Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
TUẦN 29 Thực hiện từ ngày 07 tháng 04 năm 2025 đến ngày 11 tháng 04 năm 2025

PHẦN I : KẾ HOẠCH DẠY – HỌC

Thứ/
ngày
Hai
07/04
(Sáng)
Hai
07/04
(Chiều)
Ba
08/04
(Sáng)
Ba
08/04
(Chiều)
Tư
09/04
(Sáng)
Tư
09/04
(Chiều)
Năm
10/04
(Sáng)

Năm
10/04
(Chiều)
Sáu
11/04
(Sáng)
Sáu
11/04
(Chiều)

Tiết

Môn

Tên bài, nội dung công việc

1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3

Toán
Tiếng Việt
Tiếng Việt
Khoa học
Mĩ thuật
Toán
HĐTN
Tiếng Việt
Toán
Âm nhạc

4
1
2
3
1

LS-ĐL
TiếngViệt
Khoa học
HĐTN
GDTC

2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3

Tiếng Anh
Tiếng Anh
Côngnghệ
TiếngViệt
Toán
GDTC
Đạo đức
Tin
Toán
HĐTN
Tiếng Anh
Tiếng Anh
LS-ĐL

Luyện tập
Bài đọc 3: Những con hạc giấy
Bài đọc 3: Những con hạc giấy
Chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thì (Tiết 3).
Bài 1: Lễ hội truyền thống( Tiết 1)
Luyện tập (Tiếp theo)
Xây dựng tình bạn đẹp
Bài viết 3: Luyện tập viết báo cáo công việc (Thực hành viết)
Luyện tập chung
- Nhạc cụ: Nhạc cụ thể hiện tiết tấu - Nhạc cụ thể hiện giai
điệu. Nghe nhạc: Hạt gạo làng ta
Bài 21. Dân số và các chủng tộc trên thế giới
Trao đổi: Em đọc sách báo
Phòng tránh bị xâm hại (Tiết 1).
Nuôi dưỡng, giữ gìn tình bạn
Tiết 3: Ôn động tác dừng bóng bổng bằng lòng bàn chân. Trò
chơi “Chuyền bóng qua lại”
Unit 17: Stories for children - Lesson 1( Part 4,5,6)
Unit 17: Stories for children - Lesson 2( Part 1,2,3)
Mô hình điện mặt trời (Tiết 1)
Bài đọc 4: Việt Nam ở trong trái tim tôi
Luyện tập chung (Tiếp theo)
Tiết 4: Ôn động tác dừng bóng bổng bằng lòng bàn chân.
Bài 10: Em phòng tránh xâm hại (Tiết 2)
Bài 10. Các phép toán số học cơ bản và phép kết hợp
Em ôn lại những gì đã học
Thử thách nuôi dưỡng, giữ gìn tình bạn
Unit 17: Stories for children - Lesson 2( Part 4,5,6)
Unit 17: Stories for children - Lesson 3( Part 1,2,3)
Bài 21. Dân số và các chủng tộc trên thế giới

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
1
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B

Năm học 2024 – 2025

PHẦN II: KẾ HOẠCH BÀI DẠY
TIẾNG VIỆT
TIẾT 197-198
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

