Thứ ba ngày 2 tháng 4 năm 2024
Khoa học
Bài 27: PHÒNG TRÁNH ĐUỐI NƯỚC ( Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Nêu được và liên hệ thực tế ở gia đình và địa phương về ứng dụng một số cách
phòng tránh đuối nước.
- Cam kết thực hiện các nguyên tắc an toàn khi bơi hoặc tập bơi.
* Năng lực chung: năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, dụng cụ tập bơi
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- GV hỏi:
- HS trả lời
+ Làm thế nào để phòng tránh đuối nước?
+ Để đi bơi hoặc tập bơi một cách an toàn
em cần làm gì?
- GV giới thiệu- ghi bài
2. Hình thành kiến thức:
HĐ3: NGUYÊN TẮC AN TOÀN KHI
BƠI:
* Yêu cầu HS hoạt động theo cặp, đọc
- HS đọc thông tin, thực hiện
thông tin và trả lời câu 3 hỏi SGK/ trang
theo cặp 1 bạn hỏi 1 bạn trả lời
106.
câu hỏi và ngược lại.
- Các nhóm chia sẻ trước lớp
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV gọi HS chia sẻ, nhắc lại nguyên tắc an - HS nêu
toàn khi bơi.
* Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời 2
- HS thảo luận theo cặp, hoàn
câu hỏi vào giấy
thành phiếu.
1.Liên hệ thực tế, đối chiếu với “ Nguyên
tắc” và nhận xét: nếu đã từng đi bơi, hoặc
tập bơi thì đã thực hiện tốt nguyên tắc nào,
chưa thực hiện tốt nguyên tắc nào.
2.Viết cam kết và thực hiện.
- GV gọi HS trình bày
- HS trình bày
- HS nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương.
=>Chốt theo nội dung “Em đã học” SGK
- HS đọc
3. Thực hành, luyện tập
- Tổ chức HS hoạt động nhóm 6, hướng dẫn - HS hoạt động
HS vẽ sơ đồ tư duy trên giấy A4 thể hiện:
- HS trưng bày sản phẩm
Một số việc nên làm, không nên làm để
phòng tránh đuối nước, nguyên tắc an toàn
khi bơi.
- GV cho HS trưng bày sản phẩm và đánh
giá
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- Trò chơi: đóng vai
Một trận bóng đá đang diễn ra ngay rất gần
cái hồ ở thôn quê mọi ngươi tham gia đang
rất vui vẻ thì bỗng một bạn suốt bóng bay
lạc hướng làm bóng rơi xuống hồ cậu bé đá
rơi bóng liền vội chạy thật nhanh tới lao
xuống hồ vớt bóng mà không một chút do
dự, các bạn cũng không kịp cang ngăn chỉ
biết reo lên kêu cứu: “ Có người té xuống
hồ, cứu với! Cứu với!..
Cậu bế cố gắng bơi theo quả bóng để vớt
nhưng càng lúc bóng lại càng xa không thể
với tới,vì còn quá nhỏ nên sức rất yếu nên
trong chớp mắt cậu đã bị chới với ,người
không thể nổi trên mặt nước mà cứ ngớp lên
ngớp xuống để có thể thở được
Từ xa tôi nghe chạy tới và vội trấn an tinh
thần các cậu bé và người dưới nước bằng
câu nói: “Em hãy yên tâm mọi người sẽ cứu
em, không sao đâu, hãy bình tình đừng
sợ…” Tôi nói nhưng mắt thì cố quan sát
mọi vật gần đấy và nhờ đến các bạn nhỏ hãy
tim xem xung quanh có cây gỗ, dây hay can
nhựa nào không
Thật may mắn tôi và các bạn nhỏ đã tìm
thấy những sợi dây thừng và nối chúng lại
với nhau, một đầu tôi buộc vào một khúc
cây và cố nếm tới cậu bé và nói em hãy cố
gắng bám chặt vào dấy, đầu còn lại tôi buộc
vào một cây to ở gần đấy tôi và cac bạn nhỏ
cố kéo cậu vào bờ.
Sau đó tôi cũng không quên nhắc các em
nhỏ không nên giống bạn nhỏ, trong trường

hợp này cần phải biết nhờ đến sự giúp đữ
của ngươi lớn.Để tránh những tai nan đáng
tiếc xảy ra hãy tập bơi dưới sự giúp đỡ của
những người đã biết bơi để tự bảo vệ mình
trong trường hợp nguy hiểm và phải có áo
phao khi xuống nước ở như ao hồ, sông
suối,..
- TLCH: Em sẽ làm gì nếu bạn rủ đi bơi ở
hồ, sông?

