Tuần: 15
Tiết 15

Ngày soạn: 16/12/2022
Ngày dạy: 20/12/2022
CHỦ ĐỀ C

TỔ CHỨC LƯU TRỮ, TÌM KIẾM VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN
BÀI7: SẮP XẾP ĐỂ DỄ TÌM – TIẾT 1
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Giải thích được nếu sắp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi ta cần sẽ
tìm được nhanh hơn.
- Sắp xếp được đồ vật hợp lí theo một số yêu cầu cụ thể
- Nêu được cách tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm dựa trên sự sắp xếp.
- Biết được có thể biểu diễn một phương án sắp xếp, phân loại cụ thể bằng
sơ đồ hình cây
2. Năng lực
- Tự chủ và tự học: Tự làm được những việc của mình theo sự phân công
hướng dẫn
- Giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ giúp đỡ bạn trong học tập
- Nhận biết và nêu được nhu cầu tìm kiếm thông tin trong máy tính theo
hướng dẫn.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Ham học hỏi, hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Trách nhiệm: Chấp hành nội qui phòng học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa.
- Hai bộ thẻ số từ 1 đến 20
- Hình ảnh liên quan.
2. Học sinh:
Sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 PHÚT)
Mục tiêu: Học sinh hứng thú khi tham gia trò chơi và nhận biết và giải thích
được tại sao thẻ mình cần tìm ở hình 1b tìm nhanh hơn.
- Tổ chức nhóm đôi.

- Nghiêm túc.

- Phổ biến qui tắt trò chơi.

- Quan sát và lắng nghe.

- Định hướng cho các nhóm suy nghĩ, - HS trao đổi nhóm đôi, trong đó 1
thảo luận để chỉ ra việc tìm thẻ số ở nhóm thẻ bạn sẽ thực hiện việc tìm thẻ số ở 2

nào dễ hơn và định hướng cho HS cách giải nhóm thẻ (Hình 1a, Hình 1b), sau
thích.

đó trao đổi với nhau và cho biết
việc tìm thẻ ở hình nào dễ hơn và
giải thích.

- Nhận xét kết quả chung của cả lớp.

- Lắng nghe và ghi nhớ.

- Khen ngợi.

- Vỗ tay khen ngợi.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (32 PHÚT)
Mục tiêu:
- Học sinh giải thích được nếu sắp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi cần
sẽ tìm được nhanh hơn.
- Nêu được cách tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm dựa trên sự sắp xếp.
- HS có thể sắp xếp đồ vật hợp lí theo một yêu cầu cụ thể.
- HS nêu được cách tìm đúng và nhanh hơn đối tượng cần tìm dựa trên sự sắp
xếp.
Hoạt động 1: Sắp xếp để tìm nhanh hơn

- Các thẻ số ở Hình 1a và Hình 1b được
bố trí như thế nào? (Hình 1a chưa được sắp
xếp, Hình 1b xếp các thẻ theo thứ tự tăng dần
của số ghi trên thẻ).
- Khi tìm một thẻ số ở Hình 1b, tuỳ theo
số lớn hay số bé, ta tìm như thế nào? (số bé ở
đầu dãy, số lớn ở cuối dãy).

- Học sinh đọc kênh chữ, quan
sát Hình 1a, 1b; để biết được lí do

- Tìm kiếm thẻ số ở Hình 1a hay Hình 1b tại sao tìm ở Hình 1b lại nhanh hơn.
dễ hơn?
- Các thẻ ở Hình 2a, 2b có gì khác so với
Hình 1a, 1b?
- Để tìm 1 thẻ số bất kì, em làm thế nào?

- Học sinh làm việc nhóm đôi
tương tự phần Khởi động với Hình
2a, 2b. Trao đổi để chỉ ra tìm thẻ

- Để tìm 1 thẻ chữ bất kì, em làm thế nào? số / chữ ở hình nào nhanh hơn và lí

giải được việc tìm ở Hình 2b nhanh
hơn là do có sự sắp xếp các thẻ số
theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, các thẻ
chữ theo thứ tự từ a đến k.
- Các thẻ ở Hình 2a và Hình 2b phân thành
hai loại: thẻ số và thẻ chữ.
- Sau khi phân loại, các thẻ đã được sắp

- Học sinh tự đọc kênh chữ,
quan sát Hình 2a, 2b để nhận thấy
nếu sắp xếp theo loại thẻ thì việc

xếp như thế nào? (xếp theo thứ tự tăng dần

tìm kiếm trong trường hợp này là

đối với thẻ số và thứ tự bảng chữ cái đối với

nhanh hơn

thẻ chữ)
- Khi tìm một thẻ chữ hoặc thẻ số ở Hình
2b, ta tìm như thế nào?
- Ở phần này, GV hướng dẫn để HS lí
giải được việc tìm thẻ ở Hình 2b là do có sự
phân loại và sắp xếp.
Hoạt động 2: Sắp xếp đồ vật hay dữ liệu hợp lí theo một số yêu cầu cụ thể
- HS quan sát hình 3, 4a, 4b
trong SGK.

- Gv cho học sinh quan sát các hình bên
trên
- Đồ dùng học tập và sách vở ở Hình 3

- Học sinh đọc kênh chữ, quan

đã được sắp xếp. Đồ dùng để riêng 1 ngăn,

sát kênh hình, thảo luận để đưa ra

sách và vở để ở 2 ngăn riêng. Sách đã được

nhận xét về sự hợp lí của cách sắp

sắp xếp theo vần a,b,c.

xếp đồ vật, sách vở như Hình 3;

- Khuyến khích HS đưa ra cách sắp xếp
theo những cách khác: ví dụ sách có thể sắp
xếp tho độ dày, theo màu sắc và lí giải cách
sắp xếp của HS.
- Ở Hình 4a, 4b: GV lưu ý cho HS các
đĩa, bát ở trên giá đã sắp xếp theo quy tắc:
đĩa nhỏ xếp trước đĩa lớn; bát nhỏ để riêng,
bát lớn để riêng (đây là cách sắp xếp đồ vật

chỉ ra cách sắp xếp bát đĩa ở Hình
4b lên giá ở Hình 4a.

theo kích thước).

3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3 PHÚT)
- Ta phân loại đồ vật dựa vào điều gì?

- HS tự rút ra kiến thức như

(Dựa theo yêu cầu, điều kiện, đặc điểm của

ghi tại hộp Ghi nhớ dưới sự hướng

đồ vật).

dẫn của GV.

- Khi đã phân loại đồ vật và sắp xếp theo
sự phân loại đó, để tìm kiếm nhanh một đồ
vật ta làm thế nào? (Đến ngăn chứa loại đó,
dựa vào thứ tự sắp xếp để tìm nhanh).
- Đánh giá tiết dạy và nhắc nhỡ học sinh xem
lại nội dung bài, chuẩn bị cho tiết học tiếp

- Học sinh lắng nghe

theo
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................