HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ 8: EM VÀ MÔI TRƯỜNG XANH
YÊU CẦU CẦN ĐẠT (của chủ đề)
Sau chủ đề, HS thực hiện được:
– Thể hiện được cảm xúc và niềm tự hào đối với cảnh quan thiên nhiên của địa phương
và đất nước.
– Đề xuất được một số biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
– Tìm hiểu được thực trạng môi trường nơi sinh sống.
– Tự nguyện tham gia và vận động được người thân cùng tham gia lao động công ích,
giữ vệ sinh môi trường khu dân cư.
Chủ đề góp phần hình thành phẩm chất, năng lực cho HS:
* Năng lực
– Giao tiếp - hợp tác: thể hiện qua việc làm chia sẻ với bạn ý kiến cá nhân trong các
nhiệm vụ nhóm; trong việc xây dựng và thực hiện dự án; cùng trao đổi với người thân để
tham gia lao động công ích, giữ gìn vệ sinh khu dân cư nơi em sống.
– Tự chủ và tự học: chủ động thực hiện và điều chỉnh những việc làm bảo vệ môi trường
– Thiết kế và tổ chức hoạt động: thể hiện qua việc cùng các bạn lập kế hoạch và thực
hiện dự án “Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên”
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: thể hiện qua việc đưa ra các ý tưởng để giới thiệu sách
và những việc sẽ làm để chuẩn bị thực hiện hoạt động giới thiệu sách
– Thích ứng với cuộc sống thể hiện qua việc:
+ Nhận biết được những vấn đề tồn tại trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở đia
phương và thực trạng vệ sinh môi trường ở khu dân cư
+ Đề xuất biện pháp để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên và giữ gìn vệ sinh môi trường ở địa
phương; đề xuất cách thuyết phục người thân tham gia lao động công ích và giữ vệ sinh
môi trường khu dân cư nơi em ở
* Phẩm chất
– Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức và thực hiện những việc làm phù hợp với lứa tuổi để
bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương và giữ gìn vệ sinh môi trường khu dân cư
– Phẩm chất yêu nước: Thể hiện tình yêu thiên nhiên, lòng tự hào và ý thức bảo tồn cảnh
quan thiên nhiên ở địa phương.
– Phẩm chất trung thực: Phản ánh chính xác kết quả điều tra về thực trạng cảnh quan
thiên nhiên ở địa phương và thực trạng vệ sinh môi trường khu dân cư
– Phẩm chất chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động bảo tồn cảnh quan thiên

nhiên ở địa phương; hoạt động lao động công ích; giữ gìn vệ sinh khu dân cư nơi em
sống.
Tuần 28: Sinh hoạt dưới cờ:
THAM GIA HOẠT ĐỘNG “CHUNG TAY BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG”

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Học sinh tích cực tham gia cùng thầy cô tổ chức sự kiện “Chung tay bảo vệ môi
trường”
- Học sinh xác định được những việc làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi
trườngg
- Học sinh chia sẻ được cảm xúc sau khi tham gia tổ chức hoạt động

Tiết trải nghiệm góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất:
1. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp – hợp tác
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Năng lực tự chủ và tự học
2. Phẩm chất:
- Phẩm chất yêu nước
- Phẩm chất trách nhiệm
II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên
- Ghế ngồi cho học sinh khi tham gia sinh hoạt dưới cờ
2. Học sinh
- Đồ dùng, vật dụng cần thiết để tham gia các hoạt động của sự kiện theo phân
công
- Trang phục chỉnh tề
III. HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a) Mục tiêu
- Học sinh tích cực tham gia cùng thầy
cô tổ chức sự kiện “Chung tay bảo vệ môi
trường”
- Học sinh xác định được những việc làm
phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trườngg
- Học sinh chia sẻ được cảm xúc sau khi
tham gia tổ chức hoạt động
b) Tiến trình hoạt động
– GV yêu cầu HS tham gia vào việc tổ - HS tập trung và chuẩn bị cho các
chức sự kiện “Chung tay bảo vệ môi hoạt động của chương trình theo phân
trường”.
công.
+ GV đến sớm và cùng hỗ trợ các em
chuẩn bị cho các hoạt động của chương
trình.
- HS tập trung theo đội hình quy định
- GV yêu cầu các HS khác tham gia sự kiện
đúng giờ, trang phục gọn gàng, sạch sẽ và
tập trung theo đội hình quy định.
-HS tham gia và cổ vũ cho các hoạt
- GV tổ chức cho HS tham gia và cổ vũ cho động trong sự kiện
các hoạt động của sự kiện
- HS chia sẻ theo hướng dẫn của GV
- GV tổ chức cho HS chia sẻ sau khi tham
gia sự kiện:
+ Những việc làm phù hợp với lứa tuổi để
cùng chung tay bảo vệ môi trường
+ Cảm xúc của em sau khi tham gia tổ
chức hoạt động
+ Điều em sẽ thay đổi khi tham gia tổ chức
hoạt động trong những lần sau
- HS thực hiện theo hướng dẫn của

