Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT KHỐI 1
BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VÀ CUỘC SỐNG
CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG
( Thời lượng 1 tiết)
I/Mục tiêu:
1.Về phẩm chất:
- Chủ đề góp phần hình thành cho hs đức tính tỉ mỉ, chăm chỉ, trung thực, trách
nhiệm thông qua một số biểu hiện:
+Biết như thế nào là mĩ thuật trong nhà trường.
+ Biết những ai và lứa tuổi nào tham gia vào Mĩ thuật.
+Biết chia sẻ tình cảm với bạn bè, người thân thông qua một số sản phẩm mĩ
thuật
2. Về năng lực:
* Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập phù hợp với chủ đề
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học
tập và nhận xét, đánh giá sản phẩm
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết chọn những chấm màu đơn giản
để tạo ra những sản phẩm đẹp, gần gũi với cuộc sống
+ Năng lực ngôn ngữ: vận dụng lời nói của mình trong việc trao đổi, thảo luận,
thuyết trình, giới thiệu nhận xét sản phẩm.
* Năng lực đặc thù:

Nhận biết được mĩ thuật có ở xung quanh và được tạo bởi những
người khác nhau, nhấn mạnh đến đối tượng là học sinh trong nhà trường.

Nhận biết được một số đồ dùng, công cụ, vật liệu để thực hành, sáng
tạo trong môn học


Bước đầu biết cách bảo quản, sử dụng một số đồ dùng học tập.



Một số thông tin khác:

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

II/ Phương pháp/ hình thức dạy học
Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo và vận dụng linh hoạt những
phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện cơ sở vật chất
của nhà trường.
III/ Chuẩn bị
- Giáo viên
 Tuỳ vào cơ sở vật chất của nhà trường, GV có thể chuẩn bị một số hình ảnh,
clip liên quan đến chủ đề trình chiếu trên Powerpoint để HS quan sát.
 Một số sản phẩm mĩ thuật. đồ dùng học tập, hình ảnh liên quan đến hoạt
động học tập môn mĩ thuật giúp học sinh quan sát trực tiếp.
- Học sinh
 Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập trong
môn học.
- Bố trí lớp học
GV có thể chia lớp thành các nhóm (khoảng từ 5 - 6 HS/ nhóm) ở phòng học mĩ
thuật, hoặc ngồi bình thường như trong các giờ học khác.
IV/Hoạt động dạy học
Tiết
(Thời
gian )

Hoạt động của GV

1. Sản phẩm mĩ thuật
Giáo cụ trực quan tùy
theo điều kiện nhà
trường, khả năng của
mỗi giáo viên.
GV căn cứ gợi ý các
hoạt động trong SGV
để tổ chức.

Hoạt động của HS

Đồ dùng, phương
tiện DH

Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở Máy chiếu (giá treo
thực hành Mĩ thuật lớp giấy A0), bút trình
1, đồ dùng học tập trong chiếu (nếu có).
môn học.
HS trình bày hiểu biết
của mình về những sản
phẩm mĩ thuật có trong
sách.
Căn cứ ý kiến phát HS lắng nghe và đặt câu
biểu của HS, GV giải hỏi khi chưa hiểu.
thích trên cơ sở phân

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

tích trên giáo cụ trực
quan/ hình minh họa
trong sách.
Để củng cố kiến thức, HS trả lời nội dung liên
GV yêu cầu HS kể tên quan.
một số sản phẩm mĩ
thuật mình đã làm
hoặc đã thấy trong nhà
trường.
Chú ý
Các sản phẩm mĩ thuật giới thiệu phần này sẽ
là cơ sở giúp HS chiếm lĩnh kiến thức trong
các bài tiếp theo, nên chỉ giới thiệu mà không
đi sâu về chất liệu, cách làm.
2. Mĩ thuật do ai tạo nên
Giáo cụ trực quan tùy Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở Máy chiếu (giá treo
theo điều kiện nhà bài tập Mĩ thuật lớp 1, giấy A0), bút trình
trường, khả năng của đồ dùng học tập trong chiếu (nếu có).
mỗi giáo viên.
môn học.
GV căn cứ hình minh HS nói những hiểu biết
họa và câu hỏi trong
của mình về những ai
SGV và hỏi HS để làm thực hiện được các sản
rõ nội dung ở phần
phẩm Mĩ thuật.
này.
Nội dung này làm rõ:
- Nghề
- Lứa tuổi
GV tóm tắt lại các ý
kiến HS đã nêu ở việc
1 và giải thích cho HS
hiểu rõ thêm về những
ai và lứa tuổi nào tham
gia thực hiện được một
sản phẩm mĩ thuật
trong cuộc sống.
Chú ý
GV căn cứ những ý kiến tóm tắt trên bảng, GV
và HS cũng đi đến nhận xét: những ai và lứa
tuổi nào tham gia vào Mĩ thuật.
3. Đồ dùng trong môn học
Chuẩn bị
Một số vật dụng, đồ Đồ dùng học tập

