File giáo án Hoạt động trải nghiệm 7 – sách CD đầy đủ cả năm
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG HỌC CỦA EM
Sau chủ đề này, HS sẽ:
 Giới thiệu được những nét nổi bật, tự hào về nhà trường.
 Thể hiện được những thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở nhà trường.
 Phát triển được mối quan hệ hòa đồng với bạn bè và hài lòng về mối quan hệ
này.
 Hợp tác được với bạn bè để thể hiện thực hiện các nhiệm vụ chung và giải
quyết được những vấn đề nảy sinh.
PHẦN 1. SINH HOẠT DƯỚI CỜ
Gợi ý tuần 1: Biểu diễn văn nghệ chủ đề Mái trường mến yêu
- Nhà trường tổ chức cho HS tham gia các hoạt động văn nghệ theo chủ đề Mái
trưởng mến yêu. Các tiết mục văn nghệ đế từ HS tất cả các lớp
- GV gửi ban tổ chức nhạc cho tiết mục văn nghệ
- HS chuẩn bị sẵn sàng tâm thế, chỉnh sửa trang phụ để chờ đến tiết mục biểu diễn
của lớp mình
- GV động viên HS bình tĩnh, biểu diễn tiết mục của lớp mình
- GV và các học sinh còn lại cổ vũ và xem tiết mục văn nghệ
Gợi ý tuần 2: Phát động thi đua “Giữ gìn trường lớp sạch đẹp”
- Nhà trường, thầy cô Tổng phụ trách Đội phổ biến và phát động tuần lễ thi đua Giữ
gìn trường lớp sạch đẹp giữa các khối lớp HS trong toàn trường với các tiêu chí thi
đua cụ thể đảm bảo tính phù hợp, khả thi, dễ quan sát, dễ đánh giá.
- Ví dụ:
 Xác định các hành vi giữ gìn trường lớp sạch đẹp, số điểm thưởng cho mỗi
hành vi tích cực.
 Xác định được các hành vi không giữ gìn trường lớp sạch đẹp, số điểm phạt
cho mỗi hành vi tiêu cực.
 Thời gian giám sát: Nhà trường/ thầy cô Tổng phụ trách Đội công bố danh
sách ban giám sát tuần lễ thi đua giữ gin trường lớp sạch đẹp (đại diện Ban
giám hiệu, đại diện Liên đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, đội cờ đỏ/
xung kích…)
Gợi ý tuần 3: Những người bạn quanh tôi
- Sáng tác về chủ đề Những người bạn quanh tôi
 Phát động cuộc thi sáng tác nghệ thuật với chủ đề Những người bạn quanh tôi.
 Các hình thức lựa chọn: bài viết cảm nhận, quay một video clip hoặc chụp ảnh,
làm thơ, vẽ tranh, thiết kế trang fanpage…
 Nội dung: Về những người bạn của mình, tình cảm bạn bè...
1

 Yêu cầu sản phẩm: sáng tạo, chân thực, thẩm mĩ.
 Thời gian nộp sản phẩm: Sau 1 tuần
- Triển lãm tranh, ảnh về những khoảnh khắc đẹp của tình bạn.
 GV phổ biến về triển lãm tranh, ảnh về chủ đề tình bạn từ tuần truocs đó để HS
có thời gian chuẩn bị, ghi lại khoảnh khắc tình bạn.
 Tổ chức triển lãm bằng cách: để giá ảnh, khu vực căng dây treo ảnh.
 Tổ chức chấm và công bố tranh, ảnh xuất sắc được giải…
PHẦN 2. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
TUẦN 1. TỰ HÀO TRƯỜNG EM
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
 Nắm được những nét truyền thống và nổi bật của nhà trường.
 Biết được những việc làm cụ thể để phát huy truyền thống nhà trường và ý
nghĩa của việc phát huy truyền thống nhà trường.
2. Năng lực:
* Năng lực chung:
 Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.
 Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao
đổi công việc với giáo viên.
*Năng lực riêng:
 Tìm hiểu về truyền thống và những nét nổi bật của nhà trường thông qua các
thông tin trên mạng của nhà trường hoặc tìm hiểu ở phòng truyền thống.
 Đề xuất được những ý tưởng phát huy truyền thống nhà trường
 Xây dựng và thực hiện được buổi tọa đàm Phát huy truyền thống nhà trường.
3. Phẩm chất:
 Yêu nước: Yêu môi trường, cảnh quan của nhà trường, tự hào về truyền thống
nhà trường.
 Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô
 Trung thực: HS thể hiện đúng cảm xúc của bản thân khi tìm hiểu về truyền
thống nhà trường, mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải quyết các
nhiệm vụ chung
 Chăm chỉ: HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học
tập tốt
 Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng và giữ gìn trường lớp gọn gàng, sạch
đẹp.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
2

