Đinh Quốc Nguyễn

Trường TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai 0792999177

KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP 5/1 - TUẦN: 29
Chủ đề: Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang – Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng bấy nhiêu
(Từ ngày 07/4/2025 đến ngày 11/4/2025)
Thứ, ngày

Buổi

S
Thứ 2
Ngày
07/4/2025

C

Thứ 3
Ngày
08/4/2025

S

C
Thứ 4
Ngày
09/4/2025

S

Tiết
TKB

Môn
học

1

HĐTN

2
3

198

1

LS&ĐL

57

2

TV

199

3
1

TIN H
TOÁN

29
142

2

TV

200

3

Đ Đức

29

4

HĐTN

86

1
2
3
4

57
TD
58
MT
29
TOÁN 143
TV
201
KH
57
KH
58
TOÁN 144

2
1

Thứ 5
Ngày
10/4/2025

C

Thứ 6
Ngày
11/4/2025

S

Đồ dùng dạy học
Sẵn có Tự làm

SHDC: Văn nghệ hưởng ứng bảo vệ môi

TV

1

Tên bài dạy

85 trường và cảnh quan
TOÁN 141 Bài 86. Em làm được những gì? -Tiết 2
TV
197 Đọc: Bài ca Trái Đất

4

3

S

Tiết
PPCT

TD

Đọc mở rộng : Sinh hoạt câu lạc bộ đọc sách.
Chủ điểm Khúc ca hoà bình
Bài 22. Dân số và các chủng tộc trên thế giới.
Tiết 2
LTVC: Liên kết các câu trong đoạn văn bằng
cách lặp từ ngữ
Bài 13. Chạy thử chương trình Tiết 2
Bài 87. Ôn tập số tự nhiên -Tiết 1
Viết: Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc
về một câu chuyện
Em chủ động phòng, tránh xâm hại (tiết 2)
HĐGDCĐ: Tìm hiểu thực trạng môi trường nơi
em sinh sống
Giáo viên bộ môn

x
x
x
x
x
x

x

x
x

x

x
x
x

Giáo viên bộ môn
Giáo viên bộ môn
Bài 87. Ôn tập số tự nhiên -Tiết 2

x

x

Đọc: Miền đất xanh

x

x

Bài 26: Phòng tránh bị xâm hại. Tiết 1
Bài 26: Phòng tránh bị xâm hại. Tiết 2
Bài 88. Ôn tập phân số -Tiết 1
LTVC: Liên kết các câu trong đoạn văn bằng
cách thay thế từ ngữ
Bài 23. Văn minh Ai Cập. Tiết 1
Viết: Đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về
một bài thơ
GV Tiếng Anh dạy

2

TV

202

3

LS&ĐL

58

4

TV

203

1

TA

2

TA

3

ÂN

1

TOÁN

145 Bài 88. Ôn tập phân số -Tiết 2

2

HĐTN

3

TA

87 trường nơi em sinh sống
115 GV Tiếng Anh dạy

4

CN

29 Bài 9. Mô hình điện mặt trời (tiết 1)

5

TA

x
x

x
x
x

x
x

113
114 GV Tiếng Anh dạy
29 Giáo viên bộ môn

SHL: Báo cáo kết quả khảo sát thực trạng môi

116 GV Tiếng Anh dạy

x
x

Nếu các bạn thấy hay thì Nạp 50k tiền điện thoại số Vina 0917252419
mobi 0792999177; Viettel 0961761541
Thứ hai ngày 07 tháng 4 năm 2025
TUẦN 29
Hoạt động trải nghiệm
Sinh hoạt dưới cờ
THAM GIA HOẠT ĐỘNG “CHUNG TAY BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG”

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Học sinh tích cực tham gia cùng thầy cô tổ chức sự kiện “Chung tay
bảo vệ môi trường”
- Học sinh xác định được những việc làm phù hợp với lứa tuổi để bảo
vệ môi trườngg
- Học sinh chia sẻ được cảm xúc sau khi tham gia tổ chức hoạt động
2. Năng lực chung
– Giao tiếp - hợp tác: thể hiện qua việc làm chia sẻ với bạn ý kiến
cá nhân trong các nhiệm vụ nhóm; trong việc xây dựng và thực hiện
dự án; cùng trao đổi với người thân để tham gia lao động công ích, giữ
gìn vệ sinh khu dân cư nơi em sống.
– Tự chủ và tự học: chủ động thực hiện và điều chỉnh những việc
làm bảo vệ môi trường
– Thiết kế và tổ chức hoạt động: thể hiện qua việc cùng các bạn lập
kế hoạch và thực hiện dự án “Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên”
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: thể hiện qua việc đưa ra các ý
tưởng để giới thiệu sách và những việc sẽ làm để chuẩn bị thực hiện
hoạt động giới thiệu sách
– Thích ứng với cuộc sống thể hiện qua việc:
+ Nhận biết được những vấn đề tồn tại trong việc bảo tồn cảnh
quan thiên nhiên ở đia phương và thực trạng vệ sinh môi trường ở khu
dân cư
+ Đề xuất biện pháp để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên và giữ gìn
vệ sinh môi trường ở địa phương; đề xuất cách thuyết phục người thân
tham gia lao động công ích và giữ vệ sinh môi trường khu dân cư nơi
em ở.
3. Phẩm chất
– Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức và thực hiện những việc làm phù
hợp với lứa tuổi để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương và giữ
gìn vệ sinh môi trường khu dân cư
– Phẩm chất yêu nước: Thể hiện tình yêu thiên nhiên, lòng tự hào và
ý thức bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.
– Phẩm chất trung thực: Phản ánh chính xác kết quả điều tra về thực
trạng cảnh quan thiên nhiên ở địa phương và thực trạng vệ sinh môi
trường khu dân cư