TỪ TIẾT 197 ĐẾN TIẾT 203
BÀI ĐỌC 3
NHỮNG CON HẠC GIẤY

1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm vần, thanh HS dễ viết sai
tên người, tên địa lí nước ngoài. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 100 tiếng / phút. Đọc
thầm nhanh hơn nửa đầu học kì II.
– Hiểu nghĩa các địa danh (Hi-rô-si-ma, Na-ga-sa-ki) và các từ khó trong bài (hạc, phóng xạ
nguyên tử,…). Bước đầu biết tra tự điển kiến thức, tìm hiểu thêm về vụ ném bom nguyên tử
xuống Hi-rô-si-ma và Na-ga-sa-ki. Hiểu nội dung ý nghĩa của bài đọc (Bài đọc tố cáo tội ác
chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới).
1.2. Phát triển năng lực văn học
– Cảm nhận được tình yêu thương, khác vọng hoà bình của trẻ em trên toàn thế gới.
– Bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay “Thiếu nhi toàn thế giới gấp những con
hạc bằng giấy gởi đế cho Xa-xa-ki, các em tự nêu cảm nghĩ của mình khi đứng trước tượng
đài”.
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1 Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn
trong nhóm để tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài.
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu các thông tin về vụ ném bom nguyên tử xuống
thành phố Hi-rô-ma và Na-ga-sa-ki Nhật Bản, trả lời các câu hỏi đọc hiểu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS nêu được cảm nghĩ của bản thân khi đứng dưới
tượng đài (sự chia sẻ về tình đoàn kết và giá trị của hoà bình trên thế giới).
2.2.Phẩm chất
Phẩm chất yêu nước: Thể hiện xây dựng sự đoàn kết và yêu hoà bình của học sinh bằng sự
quyết tâm học tập và cảm thông chia sẻ với thiếu nhi trên toàn thế giới .
II. CHUẨN BỊ

1.Đồ dùng
– GV chuẩn bị: máy tính, ti vi, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở bài tập.
2. Dự kiến phương pháp và ki thuật dạy – học
- Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm,…
- Kĩ thuật: Viết nhanh, sơ đồ tư duy,….
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1.Hoạt động mở đầu ( 5')
- Cho học sinh hát đồng thanh bài “Trái đất -Học sinh cả lớp hát đồng thanh và phụ hoạ
này là của chúng mình”
theo giai điệu bài hát
- Nội dung bài hát nói lên điều gì?
-Nói lên yêu hoà bình của trẻ em toàn thế giới
Các em đã thấy hoà bình là một khát vọng Học sinh lắng nghe và ghi đề bài
muôn đời của nhân loại. Để hiểu rõ thêm vì
sao nhân loại cần hoà bình, chúng ta cần tìm
hiểu bài đọc hôm nay: Những con hạc giấy
(GV đưa tranh minh hoạ bài đọc và gới
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
2
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
thiệu). Đây là tranh vẽ bạn Xa-xa-ki Xa-da-cô
– Một nạn nhân của bom nguyên tử. Nhưng
vì sao câu chuyện có tên là Những con hạc
giấy? Để hiểu điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu
bài nhé
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới (60')
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
– GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó
và những từ ngữ: bom nguyên tử, phóng xạ
nguyên tử, truyền thuyết, con hạc,…
- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối
tiếp các đoạn theo nhóm.
- GV nhận xét chốt đoạn

Năm học 2024 – 2025

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.