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Đặt câu hỏi

Thực hành
Chú ý

Năm học 2020 - 2021

dùng sử dụng trong môn thiết yếu trong môn
học Mĩ thuật.
học;
GV nêu câu hỏi làm rõ Một số đồ dùng học
học môn Mĩ thuật, cần tập từ vật liệu tái sử
những đồ dùng gì và dụng;
cách sử dụng ra sao qua
hệ thống câu hỏi gợi ý
trong SGV.
GV yêu cầu HS mở Vở
bài tập Mĩ thuật lớp 1,
trang 4 – 5.
Tùy điều kiện cơ sở vật chất nhà trường mà
giáo viên giới thiệu các dạng màu nước như:
màu nước, màu oát, màu a cờ ry líc,…

V.Củng cố bài học:
- Củng cố lại nội dung bài học.
Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.
----------------------------------------------------------------------------------------------------

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

Từ tuần 2 dến tuần 5
CHỦ ĐỀ 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU
( 4 tiết)
I.Mục tiêu:
1.Về phẩm chất:
- Chủ đề góp phần hình thành cho hs đức tính tỉ mỉ, chăm chỉ, trung thực, trách
nhiệm thông qua một số biểu hiện:
+Biết quan sát và chỉ ra được những chấm màu trong tự nhiên và trong mĩ thuật
+ Biết tạo ra được những chấm màu theo ý thích từ đó hình thành sản phẩm cá
nhân
+ Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn
+Trung thực trong việc nhận xét sản phẩm của mình, của bạn
+Biết chia sẻ tình cảm với bạn bè, người thân thông qua một số sản phẩm mĩ
thuật
2, Về năng lực:
* Năng lực đặc thù:
Sau bài học, HS sẽ:
+Tạo được chấm màu bằng nhiều cách khác nhau;
+Biết sử dụng chấm để tạo nét, tạo hình và trang trí sản phẩm;
+Thực hiện được các bước để làm sản phẩm.
+ Biết trưng bày, nhận xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn
*Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập phù hợp với chủ đề
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi và thảo luận trong quá trình học
tập và nhận xét, đánh giá sản phẩm
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết chọn những chấm màu đơn giản
để tạo ra những sản phẩm đẹp, gần gũi với cuộc sống

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

+ Năng lực đặc thù khác:
- Năng lực ngôn ngữ: vận dụng lời nói của mình trong việc trao đổi, thảo luận,
thuyết trình, giới thiệu nhận xét sản phẩm.
II. Phương pháp- hình thức dạy học
Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo và vận dụng linh hoạt những
phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện cơ sở vật chất của
nhà trường.
III. Chuẩn bị
- Giáo viên
o Một số sản phẩm mĩ thuật có sử dụng hình thức chấm màu như tranh
vẽ, sản phẩm được trang trí từ những chấm màu,...
o Một số dụng cụ học tập môn học này như sáp màu dầu, màu acylic
(hoặc màu Oát, màu bột đã pha sẵn), giấy trắng, tăm bông, que gỗ tròn
nhỏ,…
o Tùy vào cơ sở vật chất nhà trường, giáo viên có thể chuẩn bị một số
loại hạt phổ biến, thông dụng ở địa phương, một số tờ bìa cứng khổ 15
x 10 cm theo sĩ số học sinh trong lớp, và keo sữa cho phần thực hành
gắn hạt tạo hình một sản phẩm mĩ thuật đơn giản.
- Học sinh
Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập trong môn
học.
Hạt, vật liệu từ tự nhiên có dạng chấm.
- Bố trí lớp học
GV có thể chia lớp thành các nhóm (khoảng từ 5 - 6 HS/ nhóm) ở phòng học mĩ
thuật, hoặc ngồi bình thường như trong các giờ học khác.
IV. Hoạt động dạy học

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I
Tiết
(Thời
gian )

Hoạt động của GV

Năm học 2020 - 2021

Hoạt động của HS

Đồ dùng, phương
tiện DH

Hoạt động 1. Quan sát (chấm màu trong tự nhiên)
GV đặt câu hỏi giúp
HS quan sát và nhận
biết sự xuất hiện của
chấm trong tự nhiên.

Tiết 1

HS trình bày hiểu biết
của mình về sự xuất
hiện của chấm trong tự
nhiên.

