UBND HUYỆN TÁNH LINH
TRƯỜNG TH ĐỒNG KHO 2
Số: 02 /BC-ĐK2

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Đồng Kho, ngày 18 tháng 02 năm 2024

BÁO CÁO
Kết quả triển khai thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học trong học kỳ I và
nhiệm vụ trọng tâm triển khai trong học kỳ II năm học 2023-2024
Căn cứ công văn số 23/SGDĐT - MN&TH ngày 03 tháng 01 năm 2024 về
việc báo cáo kết quả triển khai thực hiện nhiệm vụ giáo dục trong học kỳ I và
nhiệm vụ trọng tâm triển khai thực hiện trong học kỳ II năm học 2023-2024,
Trường Tiểu học Đồng Kho 2 báo cáo như sau:
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Quy mô trường, lớp, học sinh
* Số học sinh/ lớp:
Năm học 2023-2024, nhà trường có 249 học sinh được biên chế 10 lớp.
+ Khối 1: 02 lớp

+ Khối 2: 02 lớp

+ Khối 3: 02 lớp

+ Khối 4: 02 lớp

+ Khối 5: 02 lớp
L1
2

CHIA RA
L2
L3
L4
2
2
2

L5
2

249

51

52

48

42

56

- Nữ

130

21

21

27

27

34

- Dân tộc

15

7

1

6

1

- Nữ dân tộc

10

3

1

6

- Học sinh khuyết tật

7

3

1

3

- Mới tuyển

48

48

5

3

TỔNG
SỐ
10

- Học sinh

NỘI DUNG
- Lớp

- Con liệt sĩ
- Lưu ban

1

- Hưởng chính sách hộ
nghèo, cận nghèo.
2. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
Tổng số CBQL-GV: 21/15 nữ. Trong đó:
+ Đảng viên: 12/8 nữ
+ Ban giám hiệu: 02/00 nữ
+ Giáo viên trực tiếp giảng dạy: 15/12 nữ

1

2
+ Nhân viên: 04/03 nữ
+ Tỉ lệ giáo viên/lớp: 1,5 giáo viên/ lớp.
+ Số CB, GV có trình độ đại học: 16/17, đạt tỉ lệ: 94,1%
Đội ngũ giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng, có khả năng giảng
dạy toàn cấp; có nhiều kinh nghiệm, tích cực, năng động, sáng tạo trong đổi mới
phương pháp giảng dạy.
Tỉ lệ 1.5 giáo viên/ lớp, đảm bảo tỉ lệ để tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày
theo quy định hiện nay.
2. Cơ sở vật chất, trang thiết thiết bị dạy học và học liệu
Cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, đáp
ứng tốt việc giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức
các hoạt động trải nghiệm; bàn ghế loại 2 chỗ ngồi, 2 ghế rời đáp ứng yêu cầu
đổi mới phương pháp dạy học. Thường xuyên bổ sung thiết bị dạy học tối thiểu
theo Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu ban hành theo Thông tư 37/2021/TTBGDĐT ngày 30/12/2021.
II. KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ
1. Công tác chỉ đạo, hướng dẫn tổ chức thực hiện
Căn cứ Công văn số 3819/BGDĐT - GDTH ngày 31/07/2023 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục Tiểu học năm
học 2023-2024; Quyết định số 1618/QĐ-UBND ngày 14/08/2023 của UBND
tỉnh Bình Thuận về phê duyệt kế hoạch thời gian năm học 2023-2024 đối với
giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học, giáo dục trung học và giáo dục thường
xuyên trên địa bàn tỉnh; Công văn số 2222/SGDĐT-MN&TH ngày 05/09/2023
của Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
giáo dục tiểu học năm học 2023-2024; công văn số 366/PGD&ĐT, ngày
07/09/2023 của Phòng GD&ĐT Tánh Linh về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm
vụ giáo dục tiểu học năm học 2023-2024;
- Nhà trường đã ban hành Kế hoạch năm học 2023-2024 (Số 20/KHTHĐK2, ngày 03 tháng 9 năm 2023) , Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học
2023-2024 (số 19/KH-THĐK2, ngày 01 tháng 9 năm 2023) phù hợp thực trạng
nhà trường và tình hình thực tế của địa phương. Trong thời gian vừa qua, nhà
trường tập trung chỉ đạo thực hiện một số nhiệm vụ trọng tâm sau:
- Tổ chức triển khai và thực hiện kế hoạch năm học 2023-2024 một cách
chủ động, linh hoạt; phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường và của địa
phương;
- Triển khai thực hiện hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu
học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của
Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình giáo dục phổ thông 2018) đối với lớp 1, lớp
2, lớp 3, lớp 4 và Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành kèm
theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (Chương trình giáo
dục phổ thông 2006) đối với lớp 5;

