CHỦ ĐỀ 6:
PHÁT TRIỂN BẢN THÂN THÍCH ỨNG VỚI MÔI TRƯỜNG MỚI
TUẦN 23
SINH HOẠT DƯỚI CỜ:
Trình diễn khả năng trong phong trào “Phát triển bản thân, thích ứng với môi
trường mới”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau tiết sinh hoạt, học sinh:
– Thể hiện được kết quả rèn luyện bản thân thông qua hình thức sáng tạo (đóng kịch, hát,
múa, võ,..)
– Tổng hợp và nêu lại được những việc em và các bạn đã làm để phát triển bản thân.
Tiết sinh hoạt góp phần hình thành phẩm chất, năng lực:
2. Năng lực:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Chia sẻ những việc làm của bản thân.
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Thực hiện được những việc làm để phát triển bản
thân.
- Năng thiết kế và tổ chức hoạt động: Phối hợp với các bạn để thực hiện các tiết mục văn
nghệ và những việc cần làm để thực hiện trong tháng hành động phát triển bản thân
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng sự khác biệt trong các tiết mục sáng tạo thể hiện kết quả về
phát triển bản thân của các bạn.
– Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức rèn luyện, phát triển bản thân mỗi ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV:
+ SGK Hoạt động trải nghiệm 5; SGV Hoạt động trải nghiệm 5
- HS:
+ SGK Hoạt động trải nghiệm 5, giấy bìa màu, bút chì, bút màu, thước kẻ, hồ dán,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

a) Mục tiêu
– Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia giờ
Sinh hoạt dưới cờ, tích cực hưởng ứng, cổ
vũ các tiết mục thể hiện khả năng của các
bạn.
1

b) Tiến trình hoạt động
– GV phối hợp GV tổng phụ trách cho HS – HS tập trung và thực hiện nghi lễ Chào cờ.
tập trung, tham gia nghi lễ chào cờ, lắng Lắng nghe để xác định kết quả
nghe nhận xét kết quả rèn luyện của tuần
trước.
– Căn cứ vào kế hoạch Sinh hoạt dưới cờ – HS thực hiện theo điều hành của Nhà
của toàn trường đầu năm đã được phê trường.
duyệt, GV chủ nhiệm phối hợp với GV
Tổng Phụ trách tổ chức cho HS tham gia
trình diễn khả năng theo kế hoạch của nhà
trường.
– GV Tổng phụ trách Đội / hoặc lớp được
phân công điều khiển chương trình, phối
hợp với GV khối 5 hỗ trợ các lớp tham gia
trình diễn tốt nhất.
– GV nhắc các bạn HS chú ý theo dõi, cổ – HS theo dõi và cổ vũ các bạn.
vũ các tiết mục được trình diễn.
– GV tổ chức cho HS tham gia tổng kết
phong trào “Phát triển bản thân, thích ứng
với môi trường mới” tổng hợp những điều
em và các bạn đã làm được khi thực hiện
phong trào. Có thể cho HS ghi vào sổ rèn
luyện cá nhân
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2

CHỦ ĐỀ 6:
PHÁT TRIỂN BẢN THÂN THÍCH ỨNG VỚI MÔI TRƯỜNG MỚI
TUẦN 23:
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ:
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Thông qua tiết trải nghiệm, học sinh:
– Thể hiện được cách rèn luyện, kết quả rèn luyện một số đức tính để thích ứng với môi
trường học tập mới.
– Xử lí được một số tình huống để phát triển bản thân, rèn luyện khả năng thích ứng với
môi trường học tập mới.
Tiết trải nghiệm góp phần hình thành phẩm chất, năng lực:
1. Năng lực
– Thích ứng với cuộc sống: biết cách rèn luyện, đánh giá kết quả rèn luyện một số đức tính
của bản thân để thích ứng với môi trường học tập mới.
2. Phẩm chất
– Có trách nhiệm: HS thể hiện trách nhiệm với bản thân hơn thông qua việc xác định
những đức tình mình cần rèn luyện để thích ứng với môi trường học tập mới.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV:
+ SGK Hoạt động trải nghiệm 5; SGV Hoạt động trải nghiệm 5
- HS:
+ SGK Hoạt động trải nghiệm 5, giấy bìa màu, bút chì, bút màu, thước kẻ, hồ dán,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động:
a) Mục tiêu: Tạo bầu khí vui tươi, sinh động
cho lớp học và dẫn dắt vào tiết trải nghiệm
c) Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát, vận động theo nhạc - HS hát, hoạt động theo GV tổ chức.
bài hát có liên quan đến nhà trường hoặc bạn
bè, thầy cô.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét, dẫn dắt vào tiết trải nghiệm:
Tuần trước, chúng ta đã cùng lập kế hoạch
rèn luyện một số đức tính cần thiết để phát
triển bản thân, thích ứng với môi trường học
3

