Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
TUẦN 7
TIẾNG VIỆT
CHỦ ĐIỂM: MẢNH GHÉP YÊU THƯƠNG
Bài 5: MỘT LI SỮA (Tiết 1+2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
Kể được về một lần giúp đỡ người khác hoặc được người khác giúp đỡ; nêu
được phỏng đoán về nội dung bài đọc qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh
minh hoạ..
Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; phân
biệt được lời nhân vật và lởi người dẫn chuyện, trả lời được các câu hỏi tìm hiểu
bài. Hiểu được nội dung bài đọc: Bác sĩ Ke-ly đã cứu chữa và trả viện phi giúp
cô gái đã cho mình một li sữa khi ông còn là cậu bé bản hàng rong nghèo khổ.
Từ đó, rút ra được ý nghĩa: Lòng nhân ái, tình yêu thương cùng sự sẻ chia, giúp
đỡ lẫn nhau có thể khiến con người cảm thấy hạnh phúc, sống có ý nghĩa và
nhận được nhiều điều tốt đẹp.
2. Năng lực chung.
- Năng tự chủ, tự học, lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội
dung bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm.
3. Phẩm chất.
Đoàn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SHS, VBT, SGV.
- Ti vi/ máy chiếu bằng tương tác.
- Bảng phụ ghi đoạn 1.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Em chia sẻ về một lần giúp đỡ người khác hoặc được người khác giúp đỡ.
+ Nêu được phỏng đoán nội dung bài đọc dựa vào tên bài, hoạt động khởi động
và tranh minh hoạ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho học sinh múa hát bài “ Cùng giúp - HS tham gia múa hát
đỡ nhau”.
[Type here]

[Type here]

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
- GV yêu cầu học nêu lại nội dung bài hát.
- HS trả lời.
- Nêu những việc làm mà các bạn nhỏ đã làm trong - HS trả lời.
bài hát trên.
- Những việc làm trên có ý nghĩa gì?
- HS trả lời.
- GV yêu cầu  HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm
nhỏ, kể về một lần giúp đỡ người khác hoặc được - HS thảo luận nhóm đôi và
người khác giúp đỡ.
chia sẻ.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV cho học sinh xem tranh và dẫn dắt vào bài
- HS lắng nghe.
mới: “ Một li sữa”
2. Hoạt động Khám phá và luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; phân biệt
được lời nhân vật và lởi người dẫn chuyện, trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài.
Hiểu được nội dung bài đọc: Bác sĩ Ke-ly đã cứu chữa và trả viện phi giúp cô gái
đã cho mình một li sữa khi ông còn là cậu bé bản hàng rong nghèo khổ. Từ đó, rút
ra được ý nghĩa: Lòng nhân ái, tình yêu thương cùng sự sẻ chia, giúp đỡ lẫn nhau
có thể khiến con người cảm thấy hạnh phúc, sống có ý nghĩa và nhận được nhiều
điều tốt đẹp.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu:   Đọc phân biệt giọng người dẫn - HS lắng nghe.
chuyện và giọng nhân vật: giọng người dẫn chuyện
thong thả, trầm ấm, nhấn giọng ở những từ ngữ tả
hoạt động, trạng thái và cảm xúc của các nhân vật,
giọng cậu bé Ke-ly chân thành; giọng cổ bé: trong
trẻo, vui tươi, thân thiện, giọng cô gái ở cuối truyện
xúc động, nghẹn ngào.
- GV HD đọc: Hướng dẫn đọc và luyện đọc một số - HS lắng nghe cách đọc.
từ khó: cồn cào, lóe, Hao-ớt Ke-ly,...; hướng dẫn
cách ngắt nghĩ và luyện đọc một số câu thể hiện
cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật.
- 1 HS đọc toàn bài.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- HS quan sát.
- GV chia đoạn: (3 đoạn)
+ Đoạn 1: Từ đầu đến “vừa bán hàng rong vừa đi
học”.
[Type here]