Máy chiếu (giá treo
giấy A0), bút trình
chiếu (nếu có);
Một số hình ảnh về
chấm xuất hiện
Căn cứ ý kiến của HS, HS lắng nghe và đặt câu
trong cuộc sống gần
GV giải thích cho HS hỏi khi chưa hiểu.
gũi với HS địa
hiểu rõ thêm về sự
phương.
xuất hiện của chấm
màu trong tự nhiên có
nhiều hình dáng và
màu sắc khác nhau.
Hoạt động 2. Thể hiện (tạo chấm từ hạt, vật liệu trong tự nhiên)
GV yêu cầu HS thực HS thực hành theo vật Vật liệu dạng chấm
hành cách tạo chấm liệu đã chuẩn bị để tạo từ tự nhiên;
bằng hạt theo các cách chấm.
Miếng bìa nhỏ hoặc
khác nhau.
giấy A4.
Mức độ cần đạt (tham
khảo)

a. Bắt buộc: HS tạo được một vài chấm từ
vật liệu có trong tự nhiên.
b. Khuyến khích: HS xếp chấm tạo được
một mảng/ hình.
c. Tùy ý: HS sử dụng chấm tạo nên một
sản phẩm mĩ thuật cụ thể.

Hoạt động 1. Quan sát (chấm màu trong mĩ thuật)
- GV căn cứ theo hình HS trình bày hiểu biết Máy chiếu (giá treo
minh họa trong sách, của mình về sự xuất giấy A0), bút trình
hoặc giáo cụ trực quan hiện của chấm trong sản chiếu (nếu có);

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

đặt câu hỏi giúp học phẩm mĩ thuật.
sinh nhận biết yếu tố
chấm trong sản phẩm/
tác phẩm mĩ thuật.
- GV tham khảo gợi ý
hoạt động trong SGV.

Một số hình ảnh về
chấm xuất hiện
trong sản phẩm mĩ
thuật do GV chuẩn
bị.

Căn cứ ý kiến của HS, HS lắng nghe và đặt câu
GV giải thích cho HS hỏi khi chưa hiểu.
hiểu rõ thêm về chấm
màu trong sản phẩm
mĩ thuật.
Hoạt động 2. Thể hiện (tạo chấm từ màu (sáp/ chì/ nước,…)
Tiết 2

GV yêu cầu HS tạo HS thực hành tạo chấm Đồ dùng học tập
chấm từ một số loại từ họa phẩm.
thiết yếu trong môn
họa phẩm.
học;
Màu dạng nước;
Giấy trắng, tăm
bông, que gỗ tròn
nhỏ,…
Mức độ cần đạt (tham
khảo)

a. Bắt buộc: HS tạo được một vài chấm
từ màu theo cách tự chọn.
b. Khuyến khích: HS xếp chấm màu tạo
được một mảng/ hình.
c. Tùy ý: HS sử dụng chấm màu tạo
nên một sản phẩm mĩ thuật cụ thể.

Hoạt động 3. Thảo luận
GV tổ chức cho HS trả HS trình bày hiểu biết
lời câu hỏi trong SGV. của mình về việc sắp
xếp các chấm màu trong
GV yêu cầu HS mở
sản phẩm mình đã thực
sách Mĩ thuật 1, xem
hiện.
hình minh họa trang 15

Máy chiếu (giá treo
giấy A0), bút trình
chiếu (nếu có);
Sản phẩm mĩ thuật
từ tiết 1, 2.

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

và nêu câu hỏi trong HS thảo luận theo nhóm
sách cho HS thảo luận. và phát biểu, tùy điều
kiện sĩ số trong lớp học.

Tiết 3

GV giải thích cho HS HS lắng nghe và đặt câu
hiểu rõ về cách sắp hỏi khi chưa hiểu.
xếp chấm để tạo nên
các hình thức liên tiếp,
xen kẽ.
Hoạt động 4. Vận dụng
GV cho HS xem và
phân tích các bước
dùng chấm màu trang
trí một chiếc lọ thủy
tinh, sách Mĩ thuật 1,
trang 15, từ từng chấm
tạo hình đơn lẻ cho
đến hoàn thiện sản
phẩm.

HS quan sát và đặt câu Máy chiếu (giá treo
hỏi khi chưa hiểu và các giấy A0), bút trình
bước thực hiện trang trí chiếu (nếu có);
một sản phẩm mĩ thuật
từ chấm màu.

- Trong trường hợp HS không chuẩn bị một đồ vật để trang trí

bằng chấm màu.

GV tổ chức cho HS
xem và đặt câu hỏi,
yêu cầu HS trả lời về
những đồ vật khác
trong cuộc sống cũng
được trang trí bằng
hình thức chấm màu.
4

HS trả lời về đồ vật nào
thì vẽ đồ vật đó ra Vở
bài tập Mĩ thuật 1, trang
9 (hoặc giấy A4) và sử
dụng chấm màu để
trang trí, trong đó sử
dụng cách sắp xếp theo
ý thích.

Sách học sinh;
Vở bài tập;
Màu, đồ dùng tạo
chấm.

- Trong trường hợp HS chuẩn bị một đồ vật và sử dụng chấm màu

để trang trí.

GV cho HS sử dụng HS sử dụng chấm màu Đồ vật do HS chuẩn
chấm màu trang trí để trang trí đồ vật.
bị ở nhà.
một món đồ, trong đó
Cốc, đĩa giấy hay
sử dụng cách sắp xếp
các vỏ hộp trắng do
theo ý thích.
GV chuẩn bị.

