UBND HUYỆN CẨM MỸ
TRƯỜNG TH SÔNG NHẠN

CỘNG HÒA XĂ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Sông Nhạn, ngày 08 tháng 3 năm 2024

BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5
Họ và tên: Đinh Quốc Nguyễn
Chức vụ: Giáo viên nhiều môn khối 5
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Sông Nhạn huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai
Các căn cứ nhận xét:
Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12//2023 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo (GD&ĐT) về quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục
phổ thông (TT27);
Quyết định số 4119/QĐ-BGDĐT ngày 1 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học,
hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa môn Tiếng Trung Quốc lớp 3, lớp 4 sử
dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;
Quyết định số 392/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 01 năm 2024 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học,
hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa các môn Ngoại ngữ 1 sử dụng trong cơ
sở giáo dục phổ thông;
Căn cứ Công văn số 82/SGDĐT-GDPT&GDTX ngày 05/01/2024 của
SGD&ĐT tỉnh Đồng Nai về việc triển khai thực hiện Thông tư số 27/2023/TTBGDĐT ngày 28/12/2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Công văn số 580/SGDĐT-NV1 ngày 07 tháng 2 năm 2024 của Sở
Giáo dục & Đào tạo Đồng Nai Về việc thực hiện công tác lựa chọn sách giáo khoa
lớp 5 trong cơ sở giáo dục năm học 2024-2025;
Công văn số …./GDĐT-TH ngày ….tháng .. năm 2024 của Phòng Giáo dục
và Đào tạo huyện Cẩm Mỹ về Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo
dục phổ thông theo Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12/2023 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo.
NỘI DUNG NHẬN XÉT MÔN TIẾNG VIỆT
1. Sách giáo khoa môn TIẾNG VIỆT – Tiếng Việt 5

Tập 1: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên),
Đỗ Hồng Dương, Nguyễn Lê Hằng, Trịnh Cẩm Lan, Vũ Thị Lan, Trần Kim
Phượng,.
Tập 2: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), Lê
Thị Lan Anh, Đỗ Hồng Dương, Vũ Thị Thanh Hương, Nguyễn Thị Kim Oanh, Đặng
Thị Hảo Tâm.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Huyện Cẩm Mỹ
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn. Nội dung
tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, gắn với đời sống thực tiễn và những giá trị văn hóa
đạo đức, lối sống cho học sinh Việt Nam
Huyện Cẩm Mỹ, giúp các em
thấm nhuần, tự hào với văn hóa,
truyền thống năng động, sáng tạo,
nghĩa tình của Huyện Cẩm Mỹ Hồ
Chí Minh, tự hào là công dân của
Việt Nam, sống có trách nhiệm
với gia đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền
khu vực và quốc tế, có giá trị liên với các hoạt động trong cuộc sống.
hệ thực tiễn đến đời sống hằng
ngày, môi trường xung quanh học
sinh.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo
với phong tục, tập quán, lối sống, Chương trình GDPT tổng thể 2018.
văn hóa người Việt Nam trên mọi
miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối
sống, văn hóa của Huyện Cẩm
Mỹ.
d) Đáp ứng được định hướng phát Hệ thống bài tập gắn với thực tiễn của địa phương để
triển giáo dục và đào tạo của giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm
Huyện Cẩm Mỹ, xây dựng Huyện chất, năng lực
Cẩm Mỹ Đồng Naitrở thành Đô
thị thông minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao,
đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu
cầu hội nhập khu vực và quốc tế.

Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

e) Khuyến khích học sinh thực Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc
hành nghiên cứu khoa học, phát nghiệm, tự luận.
huy tính tích cực chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục
gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh
trải nghiệm, phát huy tối đa khả
năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ Nội dung của sách phù hợp với trình độ, năng lực của
của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo giáo viên, đảm bảo các tiêu chí về giáo dục STEM.
viên,… phục vụ mục tiêu giáo
dục, nhất là trong tổ chức dạy học
ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học
sinh trở thành người công dân
toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình
hội nhập khu vực và quốc tế của
Huyện Cẩm Mỹ.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy
chất và thiết bị dạy học hiện đại, học hiện đại
đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh
về công nghệ thông tin và truyền
thông trong tổ chức các hoạt động
giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn,
dạng loại hình trường lớp, tạo gây hứng thú với học sinh.
điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lý và giáo viên tâm huyết,
năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy
phẩm chất và năng lực của học
sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng
thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở Cuối mỗi tuần có hoạt động đọc và mở rộng cho học
trong đổi mới hình thức tổ chức, sinh sáng tạo.
phương pháp giảng dạy - học tập,
kiểm tra - đánh giá hướng đến
giáo dục thông minh, tiệm cận các

Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.
2. Sách giáo khoa môn TIẾNG VIỆT – Tiếng Việt 5
Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên), Vũ Thị Ân, Trần Văn
Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Huyện Cẩm Mỹ
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và những giá trị
tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, văn hóa Việt Nam.
đạo đức, lối sống cho học sinh Nội dung chủ yếu xoay quanh hướng dẫn HS về:
Huyện Cẩm Mỹ, giúp các em Trường học, ước mơ, gia đình
thấm nhuần, tự hào với văn hóa,
truyền thống năng động, sáng tạo,
nghĩa tình của Huyện Cẩm Mỹ Hồ
Chí Minh, tự hào là công dân của
Việt Nam, sống có trách nhiệm
với gia đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng.
khu vực và quốc tế, có giá trị liên
hệ thực tiễn đến đời sống hằng
ngày, môi trường xung quanh học
sinh.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị
với phong tục, tập quán, lối sống, và các điều kiện dạy học khác
văn hóa người Việt Nam trên mọi
miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối
sống, văn hóa của Huyện Cẩm
Mỹ.
d) Đáp ứng được định hướng phát Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào
triển giáo dục và đào tạo của tạo của Huyện Cẩm Mỹ
Huyện Cẩm Mỹ, xây dựng Huyện
Cẩm Mỹ Đồng Naitrở thành Đô
thị thông minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao,
đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu

Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

cầu hội nhập khu vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở.
hành nghiên cứu khoa học, phát
huy tính tích cực chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục
gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh
trải nghiệm, phát huy tối đa khả
năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ
của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo
viên,… phục vụ mục tiêu giáo
dục, nhất là trong tổ chức dạy học
ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học
sinh trở thành người công dân
toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình
hội nhập khu vực và quốc tế của
Huyện Cẩm Mỹ.

Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo
các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh
làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ
động sáng tạo.

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy
chất và thiết bị dạy học hiện đại, học hiện đại, trong tổ chức các hoạt động giáo dục
đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh
về công nghệ thông tin và truyền
thông trong tổ chức các hoạt động
giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa
dạng loại hình trường lớp, tạo
điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lý và giáo viên tâm huyết,
năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy
phẩm chất và năng lực của học
sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng
thực hành xã hội.

Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù hợp với học sinh
ở từng khối lớp; kênh hình gần gũi, trực quan, có tính
thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa tạo cơ hội học
tập tích cực, chủ động, sáng tạo

d) Đáp ứng tích cực và có tính mở Nội dung phù hợp với năng lực học tập của học sinh,
trong đổi mới hình thức tổ chức, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích học
phương pháp giảng dạy - học tập, sinh tư duy sáng tạo.
kiểm tra - đánh giá hướng đến

Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

giáo dục thông minh, tiệm cận các
chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.
3. Sách giáo khoa môn TIẾNG VIỆT – Tiếng Việt 5
Tập 1: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Chu Thị Thủy
An, Vũ Trọng Đông, Nguyễn Khánh Hà, Đỗ Thu Hà, Đặng Kim Nga.
Tập 2: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Chu Thị Thủy
An, Nguyễn Hoàng Mỹ Anh, Hoàng Hòa Bình, Nguyễn Khánh Hà, Trần Đức Hùng.
Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Huyện Cẩm Mỹ Hồ Chí Minh
Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Huyện Cẩm Mỹ
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, truyền
tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh
đạo đức, lối sống cho học sinh
Huyện Cẩm Mỹ, giúp các em
thấm nhuần, tự hào với văn hóa,
truyền thống năng động, sáng tạo,
nghĩa tình của Huyện Cẩm Mỹ Hồ
Chí Minh, tự hào là công dân của
Việt Nam, sống có trách nhiệm
với gia đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp
khu vực và quốc tế, có giá trị liên đối tượng HS hơn. Tránh làm khó học sinh.
hệ thực tiễn đến đời sống hằng
ngày, môi trường xung quanh học
sinh.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng
với phong tục, tập quán, lối sống, thể GDPT 2018. Có các chủ đề được phân chia rõ
văn hóa người Việt Nam trên mọi ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh.
miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối
sống, văn hóa của Huyện Cẩm
Mỹ.
d) Đáp ứng được định hướng phát Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa phương
triển giáo dục và đào tạo của để giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm
Huyện Cẩm Mỹ, xây dựng Huyện chất, năng lực.

Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

Cẩm Mỹ Đồng Naitrở thành Đô
thị thông minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao,
đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu
cầu hội nhập khu vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có
hành nghiên cứu khoa học, phát thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại
huy tính tích cực chủ động học địa phương.
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục
gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh
trải nghiệm, phát huy tối đa khả
năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp
của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo đối tượng HS hơn. Tránh làm khó học sinh.
viên,… phục vụ mục tiêu giáo
dục, nhất là trong tổ chức dạy học
ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học
sinh trở thành người công dân
toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình
hội nhập khu vực và quốc tế của
Huyện Cẩm Mỹ.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng
chất và thiết bị dạy học hiện đại, thể GDPT 2018. Có các chủ đề được phân chia rõ
đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh.
về công nghệ thông tin và truyền
thông trong tổ chức các hoạt động
giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa phương
dạng loại hình trường lớp, tạo để giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm
điều kiện khuyến khích cán bộ chất, năng lực.
quản lý và giáo viên tâm huyết,
năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy
phẩm chất và năng lực của học
sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng
thực hành xã hội.

Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

d) Đáp ứng tích cực và có tính mở Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có
trong đổi mới hình thức tổ chức, thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại
phương pháp giảng dạy - học tập, địa phương.
kiểm tra - đánh giá hướng đến
giáo dục thông minh, tiệm cận các
chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.
NỘI DUNG NHẬN XÉT MÔN TOÁN:
1. Sách giáo khoa môn Toán 5 - Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), Lê Anh Vinh
(Chủ biên), Nguyễn Áng, Vũ Văn Dương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế Hường,
Bùi Bá Mạnh.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Huyện Cẩm Mỹ
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế,
tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương.
đạo đức, lối sống cho học sinh - Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và thực tiễn.
Huyện Cẩm Mỹ, giúp các em
thấm nhuần, tự hào với văn hóa,
truyền thống năng động, sáng tạo,
nghĩa tình của Huyện Cẩm Mỹ Hồ
Chí Minh, tự hào là công dân của
Việt Nam, sống có trách nhiệm
với gia đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng.
khu vực và quốc tế, có giá trị liên
hệ thực tiễn đến đời sống hằng
ngày, môi trường xung quanh học
sinh.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp Trong một tiết sắp xếp các hoạt động hợp lí.
với phong tục, tập quán, lối sống,
văn hóa người Việt Nam trên mọi
miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối
sống, văn hóa của Huyện Cẩm
Mỹ.
d) Đáp ứng được định hướng phát Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào

Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

triển giáo dục và đào tạo của tạo của Huyện Cẩm Mỹ.
Huyện Cẩm Mỹ, xây dựng Huyện
Cẩm Mỹ Đồng Naitrở thành Đô
thị thông minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao,
đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu
cầu hội nhập khu vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực Các bài học tạo điều kiện khuyến khích học sinh tích
hành nghiên cứu khoa học, phát cực, chủ động sáng tạo, tăng hứng thú cho học sinh.
huy tính tích cực chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục
gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh
trải nghiệm, phát huy tối đa khả
năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ Nhiều nội dung luyện tập được thiết kế dưới dạng trò
của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo chúp GV đổi mới phương pháp và hình thức dạy học
viên,… phục vụ mục tiêu giáo tạo hứng thú học tập cho HS.
dục, nhất là trong tổ chức dạy học
ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học
sinh trở thành người công dân
toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình
hội nhập khu vực và quốc tế của
Huyện Cẩm Mỹ.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy
chất và thiết bị dạy học hiện đại, học hiện đại, trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh
về công nghệ thông tin và truyền
thông trong tổ chức các hoạt động
giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa
dạng loại hình trường lớp, tạo
điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lý và giáo viên tâm huyết,
năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy
phẩm chất và năng lực của học

Hệ thống BT trong sách thiết kế theo hướng phát
triển năng lực, gắn liền với cuộc sống và có thể điều
chỉnh, bổ sung phù hợp với các nhóm đối tượng khác
nhau.

Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng
thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở
trong đổi mới hình thức tổ chức,
phương pháp giảng dạy - học tập,
kiểm tra - đánh giá hướng đến
giáo dục thông minh, tiệm cận các
chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.

Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn,
rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy
độc lập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm phát
triển năng lực, phẩm chất người học.

2. Sách giáo khoa môn Toán 5 - Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc
Thành Chính (Chủ biên), Đinh Thị Xuân Dung, Nguyễn Kính Đức, Đinh Thị Kim
Lan, Huỳnh Thị Kim Trang.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Huyện Cẩm Mỹ
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế,
tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương.
đạo đức, lối sống cho học sinh
Huyện Cẩm Mỹ, giúp các em
thấm nhuần, tự hào với văn hóa,
truyền thống năng động, sáng tạo,
nghĩa tình của Huyện Cẩm Mỹ Hồ
Chí Minh, tự hào là công dân của
Việt Nam, sống có trách nhiệm
với gia đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập Ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày
khu vực và quốc tế, có giá trị liên của HS.
hệ thực tiễn đến đời sống hằng
ngày, môi trường xung quanh học
sinh.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp
với phong tục, tập quán, lối sống, đối tượng HS hơn. Tránh làm khó học sinh.
văn hóa người Việt Nam trên mọi
miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối
sống, văn hóa của Huyện Cẩm
Mỹ.

Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

d) Đáp ứng được định hướng phát SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát
triển giáo dục và đào tạo của triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh.
Huyện Cẩm Mỹ, xây dựng Huyện
Cẩm Mỹ Đồng Naitrở thành Đô
thị thông minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao,
đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu
cầu hội nhập khu vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc
hành nghiên cứu khoa học, phát nghiệm, tự luận.
huy tính tích cực chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục
gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh
trải nghiệm, phát huy tối đa khả
năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản
của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo lý, giáo viên.
viên,… phục vụ mục tiêu giáo
dục, nhất là trong tổ chức dạy học
ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học
sinh trở thành người công dân
toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình
hội nhập khu vực và quốc tế của
Huyện Cẩm Mỹ.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy
chất và thiết bị dạy học hiện đại, học hiện đại.
đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh
về công nghệ thông tin và truyền
thông trong tổ chức các hoạt động
giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa
dạng loại hình trường lớp, tạo
điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lý và giáo viên tâm huyết,
năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy

Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động được
thể hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặc
điểm, trình độ HS địa phương.
Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với các môn học
của lớp 4, đặc là hoạt động thực hành và trải nghiệm
giúp HS phát triển năng lực.

Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

phẩm chất và năng lực của học
sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng
thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở Trong các bài có tích hợp các kiến thức thực tế giúp
trong đổi mới hình thức tổ chức, HS phát huy năng lực bản thân.
phương pháp giảng dạy - học tập,
kiểm tra - đánh giá hướng đến
giáo dục thông minh, tiệm cận các
chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.
3. Sách giáo khoa môn Toán 5 - Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt
(Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn.
Nhà xuất bản Đại học Sư phạm
Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Huyện Cẩm Mỹ
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế,
tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương.
đạo đức, lối sống cho học sinh
Huyện Cẩm Mỹ, giúp các em
thấm nhuần, tự hào với văn hóa,
truyền thống năng động, sáng tạo,
nghĩa tình của Huyện Cẩm Mỹ Hồ
Chí Minh, tự hào là công dân của
Việt Nam, sống có trách nhiệm
với gia đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền
khu vực và quốc tế, có giá trị liên với các hoạt động trong cuộc sống.
hệ thực tiễn đến đời sống hằng
ngày, môi trường xung quanh học
sinh.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp
với phong tục, tập quán, lối sống,
văn hóa người Việt Nam trên mọi
miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối
sống, văn hóa của Huyện Cẩm
Mỹ.

Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng
thể GDPT 2018. Chú trọng tính ứng dụng tích hợp
với các môn học của lớp 4, đặc là hoạt động thực
hành và trải nghiệm giúp HS phát triển năng lực.

Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

d) Đáp ứng được định hướng phát
triển giáo dục và đào tạo của
Huyện Cẩm Mỹ, xây dựng Huyện
Cẩm Mỹ Đồng Naitrở thành Đô
thị thông minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao,
đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu
cầu hội nhập khu vực và quốc tế.

SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát
triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh; Thể
hiện sinh động, nhiều dạng bài phong phú, đặc biệt
các dạng bài này đều gắn liền với cuộc sống.

e) Khuyến khích học sinh thực
hành nghiên cứu khoa học, phát
huy tính tích cực chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục
gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh
trải nghiệm, phát huy tối đa khả
năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.

Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất Toán học
cho HS. Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách
nhiệm được hình thành qua quá trình “làm toán”, đặc
biệt qua việc giải quyết vấn đề.

2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ
của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo
viên,… phục vụ mục tiêu giáo
dục, nhất là trong tổ chức dạy học
ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học
sinh trở thành người công dân
toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình
hội nhập khu vực và quốc tế của
Huyện Cẩm Mỹ.

Các phần kiến thức cũng được sắp xếp từ dễ đến khó,
trình bày dưới dạng câu hỏi hoặc bài tập giúp việc
lĩnh hội tri thức được dễ dàng, phù hợp với nhiều đối
tượng học sinh.

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật
chất và thiết bị dạy học hiện đại,
đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh
về công nghệ thông tin và truyền
thông trong tổ chức các hoạt động
giáo dục.

Các bài học được xây dựng với nhiều hình ảnh minh
họa, tranh ảnh đẹp, lời hướng dẫn tương đối cụ thể,
rõ ràng, giúp GV, PHHS dễ dàng tiếp cận với các bài
tập.

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa
dạng loại hình trường lớp, tạo
điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lý và giáo viên tâm huyết,
năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy

Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn,
gắn kết với thực tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực
người học.
Có nhiều bài tập được thiết kế dưới dạng trò chơi tạo
hứng thú, phát triển khả năng tư duy cho HS.

Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

phẩm chất và năng lực của học
sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng
thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở Sách được thiết kế với nội dung mở phù hợp với
trong đổi mới hình thức tổ chức, nhiều đối tượng học sinh.
phương pháp giảng dạy - học tập,
kiểm tra - đánh giá hướng đến
giáo dục thông minh, tiệm cận các
chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.