Đinh Quốc Nguyễn

Trường TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai 0792999177

Phẩm chất chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động bảo tồn cảnh
quan thiên nhiên ở địa phương; hoạt động lao động công ích; giữ gìn vệ
sinh khu dân cư nơi em sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
Ghế ngồi cho học sinh khi tham gia sinh hoạt dưới cờ
2. Học sinh
- Đồ dùng, vật dụng cần thiết để tham gia các hoạt động của sự kiện
theo phân công
- Trang phục chỉnh tề
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1) Mục tiêu
- Học sinh tích cực tham gia cùng
thầy cô tổ chức sự kiện “Chung tay
bảo vệ môi trường”
- Học sinh xác định được những
việc làm phù hợp với lứa tuổi để bảo
vệ môi trườngg
- Học sinh chia sẻ được cảm xúc
sau khi tham gia tổ chức hoạt động
2) Tiến trình hoạt động
– GV yêu cầu HS tham gia vào việc - HS tập trung và chuẩn bị cho
tổ chức sự kiện “Chung tay bảo vệ các hoạt động của chương trình
môi trường”.
theo phân công.
+ GV đến sớm và cùng hỗ trợ các
em chuẩn bị cho các hoạt động của
chương trình.
- HS tập trung theo đội hình
- GV yêu cầu các HS khác tham gia quy định
sự kiện đúng giờ, trang phục gọn
gàng, sạch sẽ và tập trung theo đội
hình quy định.
- HS tham gia và cổ vũ cho các
- GV tổ chức cho HS tham gia và cổ hoạt động trong sự kiện
vũ cho các hoạt động của sự kiện
- HS chia sẻ theo hướng dẫn
- GV tổ chức cho HS chia sẻ sau khi của GV
tham gia sự kiện:
+ Những việc làm phù hợp với lứa
tuổi để cùng chung tay bảo vệ môi
trường
+ Cảm xúc của em sau khi tham gia
tổ chức hoạt động
- HS thực hiện theo hướng dẫn
+ Điều em sẽ thay đổi khi tham gia của GV
tổ chức hoạt động trong những lần
sau
- GV nhắc HS chủ động thực hiện
những việc làm bảo vệ môi trường

hàng ngày
3. Tổng kết hoạt động
− GV động viên và nhắc HS các việc - HS lắng
cần chú ý thực hiện để thực hiện tốt nghiệm.
nội dung em đã đăng kí rèn luyện,
xứng đáng là Đội viên Đội Thiếu niên
Tiền phong Hồ Chí Minh.

nghe,

rút

kinh

IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................

Đinh Quốc Nguyễn

Trường TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai 0792999177
Tiếng Việt
ĐỌC: BÀI CA TRÁI ĐẤT

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
Năng lực ngôn ngữ và văn học:
– Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa,
đúng mạch cảm xúc của bài thơ.
Trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài.
Hiểu được nội dung của bài đọc: Trái Đất này là của trẻ con. Dù khác
nhau về màu da nhưng tất cả trẻ con đều cần nhận được tình yêu
thương, sự chăm sóc và bảo vệ.
Rút ra ý nghĩa: Kêu gọi tất cả mọi người cùng sống hoà bình, yêu
thương, bình đẳng; thể hiện niềm mơ ước về một thế giới không có
chiến tranh, chỉ tràn ngập tiếng cười và tình yêu. Học thuộc lòng được
bài thơ.
2. Năng lực chung
Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng,
luyện đọc diễn cảm tốt.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý
nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả
lời các câu hỏi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
Phẩm chất nhân ái: Học sinh yêu mến con người, yêu thiên nhiên,
yêu chuộng hòa bình.
Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe, học tập nghiêm
túc.
* Nội dung tích hợp
- LTCMĐĐLS: Yêu quê hương, đất nước, yêu hoà bình. (Bộ phận)
- QPAN: Bài thơ ca ngợi về một cuộc sống hòa bình, vui tươi cho trẻ em
trên toàn trái đất. Bài thơ cũng lên án bom đạn là kẻ thù, kêu gọi mọi
người giữ gìn hòa bình cho trái đất. (Liên hệ)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
– Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SGK phóng to.
– Audio bài hát “Trái Đất này là của chúng mình” (nhạc: Trương Quang
Lục, lời: thơ Định Hải) (nếu có).
– Bảng phụ/ máy chiếu ghi bài thơ.
2. Học sinh: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
SINH
1. Khởi động (05 phút)
* Mục tiêu:
– Phối hợp với GV và bạn để thực

hiện hoạt động.
– Nói thành câu, diễn đạt trọn vẹn ý,
nội dung theo yêu cầu của GV.
– Có kĩ năng phán đoán nội dung bài
đọc dựa vào tên bài, hoạt động khởi
động và tranh minh hoạ.
* Cách tiến hành:
– HS hoạt động nhóm nhỏ theo kĩ
thuật Băng chuyền, lần lượt chia sẻ
chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc khi quan
sát tranh minh hoạ.