 Tranh ảnh, tư liệu về truyền thống nhà trường
 SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 7.
 Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động.
 Máy tính, máy chiếu (Tivi)
 Giấy A4, giấy nhớ, bút chì, bút màu các loại.
2. Đối với học sinh
 Tìm đọc, ghi lại thông tin nổi bật của nhà trường trong các hoạt động dạy và
học, văn nghệ, thể dục - thể thao trên website của nhà trường, ở phòng truyền
thống, qua trao đổi với thầy cô.
 Tìm hiểu về các tấm gương thầy cô, học sinh có kết quả nổi bật trong hoạt
động dạy học, văn nghệ, thể dục – thể thao....
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Tiếp sức.
c. Sản phẩm: HS tham gia trò chơi.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức.
- GV phổ biến cách chơi và luật chơi: Chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử 10 bạn xếp
thành 2 hàng trong lớp học. Trong thời gian 3 phút, lần lượt viết tên thầy cô
giáo(môn dạy) trong trường và các bạn trong lớp học. Đội nào viết được nhiều,
đúng tên các thầy cô giáo trong trường(môn giảng dạy) hoặc các bạn trong lớp học
thì đội đó giành được chiến thắng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ và tham gia trò chơi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt HS tìm hiểu vào nội dung bài mới: Tự hào trường
em.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu truyền thống nhà trường
a. Mục tiêu: Nêu được những điều mà HS thấy tự hào về trường, thể hiện được niềm
tự hào của bản thân về nhà trường.
b. Nội dung: GV trình bày nội dung, tổ chức HS chia sẻ theo nhóm, thảo luận, hình
thành kiến thức.
c. Sản phẩm: HS nêu được một số truyền thống của nhà trường
d. Tổ chức thực hiện:

3

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Tìm hiểu truyền thống nhà
- GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm (tùy theo trường
đặc điểm của từng trường lớp cụ thể mà GV tổ Gợi ý:
chức cho HS trao đổi theo cặp đôi hoặc nhóm theo - Lịch sử nhà trường:
bàn hoặc HS hai bàn quy lại với nhau) về những
 Tên trường
điều khiến em tự hào về nhà trường.
 Các dấu mốc thời gian
- GV mời một sô HS chia sẻ những điều mình tự
quan trọng trong lịch sử
hào về nhà trường mà các bạn đã trao đổi với
phát triển của nhà trường
nhau.
 Sự vật nổi bật liên quan
- GV đặt thêm một số câu hỏi cho HS trình bày.
đến trường
Ví dụ: Em biết những thông tin đó từ đâu?...
 ….
- GV mời một số HS chia sẻ điều em tự hào nhất - Tấm gương thầy cô, học sinh:
về nhà trường:
 Trong hoạt động dạy và
Gợi ý:
học
+ Điều em tự hào nhất về nhà trường?
 Trong hoạt động văn
+ Vì sao em cảm thấy tự hào?
nghệ, thể dục – thể thao
+ Em cần làm gì để lan tỏa niềm tự hào đó?
 Trong các hoạt động khác
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
(nghiên cứu khoa học,
- HS tiếp nhận nội dung, hoạt động theo nhòm,
hoạt động cộng đồng)
thảo luận, đưa ra ý kiến đóng góp.
=> Kết luận: Mỗi một ngôi
- GV quan sát, hướng dẫn quá trình HS thực hiện. trường đều có những nét nổi bật,
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo đáng nhớ và khiến HS tự hào.
luận
Chia sẻ niềm tự hào đó cho mọi
- GV mời đại diện các nhóm HS giới thiệu những người cũng chính là cách các em
truyền thống qua sản phẩm của nhóm đã được thể hiện tình yêu với trường –
chuẩn bị từ trước bằng một số hình thức: trưng ngôi nhà thứ hai của mình.
bày sản phẩm, thuyết trình, biểu diễn văn nghệ…
- GV mời HS chia sẻ cảm xúc khi tìm hiểu
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
Hoạt động 2. Phát huy truyền thống nhà trường
a. Mục tiêu: HS lên kế hoạch và tổ chức được buổi tọa đàm “truyền thống nhà
trường”.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS nhập vai mô phỏng buổi tọa đàm.
c. Sản phẩm: HS tổ chức được buổi tọa đàm.
d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