3
- Tiếp tục xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng để có đủ giáo viên, đảm
bảo chất lượng dạy học các môn học, hoạt động giáo dục theo Chương trình giáo
dục phổ thông 2018, chú trọng chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy lớp 5 trong năm
học 2024-2025, đảm bảo 100% giáo viên dạy học lớp 5 được bồi dưỡng chương
trình, sách giáo khoa mới theo quy định của Bộ GDĐT;
- Tiếp tục tham mưu với ngành, địa phương thực hiện rà soát cơ sở vật
chất, thiết bị dạy học; duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và
thực hiện giáo dục tiểu học là giáo dục bắt buộc theo quy định của Luật Giáo
dục 2019; quản lý, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất hiện có; bảo đảm học sinh
được học 2 buổi/ngày, đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018;
- Chú trọng đổi mới công tác quản lý, quản trị trường học theo hướng phát
huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường và năng lực tự chủ, sáng tạo của tổ
chuyên môn, giáo viên trong việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông
2018; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học
hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ
chức dạy học nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; phối hợp giữa nhà
trường, cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương
trong việc xây dựng, tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường;

2. Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục và xây dựng trường đạt
chuẩn quốc gia
- Trường có đầy đủ hồ sơ, dữ liệu liên quan đến các hoạt động của nhà
trường, các điều kiện cần thiết khác để phục vụ công tác đánh giá ngoài. Duy trì,
phát huy kết quả kiểm định chất lượng giáo dục, kết quả xây dựng trường đạt
chuẩn quốc gia để không ngừng nâng cao và cải tiến chất lượng;
(Anh đánh giá tiếp)
3. Kết quả thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học
3.1. Đối với lớp 1, lớp 2, lớp 3 và lớp 4
Thực hiện dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban
hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018
của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Đội ngũ giáo viên dạy lớp 1, lớp 2, lớp 3 và lớp 4 được tham gia tập huấn
chương trình giáo dục phổ thông 2018, có tay nghề vững vàng, tận tụy với công
việc; có sự đầu tư trong quá trình soạn giảng và lên lớp, biết đổi mới phương
pháp và hình thức tổ chức dạy học, truyền thụ tốt kiến thức đến với học sinh.
Học sinh tập trung vào quá trình học tập đồng thời lĩnh hội khá tốt kiến thức qua
từng bài giảng, môn học ngay trên lớp.
3.2. Đối với lớp 5

4
Thực hiện dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban
hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006 của Bộ
trưởng Bộ GD&ĐT. Ngoài việc thực hiện dạy chương trình chính khoá nhà
trường còn dạy thêm một số tiết bổ sung để củng cố kiến thức, kĩ năng, thực
hành kiến thức đã học môn Toán và tiếng Việt cho học sinh.
3.3. Dạy học Ngoại ngữ 1 và Tin học
* Dạy học Ngoại ngữ 1
- Đối với lớp 1 và lớp 2: Tổ chức dạy thí điểm, làm quen Tiếng Anh cho
học sinh lớp 1, 2 (2 tiết/tuần);
- Đối với lớp 3 và lớp 4: Tổ chức dạy Tiếng Anh theo chương trình của
Bộ đối với lớp 3, 4, với thời lượng trên 4 tiết/tuần
- Đối với lớp 5: Tiếp tục triển khai Chương trình thí điểm tiếng Anh cấp
Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2010
đối với học sinh lớp lớp 5, dạy 4 tiết/tuần.
* Dạy học Tin học
- Đối với lớp 1 và lớp 2: Chưa tổ chức dạy;
- Đối với lớp 3 và lớp 4: Tổ chức dạy Tin học theo chương trình của Bộ
đối với lớp 3, 4, với thời lượng trên 1 tiết/tuần;
- Đối với lớp 5: Tổ chức dạy Tin học với thời lượng 2 tiết/ tuần;
(Xem kết quả tại phụ lục 1a, 1b, 1c
)
4.4. Tổ chức thực hiện nội dung giáo dục của địa phương: Nhà trường
xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung giáo dục của địa phương tích hợp, lồng
ghép trong kế hoạch giáo dục của nhà trường theo văn bản hướng dẫn của Bộ
GDĐT và Sở GDĐT với hình thức linh hoạt, phù hợp với điều kiện và hoàn
cảnh cụ thể của nhà trường, địa phương, đảm bảo mục tiêu và chất lượng giáo
dục. Trong quá trình giảng dạy giáo viên lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục
của địa phương vào chương trình các môn học, hoạt động trải nghiệm phù hợp
với đặc điểm tâm lý, trình độ phát triển nhận thức của học sinh theo từng khối
lớp đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt của các môn học, hoạt động giáo dục
theo quy định, không gây áp lực, quá tải cho học sinh khi thực hiện.
3.5 Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp, hoạt động trải nghiệm; xây dựng, phát triển thư viện trường tiểu học
đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục phổ thông theo hướng tiếp cận năng lực
học sinh
- Thực hiện tốt việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo
chủ điểm hàng tháng với các nội dung: Giáo dục tư tưởng đạo đức, lý tưởng
cách mạng; giáo dục giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, quyền con người, hiểu
biết xã hội cho học sinh; thực hiện tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung
giáo dục bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; sử
dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng