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề
GV treo, bày một số HS bày sản phẩm của Sản phẩm mĩ thuật
sản phẩm mĩ thuật của mình lên trước mặt.
ở HĐ Vận dụng
học sinh trên bảng,
bục/ kệ (nếu có)
GV mời HS giới thiệu HS giới thiệu sản phẩm
về sản phẩm mĩ thuật của mình theo các câu
của mình. theo các gợi hỏi gợi ý mà GV đưa ra.
ý sau:
Mức độ cần đạt (tham
khảo)

a. Bắt buộc: HS sử dụng chấm màu tạo được
một hình trang trí đơn giản.
b. Khuyến khích: HS sắp xếp chấm màu
trang trí có chủ đích theo một cách sắp xếp
đơn giản.
c. Tùy ý: HS sử dụng nhiều cách tạo chấm
màu trang trí đồ vật/ sản phẩm khác nhau
có ý thức rõ ràng.

V. Củng cố bài học:
- Củng cố lại nội dung bài học.
Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

---------------------------------------------------------------------------------------------------CHỦ ĐỀ 3: NÉT VẼ CỦA EM
( Thời lượng 3 tiết)

I/Mục tiêu
Sau bài học, HS sẽ:
 Bước đầu nhận biết yếu tố nét trong một số đồ vật và sản phẩm mĩ thuật;
 Mô phỏng, thể hiện yếu tố nét có kích thước khác nhau;

 Sử dụng nét để vẽ và dùng nét trong trang trí, Vận dụng được nét để tạo
nên sản phẩm mĩ thuật.
II/ Phương pháp/ hình thức dạy học
Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo và vận dụng linh hoạt những
phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện cơ sở vật chất của
nhà trường.
III/ Chuẩn bị
- Giáo viên: Tuỳ vào cơ sở vật chất của nhà trường, GV có thể chuẩn bị một số
hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu trên Powerpoint để HS quan sát.
Một số hình minh hoạ về nét và đồ vật có sử dụng nét trong trang trí.
- Học sinh: Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập
trong môn học.

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

- Bố trí lớp học: GV có thể chia lớp thành các nhóm (khoảng từ 5 - 6 HS/ nhóm)
ở phòng học mĩ thuật, hoặc ngồi bình thường như trong các giờ học khác.
IV/ Hoạt động dạy học
Tiết
(Thời
gian 1)

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng, phương
tiện DH

Hoạt động 1. Quan sát (nhận diện một số nét và nét trong cuộc sống)
GV giới thiệu về một HS lắng nghe và đặt câu
số loại nét và những hỏi khi chưa hiểu.
đặc điểm nhận dạng
chúng
GV hỏi HS về các loại
nét ở mục a.
GV hỏi về sự xuất hiện
của nét trên hình minh
họa trong sách, hoặc
giáo cụ trực quan giúp
HS nhận biết yếu tố
nét trong tự nhiên.
1

Máy chiếu (giá treo
giấy A0), bút trình
chiếu (nếu có);
Một số hình minh
HS trao đổi nhóm 2, 4 hoạ về nét và đồ vật
có sử dụng nét trong
và gọi tên loại nét.
HS trình bày hiểu biết trang trí.
của mình về sự xuất
hiện của nét trong tự
nhiên (trên đồ vật, con
vật hay cảnh vật).

GV gợi ý qua câu hỏi HS trao đổi nhóm và trả
để HS liên tưởng đến lời.
sự xuất hiện nét trong
cuộc sống, ở những vật
gần gũi với HS.
Hoạt động 2. Thể hiện (tạo nét vẽ bằng sáp màu)
GV yêu cầu HS thực HS thực hành tạo nét Đồ dùng học tập.
hành cách tạo nét bằng bằng sáp màu.
sáp màu, SHS trang

1

Việc phân bố thời gian ở mỗi nội dung giáo dục căn cứ theo sĩ số và năng lực của HS trong lớp.

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

18.
GV yêu cầu HS dùng
sáp màu để tạo nên
những nét vẽ.
GV lưu ý trong chủ đề này:
- HS có thể sử dụng đất nặn để tạo nét.
- HS có thể sử dụng màu dạng nước để tạo nét.
Mức độ cần đạt (tham
khảo)

a. Bắt buộc: HS tạo được nét đơn lẻ từ sáp
màu.
b. Khuyến khích: HS sử dụng nét tạo nên
hình.
c. Tùy ý: HS sử dụng nhiều loại nét khác
nhau để tạo nên một hình cụ thể.

Hoạt động 3. Thảo luận

2

GV cho HS trao đổi
nhóm (đôi hoặc nhóm
bốn) về những nét có
trong phần thực hành.

