TUẦN 1

Tiếng Việt
BÀI 1: CHIỀU DƯỚI CHÂN NÚI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
Năng lực ngôn ngữ và văn học:
– Nêu được phỏng đoán về nội dung bài đọc qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh minh hoạ.
– Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; phân biệt được lời nhân
vật và lời người dẫn chuyện; trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung của bài
đọc: Kí ức tuổi thơ của tác giả hiện lên sống động trong một buổi cùng con trải nghiệm vẻ đẹp
của rừng chiều. Từ đó, rút ra được ý nghĩa: Tuổi thơ của mỗi người thường rất đẹp, rất đáng yêu.
Cần biết trân trọng kỉ niệm tuổi thơ và trân trọng giá trị tốt đẹp của cuộc sống.
2. Năng lực chung
Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc
và vận dụng vào thực tiễn.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất
Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài biết yêu thiên nhiên, yêu quý quê hương nơi mình đang
sống.
Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
– Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SGK phóng to.
– Tranh, ảnh hoặc video clip về cảnh chiều mùa hè trong rừng (nếu có).
– Bảng phụ/ máy chiếu ghi đoạn từ “Còn bây giờ” đến “để lớn lên?”.
2. Học sinh
– Tranh, ảnh chụp khi còn nhỏ (nếu có).
– Tranh, ảnh hoặc video clip về hoạt động đã tham gia vào dịp hè (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1 + 2
Đọc: Chiều dưới chân núi
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. KHỞI ĐỘNG (5 phút)
* Giới thiệu chủ điểm
* Mục tiêu:
– Phối hợp với GV và bạn để thực hiện hoạt
động.

– Nói thành câu, diễn đạt trọn vẹn ý, nội dung
theo yêu cầu của GV.
– Có kĩ năng phán đoán nội dung bài đọc dựa
vào tên bài, hoạt động khởi động và tranh minh
hoạ.
* Cách tiến hành:
– Chuẩn bị: GV cùng HS trang trí lớp học hoặc
góc học tập.
– GV yêu cầu HS bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc khi
xem tranh, ảnh về tuổi thơ của mình và các bạn.

 Giới thiệu chủ điểm: “Khung trời tuổi thơ”.
* Giới thiệu bài.
– GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn về một hoạt
động mà em đã tham gia cùng người thân hoặc
bạn bè vào dịp hè.

– GV giới thiệu bài học: “Chiều dưới chân
núi”.
B. KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP
* Mục tiêu:
– Hình thành kĩ năng đọc thầm kết hợp với nghe,
xác định chỗ ngắt, nghỉ, nhấn giọng,...
– Đọc to, rõ ràng, đúng các từ khó và ngắt nghỉ
hơi đúng ở các câu dài.
– Nhận xét được cách đọc của mình và của bạn,
giúp nhau điều chỉnh sai sót (nếu có).
* Cách tiến hành:
1. Đọc (60 phút)

– Chuẩn bị: HS cùng GV trang trí lớp học
hoặc góc học tập của nhóm bằng tranh, ảnh
khi còn nhỏ của HS và gia đình, bạn bè,...
– HS bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc khi xem tranh,
ảnh về tuổi thơ của mình và các bạn.
– HS bày tỏ suy nghĩ về tên chủ điểm “Khung
trời tuổi thơ.
– HS nêu Gợi nhớ về những kỉ niệm tươi đẹp
của tuổi thơ bên gia đình, bạn bè, thầy cô,...
 HS nghe giới thiệu chủ điểm: “Khung trời
tuổi thơ”.
– HS nêu: Tên, thời gian, địa điểm, người
tham gia, cảm xúc khi được tham gia hoạt
động,…
– HS hoạt động nhóm nhỏ, chia sẻ với bạn về
một hoạt động mà em đã tham gia cùng người
thân hoặc bạn bè vào dịp hè (có thể kết hợp sử
dụng tranh, ảnh đã chuẩn bị).
– 1 – 2 HS chia sẻ trước lớp.
– HS đọc tên bài kết hợp quan sát tranh minh
hoạ, liên hệ với nội dung khởi động  phán
đoán nội dung bài đọc.
– Nghe GV giới thiệu bài học.

