Thứ/
Ngày

Hai
01/4

Ba
02/4

Tư
03/4

Năm
04/4

Sáu
05/4

Buổi

Sáng

Môn
HĐTN
Đạo đức
Tiếng Việt
Tiếng Việt

Toán
Tăng cường TV
Chiều Tăng cường TV

Sáng

Tiếng Việt
Toán
Tin học
HĐTN

Tiếng Anh
Tiếng Anh
Tăng cường T
Tiếng Việt
GDTC
Sáng
Toán
Công nghệ
Tăng cường TV
Chiều Tăng cường T
Tăng cường T

KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 3/1
TUẦN 28
(Từ ngày 01/4 đến 05/4)
Tiết
Bài
82
28
190
191
136

Hưởng ứng phong trào “Môi trường xanh – cuộc sống...
Em xử lí bất hòa với bạn bè (T2)
Nắng phương Nam (T1)
Nắng phương Nam (T2)
Trăm nghìn

192
137
28
83

Ôn chữ hoa A, Ă, Â ( kiểu 2 )
Các số có năm chữ số (T1)
Luyện tập sử dụng chuột máy tính
CĐ: Cuộc sống xanh

193
55
138
28

MRVT Quê hương
Đá bóng di động
Các số có năm chữ số (T2)
Làm biển báo giao thông
Ôn tập
Ôn tập
Ôn tập

194
195
139
55
56
28

Trái tim xanh
Nói chuyện qua điện thoại với cách mở bài …
So sánh các số có năm chữ số (T1)
Tìm hiểu về chất và hoạt động có hại cho cơ quan..(T1)
Đá bóng di động (T2)
Khu vườn kì diệu (T1)

196
140
56
84
28

Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc trước một cảnh …
So sánh các số có năm chữ số (T2)
Tìm hiểu về chất và hoạt động có hại cho cơ quan..(T2)
Nghe hướng dẫn cách điều tra thực trạng…
Ôn tập : Lí cây bông

Chiều

Tiếng Việt
Tiếng Việt
Sáng
Toán
TNXH
GDTC
Chiều
Mĩ thuật
Tăng cường TV
Sáng

Chiều

Tiếng Việt
Toán
TNXH
HĐTNSHL
Âm nhạc
Nghỉ

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ 8: CUỘC SỐNG XANH
Hưởng ứng phong trào “Môi trường xanh – Cuộc sống xanh”
Thứ Hai ngày 01 tháng 4 năm 2024
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Năng lực giao tiếp và hợp tác được hình thành qua hoạt động nhóm.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo qua các hoạt động chính của bài
học (khởi động, khám phá, luyện tập và vận dụng);
Năng lực tự chủ và tự học qua hoạt động học cá nhân, được trình bày và
được thể hiện tích hợp trong các hoạt động và mục tiêu hoạt động.  
- Nhận biết đước vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.
- Tuyên truyền tới bạn bè, người thân về việc bả vệ vẻ đẹp của cảnh quan
thiên nhiên ở địa phương.
- Nhận biết được những biểu hiện của ô nhiễm môi trường.
- Thực hiện được các hoạt động để phòng chống ô nhiễm môi trường phù hợp
với lứa tuổi.
Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho HS:
+ Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức và thực hiện các việc làm để phòng
chống ô nhễm môi trường phù hợp với lứa tuổi và bảo vệ vẻ đẹp của cảnh quan
thiên nhiên địa phương.
+ Phẩm chất yêu nước: Thể hiện ở tình yêu thiên nhiên, lòng tự hào và ý thức
bảo vệ môi trường cảnh quan của địa phương.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên
- SGK Hoạt động trải nghiệm 3, Vở bài tập Hoạt động trải nghiệm 3 (nếu có);
- Giấy A4, AO, giấy màu, bút màu, keo/hồ dán;
2. Học sinh
- SGK Hoạt động trải nghiệm 3, Vở bài tập Hoạt động trải nghiệm 3 (nếu có);
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
- GV yêu cầu HS tập trung xuống sân
- HS di chuyển xuống sân
- GV yêu cầu HS xếp hàng và ổn định - HS xếp hàng và ổn định nề nếp.
nề nếp.
2. Khám phá
a.Phần nghi lễ:
+ Chào cờ (có trống Đội)
+ HS Chào cờ
+ HS hát Quốc ca
+ HS hát Quốc ca
b.Nhận xét công tác tuần:
+ Lớp trực tuần nhận xét thi đua.
+ TPT hoặc BGH nhận xét bổ sung và
triển khai công tác tuần tới.
+ HS lắng nghe kế hoạch tuần mới.
- GV tổ chức cho HS ghi nhớ về các - HS tham gia giao lưu.
truyền thống quê em.