HS trao đổi theo nhóm
và phát biểu trả lời câu
hỏi, tùy điều kiện sĩ số
trong lớp học mà theo
GV yêu cầu HS mở cá nhân hay nhóm (đôi,
sách Mĩ thuật 1, xem bốn, theo dãy, theo tổ,
hình minh họa trang 19 …).
và nêu câu hỏi để HS
nhận biết về các loại
nét.

Máy chiếu (giá treo
giấy A0), bút trình
chiếu (nếu có);
Sản phẩm mĩ thuật
từ tiết 1.

Hoạt động 4. Vận dụng
GV cho HS xem và
phân tích các bước
dùng nét để vẽ và
trang trí hình con voi,

HS quan sát và đặt câu
hỏi khi chưa hiểu và các
bước thực hiện trang trí
một sản phẩm mĩ thuật

Máy chiếu (giá treo
giấy A0), bút trình
chiếu (nếu có);
Một số sản phẩm mĩ

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I
từ vẽ hình cho đến từ chấm màu.
dùng nét màu để trang
trí (lưu ý không tô
màu).

Năm học 2020 - 2021
thuật có yếu tố nét
trang trí.

GV giới thiệu một số
sản phẩm mĩ thuật có
yếu tố nét trong trang
trí.
- Trong trường hợp HS sử dụng sáp màu để tạo hình trang trí.

GV tham khảo gợi ý tổ HS thực hành theo
chức hoạt động trong hướng dẫn vào Vở bài
SGV.
tập Mĩ thuật 1, trang 13
(hoặc giấy A4).

Sách học sinh;
Vở bài tập;
Màu, đồ dùng tạo
chấm.

- Trong trường hợp HS sử dụng đất nặn/ hay chất liệu khác để tạo

hình trang trí.
3

GV gợi ý các bước HS thực hiện theo chất Chất liệu do HS
thực hiện cho HS, từ liệu mình lựa chọn.
chuẩn bị ở nhà.
tạo hình rồi sử dụng
nét trang trí hình đã
tạo cho sinh động.
Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề
GV treo, bày một số HS bày sản phẩm của Sản phẩm mĩ thuật
sản phẩm mĩ thuật của mình lên trước mặt.
ở HĐ Vận dụng.
học sinh trên bảng,
bục/ kệ (nếu có).
GV mời HS giới thiệu HS giới thiệu sản phẩm
về sản phẩm mĩ thuật của mình theo các câu
của mình. theo các câu hỏi gợi ý mà GV đưa ra.
hỏi gợi ý trong SGV.

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I
Mức độ cần đạt (tham
khảo )

Năm học 2020 - 2021

a. Bắt buộc: HS sử dụng nét tạo được một
hình và dùng nét trang trí đơn giản.
b. Khuyến khích: HS sử dụng các nét trang
trí một hình có chủ đích một cách sinh
động.
c. Tùy ý: HS sử dụng nhiều nét khác nhau
trang trí một hình có ý thức rõ ràng.

V.Củng cố bài học:
- Củng cố lại nội dung bài học.
Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.
--------------------------------------------------------------------------------------------------CHỦ ĐỀ 4: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN
(Thời lượng: 4 tiết)
I. Mục tiêu:
1/ Về phẩm chất:
- Góp phần bồi dưỡng tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực của học sinh.
- Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn.
2/Về năng lực:
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau:
*Năng lực đặc thù:
- Biết mô tả hình dạng của các hình cơ bản.
- Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng từ hình cơ bản đến một số đồ vật
xung quanh.
- Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản.
- Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản.
- Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo
- Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm.
- Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá
nhân, của bạn bè.

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

*Năng lực chung
- Nhận biết, gọi tên, bày tỏ được cảm nhận của bản thân đối với yếu tố tạo hình như:
hình cơ bản, khối cơ bản, màu cở bản.
- Bước đầu biết cách sử dụng những yếu tố này trong thực hành sản phẩm mĩ thuật.
- Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá
nhân, của bạn bè.
II.Phương pháp/ hình thức dạy học
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan , thực hành, thảo luận nhóm, luyện
tập, đánh giá .
- Kĩ thuật: Trình bày một phút.
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
III.Chuẩn bị:
2.1. Giáo viên

sát.

Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu trên Powerpoint để HS quan

 Mô hình 3 hình cơ bản bằng bìa cứng hoặc dây thép uốn, và một số hình minh hoạ
các đồ vật có dạng hình cơ bản.
2.2. Học sinh
- Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập trong môn học,
một hộp giấy sạch (vỏ hộp bánh, vỏ hộp sữa,…).
IV.Hoạt động dạy học
Ổn định tổ chức lớp: kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của học sinh
Tổ chức các hoạt động dạy học
Tiết
(Thời
gian )

Hoạt động GV

GV Hoạt động HS

 Khởi động: Giáo viên cho học
sinh tham gia trò chơi “Vẽ hình vào
không gian” (giáo viên yêu cầu học
sinh vẽ hình giáo viên yêu cầu học sinh
vẽ bằng ngón tay trỏ vào bàn tay phải
theo tưởng tượng Vd: bánh, mặt trời,

Học sinh tham gia trò chơi

Đồ dùng
thiết bị dạy
học

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

mái nhà, cửa sổ….)
- Giáo viên giới thiệu vào chủ đề.
1

1. Hoạt động 1: Quan sát

Mô hình
bằng dây
Một số hình cơ bản
thép, bìa,
- Học sinh quan sát và trả lời
- Giáo viên cho học sinh quan sát các
hộp…
câu hỏi:
hình cơ bản bằng giấy bìa đã chuẩn bị
Sách giáo
và đặt câu hỏi:
khoa, máy
+ Đây là hình gì?
chiếu hình
+ Ngoài những hình trên em còn biết
ảnh tranh
hình nào nữa?
minh họa về
Hình cơ bản có trong tranh vẽ
các hình khối
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát.
bức tranh Những ngôi nhà trong sgk
trang 22.
+ Em hãy kể tên những hình cơ bản có
- Học sinh trả lời.
trong bức tranh?
Quan sát vật có dạng hình tam giác
- Giáo viên cho học sinh quan sát mô
hình hình tam giác
- Học sinh quan sát và nêu đặc
điểm nhận biết hình tam giác.
+ Hình tam giác có mấy cạnh?
- Giáo viên giới thiệu đặc điểm hình
tam giác và cho học sinh quan sát hình
minh hoạ một số đồ vật có dạng hình
tam giác trong sgk trang 23.
+ Em hãy kể thêm những đồ vật có
dạng hình tam giác mà em biết?
- Học sinh kể tên các đồ vật có
hình tam giác mà mình biết.
- Giáo viên giới thiệu cách vẽ hình tam
giác:
+ Cách 1: Vẽ nối liền nét.
+ Cách 2: Vẽ rời từng nét.
- Học sinh thực hành vẽ hình tam giác
vào giấy A4 (lưu ý học sinh không sử

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I
dụng thước để vẽ)
* Quan sát vật có dạng hình vuông
- Thông qua mô hình giáo viên giới
thiệu đặc điểm của hình vuông. (có 4
cạnh bằng nhau)
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát
ảnh minh hoạ một số đồ vật có dạng
hình vuông trong sgk trang 24.
+ Em hãy nêu tên những đồ vật có
dạng hình vuông có trong hình?
+ Ngoài ra, em còn thấy những đồ vật
nào hình vuông nữa không?
+ Em sẽ vẽ hình vuông như thế nào?
(Gọi một học sinh lên bảng vẽ)
- Giáo viên giới thiệu cách vẽ hình
vuông:
Cách 1: Vẽ nối liền nét
Cách 2: Vẽ rời từng nét
- Học sinh thực hành vẽ hình vuông
vào giấy A4. (Lưu ý không dùng thước
để vẽ).
* Quan sát vật có dạng hình tròn
- Giáo viên giới thiệu về hình tròn và
đặc điểm nhận dạng của hình tròn.
- Giáo viên cho học sinh quan sát hình
minh họa một số vật có dạng hình tròn
và yêu cầu học sinh phát hiện xung
quanh có những vật nào có dạng hình
tròn.
- Giáo viên giới thiệu cách vẽ hình
tròn:
+ Cách 1: Vẽ nối liền nét
+ Cách 2: Vẽ rời từng nét
- Học sinh thực hành vẽ hình tròn vào
giấy A4. (lưu ý học sinh có thể vẽ chưa
tròn, không gồng cứng khi vẽ)

Năm học 2020 - 2021
- Học sinh vẽ hình vào giấy.

- Học sinh quan sát

- Học sinh trả lời.

- Học sinh lên bảng vẽ. Học
sinh vẽ vào giấy.
- Học sinh lắng nghe.

-Học sinh vẽ vào giấy.

- Học sinh quan sát.
- Học sinh vẽ hình tròn.

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

4

Năm học 2020 - 2021

2

2. Hoạt động 2: Thể hiện
- Giáo viên cho học sinh quan sát phần
tham khảo sgk trang 26 - 27- 28
+ Em sẽ vẽ màu vào hình như thế nào?
- Giáo viên cho học sinh tập vẽ màu
vào hình đã vẽ ở phần trước.
- Yêu cầu học sinh vẽ, xé dán một bức
tranh về đồ vật có dạng hình cơ bản.