- HS chia đoạn: 5 đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầu … xuống Nhật Bản. Độc
với giọng bình thường
+ Đoạn 2: Hai quả bom lần lượt… lên đến
nửa triệu . Đọc lưu ý ở các từ tên địa lí của
nước ngoài và nhấn mạnh các từ bom nguyên
tử, phóng xạ nguyên tử, hơn nửa triệu.
+Đoạn 3: Hi-rô-si-ma … để chữa trị. Đọc
giọng tự tin thể hiện sự tin tưởng của cô bé
Xa-xaki
+ Đoạn 4: Nằm trong bệnh viện … một nghìn
con hạc giấy. Đọc với giọng cảm thông chia
sẻ.
+Đoạn 5: Đoạn còn lại. Đọc với giọng trầm
- HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
- Yêu cầu HS đọc mục chú giải SGK
Bom nguyên tử: Là loại bom có sức xác
thương rất lớn
Phóng xạ nguyên tử: là chất sinh ra bom
nguyên tử nổ, nó có hại cho sức khoẻ
Truyền thuyết: loại truyện dân gian về các
nhân vật và sự kiên có liên quan đến lịch sử
nhưng mang nhiều yếu tố thần kì
- Giáo viên theo dõi và rút ra các từ mà học - Học sinh trao đổi và chia sẻ
sinh phát âm chưa chuẩn, giúp các em luyện - Nhận xét và bổ sung
đọc lại
- Học sinh đọc nối tiếp
+ Lần 1: đọc nối tiếp đoạn (mỗi học sinh đọc
một đoạn)
+ Lần 2: đọc nối tiếp theo nhóm 5
- 1 HS đọc toàn bài
* Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5
câu hỏi, cả lớp đọc thầm
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài
đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi
tìm hiểu bài.
HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
3
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
1.Câu chuyện trong bài đọc diễn ra trong -Trong Chiến tranh thế giới thứ hai, chính
hoàn cảnh nào?
phủ Mỹ quyết định ném hai quả bom nguyên
tử mới chế tạo xuống thành phố Hi-rô-si-ma
và Na-ga-sa-ki. Cô bé hai tuổi Xa-xa-ki Xađa-cô đã may mắn thoát nạn. Nhưng em bị
nhiễm phóng xạ. Mười năm sau, em lâm bệnh
nặng và phải nằm trong bệnh viện.
2.Vì sao Xa-đa-cô lâm bệnh nặng?
- Xa-đa-cô bị nhiễm phóng xạ từ bom nguyên
tử.
3.Cô bé làm gì để nuôi hi vọng được cứu - Cô bé cố gắng gấp hạc giấy vì tin vào một
sống?
truyền thuyết nói rằng nếu gấp đủ một nghìn
con hạc bằng giấy treo quanh phòng, em sẽ
khỏi bệnh.
4.Trẻ em toàn nước Nhật đã làm gì để bày tỏ -Trẻ em toàn nước Nhật đã tới tấp gửi hàng
sự đồng cảm với Xa-đa-cô?
nghìn con hạc giấy đến cho Xa-đa-cô.
5.Câu chuyện về Xa-đa-cô gợi cho em cảm -HS phát biểu tự do. VD:
nghĩ gì?
+ Cái chết của Xa-đa-cô giúp em hiểu sự tàn
bạo của chiến tranh.
+ Tôi căm ghét chiến tranh.
+ Em căm ghét vũ khí hạt nhân.
+ Câu chuyện về Xa-đa-cô là lời kêu gọi
chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình
– GV mời HS nhận xét sau mỗi câu trả lời và -Từng nhóm đứng lên bảng theo hàng ngang.
nêu ý kiến của mình.
Trong thời gian quy định, mỗi em đọc sẽ từng
câu theo thứ tự (HS số 1 đọc câu đầu tiên, HS
số 2 đọc câu tiếp theo... và tiếp tục quay trở
lại cho đến khi đọc hết bài).
*Nội dung: Câu chuyện tố cáo tội ác chiến
tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát
vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới
*Hoạt động 3: Đọc nâng cao
GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp
Sau 80 năm giời nô lệ / làm cho nước nhà bị
từng đoạn trong bài đọc. Có thể tổ chức trò
yếu hèn, / ngày nay / chúng ta cần phải xây
chơi để tăng tính hấp dẫn của phần Luyện
dựng lại cơ đồ / mà tổ tiên đã để lại cho
đọc lại. VD, trò chơi Thi đọc tiếp sức, GV
chúng ta, / làm sao cho chúng ta / theo kịp
dự kiến số nhóm tham gia trò chơi.
các nước khác trên hoàn cầu. // Trong công
-GV có thể tổ chức cho HS luyện đọc 1 hoặc 2 cuộc kiến thiết đó, / nước nhà trông mong
đoạn văn, VD, các đoạn văn (4), (5).
chờ đợi / ở các em rất nhiều. // Non sông
Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, /
dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh
quang / để sánh vai với các cường quốc
năm châu được hay không, / chính là nhờ
một phần lớn / ở công học tập của các em. 
3.Hoạt động vận dụng (5')
- GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau - HS trả lời: Trẻ em cần có khát vọng sống,
khi học bài đọc Những con hạc bằng giấy? khát vọng hòa bình. Thể hiện xây dựng sự
Em làm gì để thực hiện hoà bình của trẻ em đoàn kết và yêu hoà bình của học sinh bằng
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
4
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
trên toàn thế giới?
sự quyết tâm học tập và cảm thông chia sẻ
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích với thiếu nhi trên toàn thế giới
cực của HS.
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách HS lắng nghe, thực hiện
báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có
thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm
trong sách Truyện đọc lớp 5. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
__________________________________________________________
TIẾT 199
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT

BÀI VIẾT 3
LUYỆN TẬP VIẾT BÁO CÁO CÔNG VIỆC

(Thực hành viết)

