Trường tiểu học Triệu Phước

Kế hoạch bài dạy

Tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng (T2)
Đọc: Bức tường có nhiều phép lạ (Tiết 1)
Đọc: Bức tường có nhiều phép lạ (Tiết 2)

Toán
Tiếng Việt
Đạo đức
Toán
Tiếng Việt
Khoa học
Luyện Toán
Toán
Đọc TViện
HĐTN

Luyện tập
Viết: Viết hướng dẫn thực hiện một công việc
Yêu lao động (Tiết 3)
Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó
N&N: Kể chuyện: Nhà phát minh và bà cụ
Nhiệt độ và sự truyền nhiệt (Tiết 2)
Luyện tập
Luyện tập
Cùng đọc
SH theo CĐ: Món quà tặng thầy cô

Sáng

Thứ sáu
24/11

Chiều

Thứ năm
23/11

Chiều

Sáng

Thứ tư
22/11

Toán
Tiếng Việt
Tiếng Việt
Âm nhạc

Chiều

Sáng

Thứ ba
21/11

Chiều

Sáng

Chiều

Sáng

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY LỚP 4B
TUẦN 12
Thứ ngày Buổi
Môn
Tên bài dạy
HĐTN
Sinh hoạt dưới cờ: Đội viên cùng tiến.
Toán
Tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng (T1)
Đọc: Làm thỏ con bằng giấy
Tiếng Việt
Thứ hai
L từ & câu: Tính từ
Tiếng Việt
20/11
Viết: Tìm hiểu cách viết hướng dẫn thực hiện một
Tiếng Việt
công việc
Nhiệt độ và sự truyền nhiệt (Tiết 1)
Khoa học
HĐGD theo chủ đề: Thông điệp yêu thương
HĐTN

Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

Kế hoạch bài dạy

TOÁN
TÍNH CHẤT GIAO HOÁN VÀ KẾT HỢP CỦA PHÉP CỘNG (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực:
*Năng lực đặc thù
- Nhận biết tính chất giao hoán của phép cộng, hiểu được rằng khi đổi chỗ các số hạng
trong một tổng thì tổng không thay đổi.
- Áp dụng được tính chất giao hoán để thực hiện phép tính một cách thuận tiện.
* Năng lực chung
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học thông qua làm các
bài tập.
- Phát triển kĩ năng hợp tác và giao tiếp, rèn tính cẩn thận.
2. Phát triển phẩm chất: .
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HĐ mở đầu:5p
- Quan sát tranh minh họa và cho biết có
- HS nêu
mấy nhân vật trong tranh?
(Có 4 nhân vật: Mi, mẹ của Mi, cô bán
hàng và Mai)
- GV cho HS đóng vai theo tình huống
- HS đóng vai
trong sách giáo khoa
- Tại sao Mi lại nói “Con nghĩ là cũng thế
ạ.”. Vậy nếu Mi mua 1 cái bánh và 1 cốc
nước cam thì phải trả bao nhiêu tiền?
(15 000 + 20 000 = 35 000 (đồng))
+ Mai mua 1 cốc nước cam và 1 cái bánh
thì phải trả cô bán hàng 35 000 đồng, Mi
mua 1 cái bánh và 1 cốc nước cam thì
cũng phải trả cô bán hàng 35 000 đồng.
Giá tiền mà 2 bạn phải trả là không đổi, là
như nhau, đây là tính chất giao hoán của
phép cộng. Vậy tính chất giao hoán của
phép cộng được phát biểu thế nào, chúng
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

ta cùng tìm hiểu bài hôm nay.
- GV giới thiệu- ghi bài
2. HĐ hình thành kiến thức: 12p
a) Hỏi: + 1 cốc nước cam có giá bao
nhiêu? (20 000 dồng)
+ 1 cái bánh có giá bao nhiêu?
(15 000 đồng)
+ Mai mua 1 cốc nước cam và 1 cái bánh
thì phải trả bao nhiêu tiền?
(20 000 + 15 000 = 35 000 (đồng))
+ Nếu Mi mua 1 cái bánh và 1 cốc nước
cam thì phải trả bao nhiêu tiền?
(15 000 + 20 000 = 35 000 (đồng))
- So sánh kết quả của hai phép tính trên
(Bằng nhau: 20 000 + 15 000 = 15 000 +
20 000)
b) GV chiếu bảng và phát phiếu học tập
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi hoàn
thành phiếu
- Gọi các nhóm chia sẻ
- Yêu cầu HS so sánh giá trị của biểu thức
a + b và b + a trong từng trường hợp
(Bằng nhau)
- GV kết luận: Giá trị của biểu thức a + b
và b + a bằng nhau, ta viết:
a+b=b+a
Đây chính là tính chất giao hoán của phép
cộng.
Phát biểu như sau: Khi đổi chỗ các số hạng
trong một tổng thì tổng không đổi.
- Yêu cầu HS đọc lại tính chất
3. HĐ luyện tập, thực hành: 15p
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Bài yêu cầu làm gì?
(Điền số)
- GV yêu cầu HS làm vào vở, 3 HS lên
bảng thực hiện
- Yêu cầu HS đổi chéo, đánh giá bài theo
cặp.
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Kế hoạch bài dạy