3

3. Hoạt động 3: Thảo luận
- Hướng dẫn học sinh hoạt động theo - Học sinh thảo luận theo gợi Sản phẩm cá
nhóm để thảo luận về sản phẩm của các ý..
nhân
thành viên trong nhóm theo gợi ý:
+ Những vật nào có dạng hình tam
giác?
+ Những vật nào có dạng hình vuông?
+ Những vật nào có dạng hình tròn?
+ Em thích sản phẩm mĩ thuật nào
nhất?
- Giáo viên kết luận.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
- Giáo viên cho học sinh quan sát phần
tham khảo sgk trang 30 - 31 quy trình
sử dụng hình cơ bản để trang trí một lọ
hoa từ vỏ hộp giấy.
- Yêu cầu học sinh: Sử dụng hình cơ
bản để trang trí một lọ hoa từ vật liệu
tái sử dụng. (có thể làm theo nhóm)
- Giáo viên cho học sinh đánh giá sản
phẩm của các nhóm.
+ Nhóm bạn đã sử dụng những hình cơ
bản nào để trang trí?
+ Em thích sản phẩm nào nhất?
- Giáo viên giáo dục học sinh bảo vệ
môi trường. (Những vỏ hộp đã qua sử

Một số sản
- Học sinh quan sát và trả lời phẩm trên
câu hỏi.
giấy a4 của
HS lớp trước
- Học sinh vẽ màu.
Giấy,màu,bút
chì,tẩy, kéo,
- Học sinh thể hiện bài vẽ.
hồ dán...

- Học sinh quan sát.

- Học sinh trang trí hình cơ bản
trên đồ vật đã chuẩn bị sẵn.
- Học sinh đánh giá, nhận xét.

- Học sinh lắng nghe.

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

dụng chúng ta có thể tái sử dụng để
trang trí cho ngôi nhà, góc học tập
thêm đẹp hơn.)
* Dặn dò học sinh chuẩn bị cho Chủ đề
5: Màu cơ bản trong mĩ thuật.

V.Củng cố bài học:
- Củng cố lại nội dung bài học.
Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.
---------------------------------------------------------------------------------------------------CHỦ ĐỀ 5: MÀU CƠ BẢN TRONG MĨ THUẬT
( Thời lượng 4 tiết)
1. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực, tinh
thần trách nhiệm, yêu thương ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện:
Quan sát,phân biệt được một số chất liệu màu và biết cách pha các màu : da
cam,xanh lục,tím…
Biết pha màu và vẽ được màu theo ý thích vào tranh hoa quả,đồ vật,hoặc vẽ
tự do theo ý thích.
Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của người khác làm ra
Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm.
Biết chia sẻ tình cảm yêu thương của mình với những người xung quanh qua
sản phẩm.
2.Về năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau:
*Năng lực đặc thù:
- Nhận biết và đọc được tên màu cơ bản trên đồ vật , sự vật .

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

- Bước đầu hình thành khả năng quan sát đồ vật, sự vật.
- Biết sử dụng màu cơ bản trong đồ vật sự vật
Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ:
- biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của
bạn.
*Năng lực chung
Năng lực tự chủ và tự học: chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập
và nhận xét sản phẩm.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết lựa chọn và sử dụng màu sắc
phù hợp, để thực hành tạo nên sản phẩm đẹp, thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm
vào cuộc sống.
Năng lực ngôn ngữ: vận dụng kĩ năng nói, thuyết trình trong trao đổi, thảo
luận, giới thiệu sản phẩm
II.Phương pháp/ hình thức dạy học
Dạy học theo chủ đề, phương pháp mô phỏng, khám phá – sáng tạo và vận dụng
linh hoạt những phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện
cơ sở vật chất của nhà trường.
III.Chuẩn bị
- Giáo viên
 Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu trên Powerpoint
để HS quan sát.
 Bảng màu cơ bản và một số đồ vật trong cuộc sống có màu cơ bản, tranh
vẽ để minh hoạ trực quan cho HS.
- Học sinh

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập trong
môn học, một món đồ chơi cũ để thực hành trang trí.
- Bố trí lớp học
GV có thể chia lớp thành các nhóm (khoảng từ 5 - 6 HS/ nhóm) ở phòng học mĩ
thuật, hoặc ngồi bình thường như trong các giờ học khác.
IV.Hoạt động dạy học
Tiết
(Thời
gian 2)

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng, phương
tiện DH

Hoạt động 1. Quan sát: (nhận diện màu cơ bản)
GV đặt câu hỏi giúp HS trình bày hiểu biết
HS quan sát và nhận của mình về màu cơ
biết về ba màu cơ bản. bản và màu cơ bản
GV đặt câu hỏi giúp trong tranh vẽ.
1

Máy chiếu (giá treo
giấy A0), bút trình
chiếu (nếu có);
Bảng màu cơ bản.

HS quan sát và nhận
biết về màu cơ bản
trong tranh vẽ.
GV giải thích về màu
cơ bản bằng cách kết
hợp màu (nước, đất
nặn,…).

HS tham gia thực hành
để hiểu về khái niệm
màu cơ bản tạo nên
những màu khác.

