FILE MẪU DEMO (MÃ SỐ 180)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC THỂ CHẤT THCS
TÊN ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HỘI KHOẺ PHÙ ĐỔNG CẤP TRƯỜNG
HIỆU QUẢ CHO HỌC SINH THCS
(SÁCH – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG)
PHẦN MỞ ĐẦU:
I. Đặt vấn đề.
Đất nước ta đang ở trong thời kì đổi mới, hội nhập Quốc tế, đẩy mạnh
Công nghiệp hóa, hiện đại hóa với mục tiêu đến năm 2025, cơ bản trở thành nước
Công nghiệp theo hướng hiện đại. Nhân tố quyết định thắng lợi của sự nghiệp
Công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập Quốc tế là nguồn lực của người Việt
Nam với sự phát triển toàn diện. Hơn bao giờ hết, Ngành GD&ĐT giữ vị trí quan
trọng, là một quốc sách hàng đầu có nhiệm vụ tạo ra những con người mới với đầy
đủ những phẩm chất và năng lực, có đức và tài, tích cực và sáng tạo, đáp ứng yêu
cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt nam xã hội chủ nghĩa. Nhằm góp phần cải
tiến và nâng cao chất lượng Giáo dục Thể chất trong Nhà trường, bên cạnh đó phải
có sự cải tiến về phương pháp giảng dạy cho phù hợp với thực tiển. Do đó việc tổ
chức cho học sinh cấp THCS học tập và rèn luyện nâng cao sức khỏe, giáo dục cho
con người phát triển toàn diện có đủ “Tri thức – Phẩm chất – Đạo đức” đó là vấn
đề mà toàn xã hội quan tâm. Bản thân đang trực tiếp giảng dạy bộ môn Thể dục
Thể chất, tôi đang tìm ra những phương pháp, biện pháp, giải pháp để nâng cao
chất lượng bộ môn, đồng thời tạo ra sự ham thích tham gia tập luyện Thể dục Thể
thao. Hội khoẻ Phù đổng của học sinh.
Trong thời đại ngày nay khoa học phát triển như vũ bảo, Công cuộc xây
dựng Đất nước đổi mới hằng ngày, vì vậy tri thức giảng dạy trong nhà trường phải
là những kiến thức cơ bản, hiện đại, sát thực tiễn dùng làm chìa khóa mở cánh cửa
của khoa học, là cái vốn mà thế hệ trẻ có thể vận dụng vào cuộc sống để tiếp tục
học lên, tự bồi dưỡng và tiếp thu các quá trình đào tạo tiếp theo trong suốt cuộc
đời. Vậy việc trang bị kiến thức cho học sinh trường THCS………là một việc làm
vô cùng quan trọng nhằm góp phần xây dựng Đất nước phồn vinh.
Giáo dục Thể chất là một trong những nội dung giáo dục quan trọng của
nhà trường nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển về trí tệ, cường tráng về
Thể chất, phong phú về tinh thần trong sáng về đạo đức theo tinh thần nghị quyết
Đại Hội Đảng toàn quốc lần thứ….Mục tiêu của giáo dục Thể chất là phát triển
toàn viện các tố chất Thể lực, hình thể, nâng cao sức khỏe, phát triển các thành tích
Thể thao đồng thời góp phần hình thành nhân cách cho học sinh.
1