 GV giới thiệu bài học: “Bài ca
Trái Đất”.

2. Khám phá và luyện tập
Đọc (60 phút)
Đọc bài thơ (35 phút)
Luyện đọc (7 phút)
* Mục tiêu:
– Hình thành kĩ năng đọc thầm kết
hợp với nghe, xác định chỗ ngắt,
nghỉ, nhấn giọng,...
– Đọc to, rõ ràng, đúng các từ khó và
ngắt nghỉ đúng nhịp thơ.
– Nhận xét được cách đọc của mình
và của bạn, giúp nhau điều chỉnh sai
sót (nếu có).
* Cách tiến hành:
– GV đọc mẫu toàn bài.
– Cho HS đọc nối tiếp từng khổ thơ
hoặc toàn bài thơ, kết hợp hướng
dẫn đọc trước lớp.
+ Cách đọc một số từ ngữ khó (nếu
có).
+ Cách ngắt nghỉ một số dòng thơ:
Trái Đất này/ là của chúng mình/

– HS làm việc trong nhóm đôi.
Sau đó chia sẻ chia sẻ suy
nghĩ, cảm xúc khi quan sát
tranh minh hoạ.
Tuy các bạn có màu da, màu
tóc khác nhau nhưng đều tươi
cười, ca hát vui vẻ với nhau.
Bức tranh thể hiện sự đoàn
kết, gắn bó, không phân biệt
sắc tộc giữa thiếu nhi trên
toàn thế giới.
– HS đọc tên bài kết hợp quan
sát tranh minh hoạ, liên hệ với
nội dung khởi động  phán
đoán nội dung bài đọc.
 Nghe GV giới thiệu bài học:
“Bài ca Trái Đất”.

– HS nghe GV đọc mẫu.
– HS đọc nối tiếp từng khổ thơ
hoặc toàn bài thơ, GV hướng
dẫn đọc.

Đinh Quốc Nguyễn

Trường TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai 0792999177

Quả bóng xanh/ bay giữa trời xanh/
Bồ câu ơi,/ tiếng chim gù thương
mến/
Hải âu ơi,/ cánh chim vờn sóng biển/
Cùng bay nào,/ cho Trái Đất quay!//
Cùng bay nào,/ cho Trái Đất quay!//
+ Giải thích nghĩa của một số từ ngữ
khó (nếu có).
+ Bài đọc có thể chia thành ba đoạn
để luyện đọc và tìm ý:
 Đoạn 1: Khổ thơ đầu.
 Đoạn 2: Khổ thơ thứ hai.
 Đoạn 3: Khổ thơ cuối.
– GV cùng HS nhận xét.
– Mời 1 HS đọc lại toàn bài trước lớp.
– GV nhận xét chung về hoạt động
luyện đọc.
Tìm hiểu bài (15 phút)
* Mục tiêu:
– Hợp tác với GV và bạn để trả lời
các câu hỏi tìm hiểu bài.
– Thông qua tìm hiểu bài, hiểu thêm
nghĩa một số từ khó và hiểu nội
dung, ý nghĩa của bài thơ.
* Cách tiến hành:
– Yêu cầu HS đọc thầm bài thơ, thảo
luận nhóm 4 để trả lời câu hỏi.

1. Bức tranh Trái Đất được tả trong
khổ thơ đầu có gì đẹp?

2. Khổ thơ 2 khẳng định điều gì?

– HS nghe bạn và GV nhận xét.
– 1 HS đọc lại toàn bài trước
lớp.
– HS nghe GV nhận xét chung
về hoạt động luyện đọc.

– HS đọc thầm bài thơ, thảo
luận nhóm 4 để trả lời câu hỏi,
có thể ghi lại câu trả lời bằng
sơ đồ đơn giản.
– 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết
quả tìm hiểu bài trước lớp:
1. Trái Đất được so sánh với
quả bóng xanh bay giữa trời
xanh. Cách so sánh đó khiến
Trái Đất trở nên rất gần gũi,
thân thương, hồn nhiên và tươi
trẻ.
 Rút ra ý đoạn 1: Niềm vui
của các bạn nhỏ được sống
trong một thế giới đầy tươi
đẹp.
2. Khổ thơ 2 khẳng định Trái
Đất là của các bạn nhỏ, không
phân biệt màu da, chủng tộc.
Trẻ em là món quà đẹp nhất,
là “nụ”, là “hoa” của đất nên
trẻ em dù là màu da nào cũng

3. Hai câu thơ sau gợi cho em những
suy nghĩ, cảm xúc gì?
Tiếng hát vui giữ bình yên Trái Đất
Tiếng cười ran cho Trái Đất không
già.

