Trường TH: Tân Hưng
Lớp: 2/8

Ng
ày

KẾ HOẠCH BÀIHỌC TUẦN 12
(Từ ngày 21/11/2022 đến ngày 25/11/2022)

Buổi

Sán
g

S
T
1
2
3
4

TƯ
23/
11

SÁN
G

SÁN
NĂ
G
M
24/
11

SÁ

SÁN
G

Tên bài dạy

Chào cờ
Tiếng Việt
(T1)
Tiếng Việt
(T2)
Toán
Rèn:
Tiếng Việt
Rèn:
Tiếng Việt
Rèn: Toán
Tiếng Việt
(T3)
Tiếng Việt
(T4)
Toán
Rèn:
Tiếng Việt

Sinh hoạt đầu tuần

1
2
3
4

NDĐC

ĐDDH

Bàn tay dịu dàng
Bàn tay dịu dàng
Phép cộng có nhớ trong
phạm vi 100 (t1)

Máy
tính
KHBD
PPT

Bàn tay dịu dàng
Bàn tay dịu dàng
Phép cộng có nhớ trong
phạm vi 100 (t1)

Máy
tính
KHBD
PPT

Chữ hoa L
Từ chỉ đặc điểm Dấu
chấm than.
Phép cộng có nhớ trong
phạm vi 100 (t2)
Nghe - viết Bàn tay dịu
dàng

Máy
tính
KHBD
PPT

Tiếng Việt
(T1)
Tiếng
Việt(T2)
Toán
Rèn Toán

Danh sách tổ em
Nghe - viết Bàn tay dịu
dàng
Phép cộng có nhớ trong
phạm vi 100 (t3)
Phép cộng có nhớ trong
phạm vi 100 (t2)

Máy
tính
KHBD
PPT

1
2
3
4

Tiếng Việt
(T3)
Tiếng Việt
(T4)
Toán

Mở rộng vốn từTrường
học
Nói và đáp lời chia buồn,
lời chia tay
Em làm được những gì?
(tiết 1)

Máy
tính
KHBD
PPT

1
2
3
4

Tiếng Việt
(T5)
Tiếng Việt
(T6)

Luyện tập giới thiệu đồ vật
quen thuộc (TT)
Luyện tập giới thiệu đồ vật
quen thuộc (TT)

HA
I
21/
3
11 Chiề 4
5
u

BA SÁN
22/
G
11

Môn học

1
2
3
4

(Luyện
nói)
(Luyện
viết)

Máy
tính
KHBD

Toán
Em làm được những gì?
U
SHTT
(tiết 2)
25/
GDTT
11
Tân Hưng, ngày 01 tháng 11 năm 2022
Người lập
Ký duyệt

Lê Thị Hồng Tiến

PPT

Nguyễn Thị Hường

Ngày soạn:14/11/2022
Ngày dạy: 21/11/2022

Thứ hai, ngày 21 tháng 11 năm 2022
TIẾNG VIỆT (111,112)
BÀI 1: BÀN TAY DỊU DÀNG(tiết 1,2)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Phẩm chất :
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ.
- Biết yêu quý thầy cô, bạn bè, quan tâm, động viên, khích lệ bạn bè;
- Ham học hỏi, yêu thích đọc sách.
2. Năng lực
a. Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b. Năng lực đặc thù:
Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; phân biệt
được lời của các nhân vật và lời người dẫn chuyện; hiểu được nội dung bài.
Trả lời được các câu hỏi trong bài.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên
- Máy tính, ti vi, kế hoạch bài dạy, bài giảng điện tử.sgk
2. Học Sinh
- Sách giáo khoa,vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG
5'

Hoạt động Dạy

Hoạt động Học

I. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và
từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành:
- GV giới thiệu tên chủ điểm: Ngôi nhà thứ hai.
- GV giới thiệu tên bài học:
+ GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
 Cho biết mỗi người trong tranh đang làm
gì?
 Dự đoán cảm xúc của mỗi người trong
tranh?
+ GV dẫn dắt vào bài học.

30'

- HS trả lời.

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC
Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng
a. Mục tiêu: HS đọc văn bản Bàn tay dịu dàng
SHS trang 98,99, đọc phân biệt được giọng các
- HS chú ý lắng nghe, đọc thầm
nhân vật. Dừng hơi lâu hơn sau mỗi đoạn.
theo.
b. Cách thức tiến hành
- HS chú ý lắng nghe.
- GV đọc mẫu toàn bài, hd giọng đọc
- GV hướng dẫn HS:
- cho hs đọc nối tiếp câu
+ Luyện đọc một số từ khó: nặng trĩu, dịu dàng.
-Cho hs đọc nối tiếp đoạn

- HS đọc bài và luyện đọc

+ Luyện đọc một số câu dài: Thế là/chẳng bao
giờ An còn được/ nghe bà kể chuyện cổ
tích,//chẳng bao giờ An còn được /bà âu
yếm,/vuốt ve.
-gv giải nghĩa từ khó
Hoạt động nhóm
5'

- HS luyện đọc trong nhóm 4- 5 phút
- Kiểm tra 2-3 nhóm đọc trước lớp
- 1hs đọc cả bài

40'