1.Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Viết được bản báo cáo hoàn chỉnh về công việc cụ thể.
- Sử dụng được từ ngữ phù hợp khi viết báo cáo.
- Có kĩ năng sửa chữa và hoàn thiện báo cáo đã viết.
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1 Năng lực chung: NL giao tiếp và hợp tác (biết viết báo cáo công việc).
2.2.Phẩm chất: PC trách nhiệm (viết bản báo cáo đúng mẫu, có nội dung đầy đủ, chính xác để
người đọc nắm được tình hình thực hiện công việc).
II. CHUẨN BỊ

1.Đồ dùng
+ GV chuẩn bị: máy tính, TV thể hiện trò chơi ở phần khởi động và các gợi ý ở Bài viết 3.
+ HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai, vở viết.
2. Dự kiến phương pháp và ki thuật dạy – học
- Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm,…
- Kĩ thuật: Viết nhanh, sơ đồ tư duy,….
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

1.Hoạt động mở đầu (5')
- 1 HS điều khiển (dẫn chương trình) cả lớp
chơi trò chơi : “Ai nhanh hơn” .
- GV chiếu câu hỏi, dẫn chương trình đọc câu
hỏi trên màn hình. Bạn nào giơ tay nhanh sẽ
được mời trả lời câu hỏi.
+ CH1: Để báo cáo một công việc em cần dựa
vào những phần nào?
+ CH2: Khi viết xong bài báo cáo em cần chú
ý điều gì?
- GV + HS nhận xét
- GV giới thiệu bài: Ở Bài viết 2 (trang 77 –

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Học sinh chơi trò chơi theo hướng dẫn của
giáo viên.
- HS trả lời
+ CH1: Để báo cáo một công việc em cần
dựa vào nội dung và cấu tạo
+ CH2: Khi viết xong bài báo cáo em cần
chú ý:đọc lại bài, sửa lỗi chính tả, từ ngữ…..
-HS lắng nghe

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
5
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
78), các em đã được tìm hiểu cấu tạo của
một báo cáo công việc, trao đổi với bạn về
các thông tin cần trình bày trong báo cáo kết
quả của tổ em khi tham gia cuộc thi vẽ tranh
“Em yêu hoà bình” hoặc báo cáo kết quả
của tổ em khi tham gia một cuộc thi khác
hay một dự án học tập do nhà trường phát
động. Dựa theo những ý đã tìm và sắp xếp
được, hôm nay, các em sẽ thực hành viết các
báo cáo ấy.
2.Hoạt động luyện tập, thực hành (25')
* Hoạt động 1: Chuẩn bị
- GV mời một số HS cho biết các em chọn đề
bài nào.
- GV hướng dẫn HS đọc gợi ý (trang 80, SGK
Tiếng Việt 5, tập hai).
* Hoạt động 2: Viết đoạn văn
- GV tạo điều kiện yên tĩnh cho HS viết; theo
dõi, trả lời thắc mắc của các em (nếu có).
Hết giờ, GV thu bài về chấm.

Năm học 2024 – 2025

- HS nêu bài chọn
- HS đọc gợi ý (trang 80, SGK Tiếng Việt 5,
tập hai) để gợi nhớ lại cách viết
- HS viết bài
-Viết xong, đọc lại, sửa các lỗi về cấu tạo và
nội dung đoạn văn, lỗi dùng từ, đặt câu,
chính tả,...

* Hoạt động 3:Trình bày bài viết đã viết (nếu
còn thời gian)
-Y/C hs trình bày bài viết, bình chọn bài viết
-HS trình bày bài viết
hay
-HS bình chọn
- GV nêu nhận xét, tuyên dương
3.Hoạt động vận dụng (5')
- GV khen ngợi, động viên HS và cho biết: sẽ
nêu nhận xét về bài báo cáo của tất cả HS
trong lớp vào tiết trả bài viết.
- Viết lại báo cáo và bổ sung những gì bạn góp
ý hoặc viết lại câu văn nào chưa ưng ý cho hay
hơn.
-Nhắc HS chuẩn bị cho tiết Em đọc sách báo. -HS ghi nhớ, thực hiện

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
__________________________________________________________
TIẾT 200
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

