Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
NÓI VÀ NGHE
TIẾT :
TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT VẤN ĐỀ XÃ HỘI
TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- Biết trình bày về một vấn đề xã hội trong tác phẩm
- Nắm bắt được nội dung thuyết trình và quan điểm của người nói; nêu được nhận xét,
đánh giá về nội dung và cách thức thuyết trình; biết đặt câu hỏi về những điểm cần làm rõ
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp
tác, năng lực trình bày.
b. Năng lực riêng biệt
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, đưa ra ý kiến của về vấn đề
- Năng lực tiếp thu tri thức, kĩ năng của kiểu bài để hoàn thành các yêu cầu của bài tập.
c. Phẩm chất:
- Biết lắng nghe, thể hiện sự tôn trọng những cách cảm nhận, đánh giá đa dạng đối với
các vấn đề xã hội được đặt ra trong một tác phẩm văn học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
2. Chuẩn bị của học sinh: 
SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học
tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG ĐỒNG

3. Nội dung: GV cho hs xem clip và yêu cầu hs nêu ra các vấn đề gợi mở qua clip
4. Sản phẩm: HS hoàn thành yêu cầu của GV.
5. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu Hs lắng nghe bài hát và cho biết bài hát đã gợi ra vấn đề gì trong cuộc sống.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn thành yêu cầu để trình bày trước lớp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã chia sẻ.
- GV dẫn vào bài: Bao giờ cũng thế, văn học – cuộc sống – con người là những yếu tố
không thể tách rời nhau để tồn tại riêng biệt. Dường như có một sợi dây vô hình buộc
chặt văn học và cuộc sống, tạo nên mối quan hệ vô cùng mật thiết và sâu sắc như lời phát
biểu của nhà văn Nguyễn Minh Châu: “Văn học và đời sống là hai vòng tròn đồng tâm
mà tâm điểm là con người. Mỗi tác phẩm văn học chỉ là một lát cắt, một tờ biên bản của
một chặng đời sống con người ta, trên con đường dài dằng dặc đi đến cõi hoàn thiện”.
Vậy nên, trong mỗi tác phẩm văn học đều ít nhất có 1 vấn đề xã hội mà tác giả đã khơi
gợi. Vậy, khi trình bày ý kiến về 1 vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học, chúng ta cần
lưu ý những gì, hãy cùng nhau đi tìm hiểu bài học hôm nay.
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Chuẩn bị nói và nghe
1. Mục tiêu: HS nắm được cách xây dựng bài nói đạt yêu cầu.
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV để chuẩn bị bài nói.
3. Sản phẩm học tập: Bài nói đã được chuẩn bị trước ở nhà.
4. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học
I. Chuẩn bị nói và nghe
tập
1. Yêu cầu
- GV yêu cầu HS đọc SGK và nêu yêu cầu •   Nêu được vấn đề cần nói cũng như
về nói: Hãy trình bày ý kiến về một vấn đề vì sao em chọn vấn đề xã hội đó để nói
xã hội được đặt ra trong tác phẩm văn học
•   Trình bày vấn đề đó.
hay tác phẩm nghệ thuật mà bạn quan tâm. •   Ý kiến quan điểm cá nhân của bạn
về vấn đề đó. Nếu luận điểm lý lẽ, dẫn
Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG ĐỒNG

chứng để thuyết phục người nghe
2. Chuẩn bị bài nói
- GV dành khoảng 5 phút cho HS tự soát lại * HS lưu ý
nội dung bài nói đã chuẩn bị ở nhà (dựa
- Xác định đề tài
trên hướng dẫn của SHS và những nhiệm
- Xác định đối tượng người nghe
vụ được GV giao thực hiện trước đó).
- Xác định không gian và thời gian nói
- GV lưu ý:
* Tìm ý, lập dàn ý
+ Lựa chọn đề tài
- Tìm ý
• Chọn một vấn đề xã hội được đặt ra từ tác . Sử dụng các thông tin, tư liệu đã có
phẩm văn học hay tác phẩm nghệ thuật mà trong bài viết.
bạn quan tâm
. Lựa chọn những ý cần nhấn mạnh khi
+ Tìm ý và sắp xếp ý
nói, những ý có thể lược bỏ.
• Để tránh nói chung chung hoặc lan man,
- Lập dàn ý
bạn cần phải đặt tên cho bài nói (tên bài thề + Mở đoạn giới thiệu vấn đề xã hội đặt
hiện rõ điều muốn nói, cả về nội dung và
ra từ to văn học hay tp nghệ thuật mà
định hướng). Việc xác định ý và sắp xếp ý
bạn quan tâm
cũng được thực hiện theo quy trình giống
+ Thân đoạn: Xây dựng và sắp xếp các
như ở hoạt động Viết trước đó.
luận điểm (ít nhất hai luận điểm)
+ Tìm hiểu rõ về vấn đề xã hội mà bạn
+ Kết đoạn: khẳng định lại vấn đề; ý
quan tâm
nghĩa và bài học đối với cá nhân và
+ Đưa ra những dẫn chứng, lí lẽ thuyết
người đọc.
phục.
3. Luyện tập
- GV yêu cầu HS các nhóm luyện tập.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện
nhiệm vụ
- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở
- HS thực hiện nhiệm vụ;
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước
lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý,
bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện
nhiệm vụ học tập
Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG ĐỒNG