TIẾT 2
Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

15'

a. Mục tiêu: đọc thầm, trả lời câu hỏi SHS trang
99; rút ra được ý nghĩa của bài học, liên hệ bản
thân.
b. Cách thức tiến hành
- GV yêu cầu HS đọc thầm để chuẩn bị trả lời câu
hỏi mục Cùng tìm hiểu SHS trang 99.
- HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
- HS đọc thầm và trả lời câu hỏi.
Câu 1: Khi bà mất, An cảm thấy thế nào? Vì sao? - lòng năng trĩu nỗi buồn
Câu 2: Vì sao thầy giáo không trách An khi biết - Vì thầybiết và cảm thông với nỗi
bạn chưa chuẩn bị bài?
buồn cùaAn
Câu 3: Tìm từ ngữ thể hiện tình cảm của thầy - Xoa đầu, vỗ nhẹ vai ,..
giáo với An?
- giảng bài, nói nhẹ nhàng, vuốt
Câu 4: Kể những việc làm thể hiện sự quan tâm tóc...
của thầy cô với em?
+ GV mời đại diện 3-4 HS trả lời câu hỏi.
Hoạt động 3: Luyện đọc lại

12'

a. Mục tiêu: HS xác định giọng của từng nhân
vật; HS nghe GV đọc lại đoạn từ “Khi thầy đến
gần” đến “thầy khẽ nói với An”; HS luyện đọc
đoạn từ “Khi thầy đến gần” đến “thầy khẽ nói với
An”; HS khá giỏi đọc cả bài.

b. Cách thức tiến hành:
- GV đọc lại đoạn từ “Khi thầy đến gần” đến
“thầy khẽ nói với An”.

5'

- HS lắng nghe, đọc thầm theo.

- GV yêu cầu HS luyện đọc đoạn từ “Khi thầy
- HS luyện đọc.
đến gần” đến “thầy khẽ nói với An”.
- HS đọc bài; các HS khác lắng
- GV mời 1 HS đọc toàn bài.
nghe, đọc thầm theo.
Hoạt động 4: Luyện tập mở rộng
a. Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi của hoạt động
Kết nối yêu thương SHS trang 99.
b. Cách thức tiến hành:
- GV mời HS đọc yêu cầu phần Kết nối yêu
thương SHS trang 99: Đóng vai các bạn trong - HS lắng nghe, thực hiện.
lớp, viết lời an ủi, động viên bạn An.
- GV hướng dẫn HS: HS đóng vai các bạn trong
lớp, viết lời an ủi, động viên bạn An theo một số
gợi ý.
- GV mời đại diện 3-4 HS trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét, khen ngợi HS

3'

- HS trả lời.

- GV yêu cầu HS viết 1-2 câu an ủi, động viên
bạn An.
- HS đọc bài: Tớ biết An đang rất
buồn vì Bà mới mất. An cố gắng
- GV mời đại diện 3-4 HS đọc bài trước lớp.
lên nhé. Tớ sẽở bên cạnh và chia
- GV nhận xét, chữa bài, khen ngợi HS .
sẻ cùng An.
VẬN DỤNG
a.Mục tiêu : Cũng cố lại kiến thức bài học
HScủng cố nội dung bài đọc, chuẩn bị bài sau:
b.Cách thực hiện:
-1 hs dọc toàn bài
- Nêu lại nội dung bài
- Nhận xét, đánh giá.
- Về học bài, chuẩn bị

Nhận xét, tuyên dương.
- Về học bài và chuẩn bị bài cho
tiết sau.-

TOÁN ( Tiết 56)
PHÉP CỘNG CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100 ( T1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước
2. Năng lực
2.1 Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các
nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
2.2 Năng lực đặc thù:
- Thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100.
- Củng cố ý nghĩa của phép công, vận dụng vào giải quyết vấn đề dẫn đến phép cộng.
- Tích hợp: Toán học và cuộc sống, Tự nhiên và Xã hội

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên

- Máy tính, ti vi, kế hoạch bài dạy, bài giảng điện tử
2. Học Sinh
- Sách giáo khoa,vở, bảng con
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA
HS

5'

30'

I. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước cho
HS làm quen với bài học mới.
- GV cho HS chơi trò chơi “Tìm bạn”
- GV cho HS viết số vào bảng con (mỗi em tự chọn một số
bất kì từ 1 đến 9).
- GV cho HS tìm bạn để hai số cộng lại bằng 14.
Hai bạn nào tìm được nhau sớm nhất thì thắng cuộc.
- GV cùng cả lớp nhận xét, đánh giá, dẫn HS vào bài học
mới
II. KHÁM PHÁ.
Mục tiêu: HS nắm được cách cộng có nhớ trong phạm vi
100 và biết áp dụng để thực hành.
Cach tiến hành
- GV chia lớp thành hai đội, mỗi đội thực hiện một phép
tính:
29 + 5 = ?
29 + 25 = ?
- GV yêu cầu mỗi đội thực hiện phép tính theo các bước:
đặt tính rồi tính
- GV dùng ĐDHT minh họa cách tính, đặc biệt giải thích
“nhớ 1”, “thêm 1”.