- Không đồng tình, không tham
gia bơi ở hồ, sông; khuyên bạn
từ bỏ ý định đi bơi ở hồ, sông.

- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Thứ năm ngày 4 tháng 4 năm 2024
Khoa học (Tiết 1)
Bài 28: ÔN TẬP VỀ CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Tóm tắt được nội dung chính đã học dưới dạng sơ đồ.
- Vận dụng được kiến thức đã học đưa ra cách ứng xử trong tình huống.
- Nhận xét việc thực hiện được một số việc làm để phòng bệnh liên quan đến
dinh dưỡng, sử dụng thực phẩm an toàn.
* Năng lực chung: năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi,sơ đồ hệ thống hoá kiến thức của chủ đề theo gợi ý của
SGK; Một số sản phẩm đã làm và kết quả thực hiện một số hoạt động trong chủ
đề.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- GV hỏi:
+ Hãy chia sẻ về những điều em thích nhất
của bản thân sau khi học xong ở chủ đề Con - HS trả lời.

người và sức khoẻ ?
- GV giới thiệu- ghi bài
2. Hình thành kiến thức:
2.1.HĐ 1: Thảo luận về chủ đề: Con
người và sức khỏe.
- Yêu cầu HS quan sát sơ đồ mục 1 trong
SGK/107 thảo luận nhóm và trình bày về
nội dung mà nhóm mình nhận được.
- 3 nội dung phân cho các nhóm thảo luận:
+ Bệnh liên quan đến dinh dưỡng.
+ Dinh dưỡng ở người
+ Phòng tránh đuối nước
-Tổ chức cho HS trao đổi cả lớp.
-Yêu cầu sau mỗi nhóm trình bày, các nhóm
khác đều chuẩn bị câu hỏi để hỏi lại nhằm
tìm hiểu rõ nội dung trình bày.
*Nội dung 1: Hầu hết thức ăn, đồ uống có
nguồn gốc từ đâu ?
-Có nên ăn hoài một loại thức ăn không ?
-Tại sao chúng ta cần ăn phối hợp nhiều loại
thức ăn ?
*Nội dung 2: Tại sao thừa hay thiếu chất
dinh dưỡng đều bị bệnh ?
-Để chống mất nước cho bệnh nhân bị tiêu
chảy ta phải làm gì ?
-Tại sao chúng ta cần phải diệt ruồi ?
* Nội dung 3: Đối tượng nào hay bị tai nạn
đuối nước ?

- HS quan sát sơ đồ và thảo
luận nhóm thực hiện yêu cầu

- Đại diện các nhóm lần lượt
trình bày.

-Kể vài trường hợp đi trên sông nước nguy
hiểm nếu không biết bơi ? Trước và sau khi
bơi hoặc tập bơi cần chú ý điều gì ?
-Các nhóm được hỏi thảo luận và đại diện
nhóm trả lời.
-Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung.
- GV tổng hợp ý kiến của HS và nhận xét.
2.2HĐ 2: Thảo luận nhóm
-Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi thực hiện
yêu cầu 2 trong SGK/ 108
- HS thảo luận nhóm đôi
- Yêu cầu Hs chia sẻ kết quả thảo luận về
kết quả hoặc việc làm trong quá trình vận
- HS trình bày, chia sẻ kết quả
động thành viên trong gia đình phòng ba
bệnh (hoặc một trong ba bệnh)

- GV nhận xét, tuyên dương HS
2.3.HĐ 3: Xử lí tình huống
-Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu bài
3/108
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi thực hiện
yêu cầu.
- Yêu cầu Hs trình bày
- Gv nhận xét, tuyên dương

- HS đọc nội dung yêu cầu
- Hs thảo luận nhóm đôi lựa
chọn những lời khuyên phù hợp
cho từng tình huống
- HS trình bày
- HS nhận xét bổ sung

- Gv kết luận: Với mỗi tình huống cần đưa
lời khuyên phù hợp
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Vì sao chúng ta cần ăn đầy đủ bốn nhóm
- HS nêu
chất dinh dưỡng?
- Nhận xét tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
BGH KÍ DUYỆT TUẦN 29
P. HIỆU TRƯỞNG

Mạc Thị Thuỷ