4. Sách giáo khoa môn Toán 5 - Trần Diên Hiển (Chủ biên), Nguyễn Đình
Khuê, Đào Thái Lai, Nguyễn Thị Kiều Oanh, Phạm Thanh Tâm, Nguyễn Thúy Vân.
Nhà xuất bản Đại học Vinh
Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Huyện Cẩm Mỹ
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị Cách tiếp cận của SGK phù hợp giáo dục chính trị tư
tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho
đạo đức, lối sống cho học sinh học sinh
Huyện Cẩm Mỹ, giúp các em
thấm nhuần, tự hào với văn hóa,
truyền thống năng động, sáng tạo,
nghĩa tình của Huyện Cẩm Mỹ Hồ
Chí Minh, tự hào là công dân của
Việt Nam, sống có trách nhiệm
với gia đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền
khu vực và quốc tế, có giá trị liên với các hoạt động trong cuộc sống.
hệ thực tiễn đến đời sống hằng
ngày, môi trường xung quanh học
sinh.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp
với phong tục, tập quán, lối sống,
văn hóa người Việt Nam trên mọi
miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối
sống, văn hóa của Huyện Cẩm

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn
ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn
hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; có thể điều chỉnh
để phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm đối
tượng học sinh và triển khai tốt với điều kiện cơ sở
vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác

Tiêu chí
Mỹ.

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
của nhà trường.

d) Đáp ứng được định hướng phát Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào
triển giáo dục và đào tạo của tạo của Huyện Cẩm Mỹ.
Huyện Cẩm Mỹ, xây dựng Huyện
Cẩm Mỹ Đồng Naitrở thành Đô
thị thông minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao,
đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu
cầu hội nhập khu vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực
hành nghiên cứu khoa học, phát
huy tính tích cực chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục
gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh
trải nghiệm, phát huy tối đa khả
năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.

Nội dung mỗi bài học/ chủ đề trong sách giáo khoa
được thể hiện sinh động, thúc đẩy học sinh học tập
tích cực, rèn kỹ năng hợp tác, kích thích học sinh tư
duy sáng tạo, độc lập.

2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoa
của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình
viên,… phục vụ mục tiêu giáo thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực.
dục, nhất là trong tổ chức dạy học
ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học
sinh trở thành người công dân
toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình
hội nhập khu vực và quốc tế của
Huyện Cẩm Mỹ.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách
chất và thiết bị dạy học hiện đại, giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích.
đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh
về công nghệ thông tin và truyền
thông trong tổ chức các hoạt động
giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa
dạng loại hình trường lớp, tạo
điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lý và giáo viên tâm huyết,
năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hoá,
nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi
cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá
mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng
lực của học sinh.

Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

học theo định hướng phát huy
phẩm chất và năng lực của học
sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng
thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở
trong đổi mới hình thức tổ chức,
phương pháp giảng dạy - học tập,
kiểm tra - đánh giá hướng đến
giáo dục thông minh, tiệm cận các
chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.

Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để
địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt trong
việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục; tạo cơ
hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên
bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích
hợp, sát với thực tế địa phương.

5. Sách giáo khoa môn Toán 5 Phan Doãn Thoại (Tổng Chủ biên kiêm chủ biên), Nguyễn Phương Anh.
Nhà xuất bản Đại học Huế
Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Huyện Cẩm Mỹ
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế,
tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương.
đạo đức, lối sống cho học sinh
Huyện Cẩm Mỹ, giúp các em
thấm nhuần, tự hào với văn hóa,
truyền thống năng động, sáng tạo,
nghĩa tình của Huyện Cẩm Mỹ Hồ
Chí Minh, tự hào là công dân của
Việt Nam, sống có trách nhiệm
với gia đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền
khu vực và quốc tế, có giá trị liên với các hoạt động trong cuộc sống.
hệ thực tiễn đến đời sống hằng
ngày, môi trường xung quanh học
sinh.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng
với phong tục, tập quán, lối sống, thể GDPT 2018. Có các chủ đề được phân chia rõ
văn hóa người Việt Nam trên mọi ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh.
miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối

Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

sống, văn hóa của Huyện Cẩm
Mỹ.
d) Đáp ứng được định hướng phát Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào
triển giáo dục và đào tạo của tạo của Huyện Cẩm Mỹ.
Huyện Cẩm Mỹ, xây dựng Huyện
Cẩm Mỹ Đồng Naitrở thành Đô
thị thông minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao...