BÀI SOẠN :
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
ÔN TẬP BIỆN PHÁP TU TỪ NHÂN HÓA
I.MỤC TIÊU
- HS chỉ ra được 3 cách sử dụng nhân hóa:
+ Gọi sự vật bằng từ ngữ dùng để gọi con người
+ Tả sự vật bằng những từ ngữ dùng để tả con người
+ Nói với sự vật thân mật như nói với con người
- Biết vận dụng phép nhân hóa để viết câu văn có sử dụng phép nhân hóa
- Biết viết một đoạn văn ngắn có sử dụng phép nhân hóa
- Yêu thích môn học
* Giới thiệu đại biểu: Cô xin giới thiệu với các em “Rất vinh dự cho cô trò chúng ta hôm nay được đón các thầy cô giáo là những giáo viên giỏi của trường tới thăm lớp chúng ta đề nghị các em nhiệt liệt chào đón”
* Khởi động: Hát: Thật là hay
Các em hay quá! Bây giờ cô cùng các em bắt đầu học bài nhé!
II. Bài mới:
GV
HS

1. Giới thiệu bài
Ở những giờ học trước các em đã được học về biện pháp tu từ nhân hóa để giúp các em ôn tập về NHÂN HÓA cô cùng các em tìm hiểu qua nội dung của bài học hôm nay: ÔN TẬP BIỆN PHÁP TU TỪ NHÂN HÓA- GV ghi bảng
- 2 bạn đầu tiên của dãy giữa đọc cho cô tên bài học ngày hôm nay
- Phép nhân hóa làm cho sự vật trở nên gần gũi và sinh động hơn. Để biết phép nhân hóa được dùng theo mấy cách, sử dụng như thế nào và nhân hóa có tác dụng gì, cô trò chúng ta cùng đến với bài tập số 1 nhé.
Bài 1: GV bật Slide ghi nội dung hai đoạn thơ
Mời 2 em đọc đề bài 1
- Bài 1 yêu cầu chúng ta làm gì?



- Bài 1 có mấy yêu cầu? đó là những yêu cầu nào?

- Mời 1 hs đọc câu thơ thứ nhất của phần a
- Trong câu thơ này sự vật nào được nhân hóa?
(- chị tre: HD - chị dùng để gọi ai? Chải tóc là hoạt động của ai? Vậy những từ gọi người và chỉ hoạt động của con người mà gán cho vật là phép nhân hóa đó các em a!)
Vừa rồi cô đã hướng dẫn các em trả lời mẫu của BT1
Bây giờ các em cùng nhau làm bài tập 1 vào phiếu bài tập bằng hình thức thảo luận cặp đôi nhé. Thời gian làm bài các em là 5 phút
- GV phát phiếu cho HS
- Thời gian thảo luận bắt đầu - Giáo viên gõ thước 1 cái
(- Trong thời gian học sinh làm bài : GV đi đến từng nhóm theo dõi giúp đỡ ; cô khen nhóm 2 làm bài tích cực; cô khen nhóm 3 làm bài chăm chỉ;.....
- Thời gian làm bài đã hết- GV gõ thước xuống bàn 1 tiếng. Yêu cầu tất cả các em nhìn lên bảng = dùng nam châm đặt dưới kí hiệu khoanh tay)

- Cô mời nhóm ...lên bảng trình bày bài làm của mình

- Nhóm nào có ý kiến khác không?
- Cô cũng đồng ý với ý kiến của nhóm...Cả lớp thưởng cho nhóm... 1 tràng pháo tay thật lớn nào
- đây cũng chính là đáp án của cô- Bật Siled







(- Em đọc lại khổ thơ thứ hai
- Khổ thơ này ai nói với ai?
- những câu thơ này bạn nhỏ nói với trống như nói với ai? Vậy khổ thơ này tác giải đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?)
À đúng rồi tác giả đã sử dụng biện pháp ghệ thuật nhân hóa đấy các em a!
Các em đã làm bài tập 1 rất tốt cô khen cả lớp một tràng pháo tay thật lớn nào!
- Các em đã biết nhũng sự vật được nhân hóa và chỉ ra được những từ ngữ dùng để nhân hóa. Vậy tác giả đã nhân hóa các sự vật ấy bằng cách nào? – GV bật siled câu hỏi 3
(Nếu HS không trả lời được thì phải hỏi những từ: chị, nàng, bác , bà là những từ dùng để gọi ai?
- À đúng rồi tác giả đã gọi tre,mây, nồi đồng, chổi bằng những từ chỉ người đây chính là cách nhân hóa thứ nhất.
- Những từ ngữ chải tóc, ghé vào soi gương, hát, nghỉ, ngẫm nghĩ để chỉ hoạt động của ai?
- Lom khom là từ chỉ đặc điểm của ai?
- À đúng rồi tác giả đã dùng những từ chỉ hoạt động, đặc điểm của người để chỉ hoạt động, đặc điểm của sự vật đây cũng chính là cách nhân hóa thứ 2.
- Khổ thơ:
Buồn không hả trống
Trong những ngày hè
Bọn mình đi vắng
Chỉ còn tiếng ve?...
Là cậu học trò đã làm gi?