5
giới; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích; bạo lực học đường.
Chủ động phối hợp với các ngành và gia đình học sinh trong việc giáo dục kỹ
năng sống thông qua các hoạt động của học sinh ở mọi lúc, mọi nơi. Tổ chức
các hoạt động tập trung, cụ thể: Hội thi Kể chuyện theo sách; tham gia sân chơi
Trạng Nguyên tiếng Việt, IOE... Ngoài ra, nhà trường duy trì tốt các Câu lạc bộ
tiếng Anh và Viết chữ đẹp ;
- Nhà trường tổ chức dạy giáo dục KNS theo đúng quy định tại
Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT quy
định về quản lý hoạt động giáo dục KNS và giáo dục ngoài giờ chính khóa. Nội
dung giáo dục kĩ năng sống tập trung hình thành cho học sinh các kỹ năng: Tự
phục vụ, tự quả; Giao tiếp, hợp tác; Tự học và giả quyết vấn đề hiệu quả; Chăm
học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động xã hội; Tự tin, tự trọng, tự chịu trách
nhiệm; Trung thực, kỉ luật, đoàn kết; Yêu gia đình, bạn bè và những người khác;
yêu trường lớp, quê hương, đất nước;
- Đã triển khai đầy đủ nội dung các văn bản chỉ đạo của UBND tỉnh, Sở
Giáo dục và Đào tạo về phòng, tránh tai nạn đuối nước đến tận cán bộ, giáo
viên, nhân viên. Nhà trường phối hợp với nhà đầu tư lắp đặt bể bơi di động trong
khuôn viên trường theo đúng quy định để tổ chức dạy bơi, cứu đuối nên rất
thuận lợi trong quá trình tổ chức tập luyện cho học sinh học bơi, 100% học sinh
của trường được tham gia học bơi.
3.6. Tổ chức thực hiện hiệu quả phương pháp, hình thức tổ chức dạy
học và phương pháp, hình thức đánh giá
* Phương pháp, hình thức tổ chức dạy hoc
Thực hiện nội dung dạy học theo hướng tiếp cận chương trình giáo dục
phổ thông mới, đổi mới phương pháp dạy, phương pháp học và nâng cao chất
lượng đánh giá học sinh tiểu học. Cụ thể:
- Đổi mới đánh giá môn tiếng Việt trong đánh giá thường xuyên, đánh giá
định kì;
- Dạy học thông qua chơi;
- Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập. Từ đó giúp học sinh
tự khám phá những điều chưa biết chứ không phải thụ động tiếp thu những tri
thức đã được sắp đặt sẵn;
- Tăng cường sử dụng hiệu quả thiết bị, đồ dùng dạy học, ứng dụng hợp lý
công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học và đối tượng học sinh;
- Sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ học tập phù hợp với các đối
tượng trong tiến trình dạy học; chú trọng rèn luyện cho học sinh những tri thức
phương pháp để học sinh biết cách đọc sách giáo khoa, tự tìm lại những kiến
thức đã có, suy luận để tìm tòi, phát hiện kiến thức mới, vận dụng kiến thức, kỹ
năng vào giải quyết tình huống; chú ý giúp học sinh đảm bảo kiến thức, kỹ năng
để đáp ứng yêu cầu học tập;
- Thông qua sinh hoạt chuyên môn ở tổ, giáo viên đăng ký tiết dạy, nội
dung dạy học heo hướng đổi mới, thể hiện cụ thể trên bài soạn. Phụ trách