Ngày nay trong hệ thống Giáo dục Thể chất ở nước ta nói chung điền, một
môn Thể thao có vị trí quan trọng và là nội dung cơ bản trong các Chương trình thi
đấu trong các kì Đại Hội Quốc gia, khu vực. Chính vì vậy Hội khoẻ phù đổng được
tổ chức trong thường niên đại Hội Thể dục Thể thao Tỉnh nhà và là nội dung chính
nhằm phát triển tố chất Thể lực cho học sinh.
Vấn đề nguyên cứu các biện pháp tập luyện Hội Khỏe Phù Đổng cấp
trường. Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, và thực tế dạy học tại trường, bản thân
tôi quyết định chọn đề tài: Một số biện pháp tổ chức Hội khỏe phù đổng cấp
trường hiệu quả cho học sinh THCS………..Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Nghiên cứu của tôi được tiến hành trên các khối lớp: (6,7,8,9) của trường
THCS………..lớp thực nghiệm được thực hiện các biện pháp, giải pháp cho Hội
thi Phù đổng cấp trường
- Lí do về mặt lí luận. Bảo vệ Tổ Quốc càng phải coi trọng Thể dục. Hoạt
động HKPĐ là phương tiện hữu hiệu trong việc giáo dục thể chất và sức khoẻ;
trong giáo dục đạo đức, nhân cách, trong giải trí, trong giao lưu văn hoá xã hội và
trong cả lĩnh vực kinh tế. Thông qua HKPĐ còn có một chức năng lớn, đó là cầu
nối giữa các lớp cũng như các trường học lại gần nhau. Hơn thế nữa là giúp cho
các học sinh có dịp giao lưu học tập lẫn nhau. Thông qua thi đấu thể thao chức
năng lớn, là cầu nối giữa các dân tộc, các quốc gia. Làm cho các dân tộc xích lại
gần nhau, là tiếng nói của hoà bình, hữu nghị giữa các dân tộc, các quốc gia trên
thế giới, dù khác nhau về chính trị, tôn giáo hay màu da. Như vậy thi đấu thể thao
là tinh thần của mỗi cá nhân và có tính tập thể cao nên cần có sự hợp tác cao, phải
biết phát huy thế mạnh cá nhân, khắc phục điểm yếu của tập thể.
- Lí do về thực tiễn. Trường THCS…………..đóng trên địa bàn………với
đa số học sinh là con em nhân dân chủ yếu sống bằng nghề………và……..cơ sở
vật chất, sân bải phục vụ cho giảng dạy và học tập trong trường đang còn thiếu
thốn. Thời tiết khắc nghiệt, có những thời điểm mưa gió quá nhiều làm cho sân bãi
ngập trong nước cũng có những thời điểm quá nắng nóng do đó ảnh hưởng lớn đến
quá trình giảng dạy và học tập môn thể dục. Từ thực trạng đó việc dạy và học môn
Thể dục trở nên rời rạc không liên tục làm hạn chế sự hình thành kĩ năng vận động
của học sinh.
- Lí do về tính cấp thiết, hoặc cần thiết. Tính cấp thiết của đề tài sáng kiến
này nghiên cứu, đánh giá Hội khỏe phù đổng cấp trường hiệu quả cho học sinh
trường THCS………..
- Lí do lựa chọn về năng lực nghiên cứu của tác giả. Tham gia Hội khỏe
phù đổng cấp trường hiệu quả cho học sinh trường THCS……….nâng cao chất
lượng trong công tác giảng dạy bộ môn Giáo dục Thể chất.
2

- Xác định mục đích nghiên cứu. Thông qua tập luyện Thể dục Thể thao
ngoài việc năng cao Thể chất cho học sinh, xây dựng thói quen rèn luyện thân thể,
giữ gìn vệ sinh, đồng thời làm cho không khí trong Nhà trường THCS……..vui
tươi, lành mạnh, sôi nổi trẻ trung, quan trọng nhất qua quá trình tập luyện nhằm
tuyển chọn những học sinh có năng khiếu đưa vào đội tuyển của trường để tham
gia Hội khỏe phù Đổng các cấp: Hội khoẻ Phù đổng cấp trường mà cá nhân tôi
trực tiếp huấn luyện các em tham gia.
- Bản chất cần được làm rõ của sự vật. Giáo dục Thể chất trong Nhà trường
là một bộ phận không thể thiếu của mục tiêu GD&ĐT. Đồng thời Giáo dục Thế hệ
trẻ nhằm tạo ra lớp người “Phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về Thể chất,
phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức”, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí,
đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho Đất nước.
- Đối tượng nghiên cứu. Học sinh khối lớp THCS (Nam), các môn tham gia
là học sinh (Nữ).
- Đủ độ tuổi các em đăng kí tham gia Hội thi đấu Hội khỏe Phù Đổng.
- Chọn phương pháp nghiên cứu nào. Phương pháp phân tích tổng hợp số
liệu. Phương pháp quan sát và thực nghiệm sư phạm. Phương pháp điều tra sư
phạm, phương pháp toán học xử lí số liệu. Khảo sát kĩ thuật và số lần thực hiện
được của học sinh thông qua kiểm tra các môn Thể dục Thể thao của các em học
sinh trường THCS………….
- Giới hạn về không gian của đối tượng khảo sát... (ở lớp / trường). Qua....
hoặc...... năm tập luyện chuyên sâu chuẩn bị thi đấu.
- Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu. Bước 1: Tuyển chọn học sinh từ lớp (6
đến lớp 9). Đối tượng được quan sát chủ yếu về hình thái và tố chất để đưa vào các
lớp thu hút với trò chơi. Bước 2: Qua một thời gian ngắn tập luyện thường là
khoảng từ 3 đến 6 tháng, phân loại những học sinh có ưu thế mạnh, năng lực tiếp
thu nhanh để chính thức đưa vào các lớp tập luyện mang tính chất bước đầu. Bước
3: Qua 2 hoặc 3 năm tập luyện chuyên sâu chuẩn bị thi đấu.
1. Lí do chọc đề tài.
Thực hiện Kế hoạch của Phòng GD&ĐT ngày….tháng….năm 20…Ban
hành kế hoạch tổ chức Hội khỏe Phù Đổng các cấp trường năm 20…và tham dự
Hội khỏe Phù Đổng…….năm học 20…-20…cụ thể như sau:

- Hội khỏe Phù Đổng là Đại hội Thể dục thể thao học sinh THCS nhằm:
- Tiếp tục duy trì và đẩy mạnh cuộc vận động “Toàn dân rèn luyện thân
thể theo gương Bác Hồ vĩ đại”, thường xuyên tập luyện và thi đấu các môn
Thể thao trong học sinh THCS để nâng cao sức khỏe, phát triển thể chất góp
phần giáo dục toàn diện cho học sinh.
3

- Thực hiện mục tiêu Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của
Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XXIII) về “Đổi mới căn bản, toàn
diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa
trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập
quốc tế”.
- Nhằm đánh giá công tác giáo dục Thể chất và hoạt động Thể thao trong
trường phổ thông. Phát hiện năng khiếu và những tài năng Thể thao của học
sinh THCS để bồi dưỡng, đào tạo tài năng Thể thao cho HS trong trường;
chuẩn bị lực lượng vận động viên học sinh tham gia Hội khoẻ Phù đổng Cấp
thành phố.

- Các trường THCS (sau đây gọi tắt là các đơn vị) tổ chức nghiêm túc Hội
khoẻ Phù đổng tại cơ sở theo kế hoạch của Phòng Giáo dục và Đào tạo.
- Hiệu trưởng các đơn vị phải phổ biến quán triệt mục đích, ý nghĩa của Hội khoẻ
Phù đổng đến toàn thể cán bộ, giáo viên và học sinh trong toàn trường
THCS…….
Thể dục Thể thao là một bộ phận của nền văn hóa chung. Từ khi Thể thao ra
đời cho đến nay, nó đã có những bước phát triển đáng kể về trình độ kĩ thuật, chiến
thuật cũng như sự thay đổi không ngừng về luật thi đấu. Ngày nay có nhiều giải
đấu thể thao trên thế giới được tổ chức với những trận đấu sôi nổi, quyết liệt với
trình độ kĩ thuật, chiến thuật và thể lực của các Vận động viên đạt đến mức độ cao.
Tất cả những điều đó làm cho thể thao đẹp hơn, hấp dẫn người hâm mộ đến với thể
thao
nhiềuhơn.
Việt Nam cũng là một trong những nước phát triển thể thao mạnh so với
khu vực Đông Nam Á. Vài năm gần đây do được sự đầu tư và quan tâm của các
cấp lãnh đạo nên môn thể thao nước nhà có sự tiến bộ đáng kể ở cấp độ đội tuyển
quốc gia và đạt những thành quả đáng kể của đất nước. Thể thao phong trào Hội
khỏe Phù đổng trong nhiều năm qua cũng đã phát hiện và phát triển những tài năng
chúng ta có thể kể đến những Vận động viên tài năng: Nguyễn Duy Bằng, Nguyễn
Thị Ánh Viên, Hoàng Quý Phước, Nguyễn Thanh Phúc,....Tuy nhiên, ở góc độ
phong trào Thể dục Thể thao trường học chưa khắc phục được những yếu kém
trong các khâu như thể lực, kĩ thuật và sự hiểu biết về luật thi đấu. Nên cần thiết là
phải hình thành những hiểu biết cơ bản nhất đối với mọi người và đặc biệt là
những học sinh lứa tuổi THCS.
Muốn vậy, chúng ta và những người đóng vai trò định hướng luôn phải tìm
tòi, rút kinh nghiệm để có những phương pháp tốt nhất tạo cho các em có được
những kiến thức cơ bản làm bàn đạp để các em phát huy năng lực cá nhân tạo nền
4