4. Việc lặp lại hai câu thơ ở cuối mỗi
khổ thơ nhằm nhấn mạnh điều gì?

– GV đánh giá chung về hoạt động
tìm hiểu bài.

Luyện đọc lại (12 phút)
* Mục tiêu:
– Xác định được giọng đọc trên cơ sở
hiểu nội dung bài.
– Biết nhấn giọng ở một số từ ngữ
quan trọng, dựa vào cách hiểu để
ngắt nghỉ đúng nhịp thơ.
– Nhận xét được cách đọc của mình
và của bạn, giúp nhau điều chỉnh sai
sót (nếu có).

đều đáng quý, cũng đáng
nhận được sự tôn trọng, yêu
thương, cũng góp phần tô màu
tươi thắm cho cuộc đời.
 Rút ra ý đoạn 2: Trẻ em là
nụ, là hoa của Trái Đất, dù
màu da nào thì ai cũng đáng
quý, đáng yêu.
3. HS trả lời theo suy nghĩ,
cảm nhận riêng, VD: Sự hoà
đồng, thân thiện, không khí
vui vẻ giữa con người với con
người sẽ giúp Trái Đất – ngôi
nhà chung của toàn nhân loại
mãi tươi trẻ.
 Rút ra ý đoạn 3: Khẳng định
Trái Đất là của tất cả chúng ta,
vì vậy hãy giữ bình yên cho
Trái Đất.
4. Hai câu cuối ở khổ thơ đầu
nhấn mạnh niềm vui, sự hồn
nhiên của trẻ em hoà cùng bài
hát với tiếng chim bồ câu, với
cánh chim hải âu. Hai câu cuối
ở khổ thơ thứ hai khẳng định
mọi trẻ em trên thế giới, dù
khác màu da đều bình đẳng
như nhau, đều đáng quý, đáng
yêu. Hai câu cuối ở khổ thơ
cuối khẳng định Trái Đất chính
là của chúng ta.
 Rút ra nội dung, ý nghĩa của
bài đọc.
– HS nghe GV đánh giá về hoạt
động tìm hiểu bài.

Đinh Quốc Nguyễn

Trường TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai 0792999177

– Biết cách tự nhẩm thuộc từng đoạn
và toàn bài thơ.
* Cách tiến hành:
– GV đặt một vài câu hỏi để nhớ lại
nội dung chính của bài và xác định
giọng đọc:
+ Bài đọc nói về điều gì?
+ Cần nhấn giọng ở những từ ngữ
nào?

– GV đọc lại đoạn 2:
Trái Đất trẻ/ của bạn trẻ năm châu/
Vàng,/ trắng,/ đen…/ dù da khác
màu/
Ta là nụ,/ là hoa của đất/
Gió đẫm hương thơm,/ nắng tô thắm
sắc/
Màu hoa nào cũng quý,/ cũng
thơm!//
Màu hoa nào cũng quý,/ cũng
thơm!//
– Tổ chức cho HS tự nhẩm thuộc
từng đoạn, cả bài.
– GV đánh giá chung về hoạt động
luyện đọc lại.
3. Vận dụng (5 phút)
* Mục tiêu: Hoạt động Vận dụng
sau tiết Đọc giúp HS có cơ hội chia
sẻ cảm nhận riêng của mình về bài
đọc
* Cách tiến hành:
GV nêu câu hỏi để khích lệ HS nêu
cảm xúc, suy nghĩ của mình sau khi
đọc bài hoặc khích lệ HS chỉ ra cái
hay, cái đẹp của bài đọc.

– HS trả lời một vài câu hỏi để
nhớ lại nội dung chính của bài
và xác định giọng đọc:
+
Toàn bài đọc với giọng
trong sáng, vui tươi, hồn
nhiên.
+ Nhấn giọng ở những từ ngữ
miêu tả đặc điểm của các sự
vật, ca ngợi hoà bình, phản đối
chiến tranh; nhấn giọng ở
những từ ngữ thể hiện tình
cảm, cảm xúc và hoạt động
của nhân vật,…
– HS nghe GV đọc lại đoạn 2.

– HS tự nhẩm thuộc  đọc
trong nhóm, trước lớp đoạn 2
và toàn bài thơ (có thể thực
hiện sau giờ học).
– HS nghe GV đánh giá chung
về hoạt động luyện đọc lại.

HS có thể phát biểu các ý kiến
khác nhau.

ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
.................................................................................................................
.................................................................................................................

.................................................................................................................
.................................................................................................................

