CHỦ ĐIỂM 8: CHÂN TRỜI RỘNG MỞ
BÀI 1: LỜI HỨA
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Khởi động
Chia sẻ được về một lời hứa của em với bạn bè hoặc người thân và việc em thực hiện lời
hứa đó.
2. Khám phá và luyện tập
2.1. Đọc
– Nêu được phỏng đoán về nội dung bài đọc qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh
minh hoạ.
– Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; phân biệt được lời nhân
vật và lời người dẫn chuyện; trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung của bài
đọc: Kể về cuộc trò chuyện giữa Tốt-tô-chan với thầy hiệu trưởng và ước mơ trở thành cô giáo
của Tốt-tô-chan. Từ đó, rút ra được ý nghĩa: Tình yêu, sự quan tâm, tin tưởng vào học sinh của
thầy hiệu trưởng đã nuôi dưỡng nên những ước mơ tươi đẹp.
2.2. Luyện từ và câu
Nhận diện được cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài.
2.3. Viết
Viết được đoạn văn giới thiệu về nhân vật trong một cuốn sách đã đọc.
3. Vận dụng
Tìm đọc được truyện “Totto-chan bên cửa sổ” của nhà văn Ku-rô-y-a-na-gi Tét-su-kô.
Từ đó, góp phần hình thành các phẩm chất và năng lực chung.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
– Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SGK phóng to.
– Tranh, ảnh về một số nhân vật trong truyện là người nước ngoài hoặc địa danh nước ngoài
(nếu có).
– Bảng phụ/ máy chiếu ghi đoạn từ “Tốt-tô-chan giơ ngón út” đến hết.
– Thẻ từ, thẻ câu cho HS thực hiện các BT luyện từ và câu.

2. Học sinh
– Tranh, ảnh về một thầy giáo hoặc cô giáo có sức ảnh hưởng đối với em (nếu có).
– Tranh, ảnh về một sản phẩm thể hiện sự sáng tạo của học sinh (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1 + 2
Đọc: Lời hứa
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

A. KHỞI ĐỘNG (10 phút)
* Giới thiệu chủ điểm
– HS làm việc nhóm theo kĩ thuật Chúng em biết 3, nêu
cách hiểu hoặc suy nghĩ về tên chủ điểm “Chân trời rộng
mở” (Gợi ý: Không ngừng tìm tòi, khám phá, sáng tạo để
chinh phục thế giới. Từ đó, đưa ta đến những chân trời
mới với bao ước mơ, hi vọng,...).

– Phối hợp với GV và
bạn để thực hiện
hoạt động.
– Nói thành câu, diễn
đạt trọn vẹn ý, nội dung
theo yêu cầu của GV.

– 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp.

– Có kĩ năng phán đoán
nội dung bài đọc dựa
 Giới thiệu chủ điểm: “Chân trời rộng mở”.
vào tên bài, hoạt động
* Giới thiệu bài
khởi động và tranh
– HS hoạt động nhóm đôi, chia sẻ trong nhóm về một lời
minh hoạ.
hứa của em và việc em thực hiện lời hứa đó.
– 1 – 2 HS chia sẻ kết quả trước lớp.
– HS đọc tên bài kết hợp quan sát tranh minh hoạ, liên hệ
với nội dung khởi động  phán đoán nội dung bài đọc.
 Nghe GV giới thiệu bài học: “Lời hứa”.
B. KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP
1. Đọc (60 phút)
1.1. Luyện đọc (12 phút)
– HS nghe GV đọc mẫu.

– Hình thành kĩ năng
đọc thầm kết hợp với
– HS đọc nối tiếp từng đoạn hoặc toàn bài đọc, kết hợp
nghe, xác định chỗ
nghe GV hướng dẫn trong nhóm hoặc trước lớp:
ngắt,
nghỉ,
nhấn
giọng,...
+ Cách đọc một số từ ngữ khó (nếu có).
+ Cách ngắt nghỉ một số câu thể hiện suy nghĩ, cảm xúc – Đọc to, rõ ràng, đúng
các từ khó và ngắt nghỉ
của các nhân vật:

ĐIỀU
CHỈNH

 Tưởng chừng như lâu lắm rồi,/ cái hồi lớp Một ấy,/
lần đầu tiên Tốt-tô-chan gặp thầy hiệu trưởng.//;

hơi đúng ở các câu thể
hiện suy nghĩ, cảm xúc
của các nhân vật.
 Giọng nói ấm áp của thầy khi bảo:/ “Từ hôm nay/ em
– Nhận xét được cách
là học sinh của trường.”.//;
đọc của mình và của
 Tuy hơi khó để tưởng tượng ra Tốt-tô-chan lúc lớn/ bạn, giúp nhau điều
nhưng thầy biết em có thể trở thành cô giáo ở Tô-mô- chỉnh sai sót (nếu có).
e.//;...
+ Giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó (nếu có).
+ Bài đọc có thể chia thành ba đoạn để luyện đọc và tìm
ý:
 Đoạn 1: Từ đầu đến “trở thành cô giáo”.
 Đoạn 2: Tiếp theo đến “thầy Kô-ba-y-a-si mỉm cười”.
 Đoạn 3: Còn lại.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.
– 1 – 2 HS khá, giỏi đọc lại toàn bài trước lớp.
– HS nghe GV nhận xét chung về hoạt động luyện đọc.
1.2. Tìm hiểu bài (20 phút)
– HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 để trả lời câu – Hợp tác với GV và
hỏi.
bạn để trả lời các câu
hỏi tìm hiểu bài.
– 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả tìm hiểu bài trước lớp:
– Thông qua tìm hiểu
1. Tốt-tô-chan nói với thầy hiệu trưởng điều gì? Thầy trả
bài, hiểu thêm nghĩa
lời em ra sao? (Gợi ý: Tốt-tô-chan nói với thầy hiệu
một số từ khó và hiểu
trưởng ước mơ khi lớn lên sẽ trở thành cô giáo ở trường
nội dung bài.
Tô-mô-e. Thầy hiệu trưởng hỏi: “Em hứa chứ?”.)
2. Tìm những chi tiết thể hiện thái độ nghiêm túc của hai
thầy trò khi Tốt-tô-chan trình bày quyết tâm của mình?
(Gợi ý: Những chi tiết thể hiện thái độ nghiêm túc của hai
thầy trò khi Tốt-tô-chan trình bày quyết tâm của mình:
+ Thầy hiệu trưởng: Thầy ngồi xuống, xếp chân vòng
tròn, cười hỏi Tốt-tô-chan. Thái độ của thầy rất nghiêm
túc, có vẻ như thầy thực sự muốn Tốt-tô-chan trở thành cô
giáo. Khi Tốt-tô-chan nói xong thầy mỉm cười. Thầy giơ
ngón út để ngoắc tay với cô bé.

+ Tốt-tô-chan: Khi thầy hiệu trưởng còn chưa ra,
Tốt-tô-chan đã đứng giữa hội trường. Khi nói chuyện,
Tốt-tô-chan quỳ gối ngay ngắn trước mặt thầy, nói một
cách chậm rãi, dịu dàng. Khi thầy hỏi “Em hứa chứ?”,
Tốt-tô-chan gật đầu thật mạnh và trả lời thầy: “Em hứa!”
và tự nhủ rằng nhất định mình sẽ trở thành cô giáo.)
 Rút ra ý đoạn 1: Cuộc trò chuyện giữa thầy Kô-ba-y-asi và Tốt-tô-chan.
3. Buổi nói chuyện với thầy hiệu trưởng gợi cho
Tốt-tô-chan nhớ lại những gì? Những điều đó có ảnh
hưởng gì đến quyết tâm của Tốt-tô-chan? (Gợi ý: Buổi nói
chuyện gợi cho Tốt-tô-chan nhớ lại ngày đầu tiên em tới
trường
Tô-mô-e: Thầy hiệu trưởng đã ngồi nghe em kể chuyện tận
bốn tiếng đồng hồ. Giọng nói ấm áp của thầy khi bảo:
“Từ hôm nay em là học sinh ở đây.” Chính sự quan tâm,
tình cảm của thầy Kô-ba-y-a-si đã nuôi dưỡng ước mơ trở
thành cô giáo của Tốt-tô-chan.)
 Rút ra ý đoạn 2: Hồi ức về ngày đầu tiên đến trường và
quyết tâm trở thành cô giáo của Tốt-tô-chan.
4. Hình ảnh hai thầy trò ngoắc tay giao hẹn gợi cho em
suy nghĩ, cảm xúc gì? (Gợi ý: HS trả lời theo suy nghĩ,
cảm nhận riêng. VD: Hình ảnh hai thầy trò ngoắc tay giao
hẹn gợi cho em thấy lòng quyết tâm của Tốt-tô-chan và sự
tin tưởng vào cô học trò nhỏ của thầy hiệu trưởng,…)
 Rút ra ý đoạn 3: Lời hứa của hai thầy trò.
5. Câu chuyện muốn nói về điều gì? (Gợi ý: HS trả lời
theo suy nghĩ, cảm nhận riêng. VD: Tình yêu, sự quan
tâm, tin tưởng vào học sinh của thầy hiệu trưởng đã nuôi
dưỡng trong các bạn học sinh những ước mơ đẹp đẽ.)
 Rút ra nội dung, ý nghĩa của bài đọc.
– HS nghe bạn và GV nhận xét, bổ sung.
– HS nghe GV đánh giá chung về hoạt động tìm hiểu bài.

