“TRỌN BỘ” KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP 8
(Kết nối tri thức với cuộc sống)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP 8
(Kết nối tri thức với cuộc sống)
1

CHỦ ĐỀ
Chủ đề 1:
HÌNH TƯỢNG CON
NGƯỜI TRONG MĨ
THUẬT

TÊN BÀI HỌC
Bài 1: Hình tượng con người trong sáng
tạo mĩ thuật
Bài 2: Một số dạng bố cục trong tranh
sinh hoạt

SỐ TIẾT
2

Chủ đề 2:
VẺ ĐẸP TRONG NGHỆ
THUẬT TRUYỀN
THỐNG

Bài 3: Nghệ thuật truyền thống
Bài 4: Thiết kế trang phục với hoa văn
dân tộc thiểu số

2
2

Bài 5: Tác phẩm hội họa chủ đề: “Niềm
vui hạnh phúc” (KTGK1)
Bài 6: Thiết kế quà sinh nhật từ vật liệu
sẵn có

2

Chủ đề 4:
Bài 7: Một số trường phái mĩ thuật
MĨ THUẬT THẾ GIỚI
phương Tây thời kì hiện đại
THỜI KÌ TRUNG ĐẠI
Bài 8: Nghệ thuật trang trí đồ gia dụng
Kiểm tra trưng bày cuối học kì I
Chủ đề 5:
Bài 9: Vẻ đẹp người lao động trong sáng
VẺ ĐẸP TRONG LAO
tạo mĩ thuật
ĐỘNG
Bài 10: Nghệ thuật trổ giấy trong trang
trí
Chủ đề 6:
Bài 11: Phương tiện giao thông công
GIAO THÔNG CÔNG
cộng trong sáng tạo mĩ thuật
CỘNG TRONG SÁNG
Bài 12: Thiết kế, trang trí áo phông
TẠO MĨ THUẬT
Chủ đề 7:
Bài 13: Một số tác giả, tác phẩm mĩ
MĨ THUẬT VIỆT NAM thuật Việt Nam thời kì hiện đại(KTGK2)
THỜI KÌ HIỆN ĐẠI
Bài 14: Nghệ thuật thiết kế Việt Nam
thời kì hiện đại

2

Bài 15: Ngành, nghề liên quan đến nghệ
Chủ đề 8:
thuật tạo hình
HƯỚNG NGHIỆP
Bài 16: Đặc trưng của ngành, nghề liên
quan đến nghệ thuật tạo hình
Kiểm tra & trưng bày cuối năm

2

Chủ đề 3:
NIỀM VUI HẠNH PHÚC

2

2

2
1
2
2
2
2
2
2

2
2

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MĨ THUẬT LỚP 8 (Kết nối tri thức với cuộc sống)
GVBM: ………………………..

2

Ngày soạn: ……/……./20……
Ngày giảng:……/……./20……

(Tuần:… )

Chủ đề 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG MĨ THUẬT
Bài 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT
(Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
- Hiểu về cách thức tạo hình con người trong sáng tạo mĩ thuật.
- Biết về tạo hình con người được thể hiện trong SPMT.
2. Năng lực.
- Biết cách thể hiện tạo hình con người theo nhiều hình thức khác nhau, phù
hợp tương quan tỉ lệ cơ thể người.
- Có khả năng ghi chép dáng người ở trạng thái tĩnh – động mức độ đơn giản.
3. Phẩm chất.
- Cảm nhận được vẻ đẹp và biết chia sẻ cách khai thác hình tượng con người
trong SPMT.
- Biết được sự đa dạng trong sáng tạo nghệ thuật, từ đó thêm yêu thích môn học
và có nhiều hơn cách tiếp cận, lựa chọn thể hiện hình tượng con người trong thực
hành, sáng tạo SPMT.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Thiết bị dạy học:
- Một số hình ảnh: Tranh, ảnh, Clip giới thiệu về cách thể hiện dáng người để
trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.
- Máy tính, máy chiếu hoặc tivi và các thiết bị điện tử hỗ trợ khác (nếu có).
- Phòng học chuyên môn vẽ và các SPMT trưng bày trong lớp (nếu có).
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên
quan đến chủ đề bài học.
-Bảng vẽ, bảng từ, nam châm, giấy vẽ, bìa màu, bút vẽ của GV…(nếu có)
2. Học liệu:
- Giáo viên: Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, nội dung trong máy tính, trình chiếu
trên PowerPoint Clip… có liên quan đến chủ đề bài học như: tài liệu tham khảo,
tranh mẫu....
Các biểu mẫu và các câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi thảo luận, phiếu bài tập (nếu
có).
- Học sinh: Vở bài tập Mĩ thuật 8, SGK8, tài liệu tham khảo MT.Đồ dùng
học tập của HS môn học gồm: bút chì, tẩy, giấy vẽ và màu vẽ (bút lông, hộp màu,
sáp màu dầu, mài acrylic, màu goat, màu bột pha sẵn, giấy màu các loại, kéo, keo
dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng).
(Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương).
* Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học cụ thể.
3