- GV nhắc HS chủ động thực hiện những GV
việc làm bảo vệ môi trường hàng ngày
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
TUẦN 29:
Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề:
Em và môi trường xanh
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
HS thực hiện:
– Trình bày được kết quả tìm hiểu thực trạng cảnh quan thiên nhiên ở địa phương
– Xác định được những thuận lợi, khó khăn khi bảo tồn cảnh quan thiên nhiên
Tiết trải nghiệm góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất:
1. Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: chia sẻ được với các bạn về ý kiến cá nhân trong các nhiệm
vụ nhóm và hợp tác với các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ hoạt động.
2. Năng lực đặc thù:
– Thích ứng: thể hiện qua việc nhận biết được những vấn đề tồn tại trong việc bảo
tồn cảnh quan thiên nhiên ở đia phương và những thuận lợi, khó khăn khi bảo tồn
cảnh quan thiên nhiên
3. Phẩm chất
- Yêu nước: tình yêu thiên nhiên, lòng tự hào và ý thức bảo tồn cảnh quan thiên
nhiên ở địa phương.
- Trung thực: Phản ánh chính xác kết quả điều tra về thực trạng cảnh quan thiên
nhiên ở địa phương
II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên
- Kế hoạch tổ chức hoạt động, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh
- Bảng theo dõi tiến độ dự án
- Phiếu tổng hợp kết quả tìm hiểu thực trạng cảnh quan thiên nhiên ở địa phương
III. HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động:
a) Mục tiêu
– Tạo hứng thú cho HS và kết nối vào tiết hoạt
động
b) Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS hát và vận động theo
nhạc bài “Không gian xanh” (Sáng tác:
Nguyễn Đức Hiệp)
- GV tổ chức cho HS trao đổi sau khi hát:
+ Bạn nhỏ trong bài hát được sống trong một
không gian như thế nào?
+ Bài hát muốn nói với em điều gì?

Hoạt động của học sinh

HS tham gia hát và vận động theo
nhạc
HS chia sẻ theo hiểu biết của bản
thân

GV nhận xét và kết nối sang hoạt động sau: Cuộc HS lắng nghe
sống thêm tươi đẹp và hạnh phúc nếu ta được
sống trong môi trường xanh, sạch, đẹp. Vậy môi
trường cảnh quan thiên nhiên ở địa phương của
chúng ta hiện nay như thế nào? Cùng tìm hiểu
trong hoạt động sau nhé!

Tìm hiểu – Mở rộng
2. Hoạt động 3: Báo cáo kết quả tìm hiểu
về thực trạng cảnh quan thiên nhiên
a) Mục tiêu
– Trình bày được kết quả tìm hiểu về thực
trạng cảnh quan thiên nhiên ở địa phương
b) Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 46 em, đọc nhiệm vụ 1 của hoạt động 3, trang
78 của SHS HĐTN5 và kiểm tra việc hiểu
nhiệm vụ của HS
- GV yêu cầu HS căn cứ vào bảng theo dõi
tiến độ dự án và phiếu tổng hợp kết quả tìm
hiểu thực trạng cảnh quan thiên nhiên và báo
cáo trong nhóm.
+ GV hướng dẫn thêm cho HS khi làm việc
nhóm:
 Từng thành viên báo cáo trước nhóm tiến
độ thực hiện và kết quả công việc
được phân công.
 Nêu những vấn đề mà em gặp phải khi
thực hiện công việc và cách giải quyết
của em.
 Nhóm tổng hợp kết quả về tiến độ thực
hiện