[Type here]

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến “vào góc phía dưới”.
+ Đoạn 3: Còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: Cồn cào, Ke-ly, lóe, Hao-ớt - HS đọc từ khó.
Ke-ly,..
- Luyện đọc câu dài: Sau thời gian dài điều trị,/ cô - 2-3 học sinh đọc câu dài.
gái khỏi bệnh // Trước khi tờ hoá đơn thanh toán
viện phí/ được chuyển đến cô,/ bác sĩ Ke-ly đã viết
gì đó/ vào góc phía dưới //
Cô gái lo sợ/ không dám mở ra/ vì nghĩ mình khó
mà trả hết được số tiền này//.
Cuối cùng,/ cô can đảm nhìn,/ và chú ý đến dòng
chữ/ được viết nhanh trên tờ hóa đơn
“Đã được trả đủ/ bằng một li sữa”.
Kí tên/
Tiến sĩ Hao-ớt Ke-ly //
Cô gái thốt lên/ trong nước mắt //
– Cảm ơn ông!//
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc
đoạn theo nhóm 4.
- GV nhận xét các nhóm.
- HS luyện đọc theo nhóm 4.
2.2. Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu
- Giải nghĩa từ khó hiểu: Bán hàng rong (Bán - HS lắng nghe.
những mặt hàng nhỏ lẻ, không có địa điểm cố
định), hoá đơn (nghĩa trong bài: Tờ giấy ghi khoản - HS lắng nghe.
tiền phải nộp cho bệnh viện về chi phí điều trị, như
tiền thuốc, tiền chữa bệnh,...)
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi
trong sgk và tìm ý từng đoạn . GV nhận xét, tuyên
dương.
- HS trả lời lần lượt các câu
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời hỏi và ý từng đoạn.
đầy đủ câu.
+ Câu 1: Cô bé làm gì khi Ke-ly gõ cửa xin nước
uống?

1: Cô bé đã bung ra một
li sữa lớn khi Ke-ly gõ của xin
+ Câu 2: Theo em, vì sao Ke-ly cảm thấy ấm áp, tự nước uống.
tin hơn sau khi gặp cô bé?
Câu 2: Ke-ly cảm thấy ấm áp,
[Type here]

[Type here]

  Câu

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
tự tin hơn sau khi gặp cô bé vì
từ sự giúp đỡ vô tư, trong sáng
của cô bé, một người không
quen biết, Ke-ly nhận ra xung
quanh có nhiều người tốt, sẵn
- GV hướng dẫn HS tìm ý đoạn 1.
lòng giúp đỡ, chia sẻ với
+ Đoạn 1: Lòng tốt và sự giúp đỡ vô tư của cô bé đã mình.
giúp Ke-ly lấy lại sự tự tin.
- HS tìm ý đoạn 1.
+ Đoạn 1: Lòng tốt và sự giúp
+ Câu 3: Kể tóm tắt những việc Ke-ly đã làm khi đỡ vô tư của cô bé đã giúp Kegặp người đã giúp đỡ mình năm xưa ở bệnh viện?
ly lấy lại sự tự tin.
  Câu 3: Khi nhận ra người đã
giúp đỡ mình năm xưa, Ke-ly
- GV hướng dẫn HS tìm ý đoạn 2.
đã âm thầm chữa trị và thanh
+ Đoạn 2: Suy nghĩ và hành động của bác sĩ Ke-ly toán viện phí cho cô ấy.
khi nhận ra người đã giúp đỡ mình năm xưa.
- HS tìm ý đoạn 2.
+ Đoạn 2: Suy nghĩ và hành
động của bác sĩ Ke-ly khi
+ Câu 4: Cô gái cảm thấy thế nào khi nhận được nhận ra người đã giúp đỡ
hóa đơn thanh toán viện phí? Vì sao?
mình năm xưa.
 Câu 4: Khi nhận được hoá
đơn thanh toán viện phí, cô
gái rất bất ngờ và xúc động, vì
cô không ngờ rằng nhờ một
việc làm nhỏ năm xưa mà
- GV hướng dẫn HS tìm ý đoạn 3.
mình nhận lại được sự giúp đỡ
+ Đoạn 3: Cảm xúc của cô gái khi biết người bạn lớn như vậy.
mình giúp đỡ năm xưa đã thanh toán khoản viện - HS tìm ý đoạn 3.
phí mà cô không thể nào trả nổi.
+ Đoạn 3: Cảm xúc của cô gái
khi biết người bạn mình giúp
đỡ năm xưa đã thanh toán
+ Câu 5: Câu chuyện giúp em hiểu về điều gì?
khoản viện phí mà cô không
thể nào trả nổi.
 Câu 5: HS trả lời theo suy
nghĩ riêng. (Gợi ý. Khi chúng
ta biết giúp đỡ mọi người,
[Type here]