- HS viết số bất kì vào
bảng con
- HS tìm các bạn
- HS nghe GV giới thiệu
bài mới

- HS các đội nhận biết
các phép tính
- HS thực hiện đặt tính

+

rồi tính:

Thực hành
- GV cho HS quan sát tổng quát, nhận biết các phép cộng.
- GV yêu cầu HS nhắc lại cách cộng 10 trong phạm vi 20
- GV đọc lần lượt từng phép tính cho HS thực hiện trên
bảng con
49 + 34
58 + 23
37 + 46
68 + 7
79 + 6
7 + 84
- GV nhận xét, tổng kết

5'

. Vận dụng

- HS lắng nghe
- HS quan sát, nhận biết
- HS nhắc lại kiến thức
cũ
- HS thực hiện các phép
tính ra bảng con, 1 HS
làm bảng lớp

a.Mục tiêu : Cũng cố lại kiến thức bài học HScủng cố
nội dung bài đọc, chuẩn bị bài sau:
b.Cách thực hiện
- hs nêu lại cách thực hiện29+ 25
- Nhận xét, đánh giá.
- Về học bài, chuẩn bị - Nhận xét bài học tiết học, HS lắng nghe
chuẩn bị bài sau.

- HS trả lời, thực hiện
CHIỀU

RÈN TIẾNG VIỆT (33,34)
ĐỌC BÀI : BÀN TAY DỊU DÀNG
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái; yêu quý, tôn trọng thầy cô giáo
- Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ: luôn tích cực học tập để vui lòng thầy cô
- Ham học hỏi, yêu thích đọc sách.
2. Năng lực
2.1.Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận về nội dung bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học hiểu được
nội dung bài
2.2.Năng lực đặc thù:
- Nêu được việc làm của từng người trong tranh, dự đoán được cảm xúc của các
nhân vật trong tranh.
- Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; phân biệt
được lời của các nhân vật và lời người dẫn chuyện; hiểu được nội dung bài: Thái
độ trìu mến, thương yêu học sinh và sự chia sẻ của thầy giáo đã động viên An, giúp
bạn cố gắng hơn trong học tập; biết liên hệ bản thân: cần biết chia sẻ, động viên, an
ủi bạn bè khi bạn gặp chuyện buồn.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV : ti vi, máy tính, Tranh Bài tập 3 để sửa bài cho HS.
- HS : VBT, Vở viết, bảng con
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
5'

1.Khởi động
Mục tiêu: HS phấn khởi, tích cực chủ
động trước tiết học
Cách tiến hànhTổ chức HS thi đọc
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV giới thiệu, ghi tựa:Bàn tay dịu dàng

20'

25'

- HS thi đua đọc 1 đoạn tự chọn
bài Bàn tay dịu dàng
- HS nhận xét, tuyên dương
- HS lắng nghe, nhắc tựa
- HS mở SGK/98
2.Hoạt động Luyện tập thực hành.
- HS đọc nối tiếp đoạn trong nhóm
Mục tiêu: HS luyện đọc lại bài đọc, hiểu
4'
nội dung bài. Hoàn thành các bài tập trong - HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp
VBT
- Lớp nhận xét, tuyên dương
Cách tiến hành
- HS đọc bài trước lớp CN-ĐT
- Nhận xét, tuyên dương
Luyện đọc
- 2-3 HS đọc trước lớp
- YCHS mở SGK bài Bàn tay dịu dàng
- Lớp nhận xét, tuyên dương
- YCHS đọc nối tiếp đoạn
- HS trả lời câu hỏi CN theo bài
- HS đọc CN
- HS đọc: Khi bà mất, An cảm
- YCHS đọc bài
thấy thế nào? Vì sao?
- Nhận xét, tuyên dương
- HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
- Thi đọc diễn cảm
- HS trả lời: Khi bà mất, An cảm
- Nhận xét, tuyên dương
thấy lòng nặng trĩu nỗi buồn. Vì
- YCHS trả lời lại câu hỏi của bài
An chẳng con bao giờ được nghe
Tiết 2
bà kể chuyện cổ tích, chẳng bao
Tìm hiểu bài
giờ An còn được bà âu yếm, vuốt
- GV YCHS quan sát, đọc mục Cùng tìm ve.
hiểu.
- HS đọc: Vì sao thầy giáo không
- YCHS đọc câu hỏi 1
trách An khi biết bạn chưa chuẩn
bị bài?
- YCHS đọc đoạn 1 để tìm câu trả lời.
- YCHS trả lời câu hỏi.
- HS trả lời: Thầy giáo không
trách An khi biết bạn chưa chuẩn
bị bài vì thầy biết An nhớ bà.
- HS đọc: Tìm từ ngữ thể hiện tình
cảm của thầy giáo với An?
- YCHS đọc câu hỏi 2
- HS trả lời: Từ ngữ thể hiện tình

- HDHS đọc đoạn 2 để tìm câu trả lời.
- YCHS trả lời câu hỏi.
- YCHS đọc câu hỏi 3
- HDHS đọc đoạn 3 để tìm câu trả lời.
- YCHS trả lời câu hỏi.

5'

cảm của thầy giáo với An: nhẹ
nhàng xoa đầu, vỗ nhẹ lên vai an
ủi.
- HS đọc: Kể những việc làm thể
hiện sự quan tâm của thầy cô với
em?