NÓI VÀ NGHE
TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO

1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Nhớ nội dung, giới thiệu được các tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch)
mà em đã đọc về đề tài bảo vệ hoà bình.
- Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của bạn.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
6
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
- Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu.
1.2Phát triển năng lực văn học: Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện,
các câu thơ hay.
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1 Năng lực chung: Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết kể chuyện hoặc đọc bài thơ, bài
văn, bài báo; biết trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự nhiên, tự tin; nhìn vào mắt người
cùng trò chuyện).
2.2.Phẩm chất:Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm xúc thông qua ngữ liệu. Củng cố nền nếp tự
đọc sách báo.
II. CHUẨN BỊ

1.Đồ dùng
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu,...
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai
2. Dự kiến phương pháp và ki thuật dạy – học
- Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm,…
- Kĩ thuật: Viết nhanh, sơ đồ tư duy,….

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

1.Hoạt động mở đầu (5')
- Lớp trưởng bắt nhịp cho cả lớp hát bài:
“ Vì sao lại thế?”
- Muốn biết những điều kì diệu trong cuộc sống
em phải làm gì?
- GV giới thiệu bài học: Trong tiết luyện nói và
nghe hôm nay, các em sẽ giới thiệu một câu
chuyện hoặc một bài thơ, bài văn, vở kịch mà
các em đã đọc về đề tài bảo vệ hoà bình. Sau đó,
chúng ta sẽ cùng trao đổi về tác phẩm mà các
em đã giới thiệu và được nghe bạn giới thiệu.
- GV ghi tên bài học: Trao đổi: Em đọc sách
báo.
2.Hoạt động luyện tập, thực hành(25')
Hoạt động 1: Chuẩn bị
- HS đọc yêu cầu của BT 1 và BT 2.
- GV mời một số HS cho biết các em sẽ giới
thiệu tác phẩm nào, tác phẩm đó nói về điều gì.
Hoạt động 2: Trao đổi về nội dung tác phẩm
được giới thiệu
1.Trao đổi trong nhóm
- Y/C HS trao đổi trong nhóm 2 – 3 HS.
GV theo dõi, khuyến khích và giúp đỡ HS trao
đổi - Nhận xét hoạt động nhóm của cả lớp.

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- HS hát
- Em phải đọc sách báo, tìm hiểu cuộc
sống xung quanh..
- HS lắng nghe

- HS ghi vở

-HS đọc
-HS nêu

- HS thực hiện: Phóng viên nhí phỏng vấn
với các nội dung: Bạn đã chuẩn bị tác
phẩm nào? Tác phẩm đó nói về điều gì
(hoặc về ai)? Bạn có chuẩn bị gì thêm để
chia sẻ nội dung bài với các bạn không?
VD: + Nếu trái đất thiếu trẻ em (Đỗ
Trung Lai)
+ Bài ca về trái đất (Định Hải)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
7
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
2. Trao đổi trước lớp
- GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà các
em đã đọc. Cố gắng sắp xếp để có cả truyện kể,
thơ (hoặc văn bản thông tin, văn bản miêu tả,
bài báo, kịch). GV có thể cho phép các em nhìn
sách hoặc tài liệu đã chuẩn bị khi không nhớ một
số chi tiết.
- Sau mỗi câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo,
vở kịch,...), GV mời HS trong lớp đặt CH, nếu
có chi tiết các em chưa rõ; hướng dẫn các em
trao đổi về câu chuyện, nhân vật trong câu
chuyện, vở kịch (hoặc nội dung bài thơ, bài văn)
theo hướng dẫn ở các bài học trước.
- Trong tiết học, GV chú ý hướng dẫn và kiểm
tra việc HS ghi chép.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương
HS.
3.Hoạt động vận dụng (5')
- Tiết học có gì vui?
- Hoạt động nào trong giờ học làm em thích
nhất?
- Em đã được biết thêm những bài đọc nào
thuộc chủ điểm thiếu nhi?
- Sau bài học này, em sẽ hành động như thế
nào?
- GV nhắc nhở HS:
+ Chia sẻ các bài đọc với người thân trong gia
đình.
+Tìm hiểu thêm sách báo, thơ ca,…về chủ điểm
Thiếu nhi.
+ Chuẩn bị cho tiết học: Trao đổi tuần sau.