- HS trả lời các câu hỏi

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV
- HS quan sát
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV
- Các nhóm đọc kết quả
- HS thực hiện
- HS lắng nghe

- HS nối tiếp đọc
- HS đọc
- HS nêu
- HS thực hiện
- HS quan sát đáp án và đánh giá bài
theo cặp
Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

- GV hỏi:
+ Vì sao lại điền 729 là kết quả của phép
tính 279 + 450?
(Áp dụng tính chất giao hoán của phép
cộng: 450 + 279 = 729 thì 279 + 450 =
729)
+ Phát biểu tính chất giao hoán của phép
cộng
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Bài yêu cầu làm gì?
(Những thanh nào có độ dài bằng nhau)
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi
- Gọi đại diện các nhóm trình bày và giải
thích tại sao các thanh đó có độ dài bằng
nhau
- GV khen ngợi HS
Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Bài yêu cầu làm gì?
(Tính bằng cách thuận tiện nhất (theo
mẫu))
- Yêu cầu HS thực hiện ra nháp: Tính:
30 + 89 + 70 =?
(C1: 30 + 89 + 70 = 119 + 70 = 189
C2: 30 + 89 + 70 = 30 + 70 + 89
= 100 + 89 = 189)
- Cách thực hiện nào nhanh hơn?
(Cách 2)
- Giới thiệu cách 2 là cách thực hiện tính
bằng cách thuận tiện nhất.
30 + 89 + 70 = 30 + 70 + 89, ta áp dụng
tính chất gì? (giao hoán)
Từ đó ta thực hiện tính giá trị của biểu
thức được 100 + 89 = 189
Tại sao lại đổi chỗ của số 70?
(Vì 30 + 70 = 100 thuận tiện cho việc tính
toán)
- Để thực hiện tính bằng cách thuận tiện
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Kế hoạch bài dạy

- HS trả lời

- HS đọc
- HS nêu
- HS thực hiện theo nhóm đôi
- HS trình bày

- HS đọc
- HS nêu
- HS theo dõi và thực hiện

- HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS trả lời

- HS trả lời
Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

nhất ta làm thế nào?
(Áp dụng tính chất giao hoán của phép
cộng)
- Yêu cầu HS trình bày vào vở
- Gọi HS chữa bài
- Yêu cầu HS đổi chéo, đánh giá bài theo
cặp.
- GV khen ngợi HS
4. HĐ vận dụng, trải nghiệm:3p
- Nêu tính chất giao hoán của phép cộng.
- Nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị bài sau: Tính chất giao hoán và
tính chất kết hợp của phép cộng.

Kế hoạch bài dạy

- HS làm vở
- 4HS trình bày bẳng, lớp theo dõi nhận
xét
- HS quan sát đáp án và đánh giá bài
theo cặp
- HS nêu.
- Lắng nghe

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...

Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

Kế hoạch bài dạy

TIẾNG VIỆT
Đọc: LÀM THỎ CON BẰNG GIẤY
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực:
* Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Làm thỏ con bằng giấy.
- Nhận biết được thông tin quan trọng trong bài: (dụng cụ, vật liệu, các bước làm thỏ
con bằng giấy…) Hiểu nội dung khái quát của bài đọc: Những hướng dẫn cụ thể để
làm thỏ con bằng giấy.
- Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, tả giàu hình ảnh, giàu cảm xúc trong bài.
- Nắm được cấu trúc của bài viết hướng dẫn thực hiện một công việc
- Biết cách sắp xềp các hoạt động khi thực hiện một công việc; biết vận dựng các điều
đã được học vào thực tế và chia sẻ với mọi người xung quanh; biết trân trọng những đồ
vật do mình tự làm ra.
* Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác.
2. Phát triển phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài văn, biết thể hiện sự trân trọng những sáng tạo của
bản thân, bạn bè và những người xung quanh.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi
- HS: sgk, vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HĐ mở đầu: 5p
Bài cũ: Nêu cảm nghĩ của em về bài đọc trước
và nêu 1 chi tiết mà em thích nhất trong bài
đọc
- GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi: Em biết làm - HS thảo luận nhóm đôi
những đồ chơi nào? Chia sẻ với bạn cách làm
đồ chơi?
- GV gọi HS chia sẻ.
- HS chia sẻ
- GV giới thiệu- ghi bài
2. HĐ hình thành kiến thức: 15p
a. Luyện đọc:
- GV gọi HS đọc mẫu toàn bài.
- HS đọc
- Bài chia làm mấy đoạn?
- Bài chia làm 4 đoạn (theo các bước
làm con thỏ)
- HS đọc nối tiếp
- Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần 1 kết hợp
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

