CHỦ ĐỀ 6. SỐNG HOÀ HỢP TRONG VÌ CỘNG ĐỒNG.
LOẠI HÌNH TỔ CHỨC: Sinh hoạt GD theo chủ đề
Môn học: HĐ TNHN; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 07 tiết (Tiết 37-43)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Sau chủ đề này, HS sẽ:
- Tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo và vận động người thân, bạn bè tham gia.
- Thể hiện được hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa khi tham gia các hoạt động cộng đồng.
- Tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người, không đồng tình với những hành vi kì thị về giới
tính, dân tộc, địa vị xã hội.
- Giới thiệu được những truyền thống đáng tự hào của địa phương mình.
 Tích hợp giáo dục đạo đức lối sống.
Giáo dục tình cảm yêu thương, thể hiện lòng nhân ái bằng các hoạt động cụ thể trong cộng
đồng, tự hào về truyền thống quê hương.
2. Về năng lực
* Năng lực chung:
- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng
tạo.
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc
với giáo viên.
* Năng lực riêng: Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt để, hài hòa.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng tình cảm cộng đồng, tôn trọng sự khác biệt, ứng xử có văn hóa nơi cộng cộng.
- Có trách nhiệm vì cộng đồng đóng góp cho cộng đồng bằng những việc làm cụ thể.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, Giáo án.
- Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động.
- Giấy nhớ các màu khác nhau.
- Máy tính, tivi.
2. Đối với học sinh
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu
cầu của GV.
- Nghiên cứu trước các nội dung của chủ đề.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động.
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức.
- GV phổ biến cách chơi và luật chơi:
+ Chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử 10 bạn xếp thành 2 hàng trong lớp học. Trong thời
gian 3 phút, lần lượt viết tên thầy cô giáo và các bạn trong lớp học.
+ Đội nào viết được nhiều, đúng tên các việc làm tốt thì đội đó giành được chiến thắng.

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ và tham gia trò chơi.
- GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Để nắm rõ hơn làm thế nào để phát triển được những
việc làm tốt, lan toả những hành động đẹp và giải quyết được những vấn đề nảy sinh, chúng
ta cùng thực hiện những hoạt động trong tiết học ngày hôm nay
Hoạt động 2. Tìm hiểu các hoạt động trong cộng đồng và những hành vi giao tiếp, ứng
xử cần có.
a. Mục tiêu: giúp HS nhận diện được các hoạt động trong cộng đồng và những hành vi giao
tiếp, ứng xử có văn hoá khi tham gia các hoạt động trong cộng đồng.
b. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

NỘI DUNG
1. Tìm hiểu các hoạt động
trong cộng đồng và những
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
hành vi giao tiếp, ứng xử cần
- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận, trao có.
1.1. Kể tên các hoạt động trong cộng
đổi và trả lời câu hỏi:
Kể tên các hoạt động trong cộng đồng mà em đã tham gia đồng mà em đã tham gia.
- Giúp đỡ người già neo đơn.
theo gợi ý sau:
- Chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ
- Quyên góp ủng hộ đồng bào
bị thiên tai, giúp đỡ người
nghèo.
- Tham gia biểu diễn văn nghệ

…

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu.
- GV đến các nhóm theo dõi, hồ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
1.2. Chỉ ra những hành vi giao tiếp,
- HS ghi bài.
ứng xử có văn hoá khi tham gia các
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận, trao
đổi và trả lời câu hỏi:

hoạt động trong cộng đồng.

- Lễ phép với người lớn, thân
thiện nhường nhịn trẻ nhỏ.
- Không làm ồn nơi công cộng.
Chỉ ra những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá khi tham gia các -Nói lời cảm ơn khi được giúp
hoạt động trong cộng đồng theo gợi ý sau:
đỡ…

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu.
- GV đến các nhóm theo dõi, hồ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- HS ghi bài.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận, trao
đổi và trả lời câu hỏi:
- Xác định các nguyên tắc khi tham gia các hoạt động
trong cộng đồng theo gợi ý sau:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu.
- GV đến các nhóm theo dõi, hồ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- HS ghi bài.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-

GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc về những cử chỉ, lời
nói, thái độ em nhận được từ mọi người xung quanh khi
em giao tiếp, ứng xử có văn hoá trong các hoạt động
cộng đồng
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

1.3. Xác định các nguyên tắc
khi tham gia các hoạt động
trong cộng đồng.
- Thân thiện, cởi mở với mọi
người trong cộng đồng.
- Hiểu về văn hoá của cộng
đồng.
- Tôn trọng sự khác biệt.