Hoạt động 2. Thể hiện: (vẽ một hình có màu cơ bản mà em thích)
GV cho HS thể hiện HS thực hành vào Vở Đồ dùng học tập
hình có màu cơ bản bài tập/ giấy A4.
thiết yếu trong môn
yêu thích.
học
Hoạt động 1. Quan sát: (nhận diện vật có màu cơ bản)
GV cho HS quan sát HS trình bày hiểu biết Máy chiếu (giá treo
một số vật có dạng của mình về những đồ giấy A0), bút trình
màu cơ bản trong vật có dạng màu cơ bản chiếu (nếu có);
2

Việc phân bố thời gian ở mỗi nội dung giáo dục căn cứ theo sĩ số và năng lực của HS trong lớp.

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021

SHS, trang 33.

2

xung quanh hoặc đã Ảnh vật có màu cơ
bản gần gũi với HS
GV hỏi HS phát hiện biết.
ở địa phương.
xung quanh mình xem
có những đồ vật nào
cũng có dạng màu cơ
bản.
Hoạt động 2. Thể hiện: (vẽ,xé, dán hoặc đắp nổi một vật có dạng
màu cơ bản mà em thích)

GV cho HS thể hiện HS thực hành vào Vở Đồ dùng học tập
một vật có màu cơ bản bài tập/ giấy A4.
thiết yếu trong môn
yêu thích đã phát biểu
học
ở HĐ Quan sát bằng
hình thức tự chọn.
Mức độ cần đạt (tham
khảo)

a. Bắt buộc: HS tạo hình được một vật
có màu cơ bản và tô màu.
b. Khuyến khích: HS vẽ được một/ hoặc
2 vật có màu cơ bản và tô màu theo
đặc tính của hình.
c. Tùy ý: HS tạo nên một sản phẩm mĩ
thuật trong đó có sử dụng màu cơ
bản, cũng như thể hiện được hình và
nền có tương quan hài hòa.

Hoạt động 3. Thảo luận
GV chia nhóm cho HS HS quan sát bài của Sản phẩm mĩ thuật
thảo luận theo câu hỏi bạn và trả lời. Tùy từ tiết 1, 2.
gợi ý trong SHS.
điều kiện sĩ số trong
lớp học trả lời theo
nhóm hoặc cá nhân.
Hoạt động 4. Vận dụng
GV phân tích các
bước dùng màu cơ
bản để trang trí một
chiếc trống đồ chơi,

HS quan sát và đặt câu Máy chiếu (giá treo
hỏi khi chưa hiểu về giấy A0), bút trình
các bước thực hiện chiếu (nếu có);
trang trí một sản phẩm

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I
3

Năm học 2020 - 2021

sách Mĩ thuật 1, trang mĩ thuật từ màu cơ bản.
38 -39.
GV lưu ý việc sử
dụng yếu tố tạo hình
như: chấm, nét, hình
để trang trí.
- Xây dựng ý tưởng thực hiện việc sử dụng màu cơ bản để trang

trí
GV cho HS vẽ ý
tưởng sử dụng màu cơ
bản để trang trí một
món đồ chơi ra Vở bài
tập/ giấy A4.

HS vẽ đồ vật cần trang
trí ra Vở bài tập/ giấy
A4.
Sử dụng màu cơ bản
yêu thích để trang trí.

Sách học sinh;
Vở bài tập;
Màu, đồ dùng học
tập.

- Thực hiện việc sử dụng màu cơ bản trang trí món đồ chơi cũ

yêu thích
GV cho HS sử dụng
màu cơ bản trang trí
một món đồ chơi đã
chuẩn bị theo ý tưởng
đã thể hiện.
4

HS sử dụng màu cơ
bản để trang trí một
món đồ chơi theo ý
tưởng của mình.

Món đồ chơi cũ (đã
chuẩn bị);
Màu/ giấy màu, đồ
dùng học tập.

Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề
GV bày một số sản HS bày sản phẩm của Sản phẩm mĩ thuật
phẩm mĩ thuật của học mình lên trước mặt.
ở HĐ Vận dụng.
sinh trên bảng, bục/ kệ
(nếu có)
GV mời HS giới thiệu
về món đồ chơi đã
được trang trí của
mình. theo các câu hỏi
gợi ý trong SGV.
Mức độ cần đạt (tham
khảo 3)

HS giới thiệu sản phẩm
của mình theo các câu
hỏi gợi ý mà GV đưa
ra.
a. Bắt buộc: HS trang trí món đồ chơi có
sử dụng màu cơ bản.

Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật khối I

Năm học 2020 - 2021
b. Khuyến khích: HS sử dụng màu cơ
bản trang trí có chủ đích như sắp xếp
theo nguyên lí tạo hình ở mức độ đơn
giản.
c. Tùy ý: HS sử dụng màu cơ bản trang
trí món đồ chơi có ý thức rõ ràng, sắp
xếp các màu cơ bản hài hòa.

V.Củng cố bài học:
- Củng cố lại nội dung bài học.
Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng ch...