Năm học 2024 – 2025
+ Chú đi tuần (Trần Ngọc)
+ Luật bảo vệ trẻ em.
- HS giới thiệu trước lớp
- Lớp nhận xét, bổ sung

-HS trả lời câu hỏi.

- HS ghi nhớ thực hiện.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
__________________________________________________________
TIẾT 201
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

BÀI ĐỌC 4
VIỆT NAM Ở TRONG TRÁI TIM TÔI

1.Phát triển các năng lực đặc thù
1.1Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ viết sai, tên người, tên địa lí nước ngoài. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình
cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn
nửa đầu học kì.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
8
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài (biểu tình, toà án binh, chất độc màu da cam,...).
Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc (Bài đọc nói về hành động phản đối chiến tranh Việt Nam
của những người yêu chuộng hoà bình trên thế giới và tình cảm hữu nghị, đoàn kết của bạn bè
trên thế giới đối với nhân dân Việt Nam.).
1.2 Phát triển năng lực văn học: Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay.
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1 Năng lực chung: Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL
tự chủ và tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu).
2.2.Phẩm chất: Bồi dưỡng tinh thần đoàn kết, thể hiện tình cảm sẻ chia, thái độ trân trọng đối
với những người yêu chuộng hoà bình.
II. CHUẨN BỊ

1.Đồ dùng
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai
2. Dự kiến phương pháp và ki thuật dạy – học
- Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm,…
- Kĩ thuật: Viết nhanh, sơ đồ tư duy,….

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1.Hoạt động mở đầu (5')
- GV mời một số HS đọc thuộc lòng một khổ - HS đọc bài và trả lời câu hỏi.
thơ trong bài Bài ca Trái Đất; trả lời CH về
nội dung bài: Nêu một hình ảnh mà mình
thích trong khổ thơ và giải thích vì sao thích
hình ảnh đó.
- GV nhận xét.
Giới thiệu bài: Trong các cuộc kháng chiến - HS nghe.
chống xâm lược, nhân dân ta luôn nhận được
sự ủng hộ, sự giúp đỡ quý báu của nhân dân
yêu chuộng hoà bình khắp nơi trên thế giới.
Một trong những người bạn đã dũng cảm
chống các cuộc chiến tranh phi nghĩa đó và
trở thành người bạn thuỷ chung của nhân dân
ta là bà Ray-mông Điêng. Câu chuyện Việt
Nam ở trong trái tim tôi mà các em học hôm
nay nói về người phụ nữ dũng cảm, yêu hoà
bình đó. Chúng ta cùng đọc nhé!
- Ghi bảng.
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới(25')

Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.
và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
với HS địa phương. Giọng đọc phù hợp với
diễn biến của chuyện.
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo hướng dẫn - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu
ở các bài học trước. Có thể chia bài đọc thành của GV. Các nhóm còn lại nhận xét bạn đọc.
5 đoạn:
- HS phát hiện những từ khó đọc, thực hành
+ Đoạn 1: từ đầu đến ... năm ấy 21 tuổi.
luyện đọc từ khó.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
9
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
+ Đoạn 2: từ Đứng trong đoàn... đến ... chỉ
vài bước chân.
+ Đoạn 3: từ Sau sự kiện đó... đến ... trả tự
do cho chị.
+ Đoạn 4: từ Tháng 10 năm 1956... đến ... in
đậm trong trái tim tôi.”.
+ Đoạn 5: phần còn lại.
- GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi, nhấn
giọng đúng, có giọng đọc phù hợp với nội
dung của câu văn, đoạn văn. Tuy nhiên,
không nên làm HS cảm thấy bị gò bó, mất tự
nhiên khi đọc.
Hoạt động 2:Đọc hiểu
- GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 4 CH.
Cả lớp đọc thầm theo.
-GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc,
thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu bài.
-HS báo cáo kết quả.
(1) Vì sao bà Ray-mông Điêng phản đối việc
đưa xe tăng sang Việt Nam?