- Nhắc nhở HS giữ trật tự, tập trung chú
ý.
c. Sinh hoạt theo chủ đề:
* Mục tiêu: Nắm được một số kiến thức thông qua chủ điểm.
* Cách thực hiện:
- GV tổ chức cho HS tập trung vị trí để
hưởng ứng phong trào “Môi trường
xanh – Cuộc sống xanh”.
- Các em có biết để cho môi trường luôn - HS trả lời: Phải biết bảo vệ môi
sạch sẽ thì chúng ta phải làm gì?
trường.
- Để bảo vệ môi trường thì chúng ta - HS trả lời: trồng thật nhiều cây
thực hiện bằng cách nào?
xanh, bỏ rác đúng nơi quy định,......
- Em hãy suy nghĩ và đề xuất những
việc làm phù hợp về việc bảo vệ môi
trường và cảnh quan thiên nhiên của địa
phương để hưởng ứng phong trào.
- GV mời 1, 2 HS chia sẻ về những việc 1, 2 HS chia sẻ
làm phù hợp về việc bảo vệ môi trường - Gợi ý:
và cảnh quan thiên nhiên của địa + Nhặt rác trong sân trường, vườn
phương để hưởng ứng phong trào.
trường hoặc khu vực trước cổng
trường.
+ Tái sử dụng các vỉ chai nhựa để
tưới cây.
+ Cùng nhau đi bộ, đi xe đạp hoặc
sử dụng xe buýt để đến trường.
+ Tái chế giấy bìa, vỏ lon, vỏ chai,
ống hút,... để làm đồ trang trí lớp
học.
+ Sử dụng túi vải thay vì túi nilon
để đựng đồ.
- GV nhận xét – khen ngợi.
- HS lắng nghe.
- TPTĐ giao nhiệm vụ cho GVCN và
HS các lớp chuẩn bị một số tiết mục và
tham gia phong trào để giữ cho môi
trường luôn sạch sẽ và cuộc sống của
chúng ta luôn tươi đẹp.
3. Hoạt động nối tiếp
- Nhận xét tiêt SHDC.
- HS lắng nghe
- Nêu các kế hoạch và phương hướng
của tuần tới.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
MÔN : ĐẠO ĐỨC – LỚP 3/1
BÀI 11: EM XỬ LÝ BẤT HÒA VỚI BẠN BÈ. (Tiết 2)
Thứ Hai ngày 01 tháng 4 năm 2024
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Thực hiện được một số cách đơn giản, phù hợp để xử lí bất hoà với bạn bè;
- Sẵn sàng giúp bạn bè xử lí bất hoà với nhau.
Bài học này góp phần hình thành và phát triển cho HS:
- Giao tiếp và hợp tác: Thực hiện được một số cách đơn giản, phù hợp để xử lí bất
hoà với bạn bè và sẵn sàng giúp bạn bè xử lí bất hoà với nhau.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xử lí được các tình huống bất hoà với bạn bè và
giúp đỡ bạn bè xử lí được các tình huống bất hoà phù hợp.
- Nhận thức chuẩn mực hành vi: Nhận biết được một số cách đơn giản, phù hợp để
xử lí bất hoà với bạn bè và các cách giúp bạn xử lí bất hoà với nhau.
- Đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Thể hiện được thái độ không đồng
tình với tình huống bất hoà và thái độ tích cực, sẵn sàng giúp bạn bè xử lí bất hoà
với nhau.
- Điều chỉnh hành vi:
+ Thực hiện được một số cách đơn giản, phù hợp để xử lí bất hoà với bạn
bè.
+ Sẵn sàng giúp bạn bè xử lí bất hoà với nhau.
- Trách nhiệm: Có ý thức chủ động xử lí bất hoà với bạn bè.
- Nhân ái: Có thái độ yêu thương, tôn trọng bạn bè khi xử lí bất hoà với bạn bè và
sẵn sàng giúp bạn bè xử lí bất hoà với nhau.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: SGK Đạo đức 3, Vở bài tập Đạo đức 3, bài giảng điện tử, máy tính, máy
chiếu (nếu có), giấy A3, các hình ảnh trong SGK.
- HS: SGK Đạo đức 3, Vở bài tập Đạo đức 3, bút, viết, bảng con, phấn; bút
lông viết bảng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động
Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc, giúp HS
xác định được chủ đề bài học: Em xử lí
bất hòa với bạn.
Cách tiến hành:
- GV cho HS chơi một trò chơi
- Lớp tham gia chơi trò chơi: Kết bạn
- Liên hệ trò chơi, giới thiệu bài: Em xử - HS chia sẻ ý kiến
lí bất hòa với bạn (T2)
- HS lằng nghe

2. Luyện tập
2.1. Hoạt động 1: Em xử lý bất hòa
Mục tiêu: Thực hiện được một số cách
đơn giản, phù hợp để xử lí bất hoà với
bạn bè.
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS chia nhóm 4 hoặc
nhóm 6, các nhóm bốc thăm chọn 1
trong 2 tranh trong SGK để quan sát.