1.4. Chia sẻ về những cử chỉ,
lời nói, thái độ em nhận được
từ mọi người xung quanh khi
em giao tiếp, ứng xử có văn
hoá trong các hoạt động cộng
đồng.

- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 1 phút.
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trả lời.
- GV mời một HS khác bổ sung.
Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, kết luận.
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG TIẾP NỐI

Yêu cầu: HS t i ế p t ụ c nhận diện được các hoạt động trong cộng đồng và những hành vi giao tiếp,
ứng xử có văn hoá khi tham gia các hoạt động trong cộng đồng.
GV giao nhiệm vụ: HS t i ế p t ụ c nhận diện được các hoạt động trong cộng đồng và những hành vi
giao tiếp, ứng xử có văn hoá khi tham gia các hoạt động trong cộng đồng.
Sản phẩm: Bài làm của HS

Hoạt động 3. Thực hiện những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá khi tham gia các
hoạt động trong cộng đồng.
a. Mục tiêu: giúp HS biết và thực hiện được thực hiện những hành vi giao tiếp, ứng xử có
văn hoá khi tham gia các hoạt động trong cộng đồng.
b. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận,
trao đổi và thực hiện những hành vi giao tiếp, ứng xử có
văn hoá khi tham gia các hoạt động trong cộng đồng
theo gợi ý sau:
Giáo viên phát phiếu khảo sát cho HS thực hiện

NỘI DUNG

2. Thực hiện những hành vi giao
tiếp, ứng xử có văn hoá khi tham
gia các hoạt động trong cộng đồng.
2.1. Thực hiện những hành vi dưới
đây khi tham gia các hoạt động cộng
đồng.
- Nói, cười đủ nghe nơi công cộng.
-Xếp hàng trật tự nơi công cộng.
- Lựa chọn trang phục phù hợp nơi
công cộng.

- Giữ gìn và bảo vệ cảnh quan
nơi công cộng.
- Giúp đỡ và chia sẻ với mọi
người.
- Lịch sự và vui vẻ trong giao
tiếp.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận và thực hiện nhiệm vụ học tập.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
2.2. Đóng vai thể hiện cách ứng
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập xử phù hợp trong các tình
huống:
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- Tình huống 1: Nói với bạn:
“Giờ này ở khu nhà tớ các em
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận, trao đổi và nhỏ đang học và các cô chú cần
đóng vai thể hiện cách ứng xử phù hợp trong các tình huống sau, nghỉ ngơi. Các cậu thông cảm
mỗi nhóm thực hiện một tình huống.
nhé!”
- Tình huống 2: Bước lùi để

thanh niên thanh toán trước và
nhẹ nhàng nói với anh thanh
niên: “Lần sau anh nhớ xếp
hàng nhé”
- Tình huống 3: Nói với bạn S.:
“S. ơi, cậu giúp mình một tay
nhé!”
- Tình huống 4: Nói với bạn G.:
Mình nghĩ đến nơi linh thiêng
thờ tự trang phục phải kín đáo,
đó là qui định G. à”

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận và đóng vai xử lí các tình huống.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm đóng vai ứng xử trước lớp.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-

GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc của em khi đóng
vai thể hiện hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá trong
các tình huống trên.