tập mới. Trong tiết trải nghiệm này chúng ta
sẽ cùng nhau thực hành rèn luyện một số đức
tính nhé.
Hoạt động 5. Thực hành một số đức tính để
phát triển bản thân, thích ứng với môi
trường học tập mới
a) Mục tiêu:
Thể hiện được cách rèn luyện, kết quả rèn
luyện một số đức tính để thích ứng với môi
trường học tập mới.
c) Cách tiến hành:
– GV căn cứ vào thực trạng HS lớp mình để
lựa chọn và tổ chức các đức tính mà HS cần
rèn luyện.
* Thực hành lắng nghe:

– HS đọc SGK và nêu cách thực hiện:
– GV trao đổi thêm để làm rõ nhiệm vụ: Chúng ta làm việc theo nhóm, mỗi bạn
Chúng ta sẽ thực hành rèn luyện lắng nghe trong nhóm nêu ra vấn đề mình chưa
giải quyết được và cần sự giúp đỡ. Sau
tích cực như thế nào?
đó, các bạn khác sẽ đưa ra đề xuất của
mình về cách giải quyết vấn đề đó để cho
bạn tham khảo.
– GV hướng dẫn HS cách thể hiện lắng nghe – HS theo dõi GV hướng dẫn để thực
tích cực (nếu cần): Từng bạn trình bày tình hành.
huống của trong nhóm. Các bạn khác theo dõi
và làm theo hướng dẫn:
+ Ân cần nhìn vào mắt bạn khi bạn trình bày;
+ Bày tỏ sự quan tâm bằng cách: ngả người về
phía bạn, động viên bạn nói nếu ngập ngừng;
+ Đặt mình vào vị trí của bạn và nói lời đồng
cảm: “Có phải cậu đang cảm thấy….”;
+ Đưa ra cho bạn lời khuyên về cách xử lí:
“Theo tớ, bạn có thể….”
– GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm,
sau đó, tổ chức cho HS báo cáo kết quả.

– Nhiều HS báo cáo kết quả thực hành.
Gợi ý nội dung báo cáo:
* Báo cáo về lắng nghe các bạn hỗ trợ
+ Vấn đề mà em chưa giải quyết được và
xin cá bạn giúp đỡ là …
+ Các bạn đã đưa ra cho em các cách giải
quyết như sau: … Mỗi cách có thuận lợi

4

và hạn chế như sau: …
+ Sau khi lắng nghe và phân tích ý kiến
của các bạn, em quyết định sẽ thực hiện
như sau: ….
+ Em cảm thấy …. khi mình được nghe
các bạn hỗ trợ.
* Báo cáo về việc lắng nghe để hỗ trợ
người khác
+ Em đã được bạn …. chia sẻ về…
+ Khi chia sẻ với bạn, em đã đặt mình
vào vị trí của bạn, nói và có những hành
động thể hiện sự cảm thông, lắng nghe,
thấu hiểu,… như
+ Em đã đưa ra cách giải quyết ….để bạn
tham khảo.
– GV khen ngợi HS và khẳng định tầm quan – HS lắng nghe.
trọng của việc biết lắng nghe trong việc xây
dựng cá mối quan hệ và thực hiện các công
việc, nhiệm vụ,… của mỗi chúng ta.
* Thực hành hợp tác
– GV yêu cầu: Để rèn luyện đức tính, kĩ năng
hợp tác với người khác, sau đây chúng ta làm
việc theo nhóm. Mỗi nhóm tự chọn một sản
phẩm mà nhóm yêu thích, sau đó hợp tác cùng
làm sản phẩm đó và giới thiệu sản phẩm của
nhóm trước lớp.