[Type here]

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
- GV mời HS nêu nội dung bài.
chúng ta cũng sẽ nhận được
- GV chốt nội dung bài đọc: Khi chúng ta biết giúp những điều tốt đẹp.)
đỡ mọi người, chúng ta cũng sẽ nhận được những - HS nêu nội dung bài.
điều tốt đẹp
2.3. Hoạt động 3: Luyện đọc lại.
- HS lắng nghe.
- GV đọc lại toàn bài.
- GV yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, ý nghĩa
bài đọc.
- GV yêu cầu học sinh xác định được giọng đọc - HS lắng nghe.
toàn bài, giọng của nhân vật và một số từ ngữ cần - HS trả lời.
nhấn giọng.
-  GV yêu cầu HS đọc lại đoạn 1 và xác định giọng - HS trả lời.
đọc đoạn này (Gợi ý: giọng trong trẻo, chậm rãi;
nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ hoạt động, trạng
thái, suy nghĩ của nhân vật Ke-ly; giọng cô bé: vui - HS đọc trước lớp.
vẻ, thân thiện, giọng cậu bé Ke-ly: chân thành)
- GV gọi HS luyện đọc câu nói của cô bé: giọng vui
vẻ, thân thiện.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
3. Hoạt động nối tiếp.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV cho học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”
- HS tham gia trò chơi và trả
Câu 1: Nêu lại nội dung bài đọc “Một li sữa”
lời câu hỏi.
Câu 2: Nếu em được người khác giúp đỡ thì em
phải làm gì?
Câu 3: Nếu em gặp người khác đang khó khăn cần
sự giúp đỡ thì em cần phải làm gì?
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
[Type here]

[Type here]

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
------------------------------------------------------------------TIẾNG VIỆT
Luyện từ và câu: Luyện tập về Tính từ (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
Tìm và biết cách sử dụng tính từ chỉ đặc điểm để viết câu.
2. Năng lực chung.
- Năng tự chủ, tự học, lắng nghe, sử dụng được tính từ khi nói và viết.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia giải bài tập trong nhóm
3. Phẩm chất.
Đoàn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SHS, VBT, SGV.
- Ti vi/ máy chiếu bằng tương tác.
- Thẻ tử, bảng phụ để HS thực hiện BT luyện từ và câu.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho học sinh múa hát bài “ Một con - HS tham gia múa hát
vịt”
- GV yêu cầu  HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm - HS thảo luận và chia sẻ
nhỏ, tìm những tính từ trong bài hát vừa hát.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới “Luyện tập về tính từ”
2. Luyện từ và câu
- Mục tiêu:
Học sinh tìm và biết cách sử dụng tính từ chỉ đặc điểm để nói và viết câu.
[Type here]

[Type here]

