Tuần: 08
Tiết: 29

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I
Môn học: Ngữ Văn/Lớp: 9
(Thời gian thực hiện: 01 tiết)

I-/MỤC TIÊU
1-/ Về kiến thức:
2. Về năng lực:
- Nhận biết được chủ đề, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc; tình
cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ văn bản.
- Nhận biết được một số yếu tố của thơ.
- Nhận biết được luận đề, lí lẽ, bằng chứng; cách trình bày vấn đề khách quan
và chủ quan.
- Nhận biết được đặc điểm và chức năng của các biện pháp tu từ.
- Viết được một văn bản nghị luận phân tích một tác phẩm van học: phân tích
nội dung chủ đề, những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật của tác phẩm và hiệu
quả thẩm mĩ của nó.
3. Về phẩm chất: Có trách nhiệm với việc học của mình. Biết chủ động, tích cực
thực hiện những nhiệm vụ của bản thân trong học tập.
II-/THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Sách giáo khoa. Sách giáo viên.
- Giấy A0 hoặc bảng phụ.
- Phiếu học tập.
- Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung bài học.
III-/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học
tập của mình.
b. Nội dung:
Ở bài 1,2 các em đã đọc được những văn bản nào? Thể loại là gì?
c. Sản phẩm : Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ như mục nội dung.
*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS suy nghĩ cá nhân
- GV hướng dẫn, gợi mở (nếu cần).
*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS trình bày cá nhân.
- Các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần).
*Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV nhận xét, đánh giá những cá nhân tham gia học tập tích cực. Động viên
khuyến khích những HS thiếu tự tin, chưa có câu trả lời. => Dẫn dắt vào bài mới.
2. Hoạt động 2: Hệ thống kiến thức

*Hoạt động 2.1: Tri thức ngữ văn
a. Mục tiêu:
- Nhận biết được một số đặc điểm của thơ .
- Nhận biết được một số yếu tố của văn bản nghị luận.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:
? Ngôn ngữ thơ có những đặc điểm gì?
? Nêu cahcs trình bày vấn đề khách quan và cách trình bày vấn đề chủ quan trong
văn bản nghị luận?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV&HS
Dự kiến sản phẩm
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
I. Tri thức ngữ văn
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung.
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
*Thơ
- HS làm việc cá nhân
SGK/tr.11
- GV quan sát, gợi mở (nếu cần).
*B3: Báo cáo, thảo luận:
*Văn bản nghị luận
- Trình bày cá nhân.
SGK/tr.32
- Các HS khác chú ý lắng nghe, nhận xét,
bổ sung (nếu có).
*B4: Kết luận, nhận định:
GV nhận xét. Chốt kiến thức, chuyển
dẫn sang mục sau.
*Hoạt động 2.2: Tri thức tiếng việt
a. Mục tiêu:
- Nhận biết được đặc điểm và chức năng của các biện pháp tu từ.
b. Nội dung:
Xác định biện pháp tu từ chơi chữ trong các trường hợp sau và nêu tác dụng của
biện pháp tu từ này:
a. Có tài mà cậy chi tài
Chữ tài liền với chữ tai một vần
(Nguyễn Du-Truyện Kiều)
b. Hồng quần cùng với hồng quân
Đã xoay đến thế còn vẫn chưa tha
(Nguyễn Du-Truyện Kiều)
c. Sản phẩm: Câu trả lời của nhóm HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV&HS
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung.
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:

Dự kiến sản phẩm
II. Tri thức tiếng việt

- HS làm việc nhóm cặp.
- GV quan sát, gợi mở (nếu cần).
*B3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện nhóm trình bày.
- Các nhóm HS khác quan sát, nhận xét,
bổ sung (nếu có)
*B4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét thái độ tích cực chủ động
và mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập
của từng nhóm HS.
- Động viên, khuyến khích những HS
chưa hoàn thành được nhiệm vụ.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn sang
mục sau.
*Hoạt động 2.3: Viết
a. Mục tiêu: Tóm tắt được các bước viết một bài văn phân tích một tác phẩm văn
học bằng sơ đồ tư duy.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm:
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
c. Sản phẩm: Sơ đồ tư duy của nhóm HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV&HS
Dự kiến sản phẩm
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
III. Viết
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung.
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
*Sơ đồ tư duy đảm bảo các bước sau:
- HS làm việc theo nhóm.
+ Bước 1: Chuẩn bị trước khi viết
- GV quan sát, gợi mở (nếu cần).
*B3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện nhóm trình bày.
+ Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
(nếu cần).
+ Bước 3: Viết bài
*B4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét, đánh giá thái độ học tập + Bước 4: Xem lại, chỉnh sửa và rút
tích cực của các nhóm HS.
kinh nghiệm
- Động viên, khuyến khích những nhóm
HS chưa hoàn thành được nhiệm vụ.
3. Hoạt động 3: Luyện tập - vận dụng
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào việc đọc mở rộng theo thể loại.
b. Nội dung: Viết bài văn phân tích bài thơ “Quê hương” của Tế Hanh.
c. Sản phẩm: Bài làm của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Giao nhiệm vụ cho HS như mục nội dung.
*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS xác định yêu cầu đề bài.
- GV hướng dẫn, gợi mở, hỗ trợ (nếu cần).
*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS làm việc cá nhân (ở nhà).
*Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét, đánh giá thái độ học tập tích cực của HS.
- Động viên, khuyến khích những HS chưa hoàn thành được nhiệm vụ.
- Dặn dò HS tự giác ôn tập để tiết sau kiểm tra giữa HKI.
========//========// ===========
Tuần 08
Tiết 30,31
KIỂM TRA GIỮA KÌ I
(Thi tập trung – đề đã gửi duyệt)
========//========// ===========
Tuần: 08, 09
Tiết: 32,33 (Tiết 33 của tuần 09)
Văn bản 2: NGỌ MÔN
- Theo Lê Đình Phúc Môn học: Ngữ Văn/Lớp: 9
(Thời gian thực hiện: 02 tiết)
I-/MỤC TIÊU
1-/ Về kiến thức:
- Đặc điểm của VB giới thiệu m di tích lịch sử, mối quan hệ giữa đặc điểm
VB với mục đích của nó.
- Tác dụng của cách trình bày thông tin trong VB như: trật tự thời gian, quan
hệ nhân quả, các đối tượng phân loại, so sánh và đối chiếu,...
- Thông tin cơ bản của VB; ý nghĩa của nhan đề trong việc thể hiện thông tin
cơ bản của VB; vai trò của các chi tiết quan trọng trong VB; quan hệ giữa phương
tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ (như đồ thị, sơ đồ) dùng để biểu đạt
thông tin trong VB.
- Cách đọc hiểu VB thông tin giới thiệu một danh lam thắng cảnh hoặc di
tích lịch sử.
2-/ Về năng lực:
2.1. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện những công
việc của bản thân trong học tập.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm; đánh giá được khả
năng của mình và tự nhận công việc phù hợp với bản thân.

2.2. Năng lực đặc thù
- Nhận biết và phân tích được đặc điểm của VB giới thiệu một danh lam thắng
cảnh hoặc di tích lịch sử, bài phỏng vấn; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm
VB với mục đích của nó.
- Nhận biết và phân tích được tác dụng của cách trình bày thông tin trong VB
như: trật tự thời gian, quan hệ nhân quả, các đối tượng phân loại, so sánh và đối
chiếu,...
- Phân tích được thông tin cơ bản của VB; giải thích được ý nghĩa của nhan
đề trong việc thể hiện thông tin cơ bản của VB.
- Đánh giá được vai trò của các chi tiết quan trọng trong VB.
- Nhận biết và phân tích được quan hệ giữa phương tiện ngôn ngữ và phương
tiện phi ngôn ngữ (như đồ thị, sơ đồ) dùng để biểu đạt thông tin trong VB.
* Giáo dục ĐĐLS: Liên hệ, vận dụng được những điều đã đọc từ VB để giải quyết
một vấn đề trong cuộc sống.
3-/ Về phẩm chất:
* Giáo dục ĐĐLS: Có ý thức bảo vệ các di sản văn hoá, tích cực tham gia các
hoạt động bảo vệ, phát huy giá trị của di sản văn hoá.
II-/THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- SGK, SGV; Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học.
- Máy chiếu; Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm; Phiếu học tập.
III-/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề
a. Mục tiêu:
- Bước đầu nhận ra ý nghĩa của chủ điểm.
- Xác định được thể loại chính và câu hỏi lớn của bài học.
b. Nội dung:
  (1) GV cho HS xem hình ảnh, theo em đây là 2 di tích lịch sử nào của tỉnh Cà
Mau?

Hòn Khoai
Hòn Đá Bạc
(2) Sau khi xong nhiệm vụ (1), nhóm 2 HS trả lời câu hỏi: Chúng ta nên ứng
xử như thế nào đối với các danh lam thắng cảnh và di tích lịch sử? Vì sao?

