CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BÁO CÁO TÓM TẮT
Biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác
chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ
Tên biện pháp: “Biện pháp phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo
5 – 6 tuổi điểm trường thôn Hàng”
Họ và tên tác giả: Cù Thị Phương Thảo
Đơn vị công tác: Trường mầm non Lao Chải
1. Tình trạng thực tiễn (khi chưa áp dụng biện pháp):
Như chúng ta đã biết tai nạn thương tích luôn là một tai nạn bất ngờ xảy ra và
không lường trước được sẽ gây ra những tổn thương trên cơ thể mà không có gì bù
đắp được. Trẻ mầm non là lứa tuổi vô cùng hiếu động, tò mò, ham hiểu biết và luôn
sử dụng mọi giác quan để khám phá thế giới xung quanh trẻ. Ở lứa tuổi này vì trẻ
còn quá non nớt để tự bảo vệ mình, vì vậy, khi vui chơi, trong sinh hoạt rất dễ xảy
ra tai nạn thương tích như: Rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương, mù mắt,
hoảng loạn tinh thần, mất máu… Những tai nạn này sẽ để lại những hậu quả không
tốt cho trẻ.
Năm học 2020 - 2021 tôi được phân công giảng dạy tại lớp MG 5 - 6 tuổi
điểm trường thôn Hàng, tổng số học sinh là 36 trẻ. Thực tế hàng ngày trẻ được tiếp
xúc, được tham gia rất nhiều các hoạt động trong trường, ở mọi nơi như trong lớp,
ngoài sân trường: Hay nói một cách khác là nhu cầu hàng ngày của trẻ là học tập và
vui chơi ở mọi nơi. Nhưng trẻ chỉ biết rằng mình thích chơi theo cách của mình,
điều này rất nguy hại bởi trẻ chưa hiểu về những yếu tố tác động bên ngoài có thể
gây nguy hiểm đến bản thân.
* Ưu điểm của biện pháp đã và đang được áp dụng tại lớp:
Ban giám hiệu sát sao trong việc chỉ đạo và quan tâm đến việc phòng chống
tai nạn thương tích cho trẻ tại trường mầm non. BGH tạo nhiều cơ hội cho tôi phát
huy hết khả năng của bản thân
Bản thân tôi luôn ý thức được tầm quan trọng của việc phòng chống tai nạn
thương tích cho trẻ
Đa số phụ huynh rất hợp tác với giáo viên trong việc phòng chống tai nạn
thương tích cho trẻ tại nhà cũng như ở trường.
Tạo được mối quan hệ khăng khít giữa cô và trẻ, cô giáo và cha mẹ trẻ.

2

Học sinh có nền nếp, ý thức tham gia học tập.
Giúp trẻ nhận ra một số nơi nguy hiểm, một số đồ dùng, đồ chơi sắc nhọn dễ
gây thương tích cho trẻ.
Trẻ đã có kỹ năng phối hợp với nhau, làm việc theo nhóm khi tham gia các
hoạt động.
Có thể lồng ghép trong tất cả các hoạt động trong ngày, như đón trẻ, trả trẻ,
trong các hoạt động học, hoạt động chơi
* Khuyết điểm của biện pháp đã và đang được áp dụng tại lớp
Môi trường của lớp tôi do cơ sở vật chất không đảm bảo, tường ẩm, dễ bong
chóc nên gặp khó khăn trong việc trang trí và tạo cảnh quan
Số lượng trẻ đông đôi khi tôi chưa bao quát được hết các trẻ trong lớp.
Một số cha mẹ trẻ chưa thực sự quan tâm đến việc phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ khi trẻ ở nhà, không đưa con tới trường nên tôi không thường
xuyên trao đổi, tuyên truyền tới cha, mẹ trẻ
Độ tuổi mầm non trẻ rất hiếu động, hay đùa nghịch, sức đề kháng còn yếu,
nên nguy cơ dẫn đến tai nạn thương tích rất cao.
Kỹ năng thực hiện cách phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ còn hạn
chế, trẻ vẫn còn gặp phải một số tai nạn thương tích nhỏ.
2. Nội dung biện pháp:
Mục đích của biện pháp:
Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp sạch sẽ, an toàn.
Trẻ nhận ra và không chơi ở một số nơi nguy hiểm, một số đồ dùng, đồ chơi
sắc nhọn dễ gây thương tích cho trẻ
Trẻ có nhiều cơ hội hoạt động tập thể, được tham gia cùng cha mẹ trải
nghiệm thực tế.
Kết hợp với phụ huynh phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ khi trẻ ở
trường và ở nhà.
Những điểm khác biệt, tính mới của biện pháp so với biện pháp đã, đang
được áp dụng:
Điểm khác biệt: Trẻ có nhiều cơ hội được thực hành, trải nghiệm qua đó giúp
trẻ ghi nhớ về kỹ năng thực hiện cách phòng chống tai nạn thương tích, tránh xa
những nơi nguy hiểm, những vật dụng nguy hiểm. Tạo môi trường cho trẻ phát triển
một cách toàn diện.
Tính mới của biện pháp: Trẻ có nhiều cơ hội hoạt động tập thể, được tham
gia cùng cha mẹ trải nghiệm thực tế. Môi trường trong và ngoài lớp luôn đảm bảo
an toàn tuyệt đối cho trẻ.
Mô tả chi tiết nội dung của biện pháp:

3

Là 1 giáo viên, người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, tôi đã lồng ghép nội
dung phòng chống tai nạn thương tích trong kế hoạch giáo dục của mình vì vậy việc
bồi dưỡng kiến thức về phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm
non là rất quan trọng và cần thiết. Chính vì vậy bản thân luôn luôn suy nghĩ làm thế
nào để có những cách phòng chống tai nạn thương tích hiệu quả nhất và tốt nhất cho
trẻ để phù hợp với đặc điểm phát triển tâm, sinh lý của trẻ và đặc điểm tình hình
thực tế ở địa phương. Với những trăn trở của mình, tôi mạnh dạn đưa ra một số biện
pháp như sau:
Cách làm thứ nhất: Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn.
Môi trường trong lớp và ngoài lớp học cũng là yếu tố cần thiết cho sự an
toàn của trẻ khi ở trường mầm non. Để thu hút được trẻ tôi và cô giáo cùng lớp đã
phải cẩn thận, tỉ mỉ trang trí các góc trong lớp và cảnh quan bên ngoài phù hợp an
toàn tạo hứng thú cho trẻ.

Ảnh: Tạo môi trường ngoài lớp học

4

Khu vực phòng học, phòng vệ sinh cũng như sân trường tôi luôn luôn giữ gìn
sạch sẽ và khô thoáng, không để nước làm ướt sàn để tránh trẻ đi lại bị trơn trượt.
Tôi trưng bày và sắp xếp góc thiên nhiên bên ngoài lớp phù hợp với tầm với của trẻ
có thể chăm sóc và tưới cây, sắp xếp các chậu hoa, cây cảnh ở nơi đi lại dễ dàng cho trẻ

Ảnh: Tạo môi trường trong lớp học

5

Đồ dùng, đồ chơi được vệ sinh sạch hàng ngày, hàng tuần, loại bỏ những đồ
dùng đồ chơi bị gẫy, vỡ, hư hỏng và mất an toàn cho trẻ, báo với BGH để thay thế,
bổ sung, tu sửa… kịp thời. Đồ dùng đươc sắp xếp gọn gàng, dễ cất, dễ lấy.
Chọn lựa đồ chơi cho trẻ tôi luôn chú ý chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ rõ
ràng, các thông số về kỹ thuật cũng như chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi
đầy đủ.
Với đồ dùng dạy học của cô như: Kéo, thước kẻ, súng bắn keo nến,… khi
dùng xong tôi phải cất gọn đúng nơi quy định, cất cao khỏi tầm tay với của trẻ.
Ngoài ra, với những mảng tường ẩm, dễ bong tróc thì tôi cũng đã có ý kiến
tham mưu với BGH nhà trường và có biện pháp xử lý là lăm sơn với những chỗ
tường màu không đẹp, còn mốc và với những chỗ không lăn sơn được thì đã in
tranh bạt và đóng lên để khắc phục
Cách làm thứ hai: Quan tâm trẻ mọi lúc, mọi nơi trong mọi hoạt động
Trẻ được tham gia các hoạt động học và vui chơi một cách thoải mái nhất sẽ
giúp trẻ phát triển toàn diện, ở tuổi mầm non trẻ hiếu động, tò mò muốn khám phá
mọi đồ vật xung quanh bằng mắt nhìn, tay sờ và ngậm vào miệng. Vì thế mà trẻ
thường mắc phải các tai nạn về đường hô hấp do nuốt phải các dị vật hoặc có thể
làm trầy xước da, rách da, chảy máu... chính vì vậy trong quá trình trẻ chơi và hoạt
động tôi luôn quan sát, hỗ trợ trẻ mọi lúc, mọi nơi, không để trẻ vui chơi một mình
để trẻ có thể cho an toàn một cách tuyệt đối nhất khi trẻ ở trường mầm non.

Ảnh: Trẻ hoạt động ngoài trời dưới sự quan sát của cô
Khi chơi xong cô và trẻ cùng cần cất dọn đồ dùng, đồ chơi cẩn thận tránh xa
tầm tay với của trẻ để trẻ không tự ý lấy chơi. Ngoài ra tôi luôn lồng ghép, tích hợp
giáo dục về an toàn cho trẻ trong mọi chủ đề, lồng ghép nội dung phòng tránh tai

6

nạn thương tích vào chương trình giáo dục, trong tất cả các hoạt động như: Hoạt
động học, hoạt động ăn, ngủ; hoạt động lau dọn vệ sinh,….

Ảnh: Dạy trẻ trong hoạt động học
VD: Hoạt động học: Thường ít gây ra tai nạn nhưng ảnh hưởng tới sự phát
triển của trẻ. Trẻ có thể đùa nghịch chọc bút vào mặt nhau, chọc vào mắt nhau. Nhất
là với các hoạt động sử dụng đất nặn cần chú ý không đẻ trẻ nghịch đất nặn nhét
vào tai, mũi của nhau rất nguy hiểm.
Với chủ đề "Gia đình” lồng ghép các câu hỏi: “những đồ dùng nào trong gia
đình có thể gây nguy hiểm các con không được đến gần” (các đồ dùng sử dụng điện,
phích đựng nước nóng, dao, kéo…)
VD: Hoạt động ăn, ngủ: Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động, háu ăn vì thế khi thức
ăn mang từ nhà bếp lên còn đang còn nóng tôi luôn để nguội bớt rồi mới chia về bàn
cho trẻ.
+ Khi ăn cần cho trẻ ăn ở tư thế ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ. Giáo dục trẻ
khi ăn không được vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị xặc, nghẹn.
Bằng việc thường xuyên giám sát, ở gần trẻ tôi đã loại bỏ được hết những tai
nạn có thể xảy ra. Đồng thời trẻ lớp tôi đã nhận biết được một số nguy cơ gây nguy
hiểm cho bản thân và biết cách phòng tránh.
Cách làm thứ ba: Cho trẻ thực hành trải nghiệp thực tế về phòng chống tai
nạn thương tích
Những tình huống xảy ra tai nạn thương tích là những yếu tố tiềm ẩn nguy
hiểm mà không phải trẻ nào cũng có thể nhận ra và biết hết về chúng. Bản chất của
trẻ nhỏ là hiếu động, thường xuyên hoạt động với các đối tượng khác nhau; đặc biệt
là với những đối tượng tạo cho trẻ sự hứng thú: Tuyệt đối không đi theo người lạ;
không nhận quà bánh của người lạ vì rất có thể bị bắt cóc... là những kỹ năng mà trẻ
cần được trang bị để đề phòng bất trắc xảy ra.

7

Thông qua việc đặt các tình huống giả định giúp trẻ hình thành khả năng
nhận biết, phân biệt những tình huống tốt xấu, nguy hiểm mà trẻ có thể  gặp phải
trong cuộc sống hàng ngày. Từ đó, trẻ có thể tự giải quyết, xử lí các tình huống
phòng tránh tai nạn thương tích bảo vệ bản thân khi trẻ cảm thấy không an toàn.
Những tình huống tôi lựa chọn đều là những tình huống quen thuộc, hay gặp
đối với trẻ mầm non và có thể lồng ghép các tình huống phòng chống tai nạn
thương tích ngay cả trong hoạt động ăn, ngủ và hoạt động học tập. Trong quá trình
hoạt động, trẻ gặp nhiều tình huống nguy hiểm như: Trẻ leo trèo, Trẻ chạy nhảy xô
đẩy lẫn nhau (va vào các vật cản xung quanh…), trẻ vừa ăn vừa cười đùa...
VD: Tình huống phòng chống bị ngã và cách xử lý
Chuẩn bị

Tiến hành

Bài học

- Một số tranh - Cho trẻ xem tranh một số tình huống  Không được chạy
ảnh các tình các bạn bị ngã: chạy nhảy, va đầu vào nhảy để dẫn đến ngã
huống trẻ bị ngã. nhau, trèo leo...
và va chạm nhau sẽ
gây tai nạn.
- Cô đưa ra câu hỏi: Nếu con bị ngã
đau, chảy máu, con sẽ làm gì?
- Cần bình tĩnh đê xử
lí, báo cho cô giáo
- Cô cho trẻ thảo luận
hoặc gọi người lớn
- Cô nêu cách giải quyết tốt nhất: Khi
đang chơi và bị ngã đau, chảy máu> trẻ
phải bình tĩnh, không được khóc, nhờ 
bạn gọi cô giáo giúp đỡ hoặc đến
phòng y tế để nhờ giúp đỡ, và gọi
người lớn ở gần nhất đến
Định hướng các hoạt động sinh hoạt, vui chơi tập thể để thu hút trẻ vào các
hoạt động an toàn lành mạnh

Ảnh: Trẻ hoạt động nhóm và tham gia đóng kịch

8

Ngoài ra giúp trẻ có nhiều cơ hội hoạt động tập thể, được tham gia cùng cha
mẹ trải nghiệm thực tế như: Tham gia các buổi sinh hoạt truyền thống, mời nghệ
nhân là người bản địa đến dạy trẻ hát, dạy trẻ thêu… thông qua các hoạt động này
giáo dục và dạy trẻ kỹ năng phòng chống tai nạn thương tích như cách cầm kim
thêu, cách cầm gậy múa sênh tiền…

Ảnh: Trẻ cùng phụ huynh trải nghiệm hoạt động thổi khèn môi và thêu
Cách làm thứ tư: Tuyên truyền phối kết hợp với cha mẹ trẻ, người chăm
sóc trẻ
Công tác tuyên truyền với cha mẹ trẻ hoặc người chăm sóc trẻ là một trong
những biện pháp vô cùng quan trọng, việc làm này rất cần thiết tạo cho trẻ một môi
trường an toàn về sức khỏe, tâm lí và thân thể của trẻ.
Qua biện pháp này thì tôi đã tuyên truyền đến các bậc phụ huynh một số biện
pháp an toàn, để phòng tránh những tai nạn cho trẻ có thể xảy ra tại gia đình, trên
đường đến trường hoặc đón trẻ từ trường về nhà. Tuyệt đối không để trẻ nhỏ dưới
10 tuổi đi đón em học trong trường mầm non.
Tuyên truyền trao đổi với cha mẹ trẻ hoặc người chăm sóc trẻ vào giờ đón trả
trẻ, qua các buổi họp phụ huynh hoặc trên loa đài, khẩu hiệu, tranh áp phích, tờ rơi
về cách phòng tránh tai nạn thương tích tại nhà. Khuyến khích phụ huynh dán
những cảnh báo nguy hiểm ở ổ điện, để những vật dụng gây mất an toàn lên cao,
đúng nơi quy định nhất là các loại dao kéo, phích nước, các loại thuốc… thường
xuyên loại bỏ những đồ chơi gây mất an toàn ở nhà.