Đinh Quốc Nguyễn

Trường TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai 0792999177

Tiếng Việt
SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ ĐỌC SÁCH
CHỦ ĐIỂM “KHÚC CA HOÀ BÌNH”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
Năng lực ngôn ngữ và văn học:
Tìm đọc được truyện hoặc đoạn kịch viết về một sự kiện lịch sử, về một
anh hùng dân tộc hoặc về cuộc sống thanh bình, tình yêu hoà bình; viết
Nhật kí đọc sách; thi “Nghệ sĩ nhí”: kể và trao đổi về ý nghĩa hoặc bài
học rút ra từ câu chuyện hoặc đoạn kịch; ghi chép tóm tắt về một
truyện hoặc đoạn kịch được nghe kể.
2. Năng lực chung
Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tìm đọc được truyện hoặc đoạn kịch
viết về một sự kiện lịch sử, về một anh hùng dân tộc hoặc về cuộc sống
thanh bình, tình yêu hoà bình; viết Nhật kí đọc sách.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý
nghĩa nội dung câu chuyện và vận dụng vào thực tiễn.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong
trao đổi về ý nghĩa hoặc bài học rút ra từ câu chuyện hoặc đoạn kịch và
hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
Phẩm chất nhân ái: Học sinh yêu mến con người, yêu thiên nhiên,
yêu chuộng hòa bình.
Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe, học tập nghiêm
túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
– Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SGK phóng to.
– Danh sách gợi ý truyện đọc hoặc đoạn kịch thuộc chủ điểm “Khúc ca
hoà bình”, hướng dẫn tìm kiếm truyện và đoạn kịch trên internet.
2. Học sinh
Truyện hoặc đoạn kịch phù hợp với chủ điểm “Khúc ca hoà bình” đã
đọc và Nhật kí đọc sách.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
SINH
1. Khởi động (5 phút)
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh và - HS quan sát tranh.
đoán về nội dung cuốn sách.
- HS nói nội dung cuốn sách.
- GV dẫn dắt vào bài.
2. Khám phá và luyện tập (tiếp
theo)
Đọc mở rộng (15 phút)
Tìm đọc truyện hoặc đoạn kịch
* Mục tiêu: Hình thành thói quen

đọc sách, kĩ năng chọn lọc và chia sẻ
thông tin đọc được.
* Cách tiến hành:
– GV hướng dẫn HS đọc ở nhà (hoặc
ở thư viện lớp, thư viện trường,...)
một truyện hoặc đoạn kịch phù hợp
với chủ điểm “Khúc ca hoà bình”
theo hướng dẫn của GV trước buổi
học khoảng một tuần.
+ Về một chiến dịch hoặc một trận
đánh trong lịch sử.
+ Về một anh hùng dân tộc.
+ Về cuộc sống thanh bình, tình
yêu hoà bình.
– Dặn HS chuẩn bị mang tới lớp chia
sẻ.

Viết Nhật kí đọc sách
* Mục tiêu: Hình thành kĩ năng chọn
lọc thông tin đọc được, thói quen và
kĩ năng ghi chép Nhật kí đọc sách.
* Cách tiến hành:
– GV yêu cầu HS viết vào Nhật kí đọc
sách những điều em ghi nhớ sau khi
đọc truyện hoặc đoạn kịch.

– Tổ chức trang trí Nhật kí đọc sách.

Chia sẻ về truyện hoặc đoạn
kịch đã đọc (10 phút)

– HS đọc ở nhà (hoặc ở thư
viện lớp, thư viện trường,...)
một truyện hoặc đoạn kịch phù
hợp với chủ điểm “Khúc ca hoà
bình” theo hướng dẫn của GV.
HS có thể đọc sách, báo giấy
hoặc tìm kiếm trên internet
truyện hoặc đoạn kịch phù hợp
dựa vào gợi ý về chủ đề.
+ Ngô Quyền đại phá quân
Nam Hán – Nguyễn Khắc
Thuần; Cuộc khởi nghĩa của Bà
Triệu – Truyện danh nhân Việt
Nam;...
+ Lá cờ thêu sáu chữ vàng –
Nguyễn Huy Tưởng; Người
công dân số Một – Hà Văn Cầu,
Vũ Đình Phòng;...
+ Một chuyên gia máy xúc –
Hồng Thuỷ; Những câu chuyện
về tình yêu tự do và hoà bình –
Lương Hùng biên dịch;...
– HS chuẩn bị truyện hoặc
đoạn kịch để mang tới lớp chia
sẻ.

– HS viết vào Nhật kí đọc sách
những điều em ghi nhớ sau khi
đọc truyện hoặc đoạn kịch: tên
truyện hoặc đoạn kịch; tên tác
giả; tên nhân vật; các sự việc
chính; ý nghĩa của truyện; chi
tiết mà em thích nhất khi đọc
truyện hoặc đoạn kịch; lí do
em thích;...
– HS có thể trang trí Nhật kí
đọc sách đơn giản theo nội
dung chủ điểm hoặc nội dung
truyện hoặc đoạn kịch.

Đinh Quốc Nguyễn

Trường TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai 0792999177

* Mục tiêu:
– Phát triển kĩ năng hợp tác nhóm, kĩ
năng chia sẻ thông tin; năng lực cảm
thụ văn học thông qua việc chia sẻ
về chi tiết yêu thích và giải thích lí
do.
– Hợp tác với bạn để thực hiện hoạt
động.
* Cách tiến hành:
– Yêu cầu HS trao đổi truyện hoặc
đoạn kịch trong nhóm.
– Mời HS chia sẻ về Nhật kí đọc sách.
– Tổ chức cho HS chia sẻ trong nhóm
đôi.