- HS hình thành nhóm, bốc thăm chọn
hình quan sát và nêu cách xử lí bất hoà
phù hợp. Viết kết quả vào giấy

- Đại diện các nhóm trình bày, các
nhóm còn lại lắng nghe và nhận xét.
- HS lắng nghe.
- GV có thể phát giấy A4 cho HS viết lại
kết quả thảo luận để thuyết trình.
- GV mời đại diện các nhóm thuyết trình
kết quả và đưa ra các cách xử lí bất hoà
phù hợp trong các tình huống.
- GV nhận xét, khen ngợi các nhóm
trình bày tốt, tổng kết hoạt động và dẫn
dắt sang hoạt động sau.
2.2. Hoạt động 2: Sắm vai
Mục tiêu: Sẵn sàng giúp đỡ bạn bè xử lí
bất hoà với nhau.
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS chia nhóm 6, thảo
luận về cách sắm vai Bin để giúp bạn xử
lí bất hoà trong các tình huống.
- GV tổ chức cho HS bốc thăm chọn 1
trong 2 tình huống hoặc GV có thể bổ
sung thêm các tình huống thực tiễn ở
trong lớp học.
- Trong quá trình HS thảo luận, GV
quan sát và tư vấn, hỗ trợ kịp thời cho
HS.
- GV mời đại diện các nhóm lên trình
bày bằng hình thức sắm vai. Mỗi tình
huống tối đa 2 nhóm sắm vai.
- GV nhận xét, khen ngợi HS và tổng
kết hoạt động.

- HS hình thành nhóm, bốc thăm chọn
hình quan sát và thảo luận sắm vai Bin
xử lý bất hòa trong tình huống.

- Đại diện các nhóm lên trình bày, các
nhóm còn lại quan sát để nhận xét, bổ
sung.

2.3. Hoạt động 3: Xử lý tình huống.
Mục tiêu: HS rèn luyện việc thực hiện
một số cách đơn giản, phù hợp để xử lí
bất hoà với bạn
Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận
theo nhóm đôi về tình huống (GV tổ
chức cho các nhóm lựa chọn 1 trong 2
- Nhóm đôi chọn 1 trong 2 tình huống
tình huống trong SGK) để tìm cách xử lí trong SGK để tìm cách giải quyết.
phù hợp. Thời gian thảo luận 5 phút.
- GV lưu ý nhắc nhở HS sử dụng 3 thao
tác xử lí bất hoà với bạn bè đã học vào
xử lí tình huống.
- GV mời 3 – 5 nhóm đôi chia sẻ về
cách xử lí tình huống của mình. Sau đó,
- Đại diện nhóm báo cáo, những cặp
HS khác có cùng tình huống nhận xét,
góp ý cho bạn.
+ Tình huống 1: Na và Cốm cãi nhau
vì nghĩ rằng bản thân là người đúng.
Na và Cốm nên nói chuyện, giải thích
rõ ràng cho nhau nghe về hộp bút của
Na, Cốm đã trả cho Na vào lúc nào.
+ Tình huống 2: Tin và Bin giận nhau
vì Bin quên cuộc hẹn với Tin ở sân
bóng. Ngoài ra, khi Tin đến nhà hỏi
Bin, cậu lại trả lời một cách thiếu
trách nhiệm, không giữ lời hứa với
bạn.
- GV nhận xét chung và tổng kết hoạt
động.
3. Vận dụng
3.1. Hoạt động 4: Cách xử lý bất hòa
của em.
Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức bài
học để xử lí bất hoà của bản thân với
bạn bè và sẵn sàng giúp đỡ bạn bè xử lí
bất hoà.
Cách tiến hành:

- HS thực hiện

- GV tổ chức cho HS đọc và thực hiện
theo yêu cầu của hoạt động: Kể lại một
tình huống em đã bất hoà với bạn và
cách xử lí bất hoà của em.
- GV giao nhiệm vụ cho HS.
- GV phối hợp với các lực lượng giáo
dục khác trong nhà trường để quan sát,
nhắc nhở HS khi có bất hoà xảy ra, phối
hợp với phụ huynh để động viên, khích
lệ con thực hiện.
- Sau vài tuần rèn luyện, GV mời 3 – 5
HS chia sẻ kết quả thực hiện.
- GV nhận xét, khen ngợi HS và động
viên HS bình tĩnh để xử lí bất hoà, yêu
thương, tôn trọng bạn bè.
3.2. Hoạt động 5: Giúp bạn xử lý bất
hòa.
Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức bài
học để giúp bạn bè xử lí bất hoà với
nhau.
Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu hoạt động: Chia sẻ về
một lần em đã giúp bạn xử lí bất hoà.
- GV có thể mời một HS đứng lên chia
sẻ trong tối đa 1 phút. Sau đó, HS này sẽ
mời một bạn HS khác trong lớp.
- GV cho phép HS mời nhau xoay vòng
để HS có cơ hội chia sẻ câu chuyện của
mình.
- Khi HS đã chia sẻ xong, GV mời 3 – 5
HS phỏng vấn về cách các em đã áp
dụng để giúp bạn xử lí bất hoà. GV cần
khuyến khích, động viên HS có thái độ
sẵn sàng giúp bạn bè xử lí bất hoà với
nhau.
- GV tổng kết, khen ngợi HS.
3.3. Hoạt động 6: Củng cố, dặn dò.
Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ
năng đã được học; liên hệ và điều chỉnh
được suy nghĩ, việc làm của bản thân để
xử lí bất hoà với bạn bè và giúp bạn bè
xử lí bất hoà với nhau.
Cách tiến hành:
- GV nêu các câu hỏi cho HS chia sẻ:

- HS cả lớp lắng nghe, nhận nhiệm vụ
rèn luyện và ghi lại vào phiếu rèn
luyện trong Vở bài tập Đạo đức 3.

- HS chia sẻ kết quả thực hiện.

- Nhận nhiệm vụ, từng cá nhân suy
nghì phút.
- HS luân phiên nhau chia sẻ về cách
em đẽ giúp bạn xử lý bất hòa.

- HS chia sẻ lại nội dung bài theo các
câu hỏi gợi ý sau:
+ Em đã học được gì qua bài học này?
+ Để xử lí được bất hoà của bản thân
với bạn bè, em cần làm gì?

- GV tổ chức cho HS cùng đọc Ghi nhớ,
tổng kết về kĩ năng nhận biết, xử lí bất
hoà với bạn:
Bất hoà với bạn xảy ra,
Bình tĩnh nhận biết chớ mà cãi
nhau,
Tìm cách hoà giải thật mau,
Bắt tay, xin lỗi, trước sau bạn bè.
 Lưu ý: GV cần nhấn mạnh:
Quy trình xử lí bất hoà của bản thân với
bạn bè gồm:
- Bước 1: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực,
giữ bình tĩnh.
- Bước 2: Liệt kê các cách giải quyết
vấn đề (lời nói, việc làm cụ thể).
- Bước 3: Chọn cách giải quyết phù hợp
nhất và thực hiện.
- GV dặn dò HS về nhà hoàn thành các
+ Để giúp bạn bè xử lí bất hoà với
yêu cầu trong hoạt động Vận dụng (nếu nhau, em cần làm gì?
chưa kịp hoàn thành tại lớp) và chia sẻ
với người thân trong gia đình về cách xử
lí bất hoà với bạn và cách giúp đỡ bạn
bè xử lí bất hoà với nhau.
- GV sử dụng Thư gửi các bậc cha mẹ
HS để phối hợp với gia đình HS những
nội dung sau:
Thư gửi các bậc cha mẹ học sinh
1. Cha mẹ cung cấp thông tin và hướng
dẫn con xử lí bất hoà với bạn bè.
2. Cha mẹ thường xuyên nhắc nhở con
khi bất hoà xảy ra với bạn bè, cần giữ
bình tĩnh và tìm cách xử lí phù hợp.
3. Cha mẹ quan sát và điều chỉnh kĩ
năng xử lí bất hoà với bạn bè của con
khi cần thiết.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP 3/1
BÀI 2: NẮNG PHƯƠNG NAM (Tiết 1+2)
Thứ Hai ngày 01 tháng 4 năm 2024
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Trao đổi với bạn về một vài điểm khác biệt giữa ngày Tết ở miền Bắc và miền
Nam về thời tiết, cảnh vật,... nêu được phỏng đoán của bản thân về nội dung bài đọc và
tranh minh họa.
- Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa, biết đọc lời
các nhân vật và người dẫn truyện phù hợp, trả lời được các câu hỏi và hiểu được nội
dung bài đọc: Tình cảm yêu thương, gắn bó của các bạn nhỏ ở miền Nam dành cho các
bạn thiếu nhi miền Bắc.
- Tìm đọc một truyện về quê hương, viết được Phiếu đọc sách và diễn tả lại dáng vẻ
hoặc hành động, lời nói của một nhân vật.
- Năng lực tự chủ, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu,
phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện các hoạt
động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu
hỏi, bài tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải quyết vấn
đề thường gặp.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện nhiệm
vụ học tập.
- Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: + Tranh ảnh, video clip chợ hoa xuân ở TP Hồ Chí Minh
- HS: + Sách, vở, dụng cụ học tập
+ Một số sách, báo, tuyển tập có truyện về quê hương và Phiếu đọc sách đã
ghi chép về truyện đã học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động:
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Nhóm

- Nhóm đôi chia sẻ với bạn mình về cảnh ngày
Tết ở miền Nam và miền Bắc (thời tiết, cảnh
vật....)