Năm học 2024 – 2025

- HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi theo yêu cầu của
GV.
-HS đọc theo yêu cầu của GV

- HS thảo luận nhóm và trả lời
-Vì chính phủ Pháp đưa xe tăng sang Việt
Nam là để xâm lược, gây tội ác đối với nhân
dân Việt Nam.
(2) Hành động của Ray-mông Điêng nói lên
- Ray-mông Điêng là một người phụ nữ dũng
điều gì về bà?
cảm, yêu chuộng hoà bình.
(3) Em có cảm nghĩ gì về câu nói: “Việt Nam - Câu nói trên thể hiện tình cảm yêu quý sâu
luôn rạng ngời và in đậm trong trái tim tôi”? sắc của bà Ray-mông Điêng đối với Việt
Nam.
(4) Nếu được nói một câu về tình cảm của em HS có thể phát biểu suy nghĩ tự do. VD:
đối với bà Ray–mông Điêng, em sẽ nói gì?
+ Cháu sẽ luôn ghi nhớ công lao của bà.
+ Cháu rất cảm phục hành động dũng cảm
của bà.
+ Cháu rất yêu quý bà vì tình cảm mà bà suốt
đời đã dành cho Việt Nam. – GV mời HS
nhận xét sau mỗi câu trả lời và nêu ý kiến của
mình.
Hoạt động 3: Đọc nâng cao
- GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp
- HS thi đọc diễn cảm nối tiếp theo nhóm.
từng đoạn.
- HS khác nhận xét bạn đọc.
- Chú ý cách nghỉ hơi ở các câu dài, nhấn
mạnh các từ ngữ quan trọng. VD:
Đứng trong đoàn biểu tình, / nghe
tiếng còi hú vang, / Ray-mông Điêng chỉ kịp
nghĩ: // “Bằng mọi cách, / phải ngăn nó
lại!”. // Chị lao ra khỏi đám đông, / nằm úp
mặt xuống đường ray xe lửa, / hai tay dang
rộng. // Đoàn tàu băng băng tiến đến. //
Nhiều người hét lên. // Nhận ra có người
nằm trên đường sắt, / lái tàu phanh gấp. //

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
10
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
Năm học 2024 – 2025
Trượt thêm vài chục mét, / chiếc đầu tàu
dừng lại / trước cô gái dũng cảm
/ chỉ vài bước chân.
- Chọn một vài ý kiến nhận xét, đánh giá
phần thi đọc diễn cảm.
- GV nhận xét việc đọc của HS.
4.Hoạt động vận dụng (5')
- GV nêu câu hỏi: 
+ Việc học mang đến cho em những niềm vui - Việc học mang đến cho em những kiến thức
gì?
bổ ích để nâng cao tầm hiểu biết của bản
thân; Em được vui chơi, sinh hoạt tập thể
cùng các bạn; …
+ Em cần làm gì để tạo ta một môi trường
- Luôn có ý thức học tập tốt, ý thức tôn trọng
học tập vui vẻ?
sự khác biệt của người khác, không phân biệt
đối xử với bạn.
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích
- HS nghe và thực hiện.
cực của HS.
- GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương
những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà chuẩn bị cho
tiết: Góc sáng tạo.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
__________________________________________________________

TOÁN

Tiết 141
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

TỪ TIẾT 141 ĐẾN TIẾT 145
BÀI 75
LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 1)

1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Củng cố kĩ năng tính quãng đường, thời gian trong một chuyển động đều.
- Vận dụng giải quyết vấn đề trong một số tình huống thực tế đơn gián có liên quan.
2.Học sinh có cơ hội hình thành và phát triển
2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải các
bài tập.
- Năng lực giao tiêp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè về cách tính quãng đường, thời
gian trong một chuyển động đều.
-Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách giải và giải được các bài toán liên
quan đến quãng đường, thời gian trong một chuyển động đều trong thực tế cuộc sống.
- NL tư duy và lập luận toán học.
2.2.Phẩm chất
- Phẩm chất chăm chỉ: Học sinh tích cực suy nghĩ, chăm chỉ hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Luôn lắng nghe, nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ.
- Phẩm chất nhân ái: Biết giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn trong học tập.
II. CHUẨN BỊ

