ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 1
TRƯỜNG THCS VÕ TRƯỜNG TOẢN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc



THUYẾT MINH
“ỨDCNTT TRONG QUẢN LÍ LỚP CHỦ NHIỆM”

Tên: “ỨDCNTT TRONG QUẢN LÍ LỚP CHỦ NHIỆM”
Sự cần thiết phải áp dụng:
Mục tiêu của ngành giáo dục là không ngừng đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao chất lượng giáo dục ở tất cả các cấp học. Trong đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đang được đẩy mạnh và nhân rộng trong toàn ngành hiện nay. Hãy cùng tìm hiểu xem việc ứng dụng này sẽ mang lại những lợi ích gì.
Công nghệ tin học là một lĩnh vực đột phá có vai trò lớn trong việc thúc đẩy phát triển kinh tế và xã hội. Thúc đẩy mạnh mẽ quá trình công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước. Đối với lĩnh vực giáo dục đào tạo, công nghệ thông tin có tác dụng làm thay đổi mạnh mẽ phương pháp, phương thức dạy – học nhất là khi nền giáo dục của nước ta bước sang thế kỉ 21, thế kỉ của công nghệ thông tin. Để đạt được mục tiêu đó, trong những năm gần đây việc ứng dụng CNTT vào dạy – học đã và đang trở thành một xu thế phát triển mạnh mẽ ở các trường học, cấp học.
Qua những năm đứng lớp, tôi luôn ý thức việc sử dụng đồ dùng dạy học trực quan (tranh, ảnh, sơ đồ, mô hình, vật , trò chơi,…) vào các tiết chủ nhiện tôi cảm thấy các em rất hứng thú hơn, đồng thời giáo viên đỡ mất thời gian trong việc giải thích, thuyết trình các hiện tượng hoặc đối tượng mà học sinh cần. Vì vậy, tiết chủ nhiệm trở nên nhẹ nhàng hơn rất nhiều so với những tiết khác.




https://www.youtube.com/watch?v=8CqIjyWxhnA&feature=youtu.be
https://youtu.be/0xDecciUgf0
https://youtu.be/8CqIjyWxhnA
https://youtu.be/1Wg1lmOBTQQ
Vì vậy chúng ta cần phải thấy được những ưu điểm của việc ứng dụng CNTT vào dạy – học  để phát huy được những điểm mạnh của nó. Đây cũng chính là nền tảng để kích thích sự hứng thú của các em, từ đó các em sẽ chủ động và sáng tạo hơn trong học tập.
Công nghệ thông tin cho phép người sử dụng có thể trình bày các kiến thức theo ý mình một cách hiệu quả nhất để đạt đến mục đích của việc dạy và học. Sự tích hợp nhiều thành phần phương tiện (âm thanh, hình ảnh, mô phỏng .v.v.) trong một thể cộng sinh và tác động, mang lại cho người dùng nhiều lợi ích đặc biệt mà từng thành phần phương tiện riêng lẻ không thể thực hiện được. Không chỉ là một công cụ trình diễn hiệu quả, cho phép sử dụng theo ý thích riêng, có những lợi thế độc nhất vô nhị truyền thống không có được.

Mô tả các giải pháp cũ thường làm.
Trong giờ sinh hoạt chủ nhiệm mà các giáo viên hay dùng như là 1 tiết để trách móc, la học sinh, bắt các em viết kiểm điểm (https://www.youtube.com/watch?v=q73EMy5oSic , không những thế còn 1 số tiết chỉ hình thức https://www.youtube.com/watch?v=FPwC757Izk8 , https://www.youtube.com/watch?v=yNkog7HhuPQ … từ đó tạo ra 1 tiết sinh hoạt nặng nề vào thứ hai đầu tuần. Mà tác dụng thì không mang lại được nhiều , không mang lại được hứng thú chờ đợt vào 1 tuần mới nhiều niềm vui.
Thậm chí có giáo viên chủ nhiệm còn tận dụng tiết chủ nhiệm để có thể truyền tải kiến thức mà môn mình đang giảng dạy, không tạo ra 1 sân chơi cho học sinh.
Mục đích:
Đối với giáo viên: Đầu tiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học giúp giáo viên nâng cao tính sáng tạo và trở nên linh hoạt hơn trong quá trình giảng dạy của mình. Cụ thể, các thầy cô không chỉ bó buộc trong tiết sinh hoạt của mình mà còn được tìm hiểu thêm về những chuyên ngành khác như tin học và học hỏi các kỹ năng sử dụng hình ảnh, âm thanh trong việc thiết kế bài giảng. Ngoài ra, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học còn giúp giáo viên có thể chia sẻ bài giảng với đồng nghiệp, cùng nhau thảo luận và nâng cao chất lượng giáo án của mình.
https://www.youtube.com/watch?v=8Oq6gbA5tfQ&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=n8TK12KtOJs&feature=youtu.be

Đối với học sinh: Đối tượng thứ hai được hưởng lợi trực tiếp từ việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đó chính là học sinh. Các em được tiếp cận phương pháp dạy