2.3. Chia sẻ cảm xúc của em
khi đóng vai thể hiện hành vi
giao tiếp, ứng xử có văn hoá
trong các tình huống trên.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 1 phút.
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trả lời.
- GV mời một HS khác bổ sung.
Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập

GV nhận xét, kết luận.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG TIẾP NỐI

Yêu cầu: HS t i ế p t ụ c thực hiện được thực hiện những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá khi tham gia
các hoạt động trong cộng đồng
- GV giao nhiệm vụ: HS t i ế p t ụ c thực hiện được thực hiện những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá
khi tham gia các hoạt động trong cộng đồng
Sản phẩm: Bài làm của HS

Hoạt động 4. Thể hiện sự tôn trọng khác biệt trong cộng đồng
a. Mục tiêu: giúp HS thể hiện tôn trọng sự khác biệt trong cộng đồng. Từ đó HS hình thành
giá trị tôn trọng và chấp nhận sự khác biệt.
b. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
NỘI DUNG
3. Thể hiện sự tôn trọng khác biệt
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
trong cộng đồng.
GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận và
3.1. Đưa ra cách ứng xử của em thể
đưa ra cách ứng xử trong các tình huống sau:
hiện tôn trọng và chấp nhận sự khác
biệt trong các tình huống:

- Trường hợp 1: Mỗi vùng
miền đều có đặc trưng riêng về
giọng nói. Nếu chúng ta chưa
nghe được thì có thể nói bạn
ấy nói chậm lại và từ từ hướng
dẫn bạn dùng từ phổ thông để
dễ dàng giao tiếp với mọi
-GV yêu cầu các nhóm HS thảo luận, đóng vai ứng xử trước lớp theo người.
- Trường hợp 2: Mỗi chúng ta
gợi ý sau:
có những đặc điểm riêng về
tính cách, sở thích. Điều đó tạo
nên nét riêng của mỗi người, vì
vậy cần nhìn nhận và tôn trọng
sở thích riêng của mỗi người.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận và thực hiện nhiệm vụ học tập.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời các nhóm đóng vai ứng xử trước lớp.
- GV mời các nhóm HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận của em khi thực

hiện tôn trọng sự khác biệt.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 1 phút.
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trả lời.
- GV mời một HS khác bổ sung.
Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

3.2. Chia sẻ cảm nhận của em
khi thực hiện tôn trọng sự khác
biệt.

GV nhận xét, kết luận.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG TIẾP NỐI

Yêu cầu: HS chuẩn bị xây dựng nội dung cho bài thuyết trình thể hiện sự không đồng tình với những hành
vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội.
GV giao nhiệm vụ: HS c h u ẩ n b ị xây dựng nội dung bài thuyết trình thể hiện sự không đồng tình với
những hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội.
Sản phẩm: Bài thuyết trình của HS

Hoạt động 5. Thể hiện sự không đồng tình với những hành vi, thái độ kì thị giới tính,
dân tộc, địa vị xã hội.
a. Mục tiêu: giúp HS thể hiện được thái độ lên án những hành vi, thái độ kì thị giới tính, dân
tộc, địa vị xã hội.
b. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
NỘI DUNG
4. Thể hiện sự không
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
đồng tình với những
- GV chia lớp thành các cặp và yêu cầu HS trong nhóm xây dựng nội dung hành vi, thái độ kì
cho bài thuyết trình thể hiện sự không đồng tình với những hành vi, thái độ
thị giới tính, dân tộc,
kì thị giới tính, dân tộc, địa vị xã hội theo gợi ý:
địa vị xã hội.
4.1. Xây dựng nội
dung cho bài thuyết
trình thể hiện sự
không đồng tình với
những hành vi, thái
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
độ kì thị giới tính,
- Các nhóm HS xây dựng bài thuyết trình
dân tộc, địa vị xã hội.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
4.2. Thuyết trình thể
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
hiện sự không đồng
- GV mời đại diện các nhóm thuyết trình.
tình với những hành
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
vi, thái độ kì thị giới
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung tính, dân tộc, địa vị
xã hội.
mới.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-GV yêu cầu HS sử dụng bài thuyết trình để tuyên truyền, vận

động mọi người thể hiện sự tôn trọng và chấp nhận sự khác biệt,
4.3. Sử dụng bài
tránh kì thị về giới tính, dân tộc, địa vị xã hội.
thuyết trình để tuyên
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 1 phút.
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trả lời.
- GV mời một HS khác bổ sung.
Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, kết luận.