1.Đồ dùng
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
11
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
+ GV: Bảng phụ, hình vẽ trong SGK, câu hỏi cho phần trò chơi
+ HS: Bảng con
2. Dự kiến phương pháp và ki thuật dạy – học
- Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm,…
- Kĩ thuật: Viết nhanh, sơ đồ tư duy,….
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

Năm học 2024 – 2025

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1.Hoạt động mở đầu (5')
Trò chơi “Ô cửa bí mật”:
- Trò chơi: Ô cửa bí mật
- GV nêu luật chơi: Các em lần lượt chọn các - HS lắng nghe giáo viên phổ biến luật chơi.
ô cửa, trong mỗi ô cửa là 1 thử thách, để mở
được ô cửa các em phải trả lời đúng câu hỏi.
1. Nêu cách tính quãng đường trong một - HS chọn các ô cửa và trả lời câu hỏi
chuyển động đều.
2. Nêu cách tính thời gian trong một chuyển -HS lắng nghe và trả lời các câu hỏi
động đều.
- GV kết luận- tuyên dương HS
- GV: Bài học hôm nay các em sẽ được luyện
tập, củng cố kĩ năng tính quãng đường, thời
gian trong một chuyển động đều.
-HS lắng nghe và ghi bài
2. Hoạt động luyện tập, thực hành(25')
Bài 1. Số?
- GV gọi HS nêu yêu cầu của bài tập.
- HS nêu yêu cầu của bài tập.
- GV cho học sinh làm bài vào phiếu học tập - HS làm bài trên phiếu học tập
- GV gọi HS trình bày kết quả, nêu cách tính - HS chia sẻ bài với bạn- Chia sẻ trước lớp của mình
Lớp nhận xét.
- Cho HS nhận xét bài làm của bạn
- GV chốt đáp án và nhận xét.
- GV tổng kết: Qua bài này chúng ta đã ôn
tập, củng cố các kĩ năng về tính quãng đường,
vận tốc, thời gian.
Bài 2.
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài.
- HS đọc yêu cầu của bài
- GV yêu cầu HS làm bài theo nhóm 4, đại - HS làm bài theo nhóm, trình bày bài làm,
diện nhóm chia sẻ trước lớp cách làm của lớp nhận xét, bổ sung
mình
Bài giải
- GV gọi HS nhận xét và chữa bài.
a) Quãng đường Minh đi được sau 1 giờ là:
16 x 1 = 16 (km)
Quãng đường Nam đi được sau 1 giờ là:
12 x 1 = 12 (km)
b) Khoảng cách giữa hai bạn sau 1 giờ là:
16 + 12 = 28 (km)
c) Hai bạn cách nhau 56 km sau số giờ là:
56 : 28 = 2 (giờ)
Bài 3.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Lê Thị Bích Hường
12
Trường TH&THCS Thụy Dương

Thiết kế bài dạy - Lớp 5B
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài.
- GV yêu cầu HS làm bài theo nhóm 2, đại
diện nhóm chia sẻ trước lớp cách làm của
mình
- GV gọi HS nhận xét và chữa bài. (Chấp
nhận các cách làm đúng của HS)

Năm học 2024 – 2025
- HS đọc yêu cầu của bài
- HS làm bài theo nhóm 2, trình bày bài làm,
lớp nhận xét, bổ sung
a) Quãng đường tàu thứ nhất đi được sau 1
giờ là: 24,5 × 1 = 24,5 (km)
Quãng đường tàu thứ hai đi được sau 1 giờ là:
30,5 × 1 = 30,5 (km)
b) Khoảng cách giữa hai tàu sau 1 giờ là:
220 – 24,5 – 30,5 = 165 (km)
c) Cách 1:
Tổng vận tốc của hai tàu là:
24,5 + 30,5 = 55 (km/giờ).
Tổng quãng đường hai tàu đi được sau 4 giờ
là:
55 × 4 = 220 (km)
Cách 2:
Quãng đường tàu thứ nhất đi được sau 4 giờ
là:
24,5 × 4 = 98 (km) 
Quãng đường tàu thứ hai đi được sau 4 giờ là:
30,5 × 4 = 122 (km)
Tổng quãng đường hai tàu đi được sau 4 giờ
là:
98 + 122 = 220 (km)
Nhậ...