6
chuyên môn, tổ chuyên môn nhà trường dự giờ góp ý đồng thời chọn những tiết
dạy thể nghiệm để thảo luận rút kinh nghiệm ở tổ;
- Chỉ đạo, hướng dẫn tổ chuyên môn thảo luận để mỗi giáo viên dạy các
môn Tự nhiên và xã hội lớp 1, 2, 3 và Khoa học lớp 4, 5 thiết kế các tiết dạy, bài
dạy, chủ đề áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột; tổ chức các giờ học cho học
sinh thực hành các thí nghiệm với các vật biệu đơn giản, dễ thực hiện, đảm bảo
an toàn tuyệt đối cho học sinh trong quá trình thực hành, thí nghiệm. Giáo viên
đăng ký các tiết dạy cụ thể và thể hiện trong thiết kế bài dạy;
- Hướng dẫn cho giáo viên Mỹ thuật chủ động sắp xếp bài dạy theo hướng
nhóm các nội dung bài học thành các chủ đề theo hướng dẫn tại “Tài liệu dạy
học Mỹ thuật dành cho giáo viên tiểu học” từ lớp 1 đến lớp 5, đảm bảo yêu cầu
đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đạt hiệu quả cao nhất, góp
phần tích cực phát triển năng lực và phẩm chât cho học sinh; tham gia tích cực
Hội thảo chuyên môn cụm trường;
- Thực hiện dạy học gắn lý thuyết với thực hành; tổ chức các hoạt động
trải nghiệm, tham quan thực tế, vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống
của học sinh. Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục trong các môn học/hoạt
động giáo dục với giáo dục đạo đức, giáo dục quốc phòng và an ninh; giáo dục
pháp luật; giáo dục nhận thức về quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới;
phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước; phòng chống HIV/AIDS;
sinh;

- Thực hiện tốt công tác y tế trường học; quan tâm chăm sóc sức khỏe học

- Tiếp tục tổ chức thực hiện có hiệu quả Quyết định số 4458/QĐ-BGDĐT,
ngày 22 tháng 8 năm 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy
định về xây dựng Trường học an toàn, phòng, chống tai nạn, thương tích trong
trường phổ thông; Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng 02 năm
2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống
và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; đảm bảo điều kiện vệ sinh tập luyện và
tuyệt đối an toàn về tính mạng cho trẻ em, học sinh trong quá trình học
bơi; Nghị định 80/2017/NĐ-CP, ngày 17 tháng 7 năm 2017 của Chính phủ quy
định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo
lực học đường;
- Tiếp tục thực hiện dạy học gắn với di sản văn hóa một cách thiết thực:
Khai thác các tư liệu, tranh ảnh… vào các bài học cụ thể trong các bộ môn Lịch
sử, Địa lý, Âm nhạc; tổ chức cho học sinh tham quan các bảo tàng, di tích để
học sinh được trải nghiệm, hình thành các kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực
tiễn, góp phần phát triển năng lực của học sinh;
- Phát triển văn hóa đọc cho học sinh qua việc khai thác hiệu quả thư viện
nhà trường; xây dựng tủ sách nhỏ, thân thiện ngay trong lớp học, thư viện lưu
động, phát triển phong trào đọc sách của học sinh. 
* Phương pháp, hình thức đánh giá
- Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các quy định đánh giá học sinh tiểu học.
Nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học