luyện đọc từ khó, câu khó (nét đứt, trang trí,
vui sướng,...)
- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 kết hợp giải nghĩa
từ.
- Hướng dẫn HS đọc:
+ Cách ngắt giọng ở những câu dài, VD:
Dùng hai mép dán của mỗi hình chữ nhật/ để
tạo đầu thỏ/ và thân thỏ;…
+ Nhấn giọng ở một số từ ngữ chứa thông tin
về dụng cụ, vật liệu, cách làm: Dùng hồ
dán ...... để tạo....; Dùng bút màu vẽ mắt,....
thân thỏ.
- Cho HS luyện đọc theo cặp.
b. Tìm hiểu bài:
- GV hỏi: Dựa vào bài đọc, cho biết cần chuẩn
bị những gì để làm con thỏ bằng giấy?
- GV cho HS quan sát hình ảnh những đồ vật,
nguyên vật liệu cần chuẩn bị: Băng dính, kéo,
giấy trắng giấy màu, kim chỉ, keo dán, kéo...

Kế hoạch bài dạy

- HS lắng nghe

- HS luyện đọc
- HS trả lời
- HS chỉ tranh và giới thiệu

- Yêu cầu thảo luận theo cặp: Để làm được con - HS thảo luận, ghi kết quả vào vở và
thỏ bằng giấy, cần phải thực hiện những bước chia sẻ (3 bước chính…)
nào? Nêu hoạt động chính của mỗi bước?
Bước 1: Cắt
Bước 2: Dán
Bước 3: Vẽ
- Dựa vào bài đọc, trình bày 1-2 bước làm con - HS trả lời
thỏ bằng giấy
Câu 4. Giới thiệu về chú thỏ con bằng giấy
được nói đên trong bài đọc.
GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, quan sát -1 HS đọc câu hỏi.
chú thỏ trong tranh và đọc lại các bước làm - HS làm việc nhóm; đại diện nhóm
chù thỏ con bằng giấy.
chia sẻ: giới thiệu chú thỏ con về đặc
điểm hình thức: Chú thỏ được làm
bằng nguyên liệu gì? Hình dáng ra
sao? Kích thước thế nào? Chú thỏ
bằng giấy gồm những bộ phận gì?...)
Yêu cầu HS xác định chủ đề chính của bài
và cách làm chú thỏ: Để làm chú thỏ
đọc.
cần thực hiện may bước? Mỗi bước
cần làm gì?...
- HS trả lời.
- GV kết luận, khen ngợi HS
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

3. HĐ luyện tập, thực hành: 12p
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi
đọc.
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá.
4. HĐ vận dụng, trải nghiệm: 3p
- Em hãy nêu lại nguyên liệu, dụng cụ để làm
con thỏ bằng giấy?
- Em hãy nêu các bước để làm 1đồ chơi khác
bằng giấy mà em thích?
- Nhận xét tiết học.
- Về nhà làm con thỏ bằng giấy và những đồ
chơi bằng giấy mà em biết..

Kế hoạch bài dạy

- HS lắng nghe
- HS thực hiện

- HS trả lời.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...

Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

Kế hoạch bài dạy

TIẾNG VIỆT
Luyện từ và câu: TÍNH TỪ

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực:
* Năng lực đặc thù:
- Biết tính từ là từ chỉ đặc điểm của sự vật, hoạt động, trạng thái,...; biết dùng tính từ
để miêu tả đặc điểm của sự vật.
- Nhận biết được từ chỉ đặc điểm theo yêu cẩu.
- Nói và viết được câu văn sử dụng tính từ
* Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề sáng
tạo.
2. Phát triển phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học
tập.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập
- HS: sgk, vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HĐ mở đầu: 5p
- GV hỏi: So sánh là gì? Đặt 1 câu có sử dụng - 2-3 HS trả lời
biện pháp so sánh?
- Nhận xét, tuyên dương.
- Giới thiệu bài – ghi bài
2. HĐ luyện tập, thực hành: 25p
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc
- Bài yêu cầu làm gì?
- HS trả lời (Tìm các từ ngữ chỉ mùi,
vị, màu sắc,hình dáng, kích thước, âm
thanh)
- HSlàm việc cá nhân; thảo luận và
- GV yêu cầu thảo luận nhóm 4, hoàn thành
thống nhất đáp án
phiếu học tập.
Vị của quả táo
ngọt, ngọt ngào, ngọt
át, thơm phức,...
lịm, chua, chát,...
Kích thước của một chú
Mùi hương của hoa
voi: to, cao, to lớn, to
hồng: thơm, thơm lững, đùng,.
thơm n
Màu của mặt trời: vàng, Hình dáng của cầu
Âm thanh trong giờ ra
cam, đỏ, hổng,....
vồng: cong, cong
chơi: ồn, Ồn ào, ầm ĩ,
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

Kế hoạch bài dạy

cong,...
- GV mời HS đại diện nhóm phát biểu
- GV cùng HS nhận xét.
=> Các từ ngữ chỉ mùi, vị, màu sắc,hình dáng,
kích thước, âm thanh… của sự vật hay hoạt
động, trạng thái được gọi là Tính từ.
Bài 2:
- Gọi HS nêu yêu cầu bài.

- Yêu cầu HS xác định từ chi đặc điểm của sự
vật; từ chi đặc điểm của hoạt động
- Tìm từ chỉ đặc điểm trong đoạn văn và xác
định đó là đặc điểm của sự vật nào, hoạt động
nào?

- GV khen ngợi HS có cách giải thích đúng
- GV chốt lại: Tính từ là từ chỉ đặc điểm cúa
sự vật, hoạt động, hạng thái
Thế nào là tính từ? Tính từ có tác dụng gì?
- Gọi HS đọc ghi nhớ
Bài 3:
- Gọi HS nêu yêu cầu bài.

- Cho HS đặt câu vào vở; khuyến khích HS có
thể tìm nhiều hơn 2 tính từ (càng nhiều càng
tốt).
- Tổ chức cho HS đọc câu và nhận xét, chỉnh
sửa câu.
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

xôn xao,...
- HS trả lời

- HS nêu: Tìm các từ chỉ đặc điểm
trong đoạn văn và xếp vào nhóm
thích hợp
- HS tự trả lời VD: vàng ruộm (là đặc
điếm của sự vật “ánh nắng”), nhanh
(là đặc điếm của hoạt động “lướt đi “
- HS trả lời; vàng ruộm, nâu sẫm, đỏ
rực, xanh mướt (đặc điểm của nắng)
thơm nồng (đặc điểm của cánh đồng),
um tùm (đặc điểm của vườn cây), nhỏ
xíu, tròn xoe, bé nhỏ (đặc điểm của
giọt sương).
- nhanh (đặc điểm của hoạt động
lướt), thoăn thoắt (đặc điểm của hoạt
động đổi màu), kín đáo (đặc điếm của
hoạt động nấp), nhè nhẹ, chậm rãi
(đặc điểm của hoạt động đậu xuống),
cao (đặc điểm của hoạt động lên).
- HS lắng nghe

- HS đọc Đặt câu có sử dụng 1 - 2
tính từ nói về đặc điểm của từng sự
vật, hoạt động sau: (Bữa sáng của em;
Bộ quần áo em thích; Một hoạt động
trong giờ học…)
- HS đặt câu vào vở
- 3 – 4 HS đọc câu
VD: - Bữa sáng của em thơm phức,
Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

- GV tuyên dương HS đặt câu hay, sáng tạo.
3. HĐ vận dụng, trải nghiệm:5p
- Chơi trò chơi: Đoán đổ vật.
- GV nêu trò chơi và luật chơi
- GV hướng dẫn HS chơi trong nhóm hoặc cử
2 nhóm đại diện chơi với nhau
- GV tổng kết trò chơi và khen ngợi các đội
chơi đoán đúng và nhanh.

Kế hoạch bài dạy

ngon lành, nóng hổi, giòn tan…
- Bộ quần áo em thích phẳng phiu,
mềm mại, thơm tho; (áo) trắng tính,
(quần) xanh thẫm;
- Một hoạt động trong giờ học: Hoạt
động đóng kịch rất vui nhộn, thú
vị/lâu/nhanh ….

- HS thực hiện

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...

Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

Kế hoạch bài dạy

TIẾNG VIỆT
Viết: TÌM HIỂU CÁCH VIẾT
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN MỘT CÔNG VIỆC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực:
* Năng lực đặc thù:
- Nắm được cấu trúc của bài viết hướng dẫn thực hiện một công việc
- Viết được đoạn văn hướng dẫn các hoạt động khi thực hiện một công việc; biết vận
dụng các điều đã được học vào thực tế và chia sẻ với mọi người xung quanh; biết trân
trọng những đồ vật do mình tự làm ra.
* Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giải quyết vấn đề sáng tạo.
2. Phát triển phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, các em biết theo đuổi đam mê của mình.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác luyện đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc..
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi
- HS: sgk, vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HĐ mở đầu: 5p
- Nêu các bước để làm con thỏ bằng giấy?
- 2-3 HS trả lời
=> Để tìm hiểu cấu trúc và nội dung của bài
viết hướng dẫn thực hiện một công việc,
chúng ta học bài hôm nay…
- GV nêu yêu cầu của tiết học, ghi đầu bài.
2. HĐ luyện tập, thực hành:25p
a/ GV yêu cầu HS đọc bài hướng dẫn và
- Thực hiện theo hướng dẫn
thực hiện yêu cầu.
+ Bước 1: HS làm việc cá nhân, đọc
- GV quan sát, hỗ trợ HS.
bài hướng dẫn và các câu hỏi, chuẩn
- GV lưu ý HS đọc kĩ bài hưóng dẫn và phân bị câu trả lời để trao đỗi trong nhóm.
tích các phần của bài viết theo đánh dấu trong + Bước 2: HS làm việc nhóm, trao
SHS.
đổi ý kiến để thống nhất câu trả lời
cho các câu hỏi.
+ Bước 3: Đại diện 2-3 nhóm phát
biểu trước lớp
GV: Bài viết hướng dẫn làm chú nghé ọ bằng
lá gồm các phần:
-Phần chuẩn bị
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

Kế hoạch bài dạy

-Phần hướng dẫn thực hiện có hai bước:
+ Bước 1: Dùng kéo cắt hoặc dùng tay xé hai
đường chéo theo gân lá
+ Bước 2: Cuộn phần lá hai bên lại thánh hình
tròn….
=> Nêu cấu trúc và nội dung của bài viết
hướng dẫn thực hiện một công việc?
b/ Trao đổi về những điểm cần lưu ý khi
- HS trao đổi nhóm 4 theo hướng dẫn
viết bài hướng dẫn thực hiện một công việc. của GV; tìm thêm những điểm cần
lưu ý, cần biết, cần thể hiện trong bài
viết hướng dẫn thực hiện một công
việc.
- GV có thể chốt các ý mà HS cần nhớ khi - Đại diện các nhóm phát biểu ý kiến.
viết bài hướng dẫn thực hiện một công việc.
+ Cấu trúc bài viết: chuẩn bị, các bước thực
hiện.
+ Cách trình bày: trật tự các bước thực hiện
được trình bày rõ ràng, cân đối.
+ Từ ngữ diễn đạt: ngắn gọn, súc tích, đủ
thông tin, rõ ràng, mạch lạc.
- HS đọc to ghi nhớ về bài viết hướng
=> Ghi nhớ (SGK)
dẫn thực hiện một công việc.
3. HĐ vận dụng, trải nghiệm: 5p
- Nhận xét tiết học.
- HS lắng nghe.
- Tìm đọc bài viết hướng dẫn cách làm một đồ
chơi đơn giản và cùng người thân làm đồ
chơi đó. (GV khuyên khích HS mang đồ chơi
đã làm đến lớp đế giới thiệu với bạn bè ở buổi
học sau.)
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..

Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

Kế hoạch bài dạy

KHOA HỌC
NHIỆT ĐỘ VÀ SỰ TRUYỀN NHIỆT (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực:
* Năng lực đặc thù:
- Trình bày được vật nóng hơn thì có nhiệt độ cao hơn, vật lạnh hơn thì có nhiệt độ
thấp hơn.
- Biết được nhiệt kế là dụng cụ để đo nhiệt độ. Sử dụng dược nhiệt kế xác định nhiệt
độ cơ thể, nhiệt độ không khí.
* Năng lực chung: năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác.
2. Phát triển phẩm chất: Trách nhiệm, chăm chỉ, nhân ái
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, dụng cụ làm thí nghiệm hình 1. Một số nhiệt kế đo nhiệt độ cơ
thể và nhiệt độ không khí trong lớp học.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HĐ mở đầu:5p
- GV hỏi:
- HS suy ngẫm trả lời.
+ Đại lượng nào đặc trưng cho sự nóng hay - HS suy ngẫm.
lạnh của một vật và làm thế nào để đo được
nó?
+ Khi nào vật nóng lên và khi nào vật lạnh
đi?
- GV giới thiệu- ghi bài
2. HĐ hình thành kiến thức: 12p
HĐ1: Nóng, lạnh và nhiệt độ:
*Thí nghiệm 1:
- GV gọi 3 HS lên bảng tiến hành thí nghiệm: - HS tiến hành thí nghiệm.
cho nước đá vào cốc b, rót nước nóng vào
cốc c(Hình 1).
- Yêu cầu HS quan sát, sờ vào cốc cho biết - HS quan sát, trả lời.
nước ở cốc nào nóng nhất, nước ở cóc nào
lạnh nhất?
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