1.3. Luyện đọc lại (15 phút)
– HS trả lời một vài câu hỏi để nhớ lại nội dung chính của – Xác định được giọng
bài và xác định giọng đọc:
đọc trên cơ sở hiểu nội
dung bài.
+ Bài đọc nói về điều gì?  Toàn bài đọc với giọng tràn
– Biết nhấn giọng ở
đầy yêu thương, thong thả, rõ ràng, rành mạch.
một số từ ngữ quan
+ Cần nhấn giọng ở những từ ngữ nào? (Gợi ý: Nhấn trọng, thể hiện giọng
giọng ở những từ ngữ chỉ hành động, cảm xúc của nhân đọc phù hợp với từng
nhân vật.
vật.)
– Nhận xét được cách
– HS nghe GV hoặc một bạn đọc lại đoạn 3:
đọc của mình và của
bạn, giúp nhau điều
Tốt-tô-chan giơ ngón út ra trước mặt thầy://
chỉnh sai sót (nếu có).
– Em hứa!//
Thầy cũng giơ ngón út ra.// Hai thầy trò ngoắc tay giao
hẹn.// Thầy hiệu trưởng cười.// Nhìn thấy thầy vui,/
Tốt-tô-chan cảm thấy yên tâm và cười theo://
Trở thành cô giáo của Tô-mô-e!//
Thật tuyệt vời làm sao.//
Nếu mình là cô giáo...//
Tốt-tô-chan tưởng tượng ra rất nhiều thứ.//
Thầy Kô-ba-y-a-si vui lắm.// Tuy hơi khó để tưởng tượng
ra Tốt-tô-chan lúc lớn/ nhưng thầy biết em có thể trở
thành cô giáo ở Tô-mô-e.// Bất cứ bạn nào học ở Tô-mô-e/
sau này đều có thể trở thành thầy cô giáo ở đây.//
– HS luyện đọc lại đoạn 3 trong nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ.
– 2 – 3 HS thi đọc đoạn 3 trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.
– 1 – 2 HS khá, giỏi đọc lại toàn bài trước lớp.
– HS nghe GV đánh giá chung về hoạt động luyện đọc lại.
1.4. Cùng sáng tạo (13 phút)
– HS xác định yêu cầu của hoạt động: Kể về một thầy giáo
hoặc cô giáo có sức ảnh hưởng đối với em.

– Kể được về một thầy
giáo hoặc cô giáo có
sức ảnh hưởng đối với
– HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ để thực hiện yêu
em.
cầu (có thể kết hợp sử dụng tranh, ảnh đã chuẩn bị).
– Thể hiện giọng và
cảm xúc phù hợp.
– 1 – 2 HS chia sẻ kết quả trước lớp.

– HS nghe bạn và GV nhận xét, đánh giá và tổng kết hoạt – Nhận xét được nội
động đọc.
dung kể của mình
và bạn.
TIẾT 3
Luyện từ và câu: Viết tên người, tên địa lí nước ngoài
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

B. KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP (tiếp theo)
2. Luyện từ và câu (35 phút)
2.1. Tìm và nhận xét cách viết tên người, tên địa lí nước
ngoài (10 phút)
– HS xác định yêu cầu của BT 1.

– Hợp tác với bạn để
thực hiện các yêu cầu
– HS thảo luận theo nhóm theo kĩ thuật Khăn trải bàn để
của BT.
thực hiện các yêu cầu của BT.
– Rút ra được nhận xét
về cách viết tên người,
(Đáp án:
tên địa lí nước ngoài.
a. Ma-chu Pi-chu, U-ru-bam-ba, Pê-ru, Hi-ram Bing-ham.
– Nhận xét được sản
phẩm của mình và
b. Ma-thê-sơn, Niu Di-lân, Mao-thơ Cúc, Tát-ma.
của bạn.
 Gồm một hoặc hai bộ phận; viết hoa chữ đầu mỗi bộ
phận tạo thành tên đó. Nếu bộ phận gồm nhiều tiếng thì
giữa các tiếng có dấu gạch nối.)
– 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.
2.2. Nhận xét cách viết tên người, tên địa lí trong các
câu văn (08 phút)
– HS xác định yêu cầu của BT 2.