- HS trả lời: Những việc làm thể
- YCHS đọc câu hỏi 4
hiện sự quan tâm của thầy cô với
em:
- HDHS: HS nhớ lại hàng ngày, thầy cô đã + Em có quần áo mới cô khen em
nói gì, làm gì thể hiện sự quan tâm với em, có áo đẹp.
từ đó trả lời câu hỏi.
+ Cô động viên em cố gắng khi
- YCHS trả lời câu hỏi.
được cả bố mẹ đưa, đón đến
trường.
+ Em làm bài nhanh và đúng, cô
khen em học giỏi.
+ Mỗi khi em có chuyện buồn, hay
bịốm, cô đưa lên em phòng ý tế để
kiểm tra sức khỏe, gọi điện cho bố
mẹ em.
- Nhận xét, tuyên dương, LHGD.
3.Vận dụng
- Lớp- HS đọc + trả lời câu hỏi của
Mục tiêu: HScủng cố nội dung bài đọc, bài
chuẩn bị bài sau
- HS nhận xét, tuyên dương
Cách tiến hành:YCHS đọc + trả lời câu - HS lắng nghe
hỏi của bài
- HS nhận xét tiết học nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương
tuyên dương
- Dặn HS chuẩn bị bài: Danh sách tổ em
- Nhận xét tiết học
RÈN TOÁN (23)
PHÉP CỘNGCÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100 (t1)

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1.Phẩm chất:
- Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm tham gia tốt các hoạt động học tập, hoàn thành
nhiệm vụ được giao, làm bài tập đầy đủ.
2.Năng lực:
2.1. Năng lực chung:

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định được thứ tự dãy số.
2.2.Năng lực đặc thù:
- Tư duy và lập luận toán học: Thực hành phép cộng có nhớ trong phạm vi 100 và
vận dụng vào giải toán có lời văn. Cộng các số đo dung tích với đơn vị đo líttrong
trường hợp có hai dấu phép tính (+).Bước đầu làm quen cách tính nhanh.Tính
nhẩm trong phạm vi 20.
- Sử dụng công cụ, phương tiện toán học: Xác định được phép cộng có nhớ, bé
hơn.Làm quen với phép cộng có đơn vị đo lít. Sử dụng các thuật ngữ: nhiều hơn,
có nhớ.
II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Sách Toán lớp 2; 4 thẻ chục và 14 khối lập phương, hình vẽ cho bài thử thách.
- Sách học sinh, vở bài tập; bảng con; 2 thẻ chục và 10 khối lập phương.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
5'

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Khởi động. 5'

- HS hát

Mục tiêu: HS phấn khởi, tích cực chủ động
trước tiết học

- HS lắng nghe

Cách tiến hành
- GV tổ chức HS hát bài tự chọn
- GV liên hệ giới thiệu bài: Phép cộng có nhớ
HS hát
trong phạm vi 100
30'

2.Khám phá, luyện tập
Mục tiêu: HS hoàn thành các BT ôn tập về
Phép cộng có nhớ trong phạm vi 100
Cách tiến hành:
Bài 1:
- GV giới thiệu BT

- HS quan sát, đọc YCBT

- HDHS tính kết quả dưới mỗi con vật trong - HS lắng nghe
hình, sau đó nối với số tương ứng trên tia số
- HDHS thao tác BT mẫu
- GV theo dõi HDHS còn chậm

- HS theo dõi
- HS làm VBT
18 + 2 nối 20
35 + 5 nối 40
- GV kiểm tra VBT, nhận xét, tuyên dương

87 + 3 nối 90
59 + 1 nối 60
- HS đọc KQ

Bài 2:
- GV giới thiệu BT

- HS đọc YCBT

- HDHS theo dõi mẫu: 18 + 6 = 24

- HS theo dõi

- HDHS đếm số chấm tròn đã có ghi vào số - HS lắng nghe
hàng chục, sau đó tìm thêm số chấm còn
thiếu, khoanh tròn, ghi hàng đơn vị
- GV theo dõi HDHS còn chậm

- HS làm VBT
16 + 5 = 21

- GV kiểm tra VBT, nhận xét, tuyên dương

25 + 8 = 33
- HS đổi VBT kiểm tra

Bài 3:
- GV giới thiệu BT

- HS đọc YCBT

- HDHS nhận ra mối quan hệ giữa 2 phép - HS theo dõi
tính: 26 + 4 + 2 và 26 +6
- HDHS thực hiện mẫu: 26 + 4 + 2 = 32 và 26
- HS lắng nghe, thực hiện
+ 6 = 32
- GV theo dõi HDHS còn chậm

- HS làm VBT 5'
b. 25 + 5 + 3 = 33

25 + 8 =

33
c.56 + 4 + 32 = 92

56 + 36

= 92
d.75 + 5 + 13 = 93

75 + 18

- GV nhận xét, tuyên dương

= 92
- HS đổi VBT kiểm tra

Bài 4;
- GV giới thiệu BT

- HS đọc YCBT

- YCHS nêu lưu ý khi đặt tính

- HS nêu: đặt theo hàng dọc,
các số thảng hàng (chục-chục,
đơn vị-đơn vị). Thực hiện cộng
từ phải sang trái

- GV theo dõi HDHS còn chậm

- HS làm VBT 5'
- GV nhận xét, tuyên dương

- HS đọc KQ nối tiếp: 65, 61,
81
- Lớp nhận xét, tuyên dương

Bài 5:
- GV giới thiệu BT

- HS đọc YCBT

- HDHS tính kết quả của phép tính sau đó - HS lắng nghe
thực hiện so sánh 2 số
- GV theo dõi HDHS còn chậm