- HS thảo luận nhóm đôi theo
sự hướng dẫn của GV

- GV giới thiệu bài mới và ghi tựa bài Nắng
phương Nam

- HS lắng nghe

B. Hoạt động Khám phá và luyện tập:
B.1 Hoạt động Đọc
1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng
a. Mục tiêu: Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa,
hiểu nghĩa từ trong bài.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm
a. Đọc mẫu
- GV đọc mẫu toàn bài. Lưu ý: giọng người dẫn - HS lắng nghe GV đọc bài
truyệ đọc bài thong thả, giọng các bạn nhỏ vui
tươi, hồn nhiên, tinh nghịch, giọng Vân tình cảm,
tha thiết
b. Luyện đọc từ, giải nghĩa từ
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp từng câu trước lớp.
- HS đọc nối tiếp câu
- GV giảng nghĩa 1 số từ như: ríu rít: tiếng nói
chuyện vui vẻ, hồn nhiên của các bạn nhỏ; tủm
- HS lắng nghe và ghi nhớ
tỉm: cười mím môi; nhao nhao: rộ lên, ồn ào ríu
rít lên cùng một lúc; lạnh buốt: rất lạnh, có cảm
giác buốt đến tận xương; mưa bụi: mưa hạt nhỏ li
ti như những hạt bụi
- GV hướng dẫn HS cách đọc từ khó: ríu rít, rạo
rực, xoắn xuýt, sửng sốt
c. Luyện đọc đoạn
- Chia đoạn: 4 đoạn

- HS lắng nghe và đọc theo

- 4 HS đọc nối tiếp đoạn, khuyến khích HS đọc
to, rõ ràng từng đoạn.
- Luyện đọc câu dài:
GV chỉ ra các câu dài, hướng dẫn cách ngắt nghỉ: - Mỗi HS đọc 1 đoạn nối tiêp
nhau (đọc 1 lượt)
Những dòng suối hoa / trôi dưới bầu trời xám
đục/ và làn mưa bụi trắng xóa.// Cả nhóm / hớn
hở quay lại đầu đường,/ nơi một rừng mai vàng
thắm / đang rung rinh dưới nắng.//

- HS lắng nghe và tập đọc ngắt
đúng nhịp.

- Luyện đọc từng đoạn:
Nhóm 4 HS đọc nối tiếp đoạn
Một vài nhóm đọc bài trước lớp
d. Luyện đọc cả bài:
- 1 HS đọc lại bài

- HS đọc nhóm 4
- HS lắng nghe và đọc nhóm
trước lớp.
- Một HS đọc lại cả bài

2. Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu
a. Mục tiêu: Hiểu nội dung bài đọc: Tình cảm yêu thương, gắn bó của các bạn nhỏ
ở miền Nam dành cho các bạn thiếu nhi miền Bắc.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm
- GV yêu cầu HS đọc thầm lại bài đọc và thảo
luận theo nhóm (4HS) và trả lời các câu hỏi của
bài:

- HS hình thành nhóm, đọc bài
và thảo luận trả lời câu hỏi:

1. Uyên và các bạn đi chợ hoa vào dịp nào?

- Hai mưới tám Tết

2. Trong thư, Vân kể những điều gì về Hà Nội
những ngày giáp Tết?

- Hà Nội đang rạo rực trong
những ngày giáp Tết. Trời
cuối đông lạnh buốt. Những
dòng suối hoa trôi dưới bầu
trời xám đục và làn mưa bụi
trắng xóa.

3. Vì sao Huê ước gửi cho Vân được ít nắng
phương Nam?
4. Các bạn quyết định chọn món quà gì gửi cho
Vân? Vì sao?
5. Theo em, Vân cảm thấy như thế nào khi nhận
được món quà của các bạn?
- GV mời đại diện các nhóm đứng dậy trình bày
câu trả lời.

- Vì nắng là nét độc đáo rất
riêng của Tết phương Nam.
- Chọn tặng Vân một cành mai
vì một cành mai chở nắng
phương Nam.
- Vân sẽ cảm thấy vui, hạnh
phúc.
- Một số nhóm trình bày
- HS nhận xét

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá, chốt lại đáp án - HS lắng nghe
đúng dựa trên câu trả lời đúng của các nhóm.
- GV đưa ra nội dung bài học: Tình cảm yêu
thương, gắn bó của các bạn nhỏ ở miền Nam
dành cho các bạn thiếu nhi miền Bắc.
* Hoạt động nối tiếp:
a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân
- Gọi 1 HS đoc lại cả bài