SẢN PHẨM DỰ KIẾN
2. Phát huy truyền thống nhà
4

- GV chia HS thành các nhóm và yêu cầu HS thực
hiện nhiệm vụ: Thảo luận, xây dựng và tổ chức
thực hiện kế hoạch buổi tọa đàm với chủ đề Phát
huy truyền thống nhà trường.
- GV gợi ý cho HS:
+ Xác định mục tiêu buổi tọa đàm
+ Xác định nội dung chính của buổi tọa đàm
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nội dung, hoạt động theo nhòm,
thảo luận, đưa ra ý kiến đóng góp.
- GV quan sát, hướng dẫn quá trình HS thực hiện.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện HS đứng dậy trình bày ý kiến.
- GV tập hợp tất cả các ý kiến, chốt lại những nội
dung cần thực hiện
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV cho HS thực hiện buổi tọa đàm, cử một bạn
HS làm người dẫn chương trình trong buổi tọa
đàm Phát huy truyền thống của nhà trường theo
kế hoạch đã thực hiện:
+ Chuẩn bị một chiếc bàn và 6 chiếc ghế, trên bàn
đặt các biển tên.
+ Các nhân vật tham gia buổi tọa đàm đến ngồi
theo đúng vị trí biển tên.
+ Người dẫn chương trình giới thiệu mục đích
buổi tọa đàm và các thành phần tham gia buổi tọa
đàm.
+ Người dẫn chương trình lần lượt mời đại diện
các tổ chức, cá nhân nêu lên những ý kiến về các
công việc cần làm, những điều cần lưu ý để phát
huy truyền thống nhà trường.
+ Sau khi các cá nhân trình bày hết ý kiến, người
dẫn chương trình tổng kết lại nội dung buổi tọa
đàm và kết thúc.
- GV mời HS phát biểu cảm nhận sau khi đóng vai
các nhân vật
- GV kết luận lại nội dung.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

trường
Gợi ý:
- Mục tiêu của buổi tọa đàm:
+ Nâng cao hiểu biết về truyền
thống nhà trường.
+ Tăng thêm niềm tự hào về
truyền thống nhà trường.
+ Tích cực đưa ra những việc
làm cụ thể để phát huy truyền
thống nhà trường.
- Những nội dung chính của buổi
tọa đàm:
+ Ý nghĩa của việc phát huy
truyền thống nhà trường.
+ Chia sẻ ý kiến cá nhân theo
các vai trò khác nhau về cách
thức phát huy truyền thống nhà
trường.
=> Kết luận:
- Mỗi trường đều có những
truyền thống, thành tích nổi bật
trong các hoạt động dạy và học,
văn nghệ, thể dục,thể thao, mà
học sinh cảm thấy tự hào.
- Kết quả học tập và rèn luyện
mà các em đạt được góp phần
phát huy truyền thống nhà
trường - nơi mà các em đang
theo học.