7
tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục từng môn học, hoạt động giáo
dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học
sinh. Thực hiện đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh bằng các hình
thức khác nhau: Đánh giá qua việc quan sát các hoạt động trên lớp; đánh giá qua
hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩm học tập.
* Đối với học sinh lớp 1,2,3,4: Thực hiện theo Quy định đánh giá và xếp
loại học sinh tiểu học (ban hành kèm theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT,
ngày 04 tháng 09 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo); 
* Đối với học sinh lớp 5: Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh
theo Văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT, ngày 28 tháng 6 năm 2016 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo về Thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu
học;
- Nhà trường tổ chức tập huấn nâng cao năng lực đánh giá học sinh, năng
lực ra đề kiểm tra định kỳ cho giáo viên. Việc đánh giá học sinh phải đảm bảo
khách quan, công khai, công bằng, dân chủ, thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh
theo mục tiêu giáo dục tiểu học;
- Ban Giám hiệu, Tổ trưởng tổ chuyên môn thông qua dự giờ, thăm lớp để
kiểm tra, giám sát việc đánh giá học sinh của giáo viên, kịp thời hỗ trợ, tư vấn
cho giáo viên, giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học, nâng cao năng
lực đánh giá học sinh;
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin; khai thác và sử dụng hiệu
quả cơ sở dữ liệu ngành; sử dụng sổ điểm điện tử, học bạ điện tử nhằm nâng cao
hiệu quả trong công tác quản lý của Ban Giám hiệu nhà trường, thuận lợi cho
giáo viên trong việc sử dụng và theo dõi quá trình học tập của học sinh; bảo mật
và lưu trữ an toàn dữ liệu.
3.7. Dạy học tiếng DTTS (Tiếng Chăm): Không dạy
3.8. Tổ chức dạy học tăng cường tiếng Việt cho học sinh DTTS
Nhà trường chỉ có 15 học sinh dân tộc thiểu số học các lớp từ khối 1-5.
Học sinh này có mẹ là dân tộc kinh, chính vì vậy các em sử dụng Tiếng Việt
thành thạo và chất lượng học tập vẫn như những học sinh khác trong lớp.
(Xem phụ lục 2)
4.9. Thực hiện giáo dục đối với trẻ khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh
khó khăn và tổ chức thực hiện lớp học linh hoạt, lớp ghép
- Năm học 2023-2024, nhà trường có 07 học sinh khuyết tật học hòa nhập.
Nhà trường thực hiện nghiêm túc Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐTBLĐTBXH-BTC Quy định về chính sách giáo dục đối với người khuyết tật;
nâng cao chất lượng giáo dục đối với trẻ khuyết tật theo Luật Người khuyết tật
2010 và các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục người khuyết tật; Kế hoạch
giáo dục người khuyết tật giai đoạn 2018-2020 của ngành Giáo dục ban hành kèm
theo Quyết định số 338/QĐ-BGDĐT ngày 30/01/2018; Kế hoạch thực hiện “Đề
án Hỗ trợ trẻ em khuyết tật tiếp cận các dịch vụ bảo vệ, chăm sóc, giáo dục tại
cộng đồng giai đoạn 2018-2025” ban hành kèm theo Quyết định số 1463/QĐ-

8
BGDĐT ngày 28/6/2019; Thông tư số 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018
Quy định về giáo dục hòa nhập đối với người khuyết tật;
- Nhà trường bảo đảm các điều kiện để trẻ em khuyết tật được tiếp cận với
giáo dục; tăng cường tuyên truyền trong đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về
vấn đề giáo dục hòa nhập, trong đó học sinh học hòa nhập được học tập và đánh
giá theo kế hoạch giáo dục cá nhân; tùy theo dạng tật, mức độ khuyết tật mà học
sinh được miễn một phần, một số nội dung, một số môn học với mục tiêu giúp
học sinh khuyết tật được tương tác cùng bạn bè, các em hòa nhập và yêu cuộc
sống;
- Bảo đảm các điều kiện để trẻ em khuyết tật được tiếp cận với giáo dục,
tăng cường giáo dục hòa nhập; thường xuyên tuyên truyền trong đội ngũ cán bộ
quản lý, giáo viên về vấn đề giáo dục hòa nhập, trong đó học sinh học hòa nhập
được học tập và đánh giá theo kế hoạch giáo dục cá nhân; tùy theo dạng tật, mức
độ khuyết tật mà học sinh được miễn một phần, một số nội dung, một số môn
học với mục tiêu giúp học sinh khuyết tật được tương tác cùng bạn bè, các em
hòa nhập và yêu cuộc sống.
- Số học sinh khuyết tật được phân theo từng loại; những giáo viên được
phân công chủ nhiệm lớp này đã được tập huấn chuyên môn về phương pháp
giảng dạy cho đối tượng học sinh khuyết tật, giáo viên vận dụng phương pháp
và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với từng đối tượng trẻ chính vì vậy chất
lượng học tập của các em có tiến bộ qua từng thời điểm.
(Xem phụ lục 3)
3.10. Nâng cao hoạt động của thư viện
- Tổ chức các hoạt động của thư viện. Xây dựng các kế hoạch hoạt động
liên quan đến hoạt động của thư viện. Khuyến khích học sinh tích cực tham gia
các hoạt động đọc sách;
- Thư viện chủ động kết hợp với các tổ bộ môn để đề ra chương trình đọc
phù hợp với các tiết học trên lớp; phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tiếp tục xây
dựng và duy trì thư viện góc lớp ở các lớp học. Bên cạnh đó, tổ công tác thư
viện còn triển khai các phương thức đưa sách báo đến tay bạn đọc theo hướng
thân thiện như: góc nghệ thuật, giỏ sách lưu động, giỏ sách mi ni; duy trì tủ sách
lưu động, đặt các giá sách bên ngoài thư viện để học sinh đọc vào đầu giờ buổi
sáng, giờ ra chơi, cuối buổi chiều. Học sinh vào thư viện ngoài việc đọc sách
còn được xem phim, làm các sản phẩm sáng tạo, hoạt động các góc chuyên đề.
Ngoài ra hoạt động thư viện mở ở hành lang cũng rất sôi nổi, thu hút học sinh
đọc vào giờ ra chơi hay giờ chiều bố mẹ chưa đón.
4. Tổ chức dạy học STEM
Tổ chức thực hiện giáo dục STEM tiếp cận theo định hướng của Chương
trình giáo dục phổ thông 2018 theo hướng dẫn của Bộ GDĐT 1 với những yêu cầu
cụ thể như sau:
- Năm học 2023 - 2024, tổ chức tập huấn lại cho toàn trường, mỗi khối
lớp (từ lớp 1 đến lớp 4) xây dựng ít nhất 2 tiết dạy bài học STEM/ học kì trong
1