+ Dự đoán nhiệt độ của nước ở cốc nào cao
nhất, ở cốc nào thấp nhất?
* GV chốt lại: Vật nóng hơn thì có nhiệt độ
cao hơn, vật lạnh hơn thì có nhiệt độ thấp
hơn.
+ Làm thế nào để xác định được nhiệt độ của
nước trong từng cốc?
- GV cho HS quan sát một số nhiệt kế.
+ Nhiệt kế nào dùng để đo nhiệt độ cơ thể
người, nhiệt kế nào dùng để đo nhiệt độ
không khí?
+ Cách sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ cơ thể
người và nhiệt độ không khí trong lớp học?
3. HĐ luyện tập, thực hành:15p
- Thực hành đo nhiệt độ cơ thể bằng nhiệt kế
điện tử. Viết kết quả và so sánh nhiệt độ của
em với nhiệt độ cơ thể của các bạn trong
nhóm.
* GV chốt lại: Nhiệt độ trung bình của người
khỏe mạnh khoảng 370C
- Thực hành đo nhiệt độ trong lớp học ( theo
hướng dẫn SGK)
4. HĐ vận dụng, trải nghiệm:3p
- Dùng nhiệt kế để đo nhiệt độ cơ thể của
những người trong gia đình.
- Theo dõi nhiệt độ không khí trong bản tin
Dự báo thời tiết để mặc trang phục phù hợp.
- Nhận xét tiết học.

Kế hoạch bài dạy

- HS trả lời
- HS quan sát.
- HS trả lời
- HS thảo luận theo cặp và chia sẻ
- HS thực hành theo nhóm

- HS nêu
- HS nêu.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...

Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

Kế hoạch bài dạy

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Hoạt động giáo dục theo chủ đề
Tiết 2: THÔNG ĐIỆP YÊU THƯƠNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực:
* Năng lực đặc thù:
- Gửi thông điệp yêu thương đến thầy cô.
- Chia sẻ thông điệp yêu thương đến bạn bè qua việc giúp đỡ nhau vượt qua khó khăn
trong quá trình sinh hoạt và học tập.
- Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Tự rèn luyện kĩ năng hoạt động làm hạc giấy, qua đó góp phần phát triển năng lực
thẩm mĩ.
* Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp
tác.
2. Phát triển phẩm chất: .
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc..
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: máy tính, ti vi
- HS: một bông hoa nhỏ, giấy gấp hạc dù cho mỗi HS trong lớp.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HĐ mở đầu:5p
* Đọc câu chuyện về “Một nghìn cánh hạc.”
/N2:
- HS đọc câu chuyện trong
- GV kể cho HS nghe về câu chuyện một cô bé nhóm 2.
người Nhật bị ung thư, các bạn trong lớp đã gấp - HS lắng nghe GV kể chuyện
những cánh hạc và ghi trên cánh hạc ấy:
+ Những kỉ niệm để chia sẻ yêu thương.
+ Những lời chúc, lời cầu nguyện để bạn mình
vượt qua bạo bệnh.
- Nhờ những cánh hạc ấy, cô bé đã kéo dài thêm
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