5

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi.
b. Nội dung: HS sử dụng kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời
câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS đưa ra được kế hoạch cụ thể cho bản thân.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiêm vụ cho HS: Trình bày kế hoạch tham gia một số hoạt động về học
tập, văn nghệ, thể dục - thể thao của em trong năm học này.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ, suy nghĩ và đưa ra kế hoạch cho bản thân.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời một số HS đại diện trình bày kế hoạch của bản thân đặt ra trong năm học
này.
Gợi ý:
+ Về học tập:
 Tích cực tham gia các hoạt động của nhà trường, giáo viên và Ban chỉ huy
Liên đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức.
 Phát huy tinh thần tự học, tự nghiên cứu, tự tìm hiểu về truyền thống nhà
trường, kiến thức,….
+ Về văn nghệ, thể dục - thể thao: tích cực tham gia vào các hội diễn văn nghệ, hội
thao,….vào các dịp như Ngày 8/3, 20/10, 20/11…
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và khuyến khích HS cố gắng thực hiện được kế hoạch bản
thân đã đề ra.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
1. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi.
2. Nội dung: HS sử dụng kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời
câu hỏi.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
4. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiêm vụ cho HS: Tìm hiểu và giới thiệu một tấm gương học sinh có kết
quả nổi bật trong trường về học tập, văn nghệ, thể dục – thể thao ở trường em hoặc
trường khác mà em biết?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời.
+ Tên bạn học sinh.
+ Kết quả nổi bật của bạn về học tập, văn nghệ, thể dục – thể thao.
+ Em học được điều gì từ bạn.
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động và thảo luận
6

- GV mời một số HS đứng dậy chia sẻ trước lớp, GV nhận xét, đánh giá.
*Hướng dẫn về nhà:
- Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo: Giữ gìn trường lớp gọn gàng sạch đẹp
 Ghi lại các hành vi thể hiện và không thể hiện sự ngăn nắp gọn gàng, sạch sẽ ở
lớp, ở trường của các bạn.
 Ghi lại kết quả thực hiện hành vi ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ của nhóm trong
tuần vừa qua.
- Hoà đồng hợp tác với các bạn
- Sưu tầm một số tình huống mà em đã thể hiện về sự hoà đồng với các bạn.

7

Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
TUẦN 2: GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP GỌN GÀNG, SẠCH SẼ
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
 Nắm được những thói quen ngăn nắp, gọn gàng sạch sẽ ở trường.
 Biết được cách khắc phục thói quen chưa ngăn nắp, gọn gàng.
2. Năng lực:
* Năng lực chung:
 Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.
 Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao
đổi công việc với giáo viên.
*Năng lực riêng:
 Quan sát và đánh giá bản thân và các bạn trong việc thể hiện thói quen ngăn
nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở trường.
 Đề xuất các cách khắc phục những hành vi chưa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
 Đưa ra các ý tưởng cho hoạt động góp phần xây dựng trường lớp ngày càng
ngăn nắp, gọn gàng và sạch sẽ.
3. Phẩm chất:
 Nhân ái: Sẵn lòng giúp đỡ, hỗ trợ các bạn trong quá trình tham gia các hoạt
động, tôn trọng thầy cô, bạn bè và những người xung quanh.
 Trung thực: Mạnh dạn, thẳng thắn chia sẻ ý kiến của bản thân trong hoạt động
nhóm, tọa đàm.
 Chăm chỉ: Chủ động quan sát, nhận biết các hành vi thể hiện và không thể hiện
sự ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ của các bạn khi tham gia các hoạt động ở
trường, tích cực, nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể.
 Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng và giữ gìn trường lớp gọn gàng, sạch
đẹp.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
 SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 7.
 Giấy A0, A4
 Bút dạ, nam châm dính bảng hoặc băng dính trắng.
 Một số dụng cụ lao động như chổi, hót rác, bình tưới cây…
2. Đối với học sinh
8

