(MÃ SỐ 156)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIN HỌC TIỂU HỌC
TÊN ĐỀ TÀI:
“GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VIDEO HOẠT HÌNH ĐỂ TẠO HỨNG THÚ CHO
HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG CÁC TIẾT HỌC”
(SÁCH – CÁNH DIỀU)
LỜI GIỚI THIỆU:
Trong thời đại bùng nổ Công nghệ thông tin hiện nay, hoà chung với
phong trào thi đua sôi nổi của Ngành giáo dục “Xây dựng trường học thân thiện Học sinh tích cực” Trường chúng tôi đang cùng nhau nỗ lực, gắng sức thi đua
“Dạy tốt - Học tốt” hoàn thành nhiệm vụ cao cả của mình.“Biển học là bao la, tri
thức là vô hạn”. Mỗi người trong chúng ta đều có những năng lực tiềm ẩn, những
kinh nghiệm xuất chúng. Nói như vậy không có nghĩa là đề cao bản thân mình mà
xem thường việc học hỏi kinh nghiệm từ các bạn đồng nghiệp. Với quan điểm này,
tôi rất muốn chia sẻ với các Cấp lãnh đạo. Ban giám hiệu Nhà trường và các bạn
đồng nghiệp một số kinh nghiệm nho nhỏ với hy vọng được giao lưu học hỏi, góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục của lớp, của trường Tiểu học………Đề tài
mang tên: “Một số biện pháp xây dựng ViDeo hoạt hình để tạo hứng thú cho học
sinh Tiểu học trong các tiết học. Sách – Chân trời sáng tạo”. sẽ giúp có thêm
những biện pháp thiết thực nhằm giúp học sinh Tiểu học dễ dàng học tốt bộ môn
Tin học rất mới và còn nhiều bỡ ngỡ đối với giáo viên cũng như học sinh Tiểu học.
Rất mong sự góp ý nhiệt tình của Hội đồng thẩm định, ban lãnh đạo
chuyên môn các cấp.
Tôi xin chân thành cảm ơn…!

1

I. PHẦN MỞ ĐẦU:
1. Lí do chọn đề tài.
+ Tính lịch sử.
Tin học, hay thuật ngữ phổ biến hiện nay là Công nghệ thông tin là Ngành
khoa học xử lí thông tin bằng máy tính điện tử, được hình thành và phát triển từ
cuối những năm 1940. Đến nay, con người đã biết đến Công nghệ thông tin là một
trong những công cụ thiết yếu, có ảnh hưởng tới nhiều ngành nghề khác nhau của
xã hội như xây dựng, kiến trúc, tài chính, hàng không, chế tạo máy…Ứng dụng
Công nghệ thông tin trong Ngành Giáo Dục là một trong những số đó. Ứng dụng
Công nghệ thông tin bậc Tiểu học cho tới Đại học đã đem lại sự tương tác, hỗ trợ
mang tính quan trọng. Nhờ đó, các phương pháp dạy và học đã được hiện đại hóa,
cung cấp hiểu biết, kiến thức hiệu quả cả về chiều rộng và chiều sâu.
+ Tính cấp thiết.
Tin học trong nhà trường là môn học mang tính khoa học và Công nghệ cao
với tốc độ phát triển và thay đổi nhanh nên chương trình phải có tính cập nhật cao.
Điều này đòi hỏi người dạy và người học cần có sự chủ động, tích cực trong
phương pháp và cách thức truyền đạt cũng như tiếp thu. Bậc học Tiểu học đã đưa
môn Tin học vào Chương trình giảng dạy nhằm giúp học sinh tiếp xúc và làm quen
với lĩnh vực Công nghệ thông tin. Đó là nền móng ban đầu để trang bị cho học
sinh trong các cấp học tiếp theo và đáp ứng tính cập nhật của Công nghệ thông tin
đối với học sinh ngay khi học ở các lớp học đầu tiên.
Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho Ngành
Giáo Dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học. Việc học tập,
thực hành của học sinh Tiểu học ngày một đơn giản song vẫn đảm bảm tính hiệu
quả. Ngoài những thông tin đã học trên lớp, trên Trường, học sinh còn có thể tham
gia các diễn đàn trên các trang mạng (website) để đáp ứng việc học và thực hành
của mình một cách tốt nhất. Nên, hiện nay đã có rất nhiều website giáo dục được
đưa ra với cách thức “Học đi đôi với hành”, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập và
cung cấp những kiến thức bổ ích cho người sử dụng. Các website này không chỉ bổ
ích cho học sinh mà còn có ứng dụng tốt dành cho giáo viên khi cập nhật, bổ sung
vào bài giảng của mình thêm phong phú và dễ hiểu hơn, giúp học sinh tiếp thu bài
nhanh, dễ mà không phải “Học chay – Học vẹt”. Vì vậy, mỗi giáo viên, người
tham gia hoạt động của Công nghệ thông tin, tại sao không giúp cho học sinh của
2