– HS chia nhóm. Mỗi nhóm chọn 1 sản
phẩm để làm sau đó báo cáo, chia sẻ
trước lớp. Sản phẩm có thể là dạng vật
chất hoặc tinh thần.
Ví dụ:

- Cùng làm một tấm bưu thiếp
– GV yêu cầu khi báo cáo sản phẩm cần nêu - Cùng làm một sổ tay kỉ niệm về lớp 5
rõ phân công nhiệm vụ của các thành viên và
- Cùng làm một cái cây mơ ước về
sự phối hợp của các thành viên trong hợp tác.
trường học mới
- Cùng tập luyện và thể hiện một đoạn
kịch ngắn
- Cùng sáng tác một bài thơ, bài vè,…
theo chủ đề yêu thích
- Cùng tập và biểu diễn một tiết mục văn
nghệ.
– Để tăng tính kịch tính, GV có thể bổ sung
yêu cầu về vật tư, đồ dùng, thời gian làm sản
phẩm để HS buộc phải hợp tác tốt hơn. Ví dụ,
yêu cầu làm sản phẩm như sau:
5

+ Nhóm được phát 3 tờ giấy màu: xanh, đỏ,
vàng. Kéo, hồ dán.
+ Trong thời gian 3 phút, nhóm sử dụng các
vật liệu được phát hoàn thành 1 sản phẩm của
nhóm.
+ Các nhóm thuyết trình về sản phẩm: Chủ đề
sản phẩm, cách làm, cách tiết kiệm vật liệu,
phân công công việc, thông điệp hợp tác muốn
gửi đến các bạn.
+ Lớp bình chọn nhóm có sản phẩm và thuyết
trình thú vị nhất.
Lưu ý:
– Nếu không có đủ thời gian, GV chia HS
thành nhóm 4 và có thể mỗi nhóm chỉ thực
hiện 1 trong hai nhiệm vụ trên.
– GV có thể lựa chọn thực hành rèn luyện các
đức tính khác hoặc cách rèn luyện lắng nghe
tích cực, sao cho cần thiết nhất đối với HS lớp
mình.
Hoạt động 6. Xử lí tình huống để phát triển
bản thân, rèn luyện khả năng thích ứng với
môi trường học tập mới
a) Mục tiêu:
HS xử lí tình huống để phát triển bản thân, rèn
luyện khả năng thích ứng với môi trường học
tập mới.
b) Cách tiến hành
– GV giới thiệu hoạt động: Chúng ta tiếp tục – HS theo dõi.
rèn luyện khả năng thích ứng với môi trường
học tập mới thông qua hoạt động đóng vai, xử
lí tình huống.
– GV chia lớp thành các nhóm, giao cho mỗi – HS làm việc theo nhóm, cùng thảo luận
nhóm xử lí một tình huống, sau đó lần lượt tổ xử lí tình huống và đóng vai.
chức cho các nhóm đóng vai trước lớp, các
nhóm khác theo dõi và nhận xét.
Ngoài hai tình huống của SGK, GV có thể bổ
sung các tình huống khác nếu cần.
Tình huống 1: Tâm chia sẻ với Hùng: “Sắp
lên lớp 6 rồi, tớ thấy lo lắm, vì tớ rất ngại làm
quen với các bạn mới.”. Nếu là Hùng em sẽ
6