– Cho HS bình chọn sản phẩm xuất
sắc.
Thi “Nhà sử học nhí” (05 phút)
* Mục tiêu:
– Kể và trao đổi được với bạn về ý
nghĩa hoặc bài học rút ra từ câu
chuyện hoặc đoạn kịch.
– Chủ động, mạnh dạn, tự tin khi nói
trong nhóm, trước lớp.
– Nhận xét được nội dung nói của
mình và của bạn dựa trên các tiêu
chí đã đưa ra.
* Cách tiến hành:
– Yêu cầu HS kể và trao đổi về ý
nghĩa hoặc bài học rút ra từ câu
chuyện hoặc đoạn kịch trong nhóm
4.
– Mời mỗi nhóm đại diện một HS
tham gia thi trình bày.
– GV đưa ra các tiêu chí để HS bình
chọn:
+ Truyện hoặc đoạn kịch đúng chủ
đề.
+ Nội dung kể rõ ràng.

– HS đọc truyện hoặc đoạn
kịch, trao đổi truyện hoặc đoạn
kịch cho bạn trong nhóm để
cùng đọc.
– HS chia sẻ về Nhật kí đọc
sách của mình. HS nghe góp ý
của bạn, chỉnh sửa, hoàn thiện
Nhật kí đọc sách.
– HS chia sẻ trong nhóm nhỏ
về chi tiết mà em thích nhất
khi đọc truyện hoặc đoạn kịch,
lí do em thích. Ngoài ra, HS
cũng có thể chia sẻ thêm về
nhân vật, tình tiết em thích,…
– HS bình chọn một số Nhật kí
đọc sách sáng tạo và dán vào
Góc sản phẩm.

– HS làm việc trong nhóm 4.
– Mỗi nhóm đại diện một HS
tham gia thi “Nhà sử học nhí”.
– HS nhận xét và bình chọn
dựa trên các tiêu chí mà GV
gợi ý.

– HS nghe bạn và GV nhận xét,
đánh giá hoạt động.

+ Có rút ra ý nghĩa hoặc bài học
giáo dục.
+ Kết hợp điệu bộ, cử chỉ, giọng
nói.
+ ...
– GV và HS nhận xét, đánh giá hoạt
động.
Ghi chép tóm tắt về một
truyện được nghe chia sẻ (05
phút)
* Mục tiêu: Phát triển kĩ năng
nghe – ghi, kĩ năng tóm tắt thông tin
bằng sơ đồ đơn giản.
* Cách tiến hành:
– GV yêu cầu HS: Ghi chép tóm tắt
về một truyện hoặc đoạn kịch được
nghe bạn kể.

– HS có thể ghi chép một vài
thông tin chính về một truyện
hoặc đoạn kịch được bạn chia
sẻ mà em thích: tên truyện
hoặc đoạn kịch; tên tác giả;
tên nhân vật; diễn biến; ý
nghĩa của truyện hoặc đoạn
kịch;...
(Lưu ý: Việc ghi chép có thể
thực hiện song song hoặc sau
– GV và HS nhận xét, đánh giá hoạt khi nghe bạn chia sẻ.)
– HS nghe bạn và GV nhận xét,
động.
đánh giá hoạt động.
1. Anh hùng Nguyễn Phúc Lai
Anh hùng Nguyễn Phúc Lai, sinh năm 1928, nguyên quán xã Chi
Long huyện Nam Xương - nay là huyện Lý Nhân tỉnh Hà Nam. Khi hy
sinh, Nguyễn Phúc Lai là tiểu đội trưởng trung đội 1, đại đội 2, tiểu
đoàn 56, chiến đấu ở Liên khu phố 2 Hà Nội, nay là địa bàn quận Đống
Đa.
Tháng 1/1947, đại đội của Nguyễn Phúc Lai được tăng cường cho
mặt trận phía tây Hà Nội. Sáng ngày 6/1/1947, quân Pháp huy động
gần 1000 lính bộ binh, hàng chục xe tăng, có pháo binh, máy bay yểm
trợ từ các vị trí trong thành Hà Nội tiến công về phía Giảng Võ, Ô Chợ
Dừa. Trên hướng Giảng Võ, mũi vu hồi lớn – chúng cho xe tăng địch
đến gần, Nguyễn Phúc Lai ôm bom ba càng từ dưới công sự bất ngờ
lao vào xe tăng địch. Một tiếng nổ dữ dội, xe tăng địch khựng lại, bốc
cháy. Nguyễn Phúc Lai anh dũng hy sinh. Noi gương chiến đấu, hy
sinh dũng cảm của người tiểu đội trưởng 19 tuổi, toàn đại đội 2 đồng
loạt xung phong đánh giáp lá cà với địch, bẻ gãy cuộc tấn công của
quân Pháp ra mặt trận phía tây Hà Nội.
Ngày 27/1/1997, Nguyễn Phúc Lai được Nhà nước truy tặng danh
hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân.
Hiện tại Nguyễn Phúc Lai được đặt tên cho một con đường ở thị trấn
Vĩnh Trụ, Lý Nhân, Hà Nam.