- Một HS đọc lại cả bài

- HS nêu nội dung bài đọc trên

- Một HS nêu lại nội dung bài

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

TIẾT 2
A. Hoạt động khởi động:
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp
- GV cho học sinh xem Clip hoặc 1 số hình ảnh
về chợ hoa xuân ở (đường Nguyễn Huệ)
TPHCM
- Nội dung Clib là gì? HS dựa vào tranh giới
thiệu chợ Tết ở miền Nam.
- GV nhận xét và rút ra tựa bài

- 1 HS đọc yêu cầu
- HS xem Clip
- HS trả lời. HS trình bày làm
hướng dẫn viên giới thiệu về
chợ hoa xuân
- HS lắng nghe

B. Hoạt động Khám phá và luyện tập:
B.1 Hoạt động luyện đọc lại
a. Mục tiêu: Đọc trôi chảy và diễn cảm bài
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm
- HS nêu lại giọng đọc của từng nhân vật và 1 số - HS đọc bài giọng thong thả,
từ cần nhấn cần nhấn giọng trong bài trên cơ sở chậm rãi, tự hào, trìu mến.
hiểu nội dung bài.

- 4 HS đọc nối tiếp lại bài
- HS nghe GV đọc mẫu đoạn 3

- 4 HS đọ nối tiếp đoạn

- HS luyện đọc lại đoạn 3.

- HS lắng nghe

- HS đọc lại trước lớp

- HS đọc cá nhân
- 2 HS đọc trước lớp

B.2 Hoạt động đọc mở rộng
a. Mục tiêu: Đọc trôi chảy một truyện về quê hương và cảm thụ bài thơ đó
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm
Viết Phiếu đọc sách
- GV chuẩn bị Phiếu đọc sách. Yêu cầu HS thực
hiện các nhiệm vụ sau:

- HS đọc bài thơ về đất nước
Việt Nam đã chuẩn bị.
- HS thực hiện các nhiệm vụ
học tập.

+ Viết vào Phiếu đọc sách những điều e ghi nhớ:
tên bài thơ, tên tác giả, địa điểm, ….
+Trang trí Phiếu đọc sách theo chủ điểm hoặc nội
dung bài thơ.
-GV nhận xét-tuyên dương
*Chia sẻ cảm xúc của em về đất nước Việt Nam
-GV quan sát, định hướng giúp đỡ HS còn lúng
túng.

- HS chia sẻ với bạn những
cảm xúc sau khi đọc bài thơ.

Diễn tả dáng vẻ hoặc hành động, lời nói của
nhân vật
- Nhóm 4 HS thảo luận: tưởng tượng và diễn lại
dáng vẻ hoặc hành động, lời nói của một nhân vật - Nhóm 4 thảo luận theo yêu
cầu của giáo viên
trong truyện; hoặc đọc truyện theo lối phân vai.
- Đại diện 1 vài nhóm trình bày
- HS và GV nhận xét

- 3 nhóm trình bày
- HS lắng nghe

-HS trưng bày Phiếu đọc sách vào Góc sản phẩm.
- HS chia sẻ sản phẩm của

-GV nhận xét-tuyên dương.

mình trước lớp.

* Hoạt động nối tiếp:
a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân
- GV nhận xét chung

- HS lắng nghe

- Chuẩn bị bài đọc trước bài Trái tim xanh

- HS đọc trước ở nhà

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................................
................................................................................................................................

MÔN: TOÁN - LỚP 3/1
CÁC SỐ ĐẾN 100 000
TRĂM NGHÌN
Thứ Hai ngày 01 tháng 4 năm 2024
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nhận biết cá hàng từ hàng đơn vị đến hàng trăm nghìn, quan hệ giữa các hàng
- Đếm, lập số, đọc, viết số, cấu tạo thập phân của các số có 5 chữ số, giới thiệ
số tròn chục nghìn trong phạm vi 100 000
- Tư duy và lập luận toán học; mô hình hoá toán học; giao tiếp
toán học; sử dụng công cụ, phương tiện học toán
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
GV và HS: Bộ đồ dùng học số.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Khởi động: (5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi.
Trò chơi ĐỐ BẠN
-HS tham gia chơi
- HS tham gia đếm
Đếm từ 1 đén 10
Đếm theo chục từ 0 đén 100
Đếm theo trăm từ 100 đến 1000
-Lắg nghe -> Ghi bài vào vở
Đếm theo nghìn từ 1000 đến 10 000