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
(như mục nội dung)
*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS chia sẻ cảm nghĩ
*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
GV mời một vài HS xung phong trả lời câu hỏi.
HS trả lời câu hỏi
*Bước 4: Kết luận, nhận định:
- Nhận xét câu trả lời của HS, bổ sung thêm thông tin (nếu cần)
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
* Hoạt động 2.1: Trải nghiệm cùng văn bản
a. Mục tiêu: Kích hoạt được kiến thức nền liên quan đến VB; tạo tâm thế trước
khi đọc.
b. Nội dung:
 Nhóm 2 HS trao đổi về những nội dung Chuẩn bị đọc đã thực hiện ở nhà.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của nhóm HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV&HS
* Bước 1: Giao nhiệm vụ (GV)
(như mục nội dung)
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Nhóm HS thực hiện nhiệm vụ.
* Bước 3: Báo cáo thảo luận
- HS trình bày sản phẩm
- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả
lời của bạn.
* Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét về kĩ năng đọc diễn
cảm của HS, cách HS thực hiện kĩ năng
suy luận. Sau đó, GV chia sẻ với HS
những suy nghĩ của bản thân khi thực
hiện các hoạt động theo dõi, suy luận.

Dự kiến sản phẩm
I. Trải nghiệm cùng văn bản
1. Đọc
2. Tìm hiểu chung
- Xuất xứ:
- Thể loại: văn bản thông tin

* Hoạt động 2.2: Suy ngẫm và phản hồi
a. Mục tiêu:
- Nhận biết và phân tích được đặc điểm của VB giới thiệu một danh lam thắng
cảnh hoặc di tích lịch sử; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm VB với mục
đích của nó.
- Nhận biết và phân tích được tác dụng của cách trình bày thông tin trong VB
như: trật tự thời gian, quan hệ nhân quả, các đối tượng phân loại, so sánh và đối

chiếu,...
b. Nội dung:
1/(NV1) VB giới thiệu một danh lam thắng cảnh hoặc di tích lịch sử có những
đặc điểm gì? Hoàn thành PHT 1
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Đặc điểm của văn bản giới thiệu
một danh lam thắng cảnh hoặc di
tích lịch sử

Các đặc điểm của văn
bản giới thiệu một danh
lam thắng cảnh hoặc di
tích lịch sử trong văn bản
Ngọ Môn
Xuất hiện

Căn
cứ xác
định

Không xuất
hiện

Về cấu trúc:
– Phần mở đầu
– Phần nội dung
– Phần kết thúc
Về đặc điểm hình thức:
– Các đề mục để làm nổi bật thông
tin chính
– Một số từ ngữ chuyên ngành (kiến
trúc, lịch sử, địa lí, sinh vật,…)
– Từ ngữ giàu giá trị miêu tả, biểu
cảm
– Hình ảnh minh hoạ, sơ đồ/ bản đồ
chỉ dẫn,…
Về cách trình bày thông tin: Thông
tin thường được trình bày theo trật
tự thời gian, theo trật tự không gian,
theo cách phân loại đối tượng, quan
hệ nhân quả,…
2/ (NV2) Câu 2/Sgk
3/ (NV3) Câu 3/Sgk
4/ (NV4) Vẽ sơ đồ để thể hiện mối quan hệ giữa nhan đề với các thông tin cơ bản

của VB.
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV&HS
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung
(NV1)
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhân
- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)
*B3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện nhóm trình bày.
- Các nhóm khác lắng nhận xét, bổ
sung (nếu cần).
*B4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và
sản phẩm của nhóm HS.

Dự kiến sản phẩm
II. Suy ngẫm và phản hồi
1/ Đặc điểm của văn bản giới thiệu
một di tích lịch sử
- Cấu trúc:
+ Sapo
+ Phần 1: Giới thiệu khái quát về di
tích lịch sử Ngọ Môn ở Huế

+ Phần 2: Giới thiệu một cách có hệ
thống những phương diện khác nhau
(đặc điểm kiến trúc, nét riêng trong
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào cách trang trí) làm nên giá trị biểu
tượng của Ngọ Môn trong kiến trúc
mục sau.
cung đình Huế
+ Phần 3: Nhận xét khái quát về giá trị
của di tích Ngọ Môn; qua đó bày tỏ
tình cảm, thái độ của người viết dành
cho di tích
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung
(NV2)
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhân
- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)
*B3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện nhóm trình bày.
- Các nhóm khác lắng nhận xét, bổ
sung (nếu cần).
*B4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và
sản phẩm của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào
mục sau.
* Giáo dục ĐĐLS: Có ý thức bảo
vệ các di sản văn hoá, tích cực tham
gia các hoạt động bảo vệ, phát huy giá

