SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRÀ VINH
TRƯỜNG THPT PHẠM THÁI BƯỜNG































Giáo viên: Tống Ngọc Giang
Tổ Sử - GDCD



Năm học: 2010-2011

ÔN THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
MÔN LỊCH SỬ

MỞ ĐẦU

I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông nói chung và ôn thi môn lịch sử nói riêng là công việc thường xuyên hàng năm và khá quen thuộc đối với tất cả các bộ môn thi tốt nghiệp trung học phổ thông của các giáo viên dạy khối 12 nói chung và giáo viên dạy Sử nói riêng. Vì vậy tất cả các giáo viên đã dạy khối 12 một vài năm, ai cũng đã tích lũy cho mình một số kinh nghiệm nhất định trong việc ôn thi tốt nghiệp.
Thực trạng dạy học lịch sử hiện nay đang là một vấn đề đáng lo ngại, đặt ra yêu cầu đối với các nhà quản lý giáo dục, đội ngũ nhà giáo phải làm sao để nâng cao chất lượng bộ môn. Vì vậy vai trò của người giáo viên lịch sử càng khó khăn hơn, nặng nề hơn. Người giáo viên cần phải làm cho học sinh yêu thích lịch sử, có hứng thú khi học tập lịch sử, say mê lịch sử, từ đó những kiến thức lịch sử mới khắc sâu trong tâm trí học sinh. Có như vậy, hiệu quả dạy học bộ môn mới được nâng cao.
Trong chuyên đề ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Lịch Sử, tôi chỉ mong muốn chia sẻ một vài kinh nghiệm nhỏ, để cùng các bạn đồng nghiệp ở các trường trung học phổ thông trong toàn tỉnh đóng góp xây dựng nên một kinh nghiệm chung mang tính phổ quát hơn, khả dĩ có thể áp dụng cho các trường khi thực hiện ôn tập thi tốt nghiệp trung học phổ thông.
Từ năm 2008, khi chương trình sách giáo khoa thay đổi thì khối lượng kiến thức truyền tải đến học sinh nhiều hơn, nhưng phân phối chương trình thì lại rút ngắn thời gian. Mặt khác, do sự phát triển của kinh tế, học sinh và phụ huynh chỉ xem môn sử là môn phụ chỉ cần học thuộc lòng và không cần thiết nên không thể cho học sinh một tương lai tốt. Do thực trạng và lối suy nghĩ trên đã làm cho chất lượng bộ môn ngày càng suy giảm.
Những năm qua kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Sử của trường THPT Phạm Thái Bường cũng tương đối cao, đồng thời dựa vào một số kinh nghiệm giảng dạy và ôn tập môn Lịch sử khối 12 trung học phổ thông trong nhiều năm, tôi xin nêu lên một số kinh nghiệm sau có thể san sẻ cùng đồng nghiệp để góp phần nâng cao chất lượng bộ môn trong các kì thi tốt nghiệp sắp tới.
Đó là lý do tôi thực hiện chuyên đề “Ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Lịch sử”.

II/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
Trong chuyên đề này, tôi nêu ra những việc cần làm của giáo viên và học sinh trong quá trình ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông để nâng cao kết quả thi tốt nghiệp.
NỘI DUNG

Những yêu cầu đối với giáo viên và học sinh trong quá trình ôn tập:
Đối với giáo viên:
Về nội dung kiến thức:
Phải bám sát nội dung sách giáo khoa hiện hành và hướng dẫn ôn tập của Bộ. Tất cả các sách giáo khoa cũ và các tài liệu khác chỉ mang tính tham khảo.
Giáo viên phải hệ thống lại toàn bộ kiến thức lịch sử đã giảng dạy trong toàn bộ khóa trình Lịch sử ở lớp 12 cũng như ở từng giai đoạn lịch sử, ở từng chương, từng bài. Trong đó phải xác định chương nào, bài nào là trọng tâm trọng điểm trong tiến trình lịch sử của dân tộc và lịch sử thế giới. Sự kiện nào là cái mốc làm thay đổi tiến trình lịch sử. Trong từng bài cụ thể cũng phải xác định được phần nào là trọng tâm… Tuyệt đối không ôn tập theo kiểu ôm đồm tham lam, dàn hàng ngang cùng tiến.
Phải chỉ cho học sinh thấy mối liên hệ giữa các chương, bài, các phần trong bài của lịch sử dân tộc và lịch sử thế giới cũng như thấy được sự liên hệ giữa lịch sử thế giới với lịch sử Việt Nam như thế nào.
Ví dụ:
+ Phong trào dân chủ 1936-1939 ở Việt Nam có liên quan như thế nào đối với tình hình thế giới sau cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới 1929-1933.
+ Phong trào giải phóng dân tộc 1939-1945 và Tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945 thành công có mối liên hệ như thế nào đối với tình hình thế giới trong chiến tranh thế giới thứ hai (1939-1945). Việc thất bại của phe phát xít nói chung và phát xít Nhật ở châu Á nói