- HS đọc và nêu yêu cầu của nhiệm
vụ 1
HS sử dụng các thông tin đã chuẩn
bị để báo cáo trong nhóm kết quả
tìm hiểu thực trạng theo hướng dẫn
của GV

GV nhận xét và kết nối sang hoạt động sau: Cuộc HS lắng nghe
sống thêm tươi đẹp và hạnh phúc nếu ta được
sống trong môi trường xanh, sạch, đẹp. Vậy môi
trường cảnh quan thiên nhiên ở địa phương của
chúng ta hiện nay như thế nào? Cùng tìm hiểu
trong hoạt động sau nhé!

Tìm hiểu – Mở rộng
- GV tổ chức cho HS đóng vai “Phóng viên
nhí”, mời các nhóm chia sẻ về kết quả tìm
hiểu thực trạng cảnh quan thiên nhiên của
nhóm mình.
- GV mời một số HS chia sẻ cảm xúc, suy
nghĩ của bản thân về những vấn đề tồn tại
của thực trạng cảnh quan thiên nhiên ở địa
phương qua báo cáo của các nhóm
- GV nhận xét và chuyển tiếp sang hoạt động
sau: Qua hoạt động vừa rồi, chúng ta đã xác
định được thực trạng cảnh quan thiên nhiên
của địa phương. Từ đây, chúng ta có thể đưa
ra các biện pháp cụ thể bảo tồn cảnh quan
thiên nhiên ở địa phương. Vậy, khi tham gia
bảo tồn cảnh quan thiên nhiên có thể gặp
thuận lợi, khó khăn gì? Chúng ta cùng tìm
hiểu ở hoạt động tiếp theo nhé!
3. Hoạt động 4 : Xác định những thuận lợi,
khó khăn khi bảo tồn cảnh quan thiên
nhiên
a) Mục tiêu
- HS xác định được những thuận lợi, khó
khăn khi bảo tồn cảnh quan thiên nhiên
b) Cách tiến hành
– GV tổ chức cho học sinh làm việc nhóm 4-6
em, phát phiếu thảo luận và yêu cầu:
+ Từng HS suy nghĩ và chia sẻ về những
thuận lợi, khó khăn khi bảo tồn cảnh quan
thiên nhiên
+ Tổng hợp lại những thuận lợi khó khăn khi
bảo tồn cảnh quan thiên nhiên trên sơ đồ tư
duy
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả
thảo luận và yêu cầu các nhóm khác bổ sung
thêm ý kiến

HS tham gia trò chơi và chia sẻ về
kết quả tìm hiểu thực trạng cảnh
quan thiên nhiên của nhóm mình
HS chia sẻ theo suy nghĩ

– HS thảo luận theo hướng dẫn của
GV

HS đại diện nhóm báo cáo kết quả
thảo luận và bổ sung ý kiến hoặc
hỏi thêm nhóm bạn (nếu có)

GV nhận xét và kết nối sang hoạt động sau: Cuộc HS lắng nghe
sống thêm tươi đẹp và hạnh phúc nếu ta được
sống trong môi trường xanh, sạch, đẹp. Vậy môi
trường cảnh quan thiên nhiên ở địa phương của
chúng ta hiện nay như thế nào? Cùng tìm hiểu
trong hoạt động sau nhé!