khuyên Tâm như thế nào?
Tình huống 2: Khi lên lớp 6, từ nhà Nam đến
trường xa hơn và ngược đường đi làm của bố
mẹ.Vì vậy, cả nhà quyết định Nam sẽ tự đi
học. Nam sợ rằng mình sẽ hay đi học muộn.
Nếu là Nam, em sẽ làm gì để có thể đến lớp
đúng giờ.
Tình huống 3: Từ khi lên lớp 6, ngày nào Tâm
cũng phải mượn vở của các bạn để chép bài.
Bởi Tâm không biết viết thế nào khi các thầy
cô giảng bài nhanh hơn và không đọc cho học
sinh chép. Tâm liên tục đòi bố mẹ cho về
trường cũ học. Nếu là bạn của Tâm, em sẽ
làm gì để giúp Tâm thích ứng với cách học
mới?
Tình huống 4: Sau tuần đầu tiên của năm học
mới, các bạn trong lớp đã làm quen được với
nhau. Riêng chỉ có Vân, bạn nữ cắt tóc tém,
rất ngầu, mặc đồ thường mặc đồ con trai nam
đến lớp khiến các bạn không đến gần. Sáng
nay, Nhung một bạn gái xinh xắn được cả lớp
thích lỡ làm Vân ngã. Cả lớp bình thản không
nói gì, có bạn còn trách Vân không cẩn thận
làm liên luỵ đến Nhung. Nếu em là học sinh
trong lớp đó, em sẽ làm gì?
– GV mời HS chia sẻ thêm những tình huống,
khó khăn khác mà các em còn băn khoăn chưa
biết cách giải quyết, sau đó tư vấn cho các em
và tổng kết hoạt động.
– GV tổng kết hoạt động, đề nghị HS suy – HS theo dõi.
nghĩ, trao đổi với người thân để xin tư vấn về
cách rèn luyện các đức tính mà mình đã xác
định rèn luyện để thích ứng với môi trường
học tập mới.
3. Tổng kết
a. Mục tiêu: HS suy nghĩ lại những điều đã
được trải nghiệm trong tiết này, xác định được
các nhiệm vụ tiếp theo.
b. Cách tiến hành:
– Mời một bạn nhắc lại điều chúng ta đã cùng – HS nhắc lại.
chia sẻ, trải nghiệm trong tiết học.
7

– GV nhắc HS chuẩn bị nội dung em muốn
chia sẻ để tham gia diễn đàn “Điều em mong – HS lắng nghe
muốn khi vào môi trường học tập mới”.
– Dặn dò các em chuẩn bị tiết sau.
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------CHỦ ĐỀ 6
SINH HOẠT LỚP:
Diễn đàn “Điều em mong muốn khi vào môi trường học tập mới”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Thông qua giờ sinh hoạt, học sinh thực hiện được:
– Tự đánh giá việc rèn luyện của bản thân, các bạn, lớp trong tuần.
– Chia sẻ được điều em mong muốn khi chuẩn bị vào môi trường học tập THCS
Giờ sinh hoạt góp phần hình thành và phát triển các năng lực, phẩm chấtL
1. Năng lực
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực
tế. Chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ từ thầy cô, bạn bè khi tự mình không giải quyết được vấn
đề lập kế hoạch rèn luyện, phát triển bản thân để thích ứng với việc học tập ở THCS.
2. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Vui vẻ, thân thiện với các bạn, hợp tác, chia sử với bạn khi tham gia
công việc chung của trường, lớp.
– Có trách nhiệm: HS thể hiện trách nhiệm với bản thân hơn thông qua việc xác định
những đức tình mình cần rèn luyện để thích ứng với môi trường học tập mới.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng phụ, giấy A3;
- HS: Giấy bìa màu, bút chì; bút màu, thước kẻ; hồ dán…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động Khởi động:
a. Mục tiêu: Tạo bầu khí vui tươi, sinh
động cho lớp học và dẫn dắt vào tiết sinh
8

hoạt.
c. Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát một bài hát, trò - HS thực hiện hoạt động do GV tổ chức.
chơi vui nhộn.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào tiết sinh hoạt.
2. Hoạt động 1: Báo cáo công tác sơ kết
tuần và đề xuất nội dung sinh hoạt tuần
kế tiếp
a. Mục tiêu: HS nhận xét được các hoạt
động trong tuần, biết được các ưu điểm và
tồn tại, hướng khắc phục.HS đề xuất được
nội dung sinh hoạt tuần sau.
c) Cách tiến hành:
- GV yêu cầu các trưởng ban báo cáo:

- Lớp trưởng, lớp phó sơ kết tuần qua.