+ Dạy học tích hợp (Nhóm/ cá nhân)
+ Dạy theo bài học.
+ Dạy học giải quyết vấn đề.
+ Dạy học khám phá.
+ Dạy học hình thức sáng tạo.
+ Dạy học đa phương tiện.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A/ QUAN SÁT.
Hoạt động giáo viên.
Hoạt động học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
1/ Hoạt động 1. Quan sát:
- Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động,
tạo sự hứng thú và có nhận thức ban đầu về bài học mới.
a) Mục tiêu.
- HS biết đến một số tạo hình nhân vật - HS được quan sát để hình thành
được thể hiện trong TPMT.
kiến thức, cảm nhận, ghi nhớ.
- Thông qua phân tích một số TPMT (hội
họa, điêu khắc). HS biết được một số cách
tạo hình nhân vật.
b) Nội dung.
- GV cho HS tìm hiểu một số hình tượng
con người trong TPMT.
- Quan sát hình tượng con người
- GV cho HS biết đến sự đa dạng trong
thông qua hình ảnh .
cách tạo hình nhân vật.
c) Sản phẩm.
- Có kiến thức cơ bản, đơn giản về hình
tượng con người được thể hiện trong sáng
- Từ quan sát hình thành khái
tạo mĩ thuật.
niệm hình tượng .
d) Tổ chức thực hiện.
1. Tìm hiểu hình tượng con người
- 1. Tìm hiểu hình tượng con người trong tác phẩm hội họa.
trong tác phẩm hội họa.
* Phương án 1:
- GV giao mỗi nhóm HS chuẩn bị tư liệu
làm bài thuyết trình trước lớp (bằng hình
thức PowerPoint hoặc diễn thuyết) về
hình tượng nhân vật mà nhóm yêu thích
qua các gợi ý:
+ Tên tác giả;
- HS mỗi nhón trình bày 5 phút.
4

+ Tên tác phảm;
+ Một số thông tin liên quan đến tạo
hình nhân vật: đường nét, màu sắc, tả
thực – cách điệu, trừu tượng – cụ thể;
toàn thân – bán thân,…
- GV đánh giá theo sự tham gia của các
thành viên trong nhóm.
* Phương án 2:
- GV hướng dẫn HS quan sát và tìm hiểu
một số tác phẩm hội họa, điêu khắc và
trình bày trên cơ sở câu hỏi định hướng
trong SGK Mĩ thuật 8, trang 5 – 6.
- GV mở rộng thêm thông tin liên quan
đến cách tạo hình nhân vật, xây dựng hình
tượng con người trong TPMT qua các
tranh, ảnh (nếu có),…
* GV chốt.
+ Có nhiều cách xây dựng hình tượng con
người trong sáng tạo mĩ thuật;
+ Mỗi cách tạo hình nhân vật có đặc điểm
và thể hiện những phong cách sáng tạo
riêng cho mỗi Nghệ sĩ.
+ Tìm hiểu hình tượng con người trong
tác phẩm điêu khắc (Tham khảo cách tổ
chức ở phần trên).
- Vậy là chúng ta đã biết đến một số tạo
hình nhân vật được thể hiện trong TPMT.
Thông qua phân tích một số TPMT (hội
họa, điêu khắc). HS biết được một số cách
tạo hình nhân vật ở hoạt động 1.

- HS chú ý ghi nhận.

- HS quan sát trong SGK Mĩ thuật 8,
trang 5 – 6.

- HS cảm nhận.ghi nhớ.

+ HS lắng nghe, ghi nhớ.