Tìm hiểu – Mở rộng
- GV tổng hợp lại những thuận lợi, khó khăn
có thể gặp phải trong việc bảo tồn cảnh quan - HS lắng nghe
thiên nhiên
- GV yêu cầu học sinh chia sẻ trong nhóm đôi
về những biện pháp để khắc phục khó khăn - HS chia sẻ trong nhóm đôi theo
trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên
hướng dẫn của GV
- GV sử dụng kĩ thuật trình bày 1 phút để HS trả lời theo suy nghĩ
học sinh chia sẻ về biện pháp khắc phục khó
khăn khi bảo tồn cảnh quan thiên nhiên
- GV tổng kết hoạt động và nhắc học sinh HS lắng nghe và thực hiện
tiếp tục tham khảo tư vấn của thầy cô,
chuyên gia, bố mẹ về những thuận lợi, khó
khăn khi bảo tồn cảnh quan thiên nhiên
4. Tổng kết tiết trải nghiệm
– GV tổ chức cho HS trao đổi và chia sẻ về - HS chia sẻ theo suy nghĩ của bản
những điều mình học được qua tiết hoạt động thân
- GV nhận xét và dặn dò HS về nhà chuẩn bị HS lắng nghe và thực hiện
cuốn sách em yêu thích về môi trường và suy
nghĩ về cách sẽ giới thiệu cuốn sách đó với
các bạn
IV. IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Tuần 29
CHỦ ĐỀ: EM VÀ MÔI TRƯỜNG XANH
SHL: Chuẩn bị cho “Ngày hội đọc sách”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau giờ SHL, HS:
- Xác định được hoạt động để tham gia “Ngày hội đọc sách”
- Chia sẻ được những việc sẽ làm để chuẩn bị tham gia “Ngày hội đọc sách”
Tiết trải nghiệm góp phần hình thành và phát triển các năng lực:
1. Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học: thể hiện qua việc chủ động tìm hiểu và lựa chọn hoạt
động để tham gia “Ngày hội đọc sách”
- Năng giải quyết vấn đề và sáng tạo: thể hiện qua việc đưa ra các ý tưởng để giới
thiệu sách và những việc sẽ làm để chuẩn bị thực hiện hoạt động giới thiệu sách.
2. Năng lực đặc thù
- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: thể hiện qua việc xác định được hoạt
động tham gia “Ngày hội đọc sách” và những việc làm để thực hiện hoạt động đó.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: tự xác định những việc cần làm để tham gia hoạt động
trong “Ngày hội đọc sách”
II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên
- Kế hoạch tổ chức hoạt động, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết hoạt động.
2. Học sinh
- Giấy bìa, bút màu, kéo, keo dán…
III. HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước
giờ hoạt động
- GV tổ chức cho HS hát và vận động theo - HS hát và vận động theo nhạc.
nhạc của bài hát “Vui đến trường” (Sáng
tác: Nguyễn Văn Chung)
- GV tổ chức cho HS trao đổi sau khi hát: - HS trả lời theo suy nghĩ
+ Vì sao bạn nhỏ thấy đến trường rất vui?
+ Em cầm làm gì để có môi trường học
tập sạch đẹp, vui vẻ?
- GV nhận xét và dẫn dắt vào giờ sinh hoạt - HS lắng nghe.
lớp.
2. Hoạt động 1: Tổng kết hoạt động
tuần 29 và phương hướng hoạt động
tuần 30
a) Mục tiêu:
Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề
ra kế hoạch hoạt động tuần tới.
b) Cách tiến hành:
* Đánh giá kết quả tuần 29
- GV tổ chức cho lớp thực hiện đánh kết
quả hoạt động trong tuần vừa qua
+ GV mời lớp trưởng điều hành phần sinh - Lớp trưởng lên điều hành phần sinh
hoạt cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt động hoạt cuối tuần: Mời các tổ thảo luận, tự
cuối tuần.
đánh giá kết quả kết quả hoạt động
+ GV quan sát và hỗ trợ cho lớp trưởng trong tuần:

(nếu cần)