chúng ta thu được kiến thức mỗi ngày một phong phú hơn dựa vào Công nghệ
thông tin.
Môn tin học ở bậc Tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với một số
kiến thức ban đầu về Công nghệ thông tin như: Một số bộ phận của máy tính, một
số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện một số kĩ năng sử dụng máy tính…Mặc khác,
ứng dụng Công nghệ thông tin còn giúp học sinh nhận biết thế giới xung quanh,
giao tiếp với mọi người. Bên cạnh đó, việc làm thế nào để giúp học sinh hứng thú
trong học tập, vui chơi và vận dụng sự hiểu biết cũng như khả năng của học sinh
vào hoạt động hằng ngày. Điều này khiến tôi suy nghĩ, tìm hiểu và thực hiện một
số biện pháp như: Soạn và sử dụng giáo án điện tử, sưu tầm các trò chơi điện tử
thích hợp nhằm thu hút học sinh tham gia vào hoạt động một cách tích cực và thoải
mái. Với mục tiêu tổng quát giúp học sinh học tốt, hứng thú tìm hiểu, khám phá
môn tin học cũng như tự tin hơn khi đứng trước đám đông, tôi lựa chọn đề tài:
“Một số biện pháp xây dựng ViDeo hoạt hình để tạo hứng thú cho học sinh
Tiểu học trong các tiết học” với mong muốn đưa những hình thức mới lạ, hấp dẫn
tới học sinh, để tiếp thu cách dễ dàng đạt hiệu quả tốt.
Đặc biệt khi học sinh học các phần mềm có thể ứng dụng tốt cho các môn
học khác ở trường như:
- Padlet là trang web/ứng dụng, để dễ hiểu thì nó có thể được ví như là một
tấm bảng trong lớp học. Nhưng điều khiến nó đặc biệt hơn khi so với các tấm bảng
trên trường lớp đó chính là cho phép người dùng thêm văn bản, hình ảnh, video,
đường dẫn, ý tưởng....lên tấm bảng này và chia sẻ đến lớp học, hội nhóm vô cùng
dễ dàng. phù hợp với giáo viên để xây dựng nội dung bài học và nhất là các bạn
học sinh dùng để họp nhóm, lên ý tưởng sáng tạo.
- Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng từ môn tập làm văn để
trình bày văn bản. Học sinh có thể lưu lại được những bài văn hay của mình trên
máy.
- Phần mềm học Toán, tiếng Anh trong Chương trình ở lớp (3,4,5) được
phân bố chương trình để học sinh vừa học vừa chơi. Điều này giúp học sinh rèn
luyện óc tư duy, sáng tạo trong quá trình học tập của mình.
+ Tính hiện đại.
2. Mục đích nghiên cứu.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu.
4. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu.
5. Phương pháp nghiên cứu.

3

II PHẦN NỘI DUNG:
1. Thực trạng chưa biết của biện pháp.
3. Các biện pháp thực hiện
* Biện pháp 1: (Cách tạo ViDeo eLearning hoạt hình hiệu quả).
+ Mục tiêu:
+ Cách thực hiện:
* Biện pháp 2: (Kịch bản của Video hoạt hình hay và hấp dẫn dựa vào nhân
vật).
* Biện pháp 3: (Phân đoạn - Phân nhánh ViDeo).
+ Mục tiêu:
+ Cách thực hiện:
* Biện pháp 4: (Sử dụng ViDeo phim hoạt hình kết hợp với các phương tiện
trực quan khác).
+ Mục tiêu:
+ Cách thực hiện:
4. Hiệu quả và khả năng áp dụng.
5. Khả năng áp dụng.
III. PHẦN KẾT LUẬN:
1. Kết luận.
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO:

4