+ Đi học chuyên cần:
+ Tác phong , đồng phục .
+ Chuẩn bị bài, đồ dùng học tập
+ Vệ sinh.
+ GV nhận xét qua tuần học:
- GV tuyên dương cá nhân và tập thể có
thành tích.
- HS lắng nghe.
- GV nhắc nhở những tồn tại hạn chế của
lớp trong tuần.
- Lớp trưởng mời các thành viên trong lớp
chia sẻ lại một số nội dung, bài học trong
tuần.

- HS chia sẻ.

+ Bạn đã học được gì qua các hoạt động đó?
+ Hoạt động nào trong tuần bạn thấy ấn
tượng nhất?
+ Nhớ lại cảm xúc lúc đó của bạn thế nào?
– GV thông qua phương hướng, kế hoạch
tuần tới: Học tập - Nề nếp - Phong trào.

- HS lắng nghe
- HS thảo luận nhóm

– GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nêu các
biện pháp của tuần tới để thi đua học tốt,
tích cực tham gia các hoạt động của bản
thân.
– GV nhận xét, yêu cầu HS thực hiện tốt
các kế hoạch đề ra.
9

– GV tổ chức cho HS đề xuất nội dung sinh - HS lắng nghe
hoạt lớp tuần sau (nếu cần), hoặc định
hướng: Trong giờ sinh hoạt tới, chúng ta sẽ
cùng nói, chia sẻ về lòng biết ơn và làm sản
phẩm để thể hiện tình cảm với bà, với mẹ,
với các bạn nữ, với người phụ nữ mà em
yêu quý.
3. Hoạt động 3. Diễn đàn “Điều em mong
muốn khi vào môi trường học tập mới”
a. Mục tiêu: Chia sẻ được điều em mong
muốn khi chuẩn bị vào môi trường học tập
THCS.
b. Cách tiến hành:
– GV hoặc cán bộ lớp là người điều hành diễn – HS tự do chia sẻ ý kiến của mình. Các
đàn, nêu nội dung chính của diễn đàn và gợi ý em có thể chia sẻ nhiều nội dung, ví dụ:
một số nội dung các em có thể chia sẻ.
+ Nói về điều em mong muốn khi vào môi
trường học tập mới.
+ Mong muốn từ cha mẹ, thầy cô, bạn bè.
+ Mong muốn về trường, lớp,....
+ Mong muốn đối với bản thân;
+ Mong muốn khác.
– Người điều khiển diễn đàn đề nghị các
bạn cho ý kiến. Để đảm bảo sự thành công
cần có sự chuẩn bị trước một số ý kiến nòng
cốt.
– Khi HS phát biểu ý kiến có thể có thêm
những câu hỏi, trao đổi.
Lưu ý:
– GV nên kết hợp với Hội phụ huynh, trang
trí bảng lớp, làm bục dũng khí để khơi gợi
cảm xúc và mong muốn được chia sẻ của
học sinh. Đây là một hoạt động quan trọng,
giúp các em ổn định tâm lí, thể hiện các
nguyện vọng của mình, sẵn sàng vào
THCS, GV nên mời phụ huynh học sinh
đến tham gia cùng con, tạo điều kiện cho
HS và bố mẹ, người thân được trao đổi
nhiều với nhau.
– GV tổng kết hoạt động tuyên dương, khen
thưởng các bạn tích cực tham gia diễn đàn
10

và nhắc HS ghi nhớ điều em học được từ
câu chuyện, ý kiến của các bạn.
4. Tổng kết / cam kết hành động
– GV tổng kết tiết sinh hoạt lớp, nếu lớp có - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
phân công tiết mục văn nghệ ở giờ SHDC
tuần sau thì GV kiểm tra lại công tác chuẩn
bị và hỗ trợ các em.
– GV nhắc HS chuẩn bị các câu hỏi, ý kiến - HS lắng nghe.
để tham gia toạ đàm “Kết nối yêu thương” - HS lắng nghe.
chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8-3.
- GV nhận xét chung tiết học.
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

11