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
- Cách tiến hành:
2.1. Tìm tính từ chỉ đặc điểm.
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT1 và thảo luận - HS thảo luận nhóm và tìm kết
nhóm 4  tìm các từ chỉ đặc điểm của mỗi sự vật quả.
có trong hình.
+ Hình 1: mỏng manh, rực rỡ,
tươi đẹp, mềm mại,...
+ Hình 2: gai góc, to tròn, thơm
nức, ngọt béo....
+ Hình 3: vuông vức, nhỏ nhắn,
góc cạnh...
+ Hình 4: bao la, trong xanh,
nhấp nhô, mát mẻ,..
- 1 - 2 nhóm trình bày kết quả
trước lớp.
- GV yêu cầu HS trình bày kết quả.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét, đánh giá.
- HS thực hiện cá nhân vào vở
2.2. Tìm tính từ có chứa tiếng cho trước.
BT.
- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 2 và a. thơm ngọt, thơm phức, thơm
làm bài cá nhân vào VBT.
nức, thơm lừng,...;
b. mát mẻ, thanh mát, mát rượi,
mát lành,...;
c. ngọt ngào, ngọt lim, ngòn
ngọt,...
- HS tham gia trò chơi.
-  GV tổ chức cho HS sửa bài bằng trò chơi Tiếp
sức theo tổ hoặc nhóm lớn. Trong cùng một thời
gian quy định, nhóm nào viết được nhiều từ hơn
- HS lắng nghe.
sẽ thắng.
- GV nhận xét, đánh giá
2.3. Đặt câu có tính từ tìm được.
 - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT 3 và thảo luận
- HS thực hiện nhóm đôi.
nhóm đôi, nói câu theo từng yêu cầu trong câu có
tính từ tìm được ở BT 2.
- GV yêu cầu HS viết 2 – 3 câu vào VBT cho mỗi
- HS thực hiện viết vào vở.
yêu cầu.
- GV cho HS chữa bài trước lớp.
- 3 - 4 HS chữa bài trước lớp.
- GV nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động.
- HS lắng nghe GV nhận xét,
đánh giá kết quả hoạt động.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
[Type here]

[Type here]

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV cho học sinh chơi trò chơi “Tìm từ miêu tả” - HS tham gia trò chơi.
+ GV đưa cho học sinh một số thẻ từ tính từ, học
sinh phải tìm đối tượng trong lớp mà có thể được
miêu tả bằng từ đó. Học sinh đoán đúng được
nhiều sẽ được nhiều điểm.
- Nhận xét, tuyên dương
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
-----------------------------------------------------------------TIẾNG VIỆT
VIẾT: VIẾT ĐOẠN MỞ BÀI VÀ ĐOẠN KẾT BÀI CHO BÀI VĂN
THUẬT LẠI MỘT SỰ VIỆC (TIẾT 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
Nhận diện và viết được đoạn mở bài, đoạn kết bài cho bài văn thuật lại một
sự việc.
Tìm được thành ngữ, tục ngữ phù hợp với nội dung câu chuyện “Một li sữa”.
2. Năng lực chung.
- Năng tự chủ, tự học, viết văn, kỹ năng tóm tắt và trình bày ý tưởng một
cách ngắn gọn và súc tích.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm
3. Phẩm chất.
Đoàn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SHS, VBT, SGV.
- Ti vi/ máy chiếu bằng tương tác.
- Thẻ tử, bảng phụ để HS thực hiện BT.
[Type here]

[Type here]