9
kế hoạch sinh hoạt chuyện môn của tổ khối. Trong đó nhà trường chọn 1 số tiết
để đưa vào nội dung sinh hoạt chuyên môn toàn trường.
- Trường tích cực phối hợp với Phòng GDĐT huyện, các phòng chức
năng, tham mưu UBND cấp huyện quan tâm bố trí nguồn kinh phí, trang bị cơ
sở vật chất để bảo đảm thực hiện hiệu quả giáo dục STEM phù hợp với điều
kiện của trường theo quy định; thực hiện hiệu quả công tác tuyên truyền, nâng
cao nhận thức của viên chức quản lý quản lí, giáo viên, cha mẹ học sinh, học
sinh về vai trò của giáo dục STEM. Trong quá trình triển khai thực hiện, các
trường cần hướng dẫn giáo viên sử dụng hiệu quả nguồn học liệu tại địa chỉ
website https://stemtieuhoc.edu.vn; https://phuongnamedu.vn và tổ chức lựa
chọn tài liệu, các nguồn học liệu khác theo quy định.
lý

5. Kết quả triển khai bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản

- Nhà trường đã ban hành quyết định thành lập ban chỉ đạo công tác
BDTX và xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2023-2024 ngay từ đầu năm học.
Các tổ chuyên môn tổ chức thẩm định và phê duyệt kế hoạch BDTX các thành
viện trong tổ kịp thời. Trên cơ sở thẩm định của tổ trưởng chuyên môn hiệu
trưởng đã phê duyệt kế hoạch BDTX của Phó hiệu trưởng và giáo viên đúng
thời gian quy định;
- Các cán bộ quản lý, giáo viên tích cực nghiên cứu và ghi chép đầy
đủ nội dung bồi dưỡng; nắm và vận dụng kiến thức BDTX vào thực tiễn. Vận dụng
phương pháp dạy học tích cực vào quá trình giảng dạy. Tăng cường tính tự giác,
tích cực, chủ động học tập của cá nhân, phối hợp với học tập hợp tác. Tích cực học
tập từ nhiều nguồn kiến thức, vận dụng kịp thời kiến thức đã học phù hợp với
tình hình nhiệm vụ. Qua việc học tập bồi dưỡng thường xuyên, giúp cán bộ, giáo
viên hiểu biết thêm về chuyên môn và lý luận chính trị; năng cao năng lực quản lý và
giảng dạy.
6. Thực hiện công tác chuyển đổi số trong ngành giáo dục
- Chủ động xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện Đề án “Tăng cường
ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai
đoạn 2022 – 2025, định hướng đến năm 2030” phù hợp với kế hoạch, đề án triển
khai thực hiện tại địa phương;
- Tham mưu đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, tập huấn sử dụng cho
đội ngũ giáo viên bảo đảm tỉ trọng nội dung chương trình giáo dục phổ thông
được triển khai dưới hình thức trực tuyến (tổ chức các tiết dạy học, các hoạt
động giáo dục, tập huấn, bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên môn, hội thảo chuyên
môn... bằng hình thức trực tuyến); khuyến khích duy trì phương thức dạy học
trực tuyến đối với một số môn học, hoạt động giáo dục; chuẩn bị các phương án
sẵn sàng đáp ứng yêu cầu tổ chức dạy học trong điều kiện thiên tai, dịch bệnh
không thể tổ chức dạy học trực tiếp;
- Thực hiện thí điểm một số nội dung chuyển đổi số (Học bạ điện tử, Thư
viện số, Quản lí hồ sơ chuyên môn trên môi trường số) theo kế hoạch đề ra.
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin; bồi dưỡng đội