B/ THỂ HIỆN:
2/ Hoạt động 2. Thể hiện:
- Học sinh tìm hiểu thông tin nhằm phát triển và lĩnh hội những kiến thức, kĩ
năng mới của bài học.
a) Mục tiêu.
- HS biết cách thể hiện dáng người bằng - HS thể hiện tạo sản phẩm học tập từ
hình thức vẽ kí họa.
đó cảm nhận, ghi nhớ.
- HS thực hiện được kí họa dáng người
các bạn xung quanh ở mức độ đơn giản.
5

b) Nội dung.
- GV cho HS tìm hiểu về một số cách kí
họa dáng người bằng chất liệu chì, màu
nước.
- GV cho HS kham khảo các bước gợi ý
kí họa dáng người.
- GV cho HS kí họa dáng người bạn bè
sung quanh.
c) Sản phẩm.
- SPMT bài vẽ kí họa dáng người.
d) Tổ chức thực hiện.
-2. Gợi ý một số cách thể hiện dáng
người.
- GV cho HS tìm hiểu về một số tranh kí
họa thể hiện dáng người bằng chất liệu
chì, màu nước; SGK Mĩ thuật 8, trang 6 –
7.
- GV lưu ý cách vẽ dáng người nên đi từ
tổng thể cho đến chi tiết và bắt đầu từ
những nét đơn giản, có tính khái quát.
- Gợi ý các bước kí họa dáng người.
- GV cho HS tìm hiểu và nêu các bước kí
họa dáng người SGK Mĩ thuật 8, trang 7 –
8.
- GV cho HS mô tả lại các bước kí họa
dáng người cơ bản.
* GV chốt.
+ Dùng nét thể hiện các hướng chính,
những đường xung quanh của mẫu vẽ;
+ Từ những nét khái quát, quan sát để thể
hiện hình dáng của mẫu vẽ. Bước này cần
lưu ý đến tỉ lệ tương quan giữa các bộ
phận trên cơ sở mẫu vẽ;
+ Lựa chọn và thể hiện một số đặc điểm
riêng của mẫu vẽ;
+ Thể hiện một số sắc độ hoàn thiện mẫu
vẽ.
- Vậy là chúng ta đã biết cách thể hiện
dáng người bằng hình thức vẽ kí họa, thực
hiện được kí họa dáng người các bạn
6

- HS biết cách và thực hiện thao tác kí
hoạ từ đó ghi nhớ và phát huy lĩnh
hội.

2. Gợi ý một số cách thể hiện dáng
người.
- HS thực hành tạo bài vẽ kí hoạ
người.
- HS tạo SPMT cá nhân.

- HS tìm hiểu SGK Mĩ thuật 8, trang
6 – 7.

- HS ghi nhớ.

- HS tìm hiểu SGK Mĩ thuật 8, trang
7 – 8.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

xung quanh ở mức độ đơn giản ở hoạt
động 2.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
- HS ghi nhớ.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Ngày soạn: ……/……./20……
Ngày giảng:……/……./20……

(Tuần: )

Chủ đề 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG MĨ THUẬT
Bài 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT
(Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
- Hiểu về cách thức tạo hình con người trong sáng tạo mĩ thuật.
- Biết về tạo hình con người được thể hiện trong SPMT.
2. Năng lực.
- Biết cách thể hiện tạo hình con người theo nhiều hình thức khác nhau, phù
hợp tương quan tỉ lệ cơ thể người.
- Có khả năng ghi chép dáng người ở trạng thái tĩnh – động mức độ đơn giản.
3. Phẩm chất.
- Cảm nhận được vẻ đẹp và biết chia sẻ cách khai thác hình tượng con người
trong SPMT.
- Biết được sự đa dạng trong sáng tạo nghệ thuật, từ đó thêm yêu thích môn học
và có nhiều hơn cách tiếp cận, lựa chọn thể hiện hình tượng con người trong thực
hành, sáng tạo SPMT.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Thiết bị dạy học:
- Một số hình ảnh: Tranh, ảnh, Clip giới thiệu về cách thể hiện dáng người để
trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.
- Máy tính, máy chiếu hoặc tivi và các thiết bị điện tử hỗ trợ khác (nếu có).
- Phòng học chuyên môn vẽ và các SPMT trưng bày trong lớp (nếu có).
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên
quan đến chủ đề bài học.
-Bảng vẽ, bảng từ, nam châm, giấy vẽ, bìa màu, bút vẽ của GV…(nếu có)
2. Học liệu:
- Giáo viên: Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, nội dung trong máy tính, trình chiếu
trên PowerPoint Clip… có liên quan đến chủ đề bài học như: tài liệu tham khảo,
tranh mẫu....
7