Đếm theo chục nghìn từ 10 000 đến 100 000
2. Hoạt động Kiến tạo tri thức mới (25 phút)
2.1 Hoạt động 1 (15 phút): Khám phá
a. Mục tiêu:
- Nhận biết cá hàng từ hàng đơn vị đến hàng trăm nghìn, quan hệ giữa các hàng
- Đếm, lập số, đọc, viết số, cấu tạo thập phân của các số có 5 chữ số, giới thiệ số trò
chục nghìn trong phạm vi 100 000
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Hoạt động cả lớp
- HS lắng nghe, quan sát
HS làm việc theo nhóm bốn, thực hiện các yêu cầu
của GV.
HS đếm theo đơn vị:
– Đếm theo đơn vị:
Đếm 10 khối lập phương.
+ Đếm 10 khối lập phương.
+ Gắn 10 khối lập phương thành thanh chục và nói
10 đơn vị bằng 1 chục.
+ GV viết bảng lớp: 10 đơn vị = 1 chục.
…
(thực hiện tương tự để thành lập 1 trăm, 1 nghìn,
- Đếm theo chục nghìn
10 nghìn.)
– Đếm theo chục nghìn
+ Đếm 10 thẻ chục nghìn.
+ Xếp 10 thẻ chục nghìn liền nhau và nói 10 chục
nghìn bằng 1 trăm nghìn.
+ GV viết bảng lớp: 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn
(hay 10 vạn).
HS nói theo hướng dẫn giáo viên
- HDHS nói nhiều lần
+ 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn, 1 trăm nghìn = 10

chục nghìn.
+ 10 nghìn = 1 chục nghìn, 1 chục nghìn = 10
nghìn.
+ 10 trăm = 1 nghìn, 1 nghìn = 10 trăm.
+ 10 chục = 1 trăm, 1 trăm = 10 chục.
Luyện tập nói nhiều lần để ghi nhớ
+ 10 đơn vị = 1 chục, 1 chục = 10 đơn vị
kiến thức
2.2 Hoạt động 2 (10 phút): Thực hành
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức làm bài tập
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân, Bảng con.
– HS thực hiện cá nhân, chia sẻ nhóm
Bài 1:
Các bài còn lại làm tương tự
HS nhận biết yêu cầu: viết và đọc các số tròn HS chia nhóm đôi
chục nghìn.
a.
– HS làm cá nhân
– Tìm hiểu mẫu.
HS nhận biết có 10 khối lập phương, mỗi khối Chú ý theo dõi
– HS thực hiện theo nhóm đôi:
biểu thị 1nghìn.
→ Viết:10000 Đọc : Mười nghìn.
viết và đọc số cho nhau nghe.
10000,20000,30000,…………100000.
– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS trình bày
(kết hợp thao tác trên đồ dùng học toán).
– GV giới thiệu: 10000, 100 000 là các số tròn
chục nghìn.
b.
– HS thực hiện theo nhóm đôi:
viết và đọc số:
cho nhau nghe.
10000,
20000,
30000
….
100000.
– Sửa bài,
GV đọc hai trong các số trên, HS viết bảng con.
GV lưu ý HS số các chữ số 0 khi viết các số tròn
chục nghìn trong phạm vi 100000
Bài 2: tìm hiểu bài
Từ các thẻ số viết các số tương ứng ở các hàng
Vd; có 5 thẻ 10000 viết chữ số 5 ở hàng chục
nghìn…
GV sữa bài, nhận xét
Bài 3: Lấy các thẻ phù hợp với bảng
a. GV hướng dẫn hs làm bài theo nhóm đôi
Chữ số 2 ở hàng chục nghìn – lấy 2 thẻ 10 000
Chữ số 0 không lấy thẻ

HS thực hiện theo nhóm đôi:

HS trình bày

HS làm bài theo nhóm đôi

HS làm bài theo nhóm đôi

Chữ số 8 ở hàng trăm lấy 8 thẻ 100
Chữ số 3 ở hàng đơn vị lấy 3 thẻ 10
Chữ số 1 ở hàng đơn vị lấy 1 thẻ 1
HS làm bài theo nhóm đôi
b. Câu b làm tương tự câu a
GV sữa bài nhận xét
3. Hoạt động ứng dụng: (5 phút)
a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân – Bảng con
Tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu của bài.
HS làm bài theo nhóm đôi
HS làm bài theo nhóm đôi
– HS làm bài theo nhóm đôi.
HS có thể lấy các thẻ theo đề bài rồi thực hiện.
* Lấy 24 thẻ nghìn, 15 thẻ trăm ,3 thẻ chục, 8
thẻ dơn vị
Gộp thẻ : Từ hàng thấp đén hàng cao
+ 10 trăm thay bằng 1 nghìn.
+ Thêm 1 thẻ nghìn nên có 25 thẻ nghìn. Cứ 10 thẻ
nghìn thay bằng 1 thẻ chục nghìn.
Có 2 chục nghìn, 5 nghìn, 5 trăm 3 chục, 8 đơn
vị
4. Hoạt động sáng tạo:(1 phút)
- Về nhà xem lại bai
- Lắng nghe, thực hiện

