Tiếng Việt
Đọc: TRƯỚC CỔNG TRỜI

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
– Đọc thành tiếng: Đọc đúng và diễn cảm bài thơ Trước cổng trời, biết nhấn giọng
vào
những từ ngữ cần thiết để thể hiện cảm xúc ngỡ ngàng trước vẻ đẹp hoang sơ, kì thú,
thơ mộng, hữu tình của cảnh vật thiên nhiên miền núi cao.
– Đọc hiểu: Nhận biết được hình ảnh thơ, thời gian và không gian được thể hiện trong
bài thơ. Nhận biết được cảnh vật thiên nhiên vùng núi cao mang vẻ đẹp hoang sơ,
khoáng đạt, trong lành, thơ mộng,... qua lời thơ giàu hình ảnh, gợi âm thanh, sắc
màu,... Trong không gian ấy, hình ảnh con người hiện lên chan hoà với thiên nhiên và
đầy sức sống
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực giao tiếp
và hợp tác.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái; Phẩm chất chăm chỉ; Phẩm chất trách nhiệm;
II. THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tivi, máy tính
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- Giới thiệu chủ điểm mới. (Ví dụ: Chủ - HS lắng nghe
điểm Thế giới tuổi thơ khép lại bằng câu
chuyện khoa học viễn tưởng Hành tinh kì lạ
đầy thú
vị. Chủ điểm thứ hai có tên Thiên nhiên kì
thú, bức tranh minh hoạ chủ điểm đã hứa
hẹn mang đến cho các em những hiểu biết
mới lạ, thú vị về thế giới tự nhiên ở quanh ta
hoặc ở rất xa chúng ta
- HS tham gia trò chơi
- GV tổ chức trò chơi “Trồng hoa trang trí
lớp”
+ Câu 1: Chi tiết con tàu đang vượt qua
+ Câu 1: Đọc lại bài Hành tinh kì lạ, tìm chi hành lang lửa trên hành trình thám hiểm
tiết cho biết lí do con tàu phải hạ cánh không gian, phía trước tàu bỗng xuất
xuống hành tinh gần nhất.
hiện những tia sáng nhấp nháy. Các kim
đồng hồ ở buồng lái rối loạn, rồi không
nhúc nhích nữa. Tàu buộc phải đáp
xuống hành tinh gần nhất.

+ Câu 2: Bài đọc kể lại một trải nghiệm
+ Câu 2: Nêu lại nội dung bài “Hành tinh kì đáng nhớ của hai nhà du hành. Họ lạc
lạ”
vào một hành tinh kì lạ: con người toàn
là người máy, máy móc làm việc thay
con người, cách tính thời gian khác
biệt,... Ở một nơi xa lạ, họ càng thấm
thía nỗi nhớ quê nhà - Trái Đất.
+ Câu 3: Trong tranh có 2 vách đá ở sát
+ Câu 3: Theo em, vì sao cảnh vật trong bức gần nhau như 2 cánh cổng mở ra để
tranh dưới đây được gọi là “cổng trời”?
nhìn thấy một khoảng trời với những
cụm mây lãng đãng, gợi liên tưởng như
cổng lên trời hoặc cổng nhà trời.
- GV dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:
- HS lắng nghe và ghi tên bài mới
Bức tranh minh hoạ đã giúp các em cảm
nhận phần nào về cảnh sắc thiên nhiên
được nói đến trong bài thơ. Chúng ta sẽ
đọc bài thơ để cảm nhận rõ hơn sự kì thú
của thiên nhiên mà nhà thơ Nguyễn Đình
Ảnh
gửi đến cho người đọc
2. Khám phá.
- Mục tiêu: nhận biết được cách đọc, luyện đọc đúng và diễn cảm bài thơ Trước cổng
trời, biết nhấn giọng vào những từ ngữ cần thiết để thể hiện cảm xúc ngỡ ngàng trước
vẻ đẹp hoang sơ, kì thú, thơ mộng, hữu tình của cảnh vật thiên nhiên miền núi cao
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc
- GV đọc mẫu lần 1:
- GV đọc cả bài (đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - HS nghe đọc, nhìn vào sách đọc thầm
những từ ngữ phù hợp: những tình tiết bất theo GV để có cảm nhận về hình ảnh,
ngờ hoặc từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc cảnh vật nào thú vị nhất hoặc gây ấn
của nhân vật) hoặc mời 3 em đọc nối tiếp các tượng đối với mình.
khổ thơ (mỗi em đọc 2 khổ). Trước khi đọc,
GV nhắc HS nghe đọc, nhìn vào sách đọc
theo để có cảm nhận về hình ảnh, cảnh vật
nào thú vị nhất hoặc gây ấn tượng đối với
mình.
- HS luyện đọc theo hướng dẫn của
- GV hướng dẫn HS đọc và luyện đọc một số GV.
từ khó, hướng dẫn luyện đọc một số câu thể
hiện cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật:
+ Luyện đọc một số từ khó: vách đá, ngút
ngát, vạt nương, long thung, gặt lúa, nắng
chiều,…
+ Một số câu thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của