10
ngũ về kĩ năng công nghệ thông tin sẵn sàng triển khai thực hiện các nội dung
cụ thể về chuyển đổi số theo kế hoạch.
Triển khai thực hiện đưa nội dung giáo dục kĩ năng công dân số vào giảng
dạy ở cấp tiểu học thông qua dạy học môn Tin học, tích hợp giáo dục kĩ năng
công dân số thông qua tổ chức dạy học các môn học, hoạt động giáo dục theo
hướng dẫn của Bộ GDĐT.
7. Công tác xã hội hóa giáo dục
 
- Nhà trường chú trọng tuyên truyền, phổ biến và triển khai thực
hiện nghiêm túc văn bản chỉ đạo của các cấp, ngành về quản lý, sử dụng các
khoản đóng góp tự nguyện tại trường. Đồng thời, sử dụng hiệu quả các nguồn
lực từ công tác xã hội hóa để nâng cao chất lượng giáo dục, tạo môi trường sư
phạm thân thiện;
      -  Trong cuộc họp phụ huynh đầu năm học, nhà trường thông báo đến phụ
huynh học sinh về các công việc cần xã hội hóa. Để công tác XHHGD đạt hiệu
quả, nhà trường đẩy mạnh tuyên truyền đến các phụ huynh và người dân địa
phương bằng nhiều hình thức; tạo điều kiện để cha mẹ học sinh cùng tham gia
vào hoạt động của trường;
- Nhà trường thực hiện hiệu quả công tác xã hội hóa trong giáo dục chính
là sự công khai, minh bạch các nguồn đóng góp. Việc huy động các loại quỹ từ
cha mẹ học sinh đóng góp, các nguồn đóng góp trong xã hội đều được Hiệu
trưởng công khai rõ ràng trước các cuộc họp phụ huynh toàn trường, nhờ vậy
các nhà tài trợ, các bậc cha mẹ học sinh đều tin tưởng khi họ tham gia đóng góp
xây dựng trường.
8. Công tác truyền thông
- Tiếp tục đẩy mạnh công tác truyền thông, quán triệt sâu sắc các chủ
trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, Chính phủ và của Bộ GDĐT về đổi
mới và phát triển giáo dục. Xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ
với Ban đại diện cha mẹ học sinh, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định
hướng dư luận, tạo niềm tin của xã hội về việc đổi mới giáo dục.
Chủ động xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch truyền thông về đổi
mới Chương trình giáo dục phổ thông 2018, tổ chức triển khai sách giáo khoa
cấp tiểu học, chú trọng các nội dung liên quan đến lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 4 và
công tác chuẩn bị đối với lớp 5 theo lộ trình. Tổ chức truyền thông đa phương
tiện nhằm tuyên truyền, định hướng các chủ trương, chính sách mới về giáo
dục; chủ động xử lí các vấn đề truyền thông tại địa phương; nâng cao việc phân
tích và xử lí thông tin để đáp ứng yêu cầu truyền thông của Ngành; đẩy mạnh
truyền thông về nội dung, giải pháp, lộ trình và điều kiện thực hiện Chương
trình giáo dục phổ thông 2018 để tạo sự đồng thuận giữa nhà trường, gia đình
và xã hội;
Khuyến khích đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục viết bài và đưa
tin về các hoạt động của Ngành việc triển khai thực hiện Chương trình giáo dục
phổ thông 2018, gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến của cấp học,…
để tạo sức lan tỏa sâu rộng trong cộng đồng;