1.1. Luyện đọc (12 phút)
– GV đọc mẫu toàn bài.
– GV yêu cầu HS đọc nối tiếp từng đoạn.
– GV hướng dẫn đọc:
+ Cách đọc một số từ ngữ khó: phấp phới; lộng
lẫy;…
+ Cách ngắt nghỉ một số câu dài:
• Hầu như ngày nào cũng vậy,/ khi mặt trời
bắt đầu lặn/ thì tôi đi từ trên núi về nhà/ với một
bó củi khô trên vai.//;
• Còn bây giờ,/ chúng tôi rón rén ngồi xuống
cỏ/ khi thấy một con cánh cam màu đỏ óng ánh/
đang bò rất chậm chạp/ trên chiếc lá to mới
rụng.//;
• Trong thứ ánh sáng lộng lẫy của mặt trời
cuối ngày/ và bên màu xanh biếc tràn đầy sức
sống của những tán lá,/ chúng tôi tựa vào nhau/
ngắm lũ côn trùng đang tìm đường về nhà/ và
thấy thật yêu mến cuộc đời này.//;…
+ Giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó, ví dụ
(VD): đèn dầu (đèn cháy sáng nhờ dầu hoả, hoặc
dầu lạc,…);...
+ Bài đọc có thể chia thành bốn đoạn để luyện
đọc và tìm ý:
• Đoạn 1: Từ đầu đến “cuối ngày…”.
• Đoạn 2: Tiếp theo đến “nấu cơm”.
• Đoạn 3: Tiếp theo đến “để lớn lên?”.
• Đoạn 4: Còn lại.
– GV nhận xét.
– GV mời HS 1 – 2 HS đọc lại toàn bài trước
lớp.
– GV nhận xét.
1.2. Tìm hiểu bài (20 phút)
* Mục tiêu:
– Hợp tác với GV và bạn để trả lời các câu hỏi
tìm hiểu bài.
– Thông qua tìm hiểu bài, hiểu thêm nghĩa một
số từ khó và hiểu nội dung bài.
* Cách tiến hành:

– HS nghe GV đọc mẫu.
– HS đọc nối tiếp từng đoạn hoặc toàn bài
đọc, kết hợp nghe GV hướng dẫn.

– HS nghe bạn và GV nhận xét.
– 1 – 2 HS đọc lại toàn bài trước lớp.
– HS nghe GV nhận xét chung về hoạt động
luyện đọc.

– GV yêu cầu HS đọc thầm bài đọc, thảo luận
nhóm 4 để trả lời câu hỏi.
1. Ba mẹ con đi chơi ở đâu? Khung cảnh ở đó
được miêu tả như thế nào?

2. Người mẹ nhớ lại những kỉ niệm nào về tuổi
thơ của mình?

3. Ba mẹ con làm gì khi thấy con cánh cam?
Những việc làm đó nói lên điều gì?

4. Vì sao người mẹ kể cho các con nghe kí ức
đang sống động trong tâm trí mình?

 Giải nghĩa từ: sống động (đầy sức sống với
nhiều dáng vẻ khác nhau với những biểu hiện
mạnh mẽ của sự sống);...
5. Theo em, vì sao ba mẹ con cảm thấy thật yêu
mến cuộc đời này?

– HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 để
trả lời câu hỏi.
– 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả tìm hiểu bài
trước lớp:
1. Ba mẹ con đi chơi trong rừng. Khung
cảnh ở đó được miêu tả rất đẹp và yên tĩnh:
Khu rừng yên tĩnh đầy những cây thông to
dưới chân một ngọn núi. Mùi nhựa thông đâu
đó rất thơm. Và những bông hoa li ti đang bắt
đầu cụp cánh vào lúc cuối ngày...
 Rút ra ý đoạn 1: Cảnh ba mẹ con trong khu
rừng vào buổi chiều mùa hè đầy thú vị.
2. Người mẹ nhớ lại những kỉ niệm tuổi thơ
của mình gắn với những buổi chiều, khi mặt
trời bắt đầu lặn, người mẹ từ trên núi về nhà
với một bó củi khô trên vai; nhớ ngôi nhà ở
chân núi, mái ngói nâu thẫm lẫn giữa những
tán cây; nhớ ngọn khói vơ vẩn bay lên từ căn
bếp nhỏ; nhớ hình ảnh mẹ của mình từ vườn
về và nhóm bếp để nấu cơm.)
 Rút ra ý đoạn 2: Những kí ức về tuổi thơ
êm đềm của người mẹ vào mỗi buổi chiều.
3. Khi thấy con cánh cam, ba mẹ con rón rén
ngồi xuống cỏ, thì thầm trò chuyện, hai bạn
nhỏ lo lắng về chỗ ngủ của con cánh cam khi
đêm xuống,…
 Rất yêu thiên nhiên, quan tâm và có ý
thức giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên.
4. HS trả lời theo suy nghĩ, cảm nhận riêng,
VD: Người mẹ kể cho các con nghe kí ức
đang sống động trong tâm trí mình vì đó là
những kí ức tươi đẹp của mẹ, mẹ muốn chia
sẻ với các con về cuộc sống tuổi thơ êm đềm
và đầy thú vị của mình nơi thung lũng, núi
rừng trước đây: không có điện, trường rất xa,
chỉ có những cánh rừng mênh mông bất tận,...
nhưng bình yên và đầy sức sống.)
 Rút ra ý đoạn 3: Cuộc gặp gỡ với con cánh
cam đã gợi ra những kí ức tuổi thơ của mẹ.

–
GV nhận xét, bổ sung. GV đánh giá chung
về hoạt động tìm hiểu bài.

1.3. Luyện đọc lại (15 phút)
* Mục tiêu:
– Xác định được giọng đọc trên cơ sở hiểu nội
dung bài.
– Biết nhấn giọng ở một số từ ngữ quan trọng,
thể hiện giọng đọc phù hợp với từng nhân vật.
– Nhận xét được cách đọc của mình và của bạn,
giúp nhau điều chỉnh sai sót (nếu có).
* Cách tiến hành:
– GV hỏi một vài câu hỏi để nhớ lại nội dung
chính của bài và xác định giọng đọc:
+ Bài đọc nói về điều gì?
+ Cần nhấn giọng ở những từ ngữ nào?
– GV đọc lại đoạn 3:
Còn bây giờ,/ chúng tôi rón rén ngồi xuống cỏ/
khi thấy một con cánh cam màu đỏ óng ánh/
đang bò rất chậm chạp/ trên chiếc lá to mới
rụng.//
Nhi thì thào hỏi tôi://
– Đêm xuống/ thì nó sẽ ngủ ở đâu hả mẹ?//
– Đâu đó quanh đây/ chắc sẽ có nhà của nó.// –
Tôi đáp.//
Và/ tôi kể cho các con nghe/ kí ức sống động
trong tâm trí mình.// Bọn trẻ luôn muốn biết
rằng/ mẹ đã sống thế nào/ trong cái thung lũng
không có ánh điện,/ chỉ thắp sáng bằng đèn

5. HS trả lời theo suy nghĩ, cảm nhận riêng,
VD: Ba mẹ con cảm thấy thật yêu mến cuộc
đời này vì họ cảm nhận được sức sống mãnh
liệt của thiên nhiên, sự yên bình của cảnh vật,
…)
 Rút ra ý đoạn 4: Cảm xúc của ba mẹ con
trước cảnh vật tuyệt đẹp của khu rừng lúc
cuối ngày.
 Rút ra nội dung, ý nghĩa của bài đọc.
– HS nghe bạn và GV nhận xét, bổ sung.
– HS nghe GV đánh giá chung về hoạt động
tìm hiểu bài.

– HS trả câu hỏi để nhớ lại nội dung chính
của bài và xác định giọng đọc.
+ Toàn bài đọc với giọng thong thả, vui tươi.
+ Nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ hoạt động,
trạng thái và cảm xúc của các nhân vật, từ
ngữ miêu tả cảnh vật,...
– HS nghe đọc lại đoạn 3.

dầu.// Mẹ đã đi học thế nào/ khi trường ở rất
xa?// Mẹ làm thế nào để trở về nhà/ từ những
cánh rừng mênh mông/ bất tận?// Thậm chí là/
mẹ đã ăn gì để lớn lên?//
– GV yêu cầu HS luyện đọc lại đoạn 3 trong
nhóm đôi.
– GV nhận xét.

– HS luyện đọc lại đoạn 3 trong nhóm đôi.
– 2 – 3 HS thi đọc đoạn 3 trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.
– 1 – 2 HS đọc lại toàn bài trước lớp.
– HS nghe GV đánh giá chung về hoạt động
luyện đọc lại.

– GV đánh giá chung về hoạt động luyện đọc
lại.
1.4. Cùng sáng tạo (13 phút)
* Mục tiêu:
– Hợp tác với bạn để đóng vai, kể tiếp cuộc trò
chuyện của ba mẹ con, nội dung cuộc trò chuyện
kết nối với nội dung bài.
– Thể hiện giọng và cảm xúc phù hợp với từng
nhân vật.
– Nhận xét được nội dung đóng vai của nhóm
mình và nhóm bạn.
* Cách tiến hành:
– GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của hoạt
động.
– GV gợi ý thực hiện hoạt động:
+ Theo em, ba mẹ con sẽ tiếp tục trò chuyện về
điều gì?
+ Mỗi người thể hiện tình cảm, cảm xúc gì khi
trò chuyện về điều đó?
+ ...
– Tổ chức hoạt động nhóm 3, sau đó đóng vai
trước lớp để kể tiếp cuộc trò chuyện.
– GV nhận xét, đánh giá và tổng kết hoạt động
đọc.
C. VẬN DỤNG (5 phút)
* Mục tiêu: Hoạt động Vận dụng sau tiết Đọc
giúp HS có cơ hội chia sẻ cảm nhận riêng của
mình về bài đọc
* Cách tiến hành:

– HS xác định yêu cầu của hoạt động: Tưởng
tượng, kể tiếp cuộc trò chuyện của ba mẹ con.
– HS nghe GV gợi ý thực hiện hoạt động.

– HS thực hiện yêu cầu trong nhóm 3.
– 1 – 2 nhóm HS đóng vai trước lớp để kể tiếp
cuộc trò chuyện.
– HS nghe bạn và GV nhận xét, đánh giá và
tổng kết hoạt động đọc.

GV nêu câu hỏi để khích lệ HS nêu cảm xúc, suy
nghĩ của mình sau khi đọc bài hoặc khích lệ HS
chỉ ra cái hay, cái đẹp của bài đọc.

HS có thể phát biểu các ý kiến khác nhau.

Thầy cô cần giáo án đầy đủ 7 môn 35 tuần soạn theo cv 2345 xin liên hệ zalo 096 896 1009
BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO LỚP 5