nhân vật: Giọng đọc gợi vẻ ngạc nhiên, ngỡ
ngàng ở khổ thơ mở đầu (“Giữa hai bên vách
đá/ Mở ra một khoảng trời/ Có gió thoảng,
mây trôi/ Cổng trời trên mặt đất?”).
+ Nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả vẻ đẹp
đặc biệt của thiên nhiên vùng núi cao: ngút
ngát, ngân nga,…
- GV tổ chức cho HS đọc thành tiếng đoạn,
bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp. Bài - HS luyện đọc theo nhóm.
đọc có thể chia thành sáu khổ để luyện đọc
và tìm ý:
+ Khổ 1: “Giữa hai bên vách đá” đến “Cổng
trời trên mặt đất?”
+ Khổ 2: “Nhìn ra xa ngút ngát” đến “Đàn dê
soi đáy suối”.
+ Khổ 3: “Giữa ngút ngàn cây trái” đến
“Ráng chiều như hơi khói …”
+ Khổ 4: “Những vạt nương màu mật” đến
“Suốt triền rừng hoang dã”.
+ Khổ 5: “Người Tày từ khắp ngả” đến “Đi
tìm măng, hái ấm”.
+ Khổ 6: “Vạt áo chàm thấp thoáng”
- GV nhận xét việc đọc của HS theo cặp, -HS làm việc theo cặp hoặc theo nhóm
theo nhóm (có thể mời 3 HS đọc nối tiếp bài (3 em/ nhóm): đọc nối tiếp các khổ thơ
thơ trước lớp)
(1 – 2 lượt).
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Theo sự hướng dẫn của GV, HS biết cách trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu, biết dựa
vào lời thơ giàu hình ảnh, gợi âm thanh, sắc màu, cảm nhận được cảnh vật thiên nhiên
vùng núi cao mang vẻ đẹp hoang sơ, khoáng đạt, trong lành, thơ mộng... và những con
người yêu lao động, dạt dào sức sống, chan hoà với thiên nhiên tươi đẹp.
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
GV hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ ngữ: -Hs lắng nghe GV giải thích để hiểu
+ nguyên sơ: còn nguyên vẹn vẻ tự nhiên nghĩa của từ ngữ. Có thể tra từ điển.
như lúc ban đầu.
+ vạt nương: mảnh đất dài và hẹp trên đồi
núi để trồng trọt.
+ triền: dải đất thoai thoải ở hai bên bờ sông
hoặc hai bên sườn núi.
+ áo chàm: một loại trang phục truyền thống
của dân tộc Tày, Nùng, Thái và nhiều dân tộc
khác trên vùng núi cao phía Bắc Việt Nam.
Áo được nhuộm chàm (cây bụi thuộc họ đậu,
lá cho một chất màu lam sẫm, dùng để