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
Hoạt động 2: Trình bày bài nói
a. Mục tiêu:
- Biết thuyết trình (giới thiệu, đánh giá) về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
II. Trình bày bài nói / Lắng nghe và
- Gv chuyển giao nhiệm vụ
ghi chép
+ Gv tổ chức để học sinh trình bày bài nói - Người nói: Chú ý cần có mở đầu và kết
+ Gv phát hoặc chiếu bảng kiểm
thúc gây ấn tượng; khi trình bày cần
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
tương tác với người nghe
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện - Người nghe: Lắng nghe để nắm bắt ý
nhiệm vụ
kiến đánh giá của người nói; sắp xếp các
- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở
thông tin nhận được; ghi những câu hỏi, ý
- HS thực hiện nhiệm vụ;
kiến muốn trao đổi.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Gv tổ chức hoạt động
- Hs báo cáo
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung
Hoạt động 3: Trao đổi, đánh giá
a. Mục tiêu:
- Biết lắng nghe và trao đổi trên tinh thần cởi mở, xây dựng
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
III. Trao đổi, đánh giá
- Gv chuyển giao nhiệm vụ
* Trao đổi
Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG ĐỒNG

+ Gv gọi học sinh tự nhận xét bài nói - Người nói: Lắng nghe với thái độ cầu
của mình và nhận xét bài nói của bạn
thị, ghi chép các câu hỏi
+ Hs tiếp tục sử dụng bảng kiểm để tự - Người nghe: đưa ra các nhận xét, góp
đánh giá và đánh giá bài nói của bạn
ý, câu hỏi về bài nói với giọng điệu nhẹ
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
nhàng, lịch sự
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực
hiện nhiệm vụ
- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở
- HS thực hiện nhiệm vụ;
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Gv tổ chức hoạt động
- Hs báo cáo
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Hs luyện nói và quay video
- Gv chuyển giao nhiệm vụ
Thực hành luyện nói và quay lại video gửi
cho GV
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực
hiện nhiệm vụ
- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở
- HS thực hiện nhiệm vụ;
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Gv tổ chức hoạt động
- Hs báo cáo
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG ĐỒNG

nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung
Phụ lục:

Mở đầu

Nội dung
chính

Kết thúc

Kĩ năng
trình bày,
tương tác
với người
nghe

BẢNG KIỂM
KĨ NĂNG THUYẾT TRÌNH TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ
MỘT VẤN ĐỀ XÃ HỘI TRONG TÁC PHẨM VĂN HỌC
Nội dung kiểm tra
Đạt
Người nói chào người nghe và tự giới thiệu.
Giới thiệu nội dung khái quát của bài nói.
Giải thích các khái niệm từ ngữ quan trọng liên quan
đến cách hiểu vấn đề.
Lần lượt trình bày và làm rõ ý kiến qua ít nhất hai
luận điểm chính.
Thể hiện nhận thức, quan niệm, thái độ, lập trường
của người viết về vấn đề nghị luận (trước các biểu
hiện đúng/sai/tốt/xấu,...).
Bố cục bài nói rõ ràng, các ý kiến được sắp xếp hợp
lí.
Có lí lẽ xác đáng, bằng chúng tin cậy lấy từ thực tiễn
đời sống
Tóm tắt được nội dung chính đã trình bày.
Nếu vấn đề thảo luận hoặc mời gọi sự phản hồi từ
người nghe.
Cảm ơn và chào kết thúc.
Tương tác tích cực với người nghe trong suốt quá
trình nói.
Diễn đạt rõ ràng, gãy gọn, đáp ứng yêu cầu của bài
nói.

Chưa đạt

Kết hợp sử dụng các phương tiện phi ngôn ngữ để
làm nội dung trình bày.
Phản hồi thỏa đáng những câu hỏi, ý kiến của người
nghe.

Sản phẩm của nhóm Zalo: NGỮ VĂN THPT (Nhóm cô Thu Huyền) – DỰ ÁN CỘNG ĐỒNG