Kế hoạch bài dạy

sự sống của mình trong niềm hạnh phúc. Và khi cô
ra đi, gia đình, cả lớp thương tiếc nhưng không
quá đau buồn, suy sụp vì hình ảnh cô bé đã nằm
trong kí ức của mọi người, gợi những nụ cười,
niềm vui,...
? Em có cảm nghĩ gì sau khi nghe câu chuyện này?
- GV mời HS chia sẻ, nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài
mới: Mỗi một chia sẻ yêu thương được viết ra luôn
được lưu giữ mãi trên thế giới này, đem lại cho
chúng ta những cảm xúc tích cực và hạnh phúc.
- GV giới thiệu – ghi bài.
2. HĐ khám phá chủ đề:(12p)
Gửi thông điệp yêu thương đến thầy cô /N4:
- GV mời HS ngồi theo nhóm, chia sẻ những kỉ
niệm sâu sắc em đã có với thầy cô theo các gợi ý
sau (GV đưa các gợi ý PP)
+ Em đã có kỉ niệm sâu sắc với thầy, cô giáo nào?
Đó là kỉ niệm gì?
+ Nhắc lại kỉ niệm ấy, em muốn gửi thông điệp gì
đến thầy cô?
- Hãy cùng thảo luận nhóm 4 để khuyến khích
nhau nghĩ ra những lời yêu thương gửi đến thầy
cô.
- Mời đại diện các nhóm chia sẻ, nhận xét
- GV hướng dẫn HS cách gấp hạc giấy và viết lời
yêu thương muốn nói lên đó để gửi đến thầy cô.
(đưa tranh ảnh minh hoạ cách làm lên màn hình
PP)
- Lưu ý: GV chú ý quan sát, hỗ trợ HS trong quá
trình thực hiện gấp hạc.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

- HS chia sẻ.
- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe yêu cầu
- HS đọc gợi ý

- Cùng thảo luận nhóm 4.
- HS suy nghĩ, đưa ra lời yêu
thương
- Các nhóm chia sẻ ý kiến.
- HS thực hiện theo hướng dẫn
của GV

- HS khác nhận xét, góp ý
Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

KL: Mỗi cánh hạc giấy sẽ mang tình cảm ấm áp
của các em đến với thầy cô, khiến các thầy cô nhớ
mãi.
3. HĐ mở rộng và tổng kết chủ đề:(18p)
* Chia sẻ yêu thương:/N6
- GV yêu cầu HS ngồi theo nhóm 6 nắm tay thành
vòng tròn, nghe một bản nhạc nhẹ nhàng để cảm
xúc lắng lại, sẵn sàng chia sẻ.
- HS lần lượt nói theo vòng tròn: “Đôi khi, tôi gặp
khó khăn trong việc…” hoặc “Khó khăn của tôi
là…”.
- Lưu ý: GV gợi ý cho HS rằng trong cuộc sống
không chỉ có khó khăn về vật chất mà còn có
những vấn đề về cảm xúc, tinh thần hay kĩ năng,
gây khó khăn trong sinh hoạt, học tập, rèn luyện,
tương tác,..
VD: “Đôi khi tôi gặp khó khăn trong việc nói lời
cảm ơn.”, “Khó khăn của tôi là, tôi rất hay quên.”,
…
- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ, nhận xét
- Sau khi chia sẻ, các thành viên nói lời động viên
với bạn mình và đưa ra lời khuyên hoặc biện pháp
hỗ trợ.
VD: Nói lời động viên; Phân công “Đôi bạn cùng
tiến”;…
- GV động viên, khen ngợi.
- GV rút ra KL: Có bạn bè và thầy cô bên cạnh,
chúng ta sẽ tìm cách để vượt qua mọi khó khăn.
4. HĐ cam kết hành động:(5p)
- GV đề nghị HS tiếp tục gấp hạc giấy yêu thương
gửi tới thầy cô và thực hiện trao cánh hạc giấy ấy
cho những thầy cô của mình (thầy cô giáo cũ, thầy
cô trong trường hoặc ngoài nhà trường,...)
- Nhận xét giờ học, dặn dò về nhà..
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Kế hoạch bài dạy

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm 6.

- HS chia sẻ ý kiến.

- HS nhận xét, bổ sung ý kiến
- HS lắng nghe

- HS vận dụng làm hạc giấy để
gửi thông điệp yêu thương cho
thầy cô giáo.
- HS lắng nghe thực hiện
Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

Kế hoạch bài dạy

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
TOÁN
TÍNH CHẤT GIAO HOÁN VÀ KẾT HỢP CỦA PHÉP CỘNG (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực:
*Năng lực đặc thù
- Nhận biết tính chất kết hợp của phép cộng, hiểu được rằng khi cộng một tổng hai số
với số thứ ba, ta có thể cộng số thứ nhất với tổng của số thứ hai và số thứ ba.
- Áp dụng được tính chất kết hợp cùng tính chất giao hoán để thực hiện phép tính một
cách thuận tiện.
* Năng lực chung
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học thông qua làm các
bài tập.
- Phát triển kĩ năng hợp tác và giao tiếp, rèn tính cẩn thận.
2. Phát triển phẩm chất: .
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc..
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HĐ mở đầu: 5p
- Phát biểu tính chất giao hoán của phép
- HS nêu
cộng.
Ngoài tính chất giao hoán, phép cộng còn có - Lắng nghe
tính chất kết hợp. Vậy tính chất kết hợp của
phép cộng được phát biểu thế nào, chúng ta
cùng tìm hiểu bài hôm nay.
- GV giới thiệu- ghi bài
2. HĐ hình thành kiến thức:10p
a) - Quan sát tranh minh họa và cho biết có - HS trả lời các câu hỏi
mấy nhân vật trong tranh?
(Có 4 nhân vật: Nam, Mai, Rô-bốt, chú phục
vụ)
- Nêu giá tiền của các cốc nước.
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