Các biểu mẫu và các câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi thảo luận, phiếu bài tập (nếu
có).
- Học sinh: Vở bài tập Mĩ thuật 8, SGK8, tài liệu tham khảo MT.Đồ dùng
học tập của HS môn học gồm: bút chì, tẩy, giấy vẽ và màu vẽ (bút lông, hộp màu,
sáp màu dầu, mài acrylic, màu goat, màu bột pha sẵn, giấy màu các loại, kéo, keo
dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng).
(Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương).
* Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học cụ thể.
+ Dạy học tích hợp (Nhóm/ cá nhân)
+ Dạy theo bài học.
+ Dạy học giải quyết vấn đề.
+ Dạy học khám phá.
+ Dạy học hình thức sáng tạo.
+ Dạy học đa phương tiện.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
C/ THẢO LUẬN:
Hoạt động giáo viên.
Hoạt động học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
3/ Hoạt động 3. Thảo luận:
- Học sinh sử dụng kiến thức, kĩ năng được trang bị để giải quyết các vấn đề,
tình huống,…nhằm khắc sâu kiến thức, cũng như các yêu cầu của bài học
một các chắc chắn.
a) Mục tiêu.
- Củng cố kiến thức liên quan tiết học - HS trao đổi thông tin cảm nhận, ghi
trước.
nhớ, trình bày phản biện.
- Biết cách nhận xét, đánh giá, sản phẩm
của bạn, của nhóm. (Hình kí hoạ người)
- Trình bày những cảm nhận thẩm mĩ
trước nhóm, trước lớp (Hình dáng, đường
nét, màu sắc)
- Mở rộng thuyết trình phản biện (nếu có)
b) Nội dung.
- HS quan sát thực hiện thao tác.
- GV cho HS quan sát vẻ đẹp
- HS trả lời cau hỏi.
Quan sát SPMT (hình kí hoạ dáng người)
của các bạn đã thể hiện.
- Phân tích (Bố cục, hình vẽ, đường nét..) - HS hiểu biết ban đầu về vẻ đẹp
- Thảo luận theo gợi ý (thầy/cô và sách
giáo khoa MT8 trang 8)
- GV cho HS trả lời câu hỏi để có định
8

hướng về phần thực hành SPMT.
- Giáo viên nhận xét: Chốt kiến thức bài
học. Cho điểm xếp loại (nếu có)
c) Sản phẩm.
- Có hiểu biết ban đầu về vẻ đẹp tạo hình
(kí hoạ : chì, bút bi, màu nước, phấn…)
có ý thức khai thác hình ảnh để thực hành
sáng tạo SPMT.
- GV (có thể) chuẩn bị thêm một số hình
ảnh về kí hoạ để HS cảm nhận và phân
tích bổ xung sản phẩm học tập tri thức.
d) Tổ chức thực hiện.
-3. Thảo luận nhận xét bài vẽ dáng
người.
- GV tổ chức cho HS quan sát hình minh
họa trang 8 trong SGK Mĩ thuật 8.
hoặc một số hình ảnh GV chuẩn bị thêm.
- GV tổ chức cho HS thảo luận (nhóm tổ/
nhóm bàn/ nhóm 2 bạn) hình minh họa
trang 8 trong SGK Mĩ thuật 8 hoặc một số
hình ảnh GV chuẩn bị thêm. Để so sánh
với SPMT của các bạn trong nhóm/lớp
- GV có thể đặt câu hỏi khai thác sâu hơn
về nội dung hoạt động:
- GV tổ chức cho HS quan sát và phân
tích đơn giản về SPMT bài học:
+ Bố cục: Cân đối, đối xứng, trọng tâm..?
+ Đường nét: Thanh đậm, nhẹ nhàng, linh
hoạt tinh tế …?
+ Hình khối :…?
+ Màu sắc: …?
- GV có thể đặt câu hỏi khác liên quan bài
học mở rộng
- GV nhận xét bổ sung
(Bố cục, màu sắc, đường nét…)
Tổ chức cho HS thảo luận trả lời câu hởi
nhận ra trên.
* GV gợi ý theo câu hỏi
* GV chốt.
9

- HS quan sát.
- HS trả lời câu hỏi.
- HS trả lời.