Tìm đọc, ghi lại thông tin nổi bật tìm hiểu những thói quen ngăn nắp, gọn gàng
sạch sẽ ở trường
 Tìm hiểu về các tấm gương thầy cô, học sinh có thói quen ngăn nắp, gọn gàng.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Ai nhiều hơn
c. Sản phẩm: HS tham gia trò chơi.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhiều hơn
- GV phổ biến cách chơi và luật chơi: Chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử 3 bạn xếp
thành 2 hàng trong lớp học. Trong thời gian 3 phút, lần lượt viết tên các hoạt động
góp phần xây dựng trường lớp ngăn nắp, gọn gàng sạch . Đội nào viết được nhiều
hoạt động đúng thì đội đó giành được chiến thắng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ và tham gia trò chơi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên bố đội chiến thắng và dẫn dắt HS tìm hiểu vào nội
dung bài mới: Giữ gìn trường lớp gọn gàng, sạch sẽ.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở trường
a. Mục tiêu: HS chia sẻ những hành vi thể hiện và không thể hiện sự ngăn nắp, gọn
gàng, sạch sẽ của HS trong quá trình tham gia các hoạt động của nhà trường.
b. Nội dung: GV trình bày nội dung, tổ chức HS chia sẻ theo nhóm, thảo luận, hình
thành kiến thức.
c. Sản phẩm: HS nêu được hành vi thể hiện và không thể hiện sự ngăn nắp, gọn
gàng, sạch sẽ.


d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV dẫn dắt: Việc giữ gàng, sạch sẽ luôn
được các thầy cô hướng dẫn, giáo dục cho
học sinh ngay từ trong ghế nhà trường,
những thói quen mà học sinh hình thành
luôn là những vấn đề quan trọng, thực tế.

SẢN PHẨM DỰ KIẾN
1. Ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở
trường
Gợi ý:
- Hành vi ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ:
+ Bọc sách vở cẩn thận
+ Sắp xếp ghế sau giờ chào cờ.
+ Hàng ngày trực nhật lớp học
9

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Tham gia các hoạt động vệ sinh của
? Hãy nêu những thói quen của em về sự lớp, của trường.
gọn gàng, ngăn nắp và sạch sẽ khi ở + Sắp xếp sách vở, dụng cụ học tập gọn
trường
gàng, ngăn nắp trong ngăn bàn….
? Chia sẻ thói quen mà em nên sửa khi ở - Hành vi không ngăn nắp, gọn gàng,
trường.
sạch sẽ:
- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS + Vứt đồ dùng học tập bừa bãi
thực hiện nhiệm vụ:
+ Bôi mực lên quần áo, bàn ghế
+ Nêu hành vi thể hiện sự ngăn nắp, gọn + Vứt rác không đúng nơi quy định.
gàng, sạch sẽ ở trường
+ Vẽ bẩn lên tường lớp học, trường
+ Nêu hành vi không thể hiện sự ngăn nắp, học…
gọn gàng, sạch sẽ ở trường
=> Kết luận:
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập Quan sát các hành vi thể hiện và không
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi.
thể hiện sự ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu trong hoạt động học tập và trong các
cần thiết.
hoạt động khác của các bạn sẽ giúp em
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá được việc giữ gìn trường lớp
thảo luận
sạch sẽ là tốt hay chưa.
- GV mời đại diện HS trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét kết quả thảo luận
của HS
Hoạt động 2. Đánh giá việc rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở
trường
a. Mục tiêu: HS đánh giá được thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ của bản thân ở
trường.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS đánh giá
c. Sản phẩm: HS liên hệ bản thân và đánh giá trung thực.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Đánh giá việc rèn luyện
- GV cho HS tự đánh giá thói quen ngăn nắp, gọn thói quen ngăn nắp, gọn gàng,
gàng, sạch sẽ của bản thân theo 3 mức độ: thường sạch sẽ ở trường
xuyên, thỉnh thoảng và chưa bao giờ.
Hành vi
Mức độ
Sắp xếp bàn ghế ngay ngắn, thẳng
hàng.
10