nhuộm, in, vẽ).
+ ráng chiều: hiện tượng ánh sáng mặt trời
lúc đang lặn, phản chiếu vào các đám mây,
làm cho một khoảng trời sáng rực, nhuộm
màu vàng đỏ hay hồng sẫm.
+ ...
- Hướng dẫn trả lời các câu hỏi đọc hiểu
- GV tổ chức cho HS đọc thầm lại bài đọc và
thảo luận trong nhóm hoặc nhóm nhỏ để trả
lời từng câu hỏi:
+ Câu 1: Khung cảnh thiên nhiên khi các bạn
nhỏ đi chăn trâu được miêu tả thế nào?
+ Giữa những dãy núi trùng điệp, có
một khoảng không rộng như thể núi
tách ra thành 2 cánh cổng, để lộ khoảng
trời rộng mở với những cụm mây lãng
đãng, gợi liên tưởng như cổng dẫn lên
+ Câu 2: Từ cổng trời, cảnh vật hiện ra với trời hoặc cổng của nhà trời.
những hình ảnh nào? Em thấy hình ảnh nào + Từ cổng trời nhìn ra, qua màn sương
thú vị nhất? Vì sao?
khói huyền ảo có thể thấy cả một
không gian mênh mông, bất tận, những
cảnh rừng ngút ngàn cây trái và muôn
vàn sắc màu cỏ hoa, những vạt nương,
những lòng thung lúa đã chín vàng màu
mật đọng, khoảng trời bồng bềnh mây
+ Câu 3: Hình ảnh con người trong 2 khổ thơ trôi, gió thoảng.
cuối có những điểm chung nào?
+ Ví dụ: Chọn A vì bố nói mới nghe kể
thôi bố đã thấy thích trò chơi ấy rồi và
mai muốn thử ngay, chứng tỏ trò chơi
rất hấp dẫn. Trẻ em và người lớn có
những mối quan tâm khác nhau, trò
chơi khác nhau, vì thế trò chơi này phải
hấp dẫn đến mức nào thì bố mới thể
+ Câu 4: Tưởng tượng em cũng tham gia vào hiện sự hứng thú và hưởng ứng như
trò chơi bịt tai nghe gió, nói với các bạn điều vậy.
em nghe thấy.
+ Những người dân miền núi chăm chỉ,
yêu lao động, ai cũng đang làm việc
miệt mài, hăng say: gặt lúa, trồng rau,
tìm măng, hái nấm,... Con người hoà
- Câu 4: Theo em, điều gì đã khiến cho cảnh mình với thiên nhiên (Vạt áo chàm
rừng sương giá như ấm lên?
thấp thoáng/ Nhuộm xanh cả nắng
chiều).
+ Cảnh rừng sương giá như ấm lên bởi
có hình ảnh con người, ai nấy đều tất
bật, hối hả làm việc (người Tày từ khắp
các ngả đi gặt lúa, trồng rau; người

Giáy, người Dao đi tìm măng, hái nấm;
+ Câu 5: Nêu chủ đề của bài thơ
tiếng xe ngựa vang lên suốt triền rừng
hoang dã, những vạt áo chàm nhuộm
xanh cả nắng chiều,...
+ Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp kì diệu của
- GV mời HS nêu cảm xúc sau khi đọc bài thiên nhiên. Thiên nhiên đã góp phần
thơ.
làm đẹp cuộc sống, làm đẹp cảm xúc
và trí tưởng tượng của con người.
- HS nêu cảm xúc
3.2. Luyện đọc lại.
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài đọc:
* Làm việc cả lớp:
+ GV mời đại diện 2 – 3 HS đọc nối tiếp các
đoạn trước lớp.
+ GV và cả lớp góp ý cách đọc diễn cảm.
* Bình chọn nhóm đọc hay nhất
- GV mời đại diện 1 HS đọc diễn cảm toàn
bài trước lớp.

- HS lắng nghe
- HS đọc
+ HS nối tiếp đoạn.
+ Một số HS đọc diễn cảm trước lớp.

4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV có thể khích lệ HS nêu cảm xúc, suy - HS có thể phát biểu các ý kiến khác
nghĩ của mình sau khi đọc bài đọc.
nhau.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi các em có
nhiều cố gắng hoặc có nhiều đóng góp để - HS lắng nghe.
tiết
học hiệu quả.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................