9

Trao đổi với cha mẹ trẻ không cho con mang đồ vật có nguy cơ gây mất an
toàn như: Kim băng, hột hạt, bi… đến lớp.
Vận động phụ huynh tham gia đóng góp ngày công làm đồ dùng, đồ chơi, tu
sửa... hàng rào đảm bảo an toàn khi chơi ngoài trời.

Ảnh: Phụ huynh lao động, tu sửa các góc bên ngoài lớp học

10

Qua các lần tuyên truyền về cách phòng tránh tránh những tai nạn cho trẻ với
các bậc phụ huynh giúp giáo viên và phụ huynh có những biện pháp hiệu quả trong
việc phòng tránh tai nạn cho trẻ. Từ đó giúp giáo viên thuận lợi trong việc giáo dục
trẻ tránh những nơi nguy hiểm, không an toàn với trẻ và giáo viên yên tâm hơn
trong công tác phòng tránh tai nạn tại nhà vì phụ huynh đã có kiến thức về cách
phòng tránh tai nạn cho con mình.
3. Khả năng áp dụng của biện pháp.
Sau khi áp dụng biện pháp phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo
5 – 6 tuổi điểm trường thôn Hàng, trường mầm non Lao Chải đã mang lại kết quả
cao. Chính vì vậy biện pháp này có thể thực hiện ở tất cả các lớp, các độ trong toàn
trường và có thể nhân rộng ra các trường bạn
Nội dung chi tiết của biện pháp:
- Theo ý kiến của nhà trường, cán bộ quản lý: Biện pháp đã được áp
dụng vào thực tế tại lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi thôn Hàng, trường mầm non Lao Chải
đạt hiệu quả cao và có khả năng áp dụng tại các lớp mẫu giáo trong nhà trường và
có thể nhân rộng ra trường bạn.
- Theo ý kiến của tác giả:
Kết quả thu được trước và sau khi áp dụng các giải pháp:
* Đối với trẻ:
STT
1

2

Nội dung

Trước khi áp dụng biện pháp

Sau khi áp dụng biện pháp

Số trẻ

Tỷ lệ %

Số trẻ

Tỷ lệ %

Trẻ nhận
biết về vật,
nơi nguy
hiểm

15/36

41,6

34/36

94,4

Trẻ có kĩ
năng phòng
tránh tai nạn
thương tích
cho bản thân

17/36

47,2

35/36

97,2

100% trẻ được đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần. Không xảy
ra tai nạn thương tích.
* Đối với giáo viên:
Bản thân tôi đã sắp sếp các góc lớp, đồ dùng, đồ chơi hợp lý, khoa học, dễ
cất, dễ lấy, an toàn cho trẻ và có đồ dùng đồ chơi tự làm đảm bảo an toàn cho trẻ.
Đã xây dựng được môi trường an toàn, xanh, sạch, đẹp, thân thiện cho trẻ vui
chơi và hoạt động, đã trồng được nhiều cây xanh, cây cảnh.

11

Bản thân tôi đã có nhiều kinh nghiệm trong việc phòng, chống TNTT cho trẻ
trong trường học.
* Đối với phụ huynh:
Đa số phụ huynh đã nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng
trường học an toàn, phòng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ là rất cần thiết. Từ đó
đã phối hợp chặt chẽ với nhà trường, giáo viên phụ trách lớp để cùng có biện pháp
chăm sóc phòng, chống tai nạn thương tích.
Tích cực đóng góp ngày công lao động trong việc xây dựng cảnh quan trường
lớp sạch đẹp và an toàn.
Các bậc phụ huynh đã quan tâm đưa, đón con hàng ngày
5. Tài liệu kèm theo gồm: Không
Xác nhận hiệu quả vận dụng của biện pháp:

Sa Pa ngày 26 tháng 3 năm 2021

………………………………………………..

Người báo cáo

………………………………………………...

(Ký ghi rõ họ tên)

………………………………………………...
…………………...
………………………………………………
…..…………………………
Thủ trưởng
(ký tên, đóng dấu)

Cù Thị Phương Thảo