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho học sinh múa hát bài “Cả nhà - HS tham gia múa hát
thương nhau”
- GV Kiểm tra sách vở chuẩn bị của học sinh.
- Giới thiệu bài mới, Ghi bảng đầu bài.
- Học sinh nghe giới thiệu, ghi
bài.
2. Viết đoạn mở bài và đoạn kết bài cho bài văn thuật lại một sự việc
- Mục tiêu:
Nhận diện và viết được đoạn mở bài, đoạn kết bài cho bài văn thuật lại một sự việc
- Cách tiến hành:
2.1 Nhận diện mở bài trực tiếp và mở bài gián
tiếp
- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 1 và - HS thảo luận nhóm để thực
đọc hai đoạn mở bài. (Ở đoạn mở bài thứ nhất, hiện BT.
bạn nhỏ giới thiệu trực tiếp sự việc: lễ đón học
sinh lớp Một; Ở đoạn văn thứ hai, từ những niềm
vui khác nhau mà cô Hiệu trưởng dành cho các
bạn vào những buổi lễ dân HS lớp Một trước đây,
bạn nhỏ nhỏ buổi lễ đón HS lớp Một của năm
học này.)
- 1 - 2 nhóm HS chia sẻ trước
- GV yêu cầu học sinh chia sẻ trước lớp.
lớp.
- GV nhận xét, rút ra hai cách mở bài.
- HS nghe GV nhận xét.
+ Mở bài trực tiếp: Giới thiệu ngay sự
+ Mở bài gián tiếp: Dẫn vào sự việc từ một vấn
đề có liên quan
2.2.   Nhận diện kết bài không mở rộng và kết
bài mở rộng
- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 2 và
đọc hai đoạn văn..
- HS thảo luận nhóm để thực
- GV cho HS chia sẻ trước lớp.
hiện BT.
- 1 - 2 nhóm HS chia sẻ trước
lớp. (Đoạn văn thứ nhất nêu kết
thúc sự việc; Đoạn văn thứ hai
[Type here]

[Type here]

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
bày tỏ suy nghĩ, cảm nhận riêng
của người viết về sự việc.)
- GV nhận xét, rút ra hai cách kết bài:
- HS lắng nghe.
+ Kết bài không mở rộng: Nêu kết thúc của sự
việc.
+ Kết bài mở rộng: Nếu kết thúc của sự việc và
bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc về sự việc.
- HS nghe GV nhận xét, đánh giá
- GV nhận xét, đánh giá hoạt động.
- GV đánh giá, tổng kết, rút ra ghi nhớ chung về hoạt động.
- HS lắng nghe.
mở bài và kết bài cho bài văn thuật lại một sự
việc đã chứng kiến hoặc tham gia.
- 1 - 2 HS nhắc lại ghi nhớ.
- GV yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ.
2.3. Thực hành viết đoạn mở bài và đoạn kết
bài
- GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 3.
- HS viết đoạn mở bài trực tiếp
và đoạn kết bài mở rộng cho bài
văn thuật lại một việc tốt mà em
hoặc bạn bè, người thân,... đã
- GV yêu cầu HS chia sẻ bài làm trong nhóm đôi làm vào VBT.
→ chỉnh sửa bài làm dựa vào nhận xét của bạn.
- 1 − 2 HS chữa bài trước lớp.
- GV nhận xét, đánh giá hoạt động.
- HS nghe GV nhận xét, đánh giá
hoạt động.
3. Vận dụng:
* Mục tiêu: Tìm được thành ngữ, tục ngữ phù hợp với nội dung câu chuyện “Một li
sữa”.
* Cách tiến hành:
- Gv tổ chức cho HS xác định yêu cầu của hoạt - HS thảo luận nhóm, thống nhất
động: Tìm thành ngữ, tục ngữ phù hợp với nội kết quả trong nhóm.
dung câu chuyện "Một là sữa”.
- 1 - 2 nhóm HS trình bày kết quả
- GV yêu cầu HS trình bày kết quả trước lớp.
trước lớp, các nhóm khác nhận
xét, bổ sung.   (Gieo nhân nào gặt
quả nấy; Ở hiền gặp lành,...)
- HS thực hiện.