- HS phản biện phân tích.

- HS chú ý xem hình minh họa.

-3. Thảo luận nhận xét bài vẽ dáng
người.
- HS quan sát hình trong SGK Mĩ
thuật 8.

- HS thảo luận nhận xét.
- HS trả lời.
- HS xem hình và phát huy lĩnh hội.

- HS trả lời câu hỏi.
- HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
- HS Trình bày nhận xét.

VD: Vậy là chúng ta đã biết cách : Kí họa
là một hình thức vẽ nhanh, nhằm mục
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
đích ghi lại những nét chính và chủ yếu
nhất. Kí hoạ dáng người là hình thức vẽ
tranh với mục đích ghi lại những tư thế
dáng người và đây là cách cơ bản để các
hoạ sĩ xây dựng tác phẩm mĩ thuật sau
này.
D/ VẬN DỤNG:
4/ Hoạt động 4. Vận dụng:
- Học sinh giải quyết các vấn đề của thực tế hoặc vấn đề có liên quan đến nội
dung của bài học, từ đó phát huy khả năng sáng tạo, sự linh hoạt của tư duy
vào cuộc sống.
a) Mục tiêu.
- HS sử dụng hình kí hoạ để sáng tạo một - HS cảm nhận, ghi nhớ tạo ra SPMT
SPMT (bức tranh hoặc trang trí đồ vật với tiếp tục sáng tạo vận dụng kiến thức
chất liệu sẵn có)
phát triển tri thức mới.
- Hình thành khả năng tự học, kết nối tri
thức vận dụng và sáng tạo hình thành kiến
thức mới .
b) Nội dung.
- HS quan sát.
- GV cho HS quan sát tranh có sử dụng - HS trả lời cau hỏi.
dáng người .
Vận dụng kiến thức để sáng tạo học
- HS vẽ tranh sử dụng hình ảnh dánh tập.
người làm trọng tâm.
c) Sản phẩm.
- HS hiểu và thực hiện được thao tác
- GV tổ chức cho HS quan sát và vẽ tranh tạo ra SPMT trên cơ sở nội dung chủ
sử dụng hình kí hoạ để xây dựng bố cục đề.
tranh.
- SPMT là bài vẽ tranh được xây dựng từ
bài kí hoạ tiết trước.
- HS được tham khảo .
d) Tổ chức thực hiện.
4. Vận dụng: Vẽ sáng tạo chi tiết
-4. Vận dụng: Vẽ sáng tạo chi tiết cho cho hình kí hoạ
hình kí hoạ
- HS chú ý xem hình minh họa.
- GV tổ chức cho HS quan sát hình minh
họa trang 8 trong SGK Mĩ thuật 8.
hoặc một số hình ảnh GV chuẩn bị thêm. - HS quan sát hình trong SGK Mĩ
Phương thức thục hiện: cá nhân thâm chi thuật 8.
tiết cho hình kí hoạ đã có và tô màu hoàn
thiện.
- HS trả lời câu hỏi.
- GV có thể đặt câu hỏi
- HS trả lời.
10

- Hình ảnh chính là gì?
- HS xem hình và phát huy lĩnh hội.
- Kí hoạ đó có bối cảnh sao cho phù hợp
- HS trả lời câu hỏi.
+ Dánh đi, đứng, chạy, nhảy, ngồi..
+Liên tưởng bối cảnh (cách điệu, khái - HS lắng nghe, ghi nhớ.
quát)
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- GV nhận xét bổ sung
- HS ghi nhớ.
* GV chốt (Kí hoạ và tranh vẽ đề tài được
xây dụng từ bài vẽ kí hoạ người)
* Củng cố dặn dò.
- Về nhà hoàn thiện bài vẽ.
- Chuẩn bị tiết sau.
*. HỒ SƠ DẠY HỌC (nếu có)
(Đính kèm: Kế hoạch đánh giá, các phiếu học tập/bảng kiểm, tranh ảnh....)
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….

11