mục nội
- Bước 1: Chuẩn bị trước khi viết
dung.
- Bước 2: Tìm ý và lập dàn ý
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Bước 3: Viết bài

- HS làm việc nhóm cặp.
- Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa, rút
- GV quan sát, gợi mở (nếu cần).
kinh nghiệm
*B3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện nhóm trình bày.
- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét,
bổ sung (nếu có).
*B4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và
sản phẩm của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào
mục sau.
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức và kỹ năng viết bài văn.
b.Nội dung:
1/ Đề tài bài viết? Mục đích? Người đọc? Lựa chọn cách viết nào là phù hợp?
2/ Tìm ý, lập dàn ý: HS thảo luận nhóm 2
PHIẾU TÌM Ý
Tên truyện
Các tình tiết, sự kiện chính
Bối cảnh câu chuyện
Các nhân vật
Ngôi kể
Chủ đề

Truyện gốc

Truyện mô phỏng

Vẽ sơ đồ dàn ý cho bài viết:

Mở đầu truyện

– Bối cảnh xảy ra câu chuyện:
...................................................................
– Nhân vật chính:
....................................................................
.

Diễn biến truyện

– Sự việc thứ nhất
...................................................................
– Sự việc thứ hai
..................................................................
– Sự việc thứ ....
...................................................................

Kết thúc truyện

Vấn đề được giải quyết
...................................................................
hoặc trình bày những suy ngẫm
...................................................................

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV&HS
Dự kiến sản phẩm
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
IV. Luyện tập:
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung * Đề bài/ Sgk
(1)
1/ Chuẩn bị trước khi viết
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
Cá nhân HS tìm câu trả lời.

*B3: Báo cáo, thảo luận:
HS trình bày câu trả lời, các HS khác
nhận xét, bổ sung.
*B4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và
sản phẩm của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào
mục sau.
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
2/ Tìm ý, lập dàn ý
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung
(2)
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
Cá nhân HS tìm câu trả lời.

*B3: Báo cáo, thảo luận:
HS trình bày câu trả lời, các HS khác
nhận xét, bổ sung.
*B4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và
sản phẩm của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào
mục sau.
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
3/ Viết bài
Viết thành bài văn dựa theo dàn ý
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
Cá nhân HS tìm câu trả lời.

*B3: Báo cáo, thảo luận:
HS trình bày câu trả lời, các HS khác
nhận xét, bổ sung.
*B4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và
sản phẩm của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào
mục sau.
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
4/ Xem lại và chỉnh sửa, rút kinh
- Nhóm 2 HS trao đổi bài viết cho nhau để đọc và nghiệm
đánh giá, nhận xét dựa vào bảng kiểm.

*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS nhận xét bài của nhau

*B3: Báo cáo, thảo luận:
HS trình bày câu trả lời, các HS khác

nhận xét, bổ sung.
*B4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và
sản phẩm của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào
mục sau.
Bảng kiểm kĩ năng viết một truyện kể sang tạo mô phỏng truyện đã đọc
Tiêu chí
Đạt
Chưa đạt
Giới thiệu nhân vật/bối cảnh/nội dung chính của
Mở đầu truyện
câu chuyện
Có phần dẫn dắt lôi cuốn, thu hút sự chú ý của
người đọc
Đảm bảo nội dung chính của truyện gốc
Có nhân vật
Có cốt truyện
Sử dụng ngôi kể phù hợp
Diễn biến truyện Câu chuyện được thuật lại với sự kiện, diễn biến
hợp lí
Thể hiện sự sang tạo của bản thân người viết( về
nhân vật/sự kiện/tình huống,bối cảnh/chi tiết…)
Kết hợp lời kể với lời miêu tả, biểu cảm
Làm nổi bật sự kiện, nhân vật chính
Nội dung truyện kể có ý nghĩa, có tính giáo dục
Phù hợp với diễn biến câu chuyện
Kết thúc truyện Gây ấn tượng hoặc gợi suy nghĩ đối với người
đọc
Câu văn giàu hình ảnh
Kĩ năng sử dụng Lời kể linh hoạt, tự nhiên
lời văn kể chuyện Đảm bảo dung lượng khoảng 1 000 chữ

4. Hoạt động 4: Vận dụng (làm ở nhà – sau tiết học)
a. Mục tiêu: Vận dụng quy trình viết bài văn một truyện kể sáng tạo để tạo lập VB
tự sự.
b. Nội dung:
Từ bài viết đã được đọc, chỉnh sửa và rút kinh nghiệm trên lớp, GV cho HS
về nhà lựa chọn một trong hai nhiệm vụ:
- Sửa bài viết cho hoàn chỉnh và công bố.
- Chọn một vấn đề khác trong đời sống để viết bài mới và công bố.
c. Sản phẩm: Bài làm của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS như mục nội
dung và yêu cầu HS nghiêm túc thực hiện đúng thời gian quy định.
*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân (ở nhà).
*Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS nộp bài cá nhân.
*Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV nhận xét bài làm của HS, tuyên dương những HS có tinh thần học
tập tích cực, sáng tạo và chủ động. Động viên, khuyến khích những HS chưa hoàn
thành được nhiệm vụ.