(Nước dứa 45 000 đồng; nước nho
75 000 đồng; nước sấu dầm 25 000 đồng)
+ Chú phục vụ mang ra mấy cốc nước? Loại
nào?
(3 cốc nước: nước dứa, nước nho, nước sấu
dầm)
+ Bạn Nam đã tính tổng số tiền của 3 cốc
nước thế nào?
(45 000 + 75 000) + 25 000
= 120 000 + 25 000 = 145 000
+ Rô-bốt đã tính tổng số tiền của 3 cốc nước
thế nào?
45 000 + (75 000 + 25 000)
= 45 000 + 100 000 = 145 000
+ Nêu sự khác nhau của hai cách làm của
hai bạn
+ Kết quả nhận được có khác nhau hay
không?
(Giống nhau)
b) GV chiếu bảng và phát phiếu học tập
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi hoàn
thành phiếu
- Gọi các nhóm chia sẻ
- Yêu cầu HS so sánh giá trị của biểu thức (a
+ b) + c và a + (b + c) trong từng trường hợp
(Bằng nhau)
- GV kết luận: Giá trị của biểu thức (a + b)
+ c và a + (b + c) bằng nhau, ta viết:
(a + b) + c = a + (b + c)
Đây chính là tính chất kết hợp của phép
cộng.
Phát biểu như sau: Khi cộng một tổng hai số
với số thứ ba, ta có thể cộng số thứ nhất với
tổng của số thứ hai và số thứ ba.
- Yêu cầu HS đọc lại tính chất
- Yêu cầu HS quan sát 2 cách tính của ví dụ
a, trong 2 cách làm cách làm của bạn nào
thuận tiện hơn, nhanh hơn?
(Cách của Rô-bốt thuận tiện hơn vì nhóm
thành tổng của 2 số là số tròn trăm nghìn,
thuận tiện cho việc tính toán)
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Kế hoạch bài dạy

- HS quan sát
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV
- Các nhóm đọc kết quả
- HS thực hiện
- HS lắng nghe

- HS nối tiếp đọc
- HS trả lời câu hỏi

Năm học: 2023 - 2024

Trường tiểu học Triệu Phước

GV: Sử dụng tính chất kết hợp để thực hiện
tính giá trị biểu thức bằng cách thuận tiện
nhất.
3. HĐ luyện tập, thực hành: 15p
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Bài yêu cầu làm gì?
(Tính bằng cách thuận tiện nhất)
- GV yêu cầu HS làm vào vở, 4 HS lên bảng
thực hiện
- Yêu cầu HS đổi chéo, đánh giá bài theo
cặp.
a) 68 + 207 + 3 = 68 + (207 + 3)
= 68 + 210
= 278
- GV hỏi:
+ Để thực hiện tính bằng cách thuận tiện
nhất em áp dụng tính chât nào của phép
cộng?
(Áp dụng tính chất giao hoán và kết hợp của
phép cộng)
+ Khi thực hiện tính bằng cách thuận tiện
nhất em cần lưu ý gì?
(Thực hiện nhóm các số thành tổng là số
tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,....)
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Bài yêu cầu làm gì?
(Tính giá trị của biểu thức (a + b) + c)
- GV yêu cầu HS làm vào vở, 1 HS lên bảng
thực hiện
- Gọi HS nhận xét
(a + b) + c = (1975 + 1991) + 2025
= 3966 + 2025
= 5991
- GV hỏi: Ngoài cách này ra còn có cách
tính thuận tiện hơn không?
(Có (a + b) + c = (1975 + 1991) + 2025
= (1975 + 2025) + 1991
Người thực hiện: Trần Hữu Phong

Kế hoạch bài dạy

- HS lắng nghe

- HS đọc
- HS nêu
- HS thực hiện
- HS quan sát đáp án và đánh giá bài
theo cặp

- HS trả lời

- HS đọc
- HS nêu
- HS thực hiện
- HS trình bày

- HS trình ...