- GV kiểm tra VBT, nhận xét, tuyên dương

- HS làm VBT 4'
45 + 8 > 48
29 < 100

63 +

27 + 33 < 23 + 37
24 > 30

18 +

- HS đổi VBT kiểm tra
Bài 6:
- GV giới thiệu BT

- HS đọc YCBT

- HDHS tìm hiểu mẫu: 77 nối 9 + 61 + 7

- HS lắng nghe
- HS làm VBT

- GV theo dõi HDHS còn chậm
- GV kiểm tra VBT, nhận xét, tuyên dương

75 nối với 63 + 5 + 7, 5 + 66 +
4,
77 nối 5 + 7 + 65
79 nối 62 + 8 + 9, 3 + 9 + 67

- HS đổi VBT kiểm tra
5'

3.Vận dụng, trải nghiệm:
Mục tiêu: HScủng cố nội dung bài, chuẩn bị
bài sau
Phương pháp: trò chơi
Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi: Truyền điện
- GV nhận xét, tuyên dương

- HS thi đua cá nhân nêu kết
quả các phép tính bạn đố
- HS nhận xét, tuyên dương

- Dặn HS chuẩn bị bài Em làm được những - HS lắng nghe
gì?
xét tuyên dương
- GV nhận xét tiết học
- HS nhận xét tiết học
Ngày soạn:15/11/2022
Ngày dạy: 22/11/2022

Thứba, ngày 22 tháng 11 năm 2022
TIẾNG VỈỆT (113)
Viết: Chữ hoa L.
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: Biết tích cực tham gia các công việc ở nhà và ở trường.
- Trung thực: Thật thà trong việc đánh giá bản thân và đánh giá bạn.
- Trách nhiệm: Biết giữ gìn những đồ vật gần gũi, quen thuộc ở xung quanh mình;
biết ơn những người đã vất vả,
2. Năng lực:
a. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Tích cực tham gia học tập, tham gia hoạt động nhóm
và phát biểu ý kiến tốt.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác:Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
b. Năng lực đặc thù:
-Viết đúng chữ L hoa và câu ứng dụng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên
- Máy tính, ti vi, kế hoạch bài dạy, bài giảng điện tử
2. Học Sinh
- Bảng con , vở tập viết
- .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
TG
5'

Hoạt động Dạy

Hoạt động Học

I. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho
học sinh và từng bước làm quen bài
học.
b. Cách thức tiến hành:
- GV giới trực tiếp vào bài Bàn tay dịu - HS quan sát, lắng nghe.
dàng (tiết 3-4).

30'

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH
KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Luyện viết chữ L hoa
a. Mục tiêu: HS biết quy trình viết chữ
L hoa theo đúng mẫu; viết chữ L hoa
vào vở bảng con, vở Tập viết 2 tập
một.
b. Cách thức tiến hành
Bước 1: Hoạt động cả lớp
- GV giới thiệu mẫu chữ
viết L hoa:
Chữ L
* Cấu tạo: gồm nét cong trái, nét lượn
dọc, nét thắt và nét lượn ngang.
* Cách viết: Đặt bút trên ĐK dọc 2,

- HS quan sát trên bảng lớp.

dưới ĐK ngang 4, viết một nét cong
trái phía trên ĐK ngang 2, lượn vòng
lên chưa chạm ĐK dọc 3 viết nét lượn
dọc theo ĐK dọc 2, viết tiếp luôn nét
thắt và lượn ngang, dừng bút trên ĐK
dọc 3, dưới ĐK ngang 2 (Lưng nét
cong trái chạm ĐK dọc 1; Chỗ bắt đầu
viết nét lượn dọc phải ngang bằng với
điểm đặt bút).
Bước 2: Hoạt động cá nhân
-Gv viết mẫu chữ L
- GV yêu cầu HS tập viết chữ L hoa
vào bảng con, sau đó viết vào vở Tập
viết.
- HS viết vảo bảng con,
Hoạt động 2: Luyện viết câu ứng
dụng
a. Mục tiêu: HS quan sát và phân tích
câu ứng dụng Lên rừng, xuống biển;
HS viết câu ứng dụng vào vở Tập viết.
b. Cách thức tiến hành:
Bước 1: Hoạt động cả lớp
- GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc to
câu trong phần Viết ứng dụng: Lên - HS đọc câu Lên rừng, xuống biển.
rừng, xuống biển.
- HS trả lời:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
Câu 1:Câu ứng dụng có 4 tiếng.
Câu 1: Câu ứng dụng có mấy tiếng?
Câu 2: Trong câu ứng dụng, có chữ
Câu 2: Trong câu ứng dụng, có chữ nào Lên phải viết hoa.
phải viết hoa?
- HS quan sát trên bảng lớp.
- GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng
lớp:
+ Viết chữ viết hoa L đầu câu.
+ Cách nối chữ viết hoa với chữ viết
thường: Nét 1 của chữ ê tiếp liền với
điểm kết thúc nét 3 của chữ viết hoa L.
Bước 2: Hoạt động cá nhân
- GV yêu cầu HS viết vào vở Tập viết .

- HS viết vào vở Tập viết.