2/ Cách trình bày thông tin trong
văn bản
- Cách trình bày thông tin theo đối
tượng phân loại:
- Tác dụng: Vừa giúp người đọc hình
dung về tổng thể, vừa cung cấp những
thông tin chi tiết cụ thể về hệ thống
kiến trúc của Ngọ Môn.

trị của di sản văn hoá.
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung
(NV3)
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhân
- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)
*B3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện nhóm trình bày.
- Các nhóm khác lắng nhận xét, bổ
sung (nếu cần).
*B4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét về thái độ học tập và
sản phẩm của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào
mục sau.

3/ Phương tiện phi ngôn ngữ trong
văn bản
- Loại phương tiện phi ngôn ngữ được
sử dụng trong VB: hình ảnh.
- Vai trò: Minh hoạ trực quan cho
nội dung được trình bày trong VB, giúp
những thông tin trở nên cụ thể, sinh
động hơn với người đọc.
Mối quan hệ giữa phương tiện ngôn
ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ trong
VB Ngọ Môn: hình ảnh minh hoạ trực
quan cho thông tin được trình bày bằng
ngôn ngữ; thông tin được trình bày
bằng ngôn ngữ thuyết minh, giải thích
rõ hơn các yếu tố của hình ảnh.

*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:
4/ Thông tin cơ bản và nhan đề của
GV giao nhiệm vụ như mục nội dung văn bản
(NV4)
- Các thông tin cơ bản: “Đặc điểm kiến
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
trúc của Ngọ Môn”; “Những nét riêng
- HS làm việc cá nhân
trong cách trang trí Ngọ Môn”.
- GV quan sát, gợi mở(nếu cần)
*B3: Báo cáo, thảo luận:
- Mối quan hệ giữa nhan đề Ngọ Môn
- Đại diện nhóm trình bày.
với các thông tin cơ bản của VB:
- Các nhóm khác lắng nhận xét, bổ
+ Nhan đề đã tóm tắt, khái quát được
sung (nếu cần).
những thông tin cơ bản của VB.
*B4: Kết luận, nhận định:
+ Các thông tin cơ bản của VB đã góp
- GV nhận xét về thái độ học tập và
phần triển khai làm rõ nội dung được
sản phẩm của nhóm HS.
- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào
gợi lên từ nhan đề của VB.
mục sau.
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu:
- Hệ thống được đặc điểm của VB giới thiệu một danh lam thắng cảnh hoặc di
tích lịch sử.
- Rút ra được kinh nghiệm đọc VB giới thiệu một danh lam thắng cảnh hoặc di
tích lịch sử.
b. Nội dung: Nhóm hai HS thảo luận và hoàn thành bảng sau để tóm tắt một
số đặc điểm của VB giới thiệu một danh lam thắng cảnh hoặc di tích lịch sử và lưu
ý về cách đọc.
Một số đặc điểm của văn
Cách đọc văn bản giới thiệu một danh

bản giới thiệu một danh lam lam thắng cảnh hoặc di tích lịch sử
thắng cảnh hoặc di tích lịch sử
............................................
...................................................................
............................................
...................................................................
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
*B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS như mục nội dung.
*B2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhân.
- GV quan sát, gợi mở (nếu cần).
*B3: Báo cáo, thảo luận:
- Trình bày cá nhân.
- Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu có).
*B4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét thái độ tích cực chủ động và mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập
của HS. => Chốt kiến thức.
- Động viên, khuyến khích những HS chưa hoàn thành được nhiệm vụ.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu:
* Giáo dục ĐĐLS: Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống,
cách thưởng thức, đánh giá của cá nhân do VB đã học mang lại.
b. Nội dung: Viết đoạn văn (Khoảng 200 chữ ) nêu cảm nhận của em về một danh
lam thắng cảnh hoặc di tích lịch sử mà em yêu thích. (Kĩ thuật “viết tích cực”)
c. Sản phẩm: Bài viết của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
( Giao nhiệm vụ cho HS như mục nội dung).
*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- GV quan sát, gợi mở, hỗ trợ (nếu cần).
- HS suy nghĩ cá nhân.
*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Trình bày cá nhân.
- Các HS khác theo dõi, nhận xét, phản biện (nếu có).
*Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét thái độ tích cực chủ động và mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập
của HS.
- Tuyên dương, ghi điểm cho những HS có bài viết hay. Động viên, khuyến khích
những HS chưa hoàn thành được nhiệm vụ.
======//=======//========