– Hợp tác với bạn để
thực hiện yêu cầu của
– HS thảo luận nhóm đôi để thực hiện yêu cầu.
BT.
(Gợi ý: a. Phú Sĩ, Nhật Bản; b. Lý Hiển Long Viết hoa – Nhận xét được cách
viết tên người, tên địa lí
như viết tên người, tên địa lí Việt Nam.)
được phiên theo âm
– 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp.
Hán Việt.
– HS nghe bạn và GV nhận xét, rút ra ghi nhớ về cách viết – Nhận xét được sản
phẩm của mình và
tên người, tên địa lí nước ngoài.

ĐIỀU
CHỈNH

– 1 – 2 HS nhắc lại ghi nhớ.

của bạn.

2.3. Viết tên người, tên địa lí nước ngoài (07 phút)
– HS xác định yêu cầu của BT 3.

– Hợp tác với bạn để
thực hiện yêu cầu của
– HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật Khăn trải bàn để thực
BT.
hiện yêu cầu.
– Viết lại được đúng tên
người, tên địa lí nước
(Đáp án:
ngoài.
a. Sông Von-ga
– Nhận xét được sản
b. Đảo Bô-ra Bô-ra
phẩm của mình và của
bạn.
c. Dãy núi Grăng Ti-tơn
d. Đất nước Phi-líp-pin.)
– 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.
2.4. Viết câu giới thiệu một người hoặc một địa danh
(10 phút)
– HS xác định yêu cầu của BT 4.

– Viết được câu theo
đúng yêu cầu.
– HS trao đổi với bạn trong nhóm đôi (có thể kết hợp quan
– Chỉnh sửa, mở rộng
sát tranh ảnh hoặc video clip đã chuẩn bị).
câu dựa vào nhận xét
của bạn và GV.
– HS làm bài vào VBT.
– Nhận xét được sản
– 1 – 2 HS chia sẻ kết quả trước lớp.
phẩm của mình và
của bạn.
– HS nghe bạn và GV nhận xét, đánh giá hoạt động.
TIẾT 4
Viết: Viết đoạn văn giới thiệu về nhân vật trong một cuốn sách đã đọc
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

B. KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP (tiếp theo)
3. Viết (30 phút)
3.1. Thực hành viết đoạn văn giới thiệu về nhân vật
trong một cuốn sách (20 phút)
Viết và tự chỉnh sửa

ĐIỀU
CHỈNH

– HS đọc đề bài, xác định yêu cầu của BT 1.

được bài viết đoạn văn
giới thiệu về nhân vật
– HS đọc các gợi ý, nhớ lại các nội dung ở tiết trước (có
trong một cuốn sách đã
thể kết hợp quan sát hình ảnh, video clip về nhân vật).
đọc.
– HS viết đoạn văn vào VBT.
– HS xác định yêu cầu của BT 2.
– HS đọc lại đoạn văn, chỉnh sửa và hoàn thiện đoạn văn
đã viết (nếu có) dựa trên các gợi ý:
+ Nội dung giới thiệu có giúp người đọc hình dung về
nhân vật hay không?
+ Các nội dung giới thiệu về nhân vật đã được sắp xếp
theo trình tự phù hợp hay chưa?
+ ...
3.2. Chia sẻ trong nhóm và hoàn chỉnh đoạn văn đã viết
(10 phút)
– HS xác định yêu cầu của BT 3.

– Hợp tác với bạn để
– HS chia sẻ bài làm trong nhóm theo kĩ thuật Phòng tranh hoàn chỉnh đoạn văn
nhỏ.
đã viết.
– Nhận xét được sản
– HS hoàn thiện bài làm dựa vào nhận xét của bạn (nếu
phẩm của mình và của
cần). – 1 – 2 HS chia sẻ kết quả trước lớp.
bạn.
– HS nghe bạn và GV nhận xét, đánh giá hoạt động.
C. VẬN DỤNG (05 phút)
– HS xác định yêu cầu của hoạt động: Tìm đọc truyện
“Totto-chan bên cửa sổ” của nhà văn Ku-rô-y-a-na-gi
Tét-su-kô.

Tìm đọc được truyện
“Totto-chan bên cửa
sổ”.

– GV hướng dẫn HS thực hiện hoạt động ở nhà.
– HS nghe GV nhận xét, đánh giá hoạt động và tổng kết
bài học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................