- GV yêu cầu HS trao đổi về nội dung các câu
thành ngữ, tục ngữ tìm được để thấy sự phù hợp
với nội dung câu chuyện “Một li sữa”.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét và tổng kết bài học.
4. Hoạt động nối tiếp:
[Type here]

[Type here]

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực viết văn.
Cách tiến hành:
- GV cho học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” - HS tham gia trò chơi.
+ GV đưa cho học sinh một số đoạn văn, học
sinh phải đọc và nhận diện đoạn mở bài và đoạn
kết bài thuộc kiểu bài nào mình vừa học. Đội nào
nhanh hơn và kết quả chính xác là đội chiến
thắng.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Nhận xét, tuyên dương.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

TUẦN 7
TIẾNG VIỆT
CHỦ ĐIỂM: MẢNH GHÉP YÊU THƯƠNG
Bài 6: VÌ HOÀNG SA – TRƯỜNG SA THÂN YÊU (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Chia sẻ được những điều hiểu biết về quần đảo Hoàng Sa và quần đảo
Trường Sa của Việt Nam; nêu được phỏng đoán của bản thân về nội dung bài
qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh minh hoạ.
- Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; trả
lời được các câu hỏi tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung bài đọc: Câu lạc bộ Vì
Hoàng Sa - Trường Sa thân yêu là nơi kết nối những tấm lòng sẻ chia yêu
thương, hỗ trợ chiến sĩ và người dân ở hải đảo của Tổ quốc.
2. Năng lực chung.
- Năng tự chủ, tự học, lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội
dung bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm.
[Type here]

[Type here]

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
3. Phẩm chất.
Đoàn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SHS, VBT, SGV.
- Ti vi máy chiếu bảng tương tác.
- Video clip, hình ảnh hoạt động của Câu lạc bộ Vì Hoàng Sa – Trường Sa
thân yêu (nếu có).
- Bảng phụ ghi đoạn từ “Trong 8 năm qua” đến “trên đảo”.
- Video clip, hình ảnh hoạt động của phong trào thể hiện truyền thống
“Tương thân tương ái" do Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh phát động
(nếu có).
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Chia sẻ được những điều hiểu biết về quần đảo Hoàng Sa và quần đảo Trường
Sa của Việt Nam.
+ Nêu được phỏng đoán của bản thân về nội dung bài qua tên bài, hoạt động khởi
động và tranh minh hoạ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho học sinh múa hát bài “ Đây - HS tham gia múa hát
Hoàng Sa Đây Trường Sa”.
+ Em hãy kể tên hai quần đảo vừa nêu trong nội - HS thảo luận nhóm đôi và
dung bài hát ?
chia sẻ.
+ Hai quần đảo ấy của nước nào ?
- HS thảo luận nhóm đôi và
chia sẻ.
- GV yêu cầu  HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm - HS lắng nghe.
nhỏ, những điều hiểu biết về quần đảo Hoàng Sa và
quần đảo Trường Sa của Việt Nam.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV cho học sinh xem tranh và dẫn dắt vào bài
mới: “ Vì Hoàng Sa – Trường Sa thân yêu”
2. Hoạt động Khám phá và luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; trả lời
được các câu hỏi tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung bài đọc: Câu lạc bộ Vì Hoàng Sa
- Trường Sa thân yêu là nơi kết nối những tấm lòng sẻ chia yêu thương, hỗ trợ chiến
sĩ và người dân ở hải đảo của Tổ quốc.
[Type here]

[Type here]