tảng vững chắc trong tương lai. Trong quá trình này, chúng ta cũng phải thường
xuyên kết hợp tổ chức cho các em qua các giải thi đấu trong phong trào trường lớp.
Với những lí do trên tôi suy nghĩ trăn trở đó, mong muốn tìm được phương
pháp, biện pháp, giải pháp dạy học tốt nhất và cách giải quyết vấn đề nhanh nhất
nên tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp tổ chức Hội khỏe Phù
đổng cấp Trường cho học sinh THCS. Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống.”
Sáng kiến này đã được tôi áp dụng trong năm học 20…-20…bước đầu đã đem lại
những hiệu quả tích cực cho cả người dạy và người học. Chia sẻ trong sáng kiến
này, tôi rất hy vọng có thể có ích với những bạn đồng nghiệp. Bản thân tôi rất cũng
rất mong muốn được nhận nhiều đóng góp ý kiến, để tiếp tục bổ sung hoàn thiện
phương pháp trong quá trình giảng dạy của mình.
Do còn nhiều hạn chế về năng lực và thời gian khi viết đề tài, chắc chắn sẽ
không tránh khỏi những sai sót. Kính mong được ý kiến đóng góp của các cấp lãnh
đạo. Ban giám hiệu Nhà trường, cùng quý thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp
quan tâm, góp ý kiến để sáng kiến được tốt hơn. Cách đặt vấn đề nêu bật được tính
cấp thiết, tính đổi mới của sáng kiến những vấn đề cần phải được giải quyết để
đem lại hiệu quả trong công việc, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học của
giáo viên và học sinh, nhằm giúp các em nắm chắc được kiến thức cơ bản, mở
rộng và hiểu sâu kiến thức, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục truyền thống cho
học sinh, giúp các em trở thành những công dân có trách nhiệm, giàu lòng nhân ái
và biết trân trọng quá khứ, để nâng cao được chất lượng trong công tác giảng dạy.
2. Mục tiêu đề tài.
3. Phạm vi nghiên cứu đề tài.
4. Đối tượng nghiên cứu đề tài.
5. Phương pháp nghiên cứu đề tài.
5.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu.
5.2. Phương pháp phỏng vấn toạ đàm.
5.3. Phương pháp quan sát Sư phạm.
5.4. Phương pháp kiểm tra Sư phạm.
5.5. Phương pháp thực nghiệm Sư phạm.
PHẦN NỘI DUNG:
I. Cơ sơ lí luận – Thực tiễn.
1. Cơ sơ lí luận.
2. Cơ sở thực tiễn.
II. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến.
III. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng đề tài.
1. Thuận lợi.
2. Hạn chế.
3. Tiến trình thực hiện sáng kiến.
5

a) Giai đoạn tuyển chọn.
b) Giai đoạn đưa vào tập luyện hệ thống.
c) Giai đoạn huấn luyện cơ bản.
d) Giai đoạn huấn luyện sâu.
4. Nội dung thi đấu cấp Trường.

+ Môn Điền kinh: (nam, nữ).
+ Môn Bơi: (nam, nữ).
+ Môn Bóng đá:
+ Nam:….người.
+ Nữ:…..người.
+ Môn Bóng chuyền: (nam, nữ).
+ Môn Cờ vua: (nam, nữ).
+ Môn Cầu lông: (nam, nữ).
+ Môn Đá cầu: (nam, nữ).
+ Môn Thể dục Aerobic:
+ Môn Taekwondo: (nam, nữ).
+ Môn Vovinam: (nam, nữ).
+ Môn Võ cổ truyền: (nam, nữ).
+ Môn Đẩy gậy: (nam, nữ).
5. Thời gian thực hiện.
+ Bước 1:
+ Bước 2:
+ Bước 3:
IV. Các biện pháp thực hiện.
* Biện pháp 1: (Công tác tổ chức Hội khoẻ Phù đổng cấp Trường).
* Biện pháp 2: (Công tác tuyển chọn Vận động viên tham gia thi đấu cấp
Trường).
* Biện pháp 3: (Phương pháp dạy kĩ thuật cơ bản).
+ Phương pháp chung.
+ Phương pháp cụ thể.
+ Phương pháp làm mẫu động tác.
V. Hiện quả biện pháp.
1. Hiệu quả kinh tế.
* Nội dung các môn thi đấu.
VI. Tính mới sáng kiến.
VII. Thực nghiệm sư phạm.
VIII. Khả năng áp dụng của sáng kiến.
PHẦN. KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ:
6

1. Kết luận.
* Bài học kinh nghiệm.
2. Kiến nghị.
PHẦN. TÀI LIỆU THAM KHẢO:

7