+ Sinh hoạt nền nếp.
+ Thi đua của đội cờ đỏ tổ chức.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
+ Một số nội dung phát sinh trong
tuần...
Các nhóm thảo luận, tự đánh giá kết
quả kết quả hoạt động trong tuần.
- Lớp trưởng mời Tổ trưởng các tổ báo
cáo. Các tổ trưởng lần lượt báo cáo kết
quả hoạt động cuối tuần.
- Lớp trưởng mời các bạn khác trong
lớp đưa ra ý kiến khắc phục những hạn
chế của lớp trong tuần qua. Các bạn
khác trong lớp đưa ra ý kiến theo suy
nghĩ của bản thân.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có - Lớp trưởng mời GV nhận xét
thể khen, thưởng,...tuỳ vào kết quả trong
tuần)
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
* Xây dựng kế hoạch tuần tới.
(Làm việc nhóm 4 hoặc theo tổ)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó
học tập, lớp phó văn thể) triển khai kế - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập,
hoạch hoạt động tuần tới.
lớp phó văn thể) triển khai kế hoạt
Lưu ý: Nếu trong tuần có những hoạt động động tuần tới.
của trường triển khai thì bạn cán bộ lớp
được giao phụ trách nội dung đó sẽ triển
khai hoạt động.
- HS thảo luận nhóm 4 hoặc tổ: Xem
- GV yêu cầu các nhóm (tổ) thảo luận, xét các nội dung trong tuần tới, bổ sung
nhận xét, bổ sung các nội dung trong kế nếu cần.
hoạch.
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
+ Thi đua học tập tốt theo chấm điểm của - Lớp trưởng mời các nhóm báo cáo kết
đội cờ đỏ.
quả thảo luận và một số nhóm nhận
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào. xét, bổ sung.
- GV yêu cầu lớp trưởng điều khiển phần - Lớp trưởng tổng hợp lại kết quả thảo
thảo luận
luân và báo cáo trước lớp.
- Cả lớp biểu quyết hành động bằng giơ
- GV mời lớp trưởng báo cáo kết quả thảo tay.
luận của lớp về kế hoạch tuần tới.
- GV nhận xét, góp ý, thống nhất, và biểu
quyết hành động.
3. Sinh hoạt chủ đề: Chuẩn bị cho “Ngày hội đọc sách”
a) Mục tiêu:
Xác định được hoạt động để tham gia
“Ngày hội đọc sách”

- Chia sẻ được những việc sẽ làm để
chuẩn bị tham gia “Ngày hội đọc sách”
b) Cách tiến hành:
– GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân lựa – HS làm việc cá nhân theo hướng dẫn
chọn hoạt động em yêu thích để chuẩn bị của GV
cho “Ngày hội đọc sách”
Gợi ý:
– Giới thiệu sách
– Đóng vai theo sách
– Tạo hình nhân vật theo sách;
– Vẽ tranh theo sách
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi,
chia sẻ về lựa chọn của em và những việc
em sẽ làm để chuẩn bị tham gia hoạt động
đó.
Gợi ý:
+ Em lựa chọn hoạt động nào để tham gia
“Ngày hội đọc sách”?
+ Em sẽ chuẩn bị những gì để thực hiện
được hoạt động đó?
- GV tổ chức cho học sinh chơi chuyền
hoa hoặc chuyền bóng để chia sẻ về việc
chuẩn bị của mình cho “Ngày hội đọc
sách”.
- GV khuyến khích HS hỏi thêm các bạn
về cách làm, về lý do bạn chọn hoạt động
trong “Ngày hội đọc sách”
- GV nhận xét và dặn HS về nhà thực hiện
những việc làm chuẩn bị tham gia vào
“Ngày hội đọc sách”
4. Tổng kết / cam kết hành động
− GV động viên và nhắc HS các việc cần
chú ý thực hiện để đạt được kế hoạch hoạt
động tuần đề ra
- GV kiểm tra các nội dung mà HS đăng
kí tham gia tổ chức trong “Ngày hội đọc
sách” ở tuần sau.
- GV nhắc HS chủ động trao đổi với GV
khi cần hỗ trợ thêm trong tổ chức một số
hoạt động hưởng ứng “Ngày hội đọc
sách”

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV

HS tham gia chơi và chia sẻ về việc
chuẩn bị của mình cho “Ngày hội đọc
sách”
HS đặt câu hỏi theo suy nghĩ của bản
thân
HS lắng nghe và thực hiện.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- HS lắng nghe và thực hiện theo yêu
cầu của GV

IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................