Tuần: 13,14
Tiết: 52,53

===========//=========//========

Nói và nghe:
KỂ MỘT CÂU CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG
Môn học: Ngữ Văn/Lớp: 9
(Thời gian thực hiện: 02 tiết)

I-/ MỤC TIÊU
1-/Kiến thức: Cách kể một câu chuyện tưởng tượng.
2-/ Năng lực:
2.1. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong
giao tiếp.
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.
2.2. Năng lực đặc thù
Biết kể một câu chuyện tưởng tượng (có bối cảnh, nhân vật, cốt truyện,...).
3-/ Phẩm chất: Có khả năng tưởng tượng sáng tạo.
II-/ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Sách giáo khoa, sách giáo viên.
- Giấy A0 hoặc bảng phụ.
- Phiếu học tập.
- Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung bài học.
III-/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề
a. Mục tiêu: Xác định được nhiệm vụ nói và nghe cần thực hiện.
b. Nội dung: Em đã từng kể lại câu chuyện nào đó cho người khác nghe chưa? Kể
trong bối cảnh nào?
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
(như mục nội dung)
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
Cá nhân HS tìm câu trả lời, sau đó chia sẻ với bạn.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Một số HS trình bày câu trả lời, các HS khác bổ sung.
* Bước 4: Kết luận, nhận định
Gv tổng hợp ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài học.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
*Hoạt động 2.1: Quy trình nói và nghe về kể lại một câu chuyện tưởng tượng.
a. Mục tiêu: Nhận biết được những điểm giống và khác nhau của hai kiểu bài kể chuyện tưởng
tượng.
- Nêu được các bước nói và nghe về kể lại một câu chuyện tưởng tượng.

b. Nội dung:
(1) Nêu những điểm giống và khác nhau của hai kiểu bài kể chuyện tưởng tượng.
Kể một câu chuyện tưởng tượng
Giống nhau
Khác nhau

Kể lại một câu chuyện mô phỏng truyện đã
đọc

.....................................................................................................................
.........................................................

.........................................................

(2) HS tóm tắt quy trình thực hiện nói và nghe kể lại một câu chuyện tưởng
tượng.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV&HS
Dự kiến sản phẩm
I.
Quy
trình
nói và nghe kể lại một câu chuyện
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
tưởng tượng
GV giao nhiệm vụ như mục nội
Bước 1: Chuẩn bị bài nói
dung.
Bước 2: Luyện tập và trình bày
Bước 3: Trao đổi, đánh giá
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS đọc SGK và tóm tắt ý chính vào bảng
quy trình.

*B3: Báo cáo, thảo luận:

HS trình bày sản phẩm trước lớp. Các HS
khác nhận xét, bổ sung.

*B4: Kết luận, nhận định:

GV kết luận, nhận định về quy trình nói và
nghe dựa vào SGK.

3. Hoạt động 3: Luyện tập – thực hành nói và nghe
*Hoạt động 2.2: Thực hành nói và nghe kể lại một câu chuyện tưởng tượng.
a. Mục tiêu: Thực hiện được nhiệm vụ nói và nghe.
b. Nội dung:
(1) HS chuẩn bị bài nói theo đề bài trong SGK.
(HS đã chuẩn bị trước ở nhà – bước 1)
(2) HS trình bày trước lớp phần bài của mình
(3) Trao đổi, đánh giá và rút kinh nghiệm
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV&HS
Dự kiến sản phẩm
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
II. Thực hành nói và nghe
(như mục nội dung mục 1, 2,3)
* Chủ đề/Sgk
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
1/Chuẩn bị trước khi nghe
HS thực hiện hai nhiệm vụ được phân công.
2/ Nghe và ghi chép
*B3: Báo cáo, thảo luận:
3/ Trao đổi, đánh giá, rút kinh nghiệm
Các HS đóng vai người nghe trình bày phần
ghi chép và nhận xét về tính thuyết phục của bài
nói bằng bảng kiểm.

*B4: Kết luận, nhận định:

GV nhận định, tổng kết dựa trên ý kiến

của HS.

Bảng kiểm kĩ năng kể một câu chuyện tưởng tượng

Mở đầu

Nội dung chính

Tiêu chí
Chào hỏi người nghe
Giới thiệu ngắn gọn về bản thân
Nêu nhan đề câu chuyện sẽ kể
Tóm tắt nội dung truyện trong vài câu ngắn gọn
(nếu cần)
Giới thiệu nhân vật/hoặc bối cảnh
Thuật lại các sự kiện, diễn biến câu chuyện theo
quan hệ nhân quả hoặc quan hệ tiếp nối
Kết hợp kể với miêu tả, biểu cảm
Làm nổi bật sự kiện, nhân vật chính

Đạt

Chưa đạt

Kết thúc câu chuyện hợp lí
Nêu câu hỏi để người nghe tự rút ra ý nghĩa, chủ
đề hay thông điệp từ câu chuyện
Cảm ơn người nghe
Sử dụng hình ảnh, từ ngữ, kiểu câu phù hợp
Kĩ năng trình bày, Sử dụng hợp lí các phương tiện phi ngôn ngữ
tương tác với
Có cách mở đầu và kết thúc ấn tượng, hấp dẫn
người nghe
Kết thúc

4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: Tự đánh giá kĩ năng nói và nghe.
b. Nội dung: HS thực hiện PHT
PHIẾU HỌC TẬP: XÂY DỰNG DÀN Ý CHO CÂU CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG
1. Tên câu chuyện: …
2. Bối cảnh, nhân vật, các sự kiện chính cần làm rõ trong khi kể
a. Bối cảnh
– Không gian: …...............................................................................................................
– Thời gian: ......................................................................................................................
b. Các nhân vật: ..............................................................................................................
c. Các sự kiện chính cần làm rõ trong khi kể:
– Sự kiện thứ nhất: ..............................................................................................................
– Sự kiện thứ hai: ...............................................................................................................
– Sự kiện thứ ba: ................................................................................................................

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giao nhiệm vụ cho HS như mục nội dung.
*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- GV quan sát, gợi mở, hỗ trợ (nếu cần).
- HS suy nghĩ cá nhân.
*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Trình bày cá nhân.
*Bước 4: Kết luận, nhận định:

- GV nhận xét thái độ tích cực chủ động và mức độ hoàn thành nhiệm vụ
học tập của HS.