Đinh Quốc Nguyễn

Trường TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai 0792999177

2. Anh hùng Nguyễn Viết Xuân
Nguyễn Viết Xuân sinh năm 1934, dân tộc Kinh, quê xã Ngũ Kiên,
huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc-một vùng quê có truyền thống yêu
nước, chống giặc ngoại xâm.
Xuất thân trong một gia đình nông dân nghèo, lên 7 tuổi, Nguyễn
Viết Xuân đã phải sống một cuộc đời đi ở kéo dài suốt 10 năm. Khi
vừa tròn 18 tuổi, anh đã dũng cảm vượt vùng tạm chiến ra vùng tự
do, xin đi bộ đội. Nhập ngũ tháng 11 năm 1952, lúc đầu, anh làm
chiến sỹ trinh sát, rồi tiểu đội trưởng trinh sát, trung đội trưởng pháo
cao xạ, sau làm chính trị viên đại đội. Bất kỳ ở cương vị nào, Nguyễn
Viết Xuân cũng luôn nêu cao quyết tâm chống giặc ngoại xâm, bảo vệ
Tổ quốc, gương mẫu, xung phong đi đầu, cùng đồng đội hoàn thành
xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao.
Trong chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ, anh đã cùng đồng đội dũng
cảm chiến đấu, không ngại hy sinh, gian khổ, góp phần vào thắng lợi
chung của chiến dịch, giải phóng miền Bắc, chấm dứt ách thống trị
của thực dân Pháp trên đất nước ta, đưa cách mạng Việt Nam chuyển
sang một giai đoạn mới, giai đoạn xây dựng miền Bắc theo con đường
xã hội chủ nghĩa và tiến hành cách mạng giải phóng miền Nam.
Hòa bình lập lại ở miền Bắc, đơn vị của Anh làm nhiệm vụ huấn
luyện và xây dựng. Bản thân, tuy sức yếu hơn so với đồng đội, song
công việc nào được giao, dù nặng nhọc, vất vả, đồng chí vẫn phấn
đấu hoàn thành và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
Năm 1964 bị thất bại nặng nề trên chiến trường miền Nam, Mỹ mở
cuộc chiến tranh phá hoại bằng không quân ra miền Bắc nước ta,
Nguyễn Viết Xuân với vai trò là một bí thư chi bộ, một chính trị viên
đại đội pháo cao xạ, đã nêu tấm gương sáng ngời về tinh thần kiên
quyết tiến công địch. Tiêu biểu là trận đánh địch ngày 18 tháng 11
năm 1964. Trong trận chiến đấu này, Mỹ đã huy động nhiều tốp máy
bay đánh phá ác liệt vùng ChaLo thuộc miền tây tỉnh Quảng Bình.
Ngay đợt đầu, 3 chiếc máy bay F. 100 bất ngờ lao vào trận địa của đại
đội Nguyễn Viết Xuân. Loạt đạn đầu tiên của khẩu đội 3 đã đón đánh
chiếc đi đầu trong tốp, bọn địch đổi hướng tấn công và tập trung oanh
tạc vào Khẩu đội 3. Cả trận địa nổ súng giòn giã, đánh trả quyết liệt lũ
cướp trời, một chiếc trong tốp bay của địch trúng đạn bốc cháy,
nhưng một chiếc khác đã phóng một loạt tên lửa về phía khẩu đội 3.
Bất chấp nguy hiểm, Nguyễn Viết Xuân lao ra khỏi công sự, đứng bên
khẩu đội 3 đĩnh đạc tỏ rõ khí phách và hô lớn: "Nhằm thẳng quân thù,
bắn!"
Giữa làn bom đạn địch, tiếng hô dõng dạc của anh vang trên trận
địa đã trở thành khẩu hiệu khích lệ mạnh mẽ tinh thần quyết chiến
quyết thắng của toàn đơn vị và trên khắp các chiến trường đánh Mỹ.
Lưới lửa của đại đội vây chặt lũ máy bay Mỹ và một chiếc nữa lại phải
đền tội. Trận chiến đấu vừa tạm dứt, anh đi khắp các khẩu đội để nắm
tình hình động viên quyết tâm tiếp tục chiến đấu. Máy bay địch lại ập
đến, điên cuồng bắn phá trận địa của đại đội. Một lần nữa cuộc chiến