Hoạt động 3: Luyện viết vở
a. Mục tiêu: HS viết đúng nétchữ hoa
L viết câu ứng dụng vào vở Tập viết.
b. Cách thức tiến hành:
-GV yêu cầu HS lấy vở Tập viết ra viết
bài.
- GV hướng dẫn tư thế ngồi viết
- GV theo dõi
Hoạt động4. Đánh giá bài viết

- HS lắng nghe, tiếp thu.

a. Mục tiêu:
-Đánh giá về kĩ năng viết, tính cẩn thận
của HS
-Giúp HS khắc phục và sửa lỗi sai
b. Cách tiến hành:

- HS viết bài.

-GV yêu cầu HS tự đánh giá phần viết
của mình và của bạn.
-GV nhận xét một số bài viết.
5'

III.VẬN DỤNG
a.Mục tiêu : Cũng cố lại kiến thức bài
học HScủng cố nội dung bài đọc,
chuẩn bị bài sau:

- HS lắng nghe, tự soát lại bài của
mình.

b.Cách thực hiện:
- GV hỏi: Hôm nay, em đã học những
nội dung gì?
- Nêu lại quy trình viết chữ hoa L
- GV yêu cầu HS xem trước bài tiếp
theo.
- GV khen ngợi, động viên HS.

HS trả lời

- GV nhận xét tiết học.

-Nhận xét, tuyên dương.
-Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết
sau.

TIẾNG VIỆT (114)
TỪ CHỈ ĐẶC ĐIỂM, DẤU CHẤM THAN.
I. Yêu cầu cần đạt
1. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
 Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ
học tập.
 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực đặc thù:Tìm được từ ngữ có nghĩa trái ngược nhau theo mẫu,
nhận diện được câu cảm, sử dụng đúng dấu chấm than cuối câu cảm, dấu
chấm cuối câu kể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên
- Máy tính, ti vi, kế hoạch bài dạy, bài giảng điện tử
2. Học Sinh
- Bảng con , vở , SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC
Thời lượng
5'

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học
sinh và từng bước làm quen bài học.

30'

II. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TỪ
a. Mục tiêu: HS quan sát tranh, tìm cặp từ
phù hợp với hình vẽ; viết cặp từ tìm được
vào vở bài tập; đặt 1-2 câu với cụm từ vừa
tìm được; tìm thêm một số cặp từ tương tự,
đặt 1-2câu với cụm từ vừa tìm thêm được.
b.Cách thức tiến hành
Bước 1: Hoạt động cả lớp
- GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu Bài
tập 3: Tìm cặp từ phù hợp với hình vẽ (theo
mẫu).

- HS quan sát, lắng nghe.

- GV yêu cầu HS quan tranh minh họa và - HS đọc câu Lên rừng,
câu mẫu:
xuống biển.
-.

M:
dài – ngắn.
- GV hướng dẫn HS: quan sát tranh, quan
sát câu mẫu, gọi tên điểm trái ngược nhau - GV lắng nghe, thực hiện.
của đồ vật (về đặc điểm, hình dáng, chất
- HS viết bài.
liệu, kích thước,...). Ví du: dài – ngắn.
Bước 2: Hoạt động cá nhân

- HS trả lời: dày – mỏng, to
- GV yêu cầu HS viết bài vào vở bài tập. – nhỏ, mới – cũ.
Đặt 1-2 câu với cụm từ vừa tìm được.
+ Đặt câu: Tóc em đen và
- GV nhận xét, khen ngợi HS tìm đúng từ, rất dày, nhưng tóc mẹ lại có
điểm trắng và mỏng.
đặt được câu với cụm từ vừa tìm được.
- GV yêu cầu HS tìm thêm một số cặp từ - HS trả lời: gầy – béo, nặng
tương tự, đặt 1-2câu với cụm từ vừa tìm – nhẹ, xinh đẹp – xấu xí,...
thêm được.
+ Đặt câu: Công chúa Bạch
- GV nhận xét, khen ngợi HS tìm đúng từ, Tuyết rất xinh đẹp, còn mụ
đặt được câu với cụm từ vừa tìm được.
phụ thủy thì vô cùng xấu xí.
Nhận diện câu thể hiện cảm xúc
a. Mục tiêu: HS tìm hiểu thế nào là câu thể
hiện cảm xúc; tìm câu thể hiện cảm xúc của
bạn nhỏ khi thấy chiếc bàn học mới.
b.Cách thức tiến hành
Bước 1: Hoạt động cả lớp
- GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu Bài
tập 4a: Câu nào dưới đây dùng để thể hiện
cảm xúc của bạn nhỏ khi thấy chiếc bàn học
mới.

- GV hướng dẫn HS cách tìm câu thể hiện
cảm xúc:
+ Câu thể hiện cảm xúc là câu dùng để bộc

- HS lắng nghe, tiếp thu.

lộ trạng thái, cảm xúc một cách trực tiếp
như: vui vẻ, phấn khích, buồn bã, đau xót,
ngạc nhiên,...của người nói đối với sự vật,
hiện tượng nào đó.
+ Thường có dấu chấm than ở cuối câu.

- HS lắng nghe, thực hiên.