11
- Tăng cường công tác phổ biến và hướng dẫn đội ngũ giáo viên thường
xuyên cập nhật và thực hiện nghiêm túc các văn bản quy phạm pháp luật;
- Nhà trường chỉ đạo các lớp tổ chức trao đổi, chia sẻ, lắng nghe ý kiến
phụ huynh thông qua các cuộc họp Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của
trường. Qua đó, nhà trường (nòng cốt là đội ngũ giáo viên) giúp cha mẹ các em
hiểu được sự cần thiết phải đổi mới cách dạy, cách học, cách đánh giá nhằm đào
tạo thế hệ trẻ có những năng lực, phẩm chất cần thiết trong tương lai.
III. ĐÁNH GIÁ CHUNG
1. Những kết quả đạt được
- Nhà trường đã triển khai kịp thời tất cả các văn bản, công văn hướng dẫn
thực hiện nhiệm vụ năm học 2023-2024 của các cấp đến tất cả CB,GV,CNV;
- Tiến hành tập trung vào việc xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục
của nhà trường theo công văn 1612/SGDĐT; Chỉ đạo tất cả các ban ngành, tổ
chuyên môn bám sát vào Công văn số 2222/SGDĐT-MN&TH ngày 05/09/2023
của Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
giáo dục tiểu học năm học 2023-2024; công văn số 366/PGD&ĐT, ngày
07/09/2023 của Phòng GD&ĐT Tánh Linh về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm
vụ giáo dục tiểu học năm học 2023-2024, đồng thời thực hiện một cách linh hoạt
các giải pháp để tổ chức dạy học;
- Nhà trường đã làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, thường xuyên phối
hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương, BĐDHCMHS cùng với tất cả phụ
huynh trên toàn trường nhằm thực hiện tốt kế hoạch dạy-học và giáo dục toàn
diện đến với tất học sinh;
- Duy trì tốt công tác phổ cập giáo dục, xã Đồng Kho tiếp tục đạt chuẩn
phổ cập giáo dục tiểu học Mức độ 3;
- Tổ chức tốt việc dạy và học cho tất cả học sinh từ khối 1 đến khối 5 theo
sự hướng dẫn chỉ đạo của các cấp. Học sinh có tinh thần, thái độ học tập nghiêm
túc lĩnh hội được kiến thức qua từng bài học. Học sinh có khả năng tự học dưới
sự hỗ trợ và hướng dẫn của giáo viên trong các tiết học;
- Đội ngũ giáo viên có trách nhiệm với công việc, tâm huyết với nghề; Có
ý chí trong tự học và tự rèn luyện cho bản thân trong việc ứng dụng công nghệ
thông tin trong quá trình dạy học;
- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm và chỉ đạo sát sao của UBND
huyện Tánh Linh, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tánh Linh, của  Cấp uỷ,
HĐND, UBND, các cơ quan, đoàn thể trong xã cùng sự chỉ đạo trực tiếp, kịp
thời về chủ trương của Chi bộ Trường Tiểu học Đồng Kho 2;
- Ban giám hiệu đoàn kết dám nghĩ, dám làm; đội ngũ giáo viên có thâm
niên công tác, tâm huyết với nghề, luôn bám sát trường, lớp và quan tâm đến
học sinh;
- Giáo viên được phân công đúng chuyên môn nghiệp vụ đào tạo. Đội ngũ
giáo viên sử ứng dụng CNTT, soạn giảng trên máy vi tính chiếm 100%;

12
- Chất lượng dạy và học được đánh giá thực chất và ngày càng được chú
trọng, nâng cao, việc học tập của học sinh bước đầu được cha mẹ học sinh quan
tâm chú ý.
2. Một số khó khăn, hạn chế
- Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc phối hợp với giáo viên, nhà
trường trong giáo dục con em mình; nhiều gia đình còn khoán trắng cho giáo
viên trong công tác giáo dục;
- Việc cung cấp trang thiết bị, ĐDDH phục vụ cho công tác giảng dạy đối
với học sinh lớp 1, 2, 3, 4 còn chậm.
3. Nguyên nhân và bài học kinh nghiệm
* Nguyên nhân
- Cấp uỷ, chính quyền địa phương, các cấp quản lí Giáo dục thường xuyên
quan tâm giúp đỡ nhà trường trong mọi hoạt động;
nay;

- Cơ sở vật chất khang trang đáp ứng nhu cầu học tập trong giai đoạn hiện

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên có trình độ chuyên môn, nhiệt tình trong công
tác, yên tâm và gắn bó với nghề. Tập thể đoàn kết, tham gia tốt các cuộc vận
động, các hoạt động do nhà trường, Ngành tổ chức;
- Các ban ngành, đoàn thể trong nhà trường hoạt động đồng bộ và hiệu quả;
dục.

- Ban giám hiệu mạnh dạn đổi mới công tác quản lí trong các hoạt động giáo
* Những bài học kinh nghiệm

- Sớm triển khai kịp thời tất cả các văn bản, công văn hướng dẫn về thực
hiện nhiệm vụ năm học đến tất cả CB,GV,CNV;
- Tất cả các ban ngành, tổ chuyên môn bám sát, tập trung vào việc thực
hiện các kế hoạch nhà trường đã xây dựng từ đầu năm học;
- Nhà trường thường xuyên làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, phối hợp
chặt chẽ với chính quyền địa phương, BĐDHCMHS cùng với tất cả phụ huynh
trên toàn trường thực hiện tốt kế hoạch dạy - học và giáo dục toàn diện đến với
tất học sinh;
- Duy trì tốt công tác phổ cập giáo d...