đấu lại diễn ra khốc liệt tiếng máy bay của địch gầm rú trên bầu trời
liên tiếp nhả các loạt bom xuống trận địa, anh bị thương nặng, gãy
nát đùi bên phải. Nhưng Nguyễn Viết Xuân vẫn thản nhiên bảo y tá
cắt nốt phần thịt dính vào chân, bỏ chân đi cho đỡ vướng. Đồng chí
nói: "Tôi không việc gì" và căn dặn y tá không được cho mọi người
biết. Và vẫn tỉnh táo theo dõi cuộc chiến đấu, biểu dương kịp thời
những chiến sĩ và khẩu đội lập công. Sau trận chiến đấu ác liệt, anh
chỉ định người thay thế, phân công người chăm sóc các đồng đội bị
thương, bình tĩnh bàn giao công việc rất tỉ mỉ, rõ ràng. Trở về tuyến
sau, vết thương quá nặng, máu ra nhiều, Nguyễn Viết Xuân thấy mình
khó qua được, anh đã bình tĩnh trao đổi nhiệm vụ với người thay thế,
dặn dò cặn kẽ việc chấp hành Nghị quyết của Chi bộ và nêu một số đề
nghị về công tác phát triển Đảng, Đoàn và khen thưởng trong đơn vị.
Khi hy sinh, anh là thiếu úy, chính trị viên đại đội 3, tiểu đoàn 14 pháo
cao xạ, sư đoàn 325, Quân khu 4, đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam.
Tấm gương chiến đấu anh dũng quên mình vì nhiệm vụ của đồng
chí được cán bộ chiến sĩ trong đơn vị rất cảm phục, cả đại đội 3 đã
dấy lên một cao trào thi đua, kiên quyết chiến đấu lập công, trả thù
cho người chính trị viên yêu quý của mình.
Ngày 1 tháng 1 năm 1967, Nguyễn Viết Xuân đã được nhà nước
truy tặng danh hiệu anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân.
3. Vận dụng (5 phút)
GV giao nhiệm vụ cho HS:
- Sưu tầm và đọc thêm các bài viết - HS sưu tầm và đọc thêm các
trên sách báo in, mạng internet,...
bài viết trên sách báo in, mạng
- Kể lại một câu chuyện mà em đã internet,...
đọc cho người thân, bạn bè nghe.
- HS nghe và thực hiện.
ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................

Đinh Quốc Nguyễn

Trường TH Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai 0792999177

Toán
Bài 86. EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ?
(2 tiết – SGK trang 68)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
– Củng cố các kĩ năng tính vận tốc, quãng đường, thời gian.
– Vận dụng giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến
vận tốc, quãng đường, thời gian.
– HS có cơ hội để phát triển các năng lực tư duy và lập luận toán
học, giao tiếp toán học, mô hình hoá toán học, giải quyết vấn đề toán
học.
2. Năng lực chung
Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận
dụng.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động
nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các
bài tập.
Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập
nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Bộ đồ dùng học số, thẻ
từ.
HS: Bộ đồ dùng học số.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 2
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
1. Khởi động (5 phút)
* Mục tiêu:
- HS giải quyết tình huống có vần
đề liên quan nội dung bài học.
- Tạo cho HS tâm thế phấn khởi,
sẵn sàng vào tiết học.
* Tổ chức thực hiện:
– GV có thể tổ chức cho HS hát – HS hát múa tạo bầu khí lớp học
múa tạo bầu khí lớp học vui tươi.
vui tươi.
2. Luyện tập – Thực hành (10
phút)
* Mục tiêu: Củng cố các kĩ năng
tính vận tốc, quãng đường, thời
gian.
* Tổ chức thực hiện:
– GV có thể cho HS chơi “Ai nhanh – HS nhẩm và viết kết quả vào

hơn?”. GV nêu yêu cầu, ví dụ:
s = 150 m và t = 5 giây
v=?
…

bảng con. 30 m/giây
– HS nói cách tính.
Tổ có các bạn làm đúng hết và
nhanh nhất thì thắng cuộc.

3. Vận dụng – Trải nghiệm (25
phút)
* Mục tiêu:
– Vận dụng giải quyết được một số
vấn đề thực tiễn liên quan đến
vận tốc, quãng đường, thời gian.
– HS có cơ hội để phát triển các
năng lực tư duy và lập luận toán
học, giao tiếp toán học, mô hình
hoá toán học, giải quyết vấn đề
toán học.
* Tổ chức thực hiện:
Bài 6:
– HS đọc yêu cầu.
– HS thảo luận nhóm đôi tìm cách
– GV gợi ý
giải.
+ Bài toán hỏi gì?
+ Bài toán cho biết gì?
+ Vận tốc dòng nước là bao nhiêu
mét trên giây?
+ Tìm vận tốc dòng nước dựa vào  Chiếc lá trôi trên dòng nước
đâu?
trong 1 phút.
+ Thời gian và quãng đường của  Được quãng đường dài 150 m.
dòng nước đề bài cho biết chưa?
+ Thời gian và quãng đường.
+ Cần lưu ý gì về đơn vị đo phù + Dòng nước đẩy chiếc lá trôi
hợp với yêu cầu của bài?
trong 1 phút trên quãng đường
dài 150 m.
+ Thời gian: Giây
Chuyển đổi
phút sang giây.
– HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ
– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS
với bạn.
giải thích cách làm.
Bài giải
Bài 7:
1 phút = 60 giây
150 : 60 = 2,5
Vận tốc dòng nước là 2,5 m/giây.
– HS giải thích cách làm.
– HS nhận biết yêu cầu. (Thay .?.

bằng số thích hợ...