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu: Giọng đọc thong thả, rõ ràng, rành - HS lắng nghe.
mạch, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ hoạt động,
kết quả hoạt động của Câu lạc bộ Vì Hoàng Sa Trường Sa thân yêu.
- GV HD đọc: Hướng dẫn đọc và luyện đọc một số - HS lắng nghe cách đọc.
từ khó tuyên truyền, lan toả, ươm mầm,...; hướng
dẫn cách ngắt nghỉ và luyện đọc một số câu thể
hiện kết quả hoạt động của Câu lạc bộ Vì Hoàng Sa
– Trường Sa thân yêu.
Các hội viên đã trao/ hơn 14.000 suất học bổng
thường niên/ cho con em của lực lượng bảo vệ biên
cương,/ hải đảo và ngư dân // Họ cũng xây tặng/ 57
căn nhà đồng đội/ và trao hàng chục nghìn phần
quà/ cho con em quân nhân có hoàn cảnh khó khăn
trên đảo.
- GV yêu cầu HS đọc thành tiếng đoạn, bài đọc - 1- 2 HS đọc toàn bài trước
lớp.
trong nhóm nhỏ và trước lớp.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét.
2.2. Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu
- GV yêu cầu HS giải thích nghĩa của một số từ khó
(ngoài từ ngữ đã được giải thích ở SHS), VD: dự án
(chuỗi các hoạt động có liên quan đến nhau được
thực hiện trong một khoảng thời gian có hạn, với
những nguồn sức mạnh vật chất, tinh thần nhất
định), thường niên (hằng năm),....
- GV tổ chức cho HS đọc thầm lại bài đọc và thảo
luận theo nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ để trả lời từng
câu hỏi trong SHS.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời
đầy đủ câu.
+ Câu 1: Em có suy nghĩ gì khi đọc các con số dưới
đây?
[Type here]

[Type here]

- HS thảo luận nhóm và chia
sẻ.

- HS thực hiện theo nhóm và
chia sẻ lần lượt các câu trả lời
trước lớp.

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
8 năm
  Câu 1: Những con số “5 năm,
181 tỉ đồng
151 tỉ đồng, 14 000 suất học
14 000 suất học bỗng thường niên
bổng thường niên, 57 căn nhà
57 căn nhà đồng đội
đồng đội, hàng chục nghìn
Hàng chục nghìn phần quà.
phần quà" nổi lên những thành
quả đáng ghi nhận mà câu lạc
bộ Vì Hoàng Sa Trường Sa
thân yêu đã làm được, cho
thấy Câu lạc bộ đã vận động
được nhiều người tham gia hỗ
+ Câu 2: Theo em, tên gọi của các dự án “Ươm trợ người dân ở vùng biển
mầm tương lai” “Chấp cánh ước mơ” muốn nói lên đảo.
điều gì ?
Câu 2: Tên gọi của các dự án
"Ươm miền tương lai", "Chắp
cánh ước mơ" thể hiện ý nghĩa
của các hoạt động ủng hộ,
giúp đỡ người dân, chiến sĩ,...
ở vùng biển, mong muốn góp
phần để thế hệ tương lai ở
vùng biển đảo có cuộc sống
tốt hơn, trở thành những người
+ Câu 3: Vì sao nói Câu lạc bộ Vì Hoàng Sa - có ích và làm được những
Trường Sa thân yêu là nơi kết nối những tấm lòng, điều mong ước.
những trái tim ?
Câu 3: Câu lạc bộ Vì Hoàng
Sa - Trường Sa thân yêu là nơi
kết nối những tấm lòng,
những trái tim vì Câu lạc bộ
đã tập hợp được sự giúp đỡ
của mọi người ở nhiều nơi
+ Câu 4: Em sẽ làm cách nào để chia sẻ thông tin khác nhau, trao gửi sự quan
và vận động người thân cùng tham gia câu lạc bộ tâm, chia sẻ, thương yêu của
mọi người đến với người dân
Vì Hoàng Sa – trường Sa thân yêu ?
ở vùng biển đảo.
Câu 4:  Em có thể: đọc, gửi
thông tin cho những người
- GV nhận xét, tuyên dương.
thiên; viết thông điệp, tờ rơi
2.3. Hoạt động 3: Luyện đọc lại.
để chia sẻ thông tin
- GV yêu cầu HS nhắc lại cách hiểu về nội dung bài - HS lắng nghe.
[Type here]

[Type here]