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

MÔN : TIẾNG VIỆT – LỚP 3/1
BÀI : NẮNG PHƯƠNG NAM (T3)
Thứ Ba ngày 02 tháng 4 năm 2024
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Viết dúng độ cao, dòng kẻ quy định, trình bày sạch đẹp chữ hoa M, N( kiểu 2) và
câu ứng dụng
- Yêu thích môn học, biết dùng và giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt.
- Lắng nghe, quan sát chia sẻ.
- Liên hệ bản thân điều thú vị và học được trong bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
- Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Mẫu chữ viết hoa A, Ă, Â hoa (Kiểu 2)
- HS: Bảng con, Vở TV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động:
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức:Cả lớp
- GV kể cho HS cho nghe câu chuyện về An
Dương Vương
- Câu chuyện đó nhắc tới những ai?
- GV chốt lại và nêu tựa bài

- HS lắng nghe
- HS trả lời
- HS nhắc lại tựa bài

B. Hoạt động Khám phá và luyện tập:
B.3 Hoạt động Viết
1. Hoạt động 1: Luyện viết chữ hoa
a. Mục tiêu: HS biết nêu quy trình và viết đúng chữ mẫu hoa A, Ă, Â (Kiểu 2)
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân
- GV tổ chức cho HS quan sát và phân tích mẫu:
+ Quan sát mẫu, xác định chiều cao, độ rộng, cấu
tạo nét của chữ hoa A, Ă, Â (Kiểu 2)
+ Quan sát GV viết mẫu kết hợp với nghe GV
hướng dẫn quy trình viết.

- HS quan sát và trả lời

- Yêu cầu HS luyện tập viết theo mẫu vào bảng
con hoặc vở tập viết.

- HS luyện tập viết theo mẫu
vào bảng con
- HS đánh giá bài.

2. Hoạt động 2: Luyện viết từ và câu ứng dụng
a. Mục tiêu: HS viết đều nét, đúng khoảng cách giữa các chữ trong từng cụm từ
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân
*Luyện viết từ ứng dụng:
- Yêu cầu HS đọc và tìm hiểu nghĩa của từ ứng - HS đọc từ ứng dụng
dụng An Dương Vương
+ An Dương Vương: tên thật là Thục Phán, là
- HS lắng nghe
người lập nên nước Âu Lạc, nhà nước thứ hai
trong lịch sử Việt Nam sau nhà nước văn Lang
- GV đưa hình ảnh về An dương Vương
- GV nhắc lại cách nối từ chữ A sang n, chữ D - HS quan sát.
sang ư, chữ V sang ư
- HS quan sát giáo viên viết
- HS viết chữ có chữ cái viết
hoa và từ ứng dụng vào vở.

*Luyện viết câu ứng dụng:
Ai về núi Ấn sông Trà
Non xanh nước biết hiền hòa quê em.

- HS đọc và tìm hiểu nghĩa
của câu ứng dụng.

(Ca dao)
- Câu ca dao thể hiện niềm tự hào của người dân
- HS lắng nghe.
Quảng Ngãi về cảnh đẹp quê mình
- Yêu cầu quan sát cách GV viết chữ có chữ cái
viết hoa….
- GV quan sát, định hướng, giúp đỡ HS còn lúng - HS nhắc lại quy trình viết
túng.
chữ hoa và cách nối viết
thường…
-GV nhận xét-tuyên dương.
- HS viết câu ứng dụng vào
vở.

3. Hoạt động 3: Luyện viết thêm
a. Mục tiêu: HS viết đều nét, đúng khoảng cách giữa các chữ trong từng cụm từ
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân
- Yêu cầu HS đọc và tìm hiểu nghĩa của từ Âu - HS đọc và tìm hiểu nghĩa từ
Dương Lân ( là quan triều Nguyễn và là chiến sĩ
- HS luyện viết vào bảng con.
chống Pháp ở gần cuối thế kỷ XIX trong lịch sử
Việt Nam)
- HS đọc và tìm hiểu nghĩa câu ứng dụng:
Ai cũng muốn gửi tặng Vân một món quà ý nghĩa - HS đọc và tìm hiểu nghĩa
của câu.
- Yêu cầu HS viết chữ hoa, tiếng có chữ cái viết
- HS nêu lại quy trình viết.
hoa và câu úng dụng trên
-GV nhận xét-tuyên dương

- HS luyện viết câu vào bảng.

* Hoạt động nối tiếp:
a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân
- Đánh giá bài viết: GV nhận xét một số bài viết.

- HS chia sẻ- đánh giá

- Chuẩn bị bài cho tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................................
................................................................................................................................

MÔN: TOÁN - LỚP 3/1
CÁC SỐ CÓ NĂM CHỮ SỐ (Tiết 1)
Thứ Ba ngày 02 tháng 4 năm 2024
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Lập số: Đếm, tổng hợp các chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
- Đọc số, viết số, cấu tạo thập phân của số. Xác định vị trí các số trên tia số.
- Giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến giá trị các chữ số theo hàng
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau tron...