Để đồ dùng cá nhân đúng nơi quy
định.
Không viết, vẽ lên bàn học
Làm trực nhật
Bỏ rác đúng nơi quy định.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc kĩ các nội dung và tự đánh giá
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV yêu cầu HS thống kê số lượng ành vi ở các
mức độ theo hai khía cạnh cá nhân và tổ.
- GV tuyên dương các tổ, cá nhân thể hiện tốt nhất
những thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở
trường.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV kết luận: Việc tự đánh giá những hành vi thể
hiện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở
trường của bản thân sẽ giúp các em ý thức được
hành vi mình đã làm, từ đó có cách thức để phát
huy những hành động đẹp và hạn chế những hành
vi chưa đẹp.
Hoạt động 3. Cách khắc phụ những hành vi chưa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
a. Mục tiêu: HS đề xuất được cách khắc phục những hành vi chưa ngăn nắp, gọn
gàng, sạch sẽ ở trường
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận theo nhóm, hình thành kiến thức
c. Sản phẩm: HS biết cách khắc phục, hoàn thiện bản thân.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV chia HS thành các nhóm để thảo luận
về các khắc phục những hành vi chưa ngăn
nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở trường theo các
gợi ý sau:
+ Những hành vi chưa ngăn nắp, gọn gàng,
sạch sẽ
+ Nguyên nhân dẫn đến những hành vi
chưa đẹp đó
+ Cách khắc phục

2. Cách khắc phục những hành vi
chưa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
(Gợi ý trả lời:
- Hành vi chưa ngăn nắp, gọn gàng, sạch
sẽ: không bọc, dán nhãn sách vở cẩn
thận.
- Nguyên nhân: do sự lười biếng của bản
thân.
- Cách khắc phục:
+ Cùng anh/chị/em trong nhà bóc, dán
nhãn sách vở chuẩn bị cho năm học mới.
11

+ Cách rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn + Chọn những loại bọc, nhãn vở phù hợp
gàng, sạch sẽ
với sở thích của bản thân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Cách rèn luyện thói quen:
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi.
+ Nhận biết thói quen bản thân cần rèn
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu
luyện (ví dụ: sắp xếp đồ dùng cá nhân ở
cần thiết.
trường).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
+ Tìm hiểu bối cảnh hoàn cảnh thường
thảo luận
diễn ra thói quen đó (ví dụ: khi đến lớp,
- GV mời các nhóm trình bày kết quả thảo Sau khi kết thúc giờ học).
luận của nhóm mình
+ Xác định các hành động phù hợp cần
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
thực hiện trong bối cảnh hoàn cảnh đó
nhiệm vụ học tập
Mí dụ: đế đã dũng cả nhân đúng nơi quy
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. định).
- GV kết luận: Biết cách khắc phục những + Chú ý thực hiện các hành động đô mỗi
hành vi chưa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ổn, lặp đi lặp lại nhiều lẫn (ví dụ: thực
ở trưởng thể hiện ý thức, trách nhiệm của
hiện sắp xếp sách vở, đồ dùng cá nhân
các em trong việc góp phần thực hiện xây sau mỗi tiết học)
dựng nhà trường xnh – sạch – đẹp.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS tham gia các hoạt động giữ gìn vệ sinh trường, lớp thưởng xuyên để
hình thành thói quen tích cực
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe và thực hành theo
c. Sản phẩm học tập: HS có ý thức tham gia vào các hoạt động giữ gìn vệ sinh
trường, lớp theo nhiệm vụ
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phổ biến từng nhiệm vụ cho từng tổ HS
+ Tổ 1: chăm sóc bồn hoa, cây cảnh của trường
+ Tổ 2: Vệ sinh lớp học
+ Tổ 3: Tham gia làm sạch đẹp sân trường,...
+…
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện hằng ngày, hằng tuần để hình thành thói quen ngăn nắp
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV phân công các nhóm theo dõi việc thực hiện nhiệm vụ của nhau.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét

12

- GV kết luận: Để hình thành thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ, chúng ta cần
chăm chỉ, thường xuyên thực hiện các hành động nhỏ nhưng cụ thể, thiết thực, có ý
nghĩa.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi.
b. Nội dung: HS sử dụng kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời
câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiêm vụ cho HS: Tìm hiểu và lập kế hoạch của bản thân nghiên cứu cách
khắc phục những hành vi chưa thể hiện những thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
ở trường.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ:
+ Nguyên nhân của hành vi đó đến từ đâu.
+ Cách khắc phục hành vi đó như thế nào.
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết thúc nội dung.
*Hướng dẫn về nhà:
Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo:
- Hoà đồng hợp tác với các bạn
 Cách phát triển mối quan hệ hòa đồng với bạn
 Sưu tầm một số tình huống mà em đã thể hiện về sự hoà đồng với các bạn

13

Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
TUẦN 3: HÒA ĐỒNG VÀ HỢP TÁC VỚI CÁC BẠN
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
 Phát triển được các mối quan hệ hòa đồng với bạn bè và hài lòng về mối quan
hệ này.
 Hợp tác được với bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ chung và giải quyết được
những vấn đề nảy sinh
2. Năng lực
- Năng lực chung:
 Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.
 Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao
đổi công việc với giáo viên.
Năng lực riêng: 
 Chủ động tìm hiểu các thông tin về tình bạn, các cách ứng xử phù hợp trong
mối quan hệ bạn bè.
 Tương tác, trao đổi chỉa sẻ với các bạn trong học tập, vỉ chơi và các hoạt động
khác. Hợp tác với bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ trong hoạt động nhóm và
giải quyết các vấn đề nảy sinh.
 Linh hoạt trong xử lý các tình huống nảy sinh trong mối quan hệ bạn bè. Đề
xuất các cách thức xây dựng tình bạn đẹp. Thích ứng với cuộc sống: Biết cách
điều chỉnh bản thân để đáp ứng những yêu cầu, nội quy của trường, lớp…
3. Phẩm chất
 Nhân ái: Sẵn lòng giúp đỡ, hỗ trợ các bạn trong quá trình tham gia các hoạt
động, tôn trọng, yêu quý bạn bè và trân trọng những tình bạn đẹp.
 Trung thực: Mạnh dạn, thẳng thắn chia sẻ ý kiến của bản thân trong hoạt động
nhóm không bao che cho những hành vi sai trái của bạn bè (nếu có).
 Chăm chỉ: Chủ động, tích cực, nhiệt tình tham gia vào các hoạt động tập thể.
 Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong việc thực hiện các nhiệm vụ được giao,
bảo vệ bạn bè, không đổ lỗi cho bạn
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
 Sưu tầm một số câu chuyện, câu danh ngôn ca ngợi tình bạn đẹp. 
 SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 7.
 Máy tính, máy chiếu (Tivi)
14

Giấy A0, A4, bút dạ, bút màu, nam châm dính bảng hoặc băng dính trắng...
2. Đối với học sinh
 SGK Hoạt động trải nghiệm 7 Cánh diều, Sách bài tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: HS chơi trò chơi “Đố bạn là ai”
c. Sản phẩm học tập: HS mở rộng được các mối quan hệ khi tham gia trò chơi
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Đố bạn là ai”
- GV phổ biến luật chơi: GV mời một bạn đứng dậy nói hai câu, mô tả đặc điểm, tính
cách của một bạn bất kì trong lớp. Xong hỏi cả lớp “Đố bạn là ai?”. Lần lượt các
HS khác đứng dậy mô tả đặc điểm về các thành viên khác trong lớp.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe luật chơi, hào hứng tham gia chơi trò chơi.
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động và thảo luận
- GV nhận xét, kết luận: Ghi nhớ tên một ai đó là bước đầu tiên để chúng ta làm
quen với một người. Vậy để hòa đồng với một người, một tập thể, chúng: Hòa đồng
và hợp tác với các bạn
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Hòa đồng với các bạn
a. Mục tiêu: HS nhận biết được các biểu hiện của sự hòa đồng với các bạn
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM


Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV mời HS chí sẻ về tình huống mà em đã thể
hiện sự hòa đồng với các bạn (thời gian cho hoạt
động là 5 phút)
- GV gợi ý:
+ Trong giao tiếp
+ Trong học tập
+ Trong các hoạt động tập thể
- GV tổ chức cho HS trao đổi cặp đôi để nêu biểu
hiện của sự hòa đồng với các bạn trong tình hướng
đã được các bạn chia sẻ ở trên
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

1. Hòa đồng với các bạn
(Gợi ý trả lời:
a. Gợi ý một tình huống mà em đã thể
hiện sự hoà đồng với các bạn: bạn
quên mang sách giáo khoa, em đã cho
bạn xem chung để cùng nhau học bài.
b. Biểu hiện của sự hoà đồng trong
tình huống đã chia sẻ: sẵn sàng cho
bạn xem chung sách).