+ Ví dụ: “A, mẹ đã về!”.
Bước 2: Hoạt động nhóm

- HS trả lời:

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi. Tìm
câu dùng để thể hiện cảm xúc của bạn nhỏ + Câu dùng để thể hiện cảm
khi thấy chiếc bàn học mới. Giải thích vì sao xúc của bạn nhỏ khi thấy
chiếc bàn học mới: Ồ, cái
em lựa chọn câu đó.
bàn học mới quá.
- GV mời đại diện 2-3 HS trình bày kết quả.
+ Giải thích lí do chọn: câu
- GV nhận xét, khen ngợi chọn đước câu
đúng và giải thích được lí do vì sao đó là bộc lộ trạng thái cảm xúc
bất ngờ, ngạc nhiên của
câu thể hiện cảm xúc.
nhân vật vì chiếc bàn mới
Dấu chấm than
quá. Câu có dấu chấm than
a. Mục tiêu: HS nhận biết một lần nữa dấu ở cuối câu.
câu kết thúc câu thể hiện cảm xúc là dấu
chấm than, chọn dấu câu phù hợp điền vào
mỗi ô vuông.
b. Cách thức tiến hành
Bước 1: Hoạt động cả lớp
- GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu Bài
tập 4b: Chọn dấu câu phù hợp với mỗi ô

vuông.

- GV hướng dẫn HS:

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS trả lời:

+ Dấu câu kết thúc câu thể hiện cảm xúc là + Chà, Tảng đá nặng ghê!
dấu chấm than. Trong câu thể hiện cảm xúc + Quyển sách này hơi mỏng.
thương có chứa các từ quá, a, chà, ôi,...
+ A, phòng học mới rộng
+ Dấu câu kết thúc câu hỏi là dấu chấm hỏi. quá!
Trong câu hỏi thường có chứa các từ để hỏi
+ Cái thước ngắn của bạn
như thế nào, như thế nào, nhỉ, gì, cái gì,....

+ Dấu câu kết thúc câu kể, câu giới thiệu, nào nhỉ?
câu nêu đặc điểm,...là dấu chấm.
Bước 2: Hoạt động nhóm
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để tìm
câu trả lời.
5'

- GV nhận xét, đánh giá bài làm.
III. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- HS lắng nghe, tiếp thu.

a. Mục tiêu: HS nghe GV phổ biến luật
chơi trò chơi Bàn tay dịu dàng; HS chơi trò
chơi Bàn tay dịu dàng.
b. Cách thức thực hiện
Bước 1: Hoạt động cả lớp
- GV giới thiệu tên gọi của trò chơi: Bàn tay
dịu dàng.
- GV phổ biến luật chơi: HS chơi nối tiếp
trong nhóm những việc người thân, thầy cô - HS chơi trò chơi.
giáo đã làm cho em.
+ HS1 nói: Tay bố dịu dàng.
+ HS1 nói: Bàn tay dịu dàng.
+ HS2 nói: Xoa đầu em.
+ HS2 nói: Chải tóc cho em.

+ HS3 nói: Bàn tay dịu dàng.

+ HS3 nói: Tay mẹ dịu
dàng.

+ HS4 nói:....

+ HS4 nói: Dắt em đi chơi.
+ HS5 nói: Tay cô dịu dàng.
+ HS6 nói: Dạy em học
múa.

Bước 2: Hoạt động nhóm

+ HS7 nói: Tay chị dịu
dàng.

- GV mời 2-3 nhóm thực hiện hoạt chơi trò + HS8 nói: Dạy em cầm bút.
chơi Bàn tay dịu dàng trước lớp.
- GV nhận xét, đánh giá.
dd- nx tiết học

TOÁN (tiết 57)
PHÉP CỘNG CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100 ( T2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước
2. Năng lực

2.1 Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các
nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
2.2 Năng lực đặc thù:
- Thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100.
- Củng cố ý nghĩa của phép công, vận dụng vào giải quyết vấn đề dẫn đến phép cộng.
- Bước đầu làm quen cách tính nhanh.
- Tích hợp: Toán học và cuộc sống, Tự nhiên và Xã hội
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- GV :Máy tính, ti vi , KHBD
- HS: Sgk, bảng con.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Thời
lượn
g
5'

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và
từng bước làm quen bài học.
b. Cách thức tiến hành:
- GV cho HS bắt bài hát
-GV giới thiệu vào bài mới

30'

- HS hát
-HS lắng nghe

II. KHÁM PHÁ
Mục tiêu: HS làm bài tập để củng cố lại cách Hs thực hiện
tính phép cộng có nhớ trong phạm vi 100. Bước
đầu làm quen cách tính nhanh.
CÁCH TIẾN HÀNH
Hoạt động 1: Hoàn thành BT1
- GV yêu cầu HS thực hiện: đọc phép tính và nói
kết quả cho bạn nghe
- GV sửa bài cho HS
- Sau khi sửa bài, GV chọn cặp phép tính 6 + 5 và
5 + 6, yêu cầu HS nhìn vào tổng và nhận xét
Hoạt động 2: Hoàn thành BT2
- GV cho HS thực hiện phép tính

- HS thực hiện
HS lắng nghe
- HS nhận xét: đỗi chỗ các số hạng của
tổng, tổng không thay đổi

- GV gọi một số hs lên bảng trình bày
- GV chữa bài cho HS, khuyến khích HS so sánh - HS thảo luận, thực hiện phép tính
kết quả của của cặp phép tính trong cùng một câu
- HS lên bảng trình bày
(giới thiệu cách tính nhanh: tách để cộng cho tròn

chục rồi cộng tiếp với số còn lại).

- HS lắng nghe

Hoạt động 3: Hoạt động nhóm đôi, hoàn thành - HS thảo luận nhận biết yêu cầu của
BT3
bài: so sánh – điền dấu
- GV cho HS tìm hiểu bài và nhận biết yêu cầu
của bài
- GV yêu cầu hs thực hiện bài, so sánh và điền
dấu thích hợp

- HS thực hiện: có thể tính tổng hoặc
- GV lấy tinh thần xung phong gọi 2 HS lên trình
vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp
bày
của phép cộng: 7 + 3 + 5 cũng bằng 7 +
- GV sửa bài, khuyến khích HS giải thích tại sao 5 + 3
điền dấu đó
- HS xung phong lên trình bày
- HS lắng nghe

5'

3. Vận dụng:
a.Mục tiêu : Cũng cố lại kiến thức bài học
HScủng cố nội dung bài đọc, chuẩn bị bài
sau:
b.Cách thực hiện:
- Nêu lại các bước thực hiện 25+ 6
- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau.

-HS lắng nghe, thực hiện

RÈN TIẾNG VIỆT (36)
NGHE-VIẾT: BÀN TAY DỊU DÀNG
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ tham gia các hoạt động học tập.
2. Năng lực
2.1.Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để trả lời các câu hỏi và nêu nội
dung bài
2.2.Năng lực đặc thù:
- Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa, hiểu được
nội dung bài đọc: Danh sách tổ để biết thông tin về các thành viên và câu lạc bộ
các bạn tham gia; biết liên hệ bản thân: hiểu biết thông tin về bạn bè để có thể chia
sẻ, giúp đỡ nhau.
- Nghe – viết đúng đoạn văn; luyện tập viết hoa tên người; phân biết ch/tr, ăc/ăt.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV : máy tính, ti vi, bảng phụ,sgk.
- HS : VBT,bảng con

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
VIÊN
5'
1.Khởi động.
Mục tiêu: HS phấn khởi, tích cực chủ động trước tiết học
Phương pháp: trò chơi
Cách tiến hành:Cho hs hát 1 bài hát vềthầy cô
32'
2.Khám phá –luyện tập
17'
.Nghe viết: Bàn tay dịu dàng.
Mục tiêu: HS viết lại đoạn văn
bài Bàn tay dịu dàng (từ Khi
thầy đến gần đến thương yêu).
Và trả lời câu hỏi về nội dung
của đoạn văn.

Cách tiến hành:

- HS đọc đoạn văn
- HS nêu ND đoạn: Tình cảm của thầy đối
với An
- HDHS viết từ khó: buồn bã, - HS viết đọc/BC
xoa đầu, an ủi, ấm áp
- HS lắng nghe
- GV HD chính tả
- HS nghe viết VBT 8'
- GV đọc cho HS viết
- HS đổi VBT soát lỗi
Theo dõi HDHS còn chậm
- Kiểm tra VBT, nhận xét, tuyên
dương
- GV giới thiệu đoạn văn viết
? Nêu nội dung đoạn viết

8'

Hoạt động 2: Bài tập chính tả
 Mục tiêu: Giúp học sinh
chọn tên 3 bạn trong nhóm
hoặc tổ và viết tên các bạn
theo thứ tự bảng chữ cái.
Chọn đúng chữ ch/tr, ăc/ăt
để điền vào chỗ trống.
 Cách tiến hành: Giáo viên
yêu cầu học sinh đọc yêu
cầu bài.

.Viết tên 3 bạn trong nhóm.6'
- GV giới thiệu BT 2/64
- YCHS đọc lại bảng chữ cái

- HS đọc YCBT
- HS đọc
- HS viết vào VBT 3'
- HS đọc

7'

3'

- YCHS viết tên 3 bạn trong
nhóm em theo bảng chữ cái
Theo dõi HDHS còn chậm
- Nhận xét, tuyên dương
- Kiểm tra VBT, nhận xét, tuyên
dương
Bài 3.Chọn tiếng.
- GV giới thiệu BT 3/64
- YCHS dựa vào phát âm chuẩn
để chọn tiềng phù hợp
- Theo dõi HDHS còn chậm

- Nhận xét, tuyên dương
III-VẬN DỤNG

Nam , Dương, Ngân
- Lớp nhận xét, tuyên dương

- HS đọc YCBT
- HS lắng nghe
- HS làm VBT 3'
- Đổi VBT soát lỗi
- Đọc BT
a.tranh vẽ, cây chanh
b.trưa nay, cơm chưa
- Lớp nhận xét

a.Mục tiêu : Cũng cố lại kiến
thức bài học HScủng cố nội
dung bài đọc, chuẩn bị bài sau:
b.Cách thực hiện:
-Nêu lại nội dung bài
GC GD HS
- Nhận xét, đánh giá.
- Về học bài, chuẩn bị

HS trả lời
-Nhận xét, tuyên dương.
-Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.

Ngày soạn:16/11/2022
Ngày dạy: 23/11/2022

Thứ tư, ngày 23 tháng 11 năm 2022
TIẾNG VIỆT (115)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phẩm chất :

BÀI 2: DANH SÁCH TỔ EM

Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm.
Yêu thích môn học, biết dùng và giữ gìn sự trong sáng của ti...