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
đọc. Từ đó, bước đầu xác định được giọng đọc một
số từ ngữ cần nhấn giọng.
-  GV yêu cầu HS đọc lại đoạn từ “Trong 8 năm - 1 - 2 HS nhắc lại
qua” đến “trên đảo” và xác định giọng đọc (Giọng
đọc thong thả, rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng vào
những từ ngữ chỉ những việc làm của câu lạc bộ)
Trong 8 năm qua,/ Câu lạc bộ đã làm được rất - HS thực hiện.
nhiều việc ở nghĩa cho cán bộ,/ chiến sĩ hải quân
và ngư dân nghèo ven biển.// Ngoài những hoạt
động tuyên truyền và lan tỏa tình yêu biển đảo,/
Câu lạc bộ còn vận động được hơn 151 tỉ đồng để
thực hiện các dự án “Ươm mầm tương lai" / "Chắp
cánh ước mơ"....// Các hội viên đã trao hơn 14.000
suất học bổng thường niên/ cho con em của lực
lượng bảo vệ biên cương,// hải đảo và ngư dân.//
Họ cũng xây tặng 57 căn nhà đồng đội và trao
hàng chục nghìn phần quà cho con em quân nhân
có hoàn cảnh khó khăn trên đảo //
- GV yêu cầu HS luyện đọc trong nhóm, trước lớp
đoạn từ “Trong 8 năm qua” đến “trên đảo”.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS đọc trước lớp.
- HS lắng nghe.
3. Hoạt động nối tiếp.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV cho học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”
- HS tham gia trò chơi và trả
Câu 1: Nêu cảm nghĩ của em qua bài học “Vì lời câu hỏi.
Hoàng Sa- Trường Sa thân yêu” ?
Câu 2: Em sẽ làm cách nào để chia sẻ thông tin và
vận động người thân cùng tham gia câu lạc bộ Vì
Hoàng Sa – trường Sa thân yêu ?
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe.

[Type here]

[Type here]

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
------------------------------------------------------------------TIẾNG VIỆT
Nói và Nghe: Thảo luận về việc hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn (Tiết
2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
Biết cùng bạn thảo luận để tìm giải pháp hỗ trợ một HS có hoàn cảnh khó
khăn ở trường hoặc địa phương.... dựa vào gợi ý.
2. Năng lực chung.
- Năng tự chủ, tự học, lắng nghe, biết tìm giải pháp hỗ trợ một HS có hoàn
cảnh khó khăn.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia giải bài tập trong nhóm
3. Phẩm chất.
Đoàn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SHS, VBT, SGV.
- Ti vi/ máy chiếu bằng tương tác.
- Thẻ tử, bảng phụ để HS thực hiện BT.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS xem video “ Giúp đỡ người khó - HS tham gia múa hát
khăn”
- GV yêu cầu  HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm - HS thảo luận và chia sẻ
nhỏ, để tìm những nhân vật và em có suy nghĩ gì
về việc làm của bạn nhỏ trong video.
[Type here]

[Type here]

[Type here]

Đinh Quốc Nguyễn TH Sông Nhạn, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai ĐT 0792999177

Các bạn Thấy hay thì nạp 20k vào điện thoại làm động lực soạn tiếp
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới “Thảo luận về việc hỗ - HS lắng nghe.
trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn”
2. Nói và nghe
- Mục tiêu:
Biết cùng bạn thảo luận để tìm giải pháp hỗ trợ một HS có hoàn cảnh khó khăn ở
trường hoặc địa phương.... dựa vào gợi ý.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu  HS xác định yêu cầu của BT 1 và - HS thảo luận nhóm và tìm kết
đọc các gợi ý để thực hiện BT.
quả.
 - GV hướng dẫn thêm (nếu cần): Phân công - HS lắng nghe.
nhiệm vụ các thành viên: Nhóm trưởng, thư kí,
báo cáo viên, hướng dẫn nội dung thảo luận dựa
vào gợi ý:
+ Những thông tin cần có về HS có hoàn cảnh
khó khăn.
+ Hình thức hỗ trợ bạn HS đó.
+ Những giải pháp, biện pháp để thực hiện việc
hỗ trợ.
+ Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong tổ, nhóm.
+ Thời hạn hoàn thành.
+...….
-...