15

- HS trao đổi cặp đôi để nêu biểu hiện của sự hòa
đồng với các bạn trong tình hướng đã được các
bạn chia sẻ ở trên.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời học sinh chia sẻ trước lớp
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV lắng nghe, nhận xét
- GV kết luận: Sự thân thiện và cởi mở sẽ giúp các
em duy trì mối quan hệ tốt với bạn bè. Đó chính là
sự hòa đồng trong quá trình giao tiếp với các bạn.
Biết cách cư xử phù hợp trong mối quan hệ bạn bè
chính là cách chúng ta nuôi dưỡng tình bạn đó
bền lâu.
Hoạt động 2: Thể hiện mối quan hệ hòa đồng với các bạn
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết các thể hiện sự hòa đồng với bạn bè
trong học tập, giao tiếp trong các hoạt động khác
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành các nhóm
- Các nhóm thảo luận về cách thể hiện sự hoà
đồng với các bạn trong một số trường hop sau:
+ Tính huống 1: Đầu năm học, lớp em có một bạn
HS mới chuyển đến. Bạn chưa quen nên hầu như
không nói chuyện với ai.
+ Tình huống 2: Lớp em tổ chức buổi tham quan
dã ngoại. Một số bạn không 111ôn tham gia.
+ Tình huống 3: Cô giáo chia lớp thành các nhóm,
giao cho mỗi nhóm một du ản học tập và báo cáo
kết quả sau một tuần. Trong nhóm em, một số bạn
luôn hoàn thành dự án mà không cần sự tham gia
của các bạn khác.
Gợi ý:
+ Các trường hợp trên nói về cách thể hiện sự hoà

2. Thể hiện mối quan hệ hòa
đồng với các bạn
(Gợi ý câu trả lời:
Cách thể hiện sự hoà đồng với các
bạn trong các trường hợp:
 Trường hợp 1: thể hiện thái
độ cởi mở, thân thiện, chủ
động bắt chuyện và làm
quen với bạn.
 Trường hợp 2: hỏi lí do sau
đó tích cực vận động,
thuyết phục các bạn tham
gia cùng lớp.
 Trường hợp 3: khuyên các
bạn nên có sự đoàn kết,
giúp đỡ lẫn nhau trong công
16

đồng với các bạn trong lĩnh vực nào?
việc chung thay vì tự tách
+ Vấn đề nảy sinh trong các trường hợp trên?
ra làm riêng lẻ.)
+ Nguyên nhân dẫn đến những vấn đề đó có thể là
gì?
+ Cách giải quyết các vấn đề đó như thế nào?
- GV tổ chức cho HS thực hành thể hiện sự hòa
đồng với các bạn trong học tập, giao tiếp và trong
các hoạt động chung/hoạt động tập thể
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Sau 10 phút thảo luận, GV mời đại diện mỗi
nhóm lên trình bày kết quả thảo luận.
- Các nhóm khác có thể bổ sung ý kiến
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV kết luận: Có rất nhiều cách để chúng ta thể
hiện sự hòa đồng với bạn bè. Tuy nhiên, chúng ta
luôn nhớ rằng, trong tình bạn luôn cần có sự lắng
nghe, tin tưởng, hỗ trợ và tôn trọng lẫn nhau
Hoạt động 3: Hợp tác với các bạn
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được biểu hiện của sự hợp tác với
các bạn và ý nghĩ của sự hợp tác với các bạn trong cuộc sống
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HS
DỰ KIẾN SẢN ...