truyền, vận động mọi
người thể hiện sự tôn
trọng và chấp nhận sự
khác biệt, tránh kì thị
về giới tính, dân tộc,
địa vị xã hội.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG TIẾP NỐI

Yêu cầu: - HS vận động người thân và bạn bè cùng tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.
- HS tạo sản phẩm giới thiệu về truyền thống tự hào của địa phương em như vẽ tranh…
GV giao nhiệm vụ: HS vận động người thân và bạn bè cùng tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo và
tạo sản phẩm giới thiệu về truyền thống tự hào của địa phương em.
Sản phẩm: các sản phẩm mà HS vận động được.

Hoạt động 6. Vận động người thân và bạn bè cùng tham gia hoạt động thiện nguyện,
nhân đạo.
a. Mục tiêu: giúp HS rèn luyện kĩ năng tham gia và vận động người thân và bạn bè cùng
tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo. Từ đó HS thể hiện được trách nhiệm của mình
với cộng đồng.
b. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
NỘI DUNG
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS vận động người thân, các bạn tham
gia một hoạt động thiện nguyện, nhân đạo đã chuẩn bị
sẵn trước.
-GV lưu ý khi tham gia hoạt động thiện nguyện:

5. Vận động người thân và bạn bè
cùng tham gia hoạt động thiện
nguyện, nhân đạo.

5.1. Tham gia các hoạt động
thiện nguyện, nhân đạo do nhà
trường tổ chức.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập.
- GV quan sát HS, hồ trợ HS khi cần.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trình bày sản phẩm của nhóm mình
- GV mời các nhóm khác bổ sung.
Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập

GV nhận xét, kết luận.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS theo nhóm và yêu cầu HS đóng vai

5.2. Vận động người thân và bạn bè
cùng tham gia hoạt động thiện

thực hành vận động người thân, các bạn tham gia
một hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.

nguyện, nhân đạo.

- Giải thích hoạt động thiện
nguyện, nhân đạo và ý nghĩa của
hoạt động đối với bản thân, đối
với cộng đồng

- Chỉ dẫn rõ ràng cách thức tham gia.
- Tự mình tham gia hăng hái
để làm gương.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thảo luận
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Nhóm HS trình bày trước lớp
- GV mời nhóm HS khác bổ sung.
Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập

GV nhận xét, kết luận.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc của mình và bài học
em rút ra sau khi tham gia và vận động mọi người
cùng tham gia các hoạt động đó
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 1 phút.
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
-HS trả lời.
- GV mời một HS khác bổ sung.
Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập

5.3. Chia sẻ cảm xúc và bài học
em rút ra sau khi tham gia và
vận động mọi người cùng tham
gia các hoạt động đó
- Tạo nên một xã hội tốt đẹp,
phong phú.
- Mọi cá nhân được phát
triển bản thân.
- Tạo nên sự đoàn kết, gắn kết
cộng đồng

GV nhận xét, kết luận.

Hoạt động 7. Giới thiệu những truyền thống tự hào ở địa phương
a. Mục tiêu: giúp HS hiểu được những truyền thống tự hào ở địa phương
 Tích hợp giáo dục đạo đức lối sống.
Giáo dục tình cảm yêu thương, thể hiện lòng nhân ái bằng các hoạt động cụ thể trong cộng
đồng, tự hào về truyền thống quê hương.
b. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
NỘI DUNG
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
6. Giới thiệu những truyền
- GV chia lớp thành các cặp và yêu cầu HS dựa vào sgk: em hãy thống tự hào của địa phương
giới thiệu những truyền thống tự hào ở địa phương em.

- GV gợi ý:

6.1. Lựa chọn và tạo sản phẩm giới
thiệu về truyền thống tự hào của địa
phương em.

- Truyền thống hiếu học, tôn sự
trọng đạo, biết ơn, tương thân,
tương ái…
- Lựa chọn hình thức: tranh vẽ,
hình ảnh…

- GV chia không gian cho các nhóm để trưng bày những sản
phẩm giới thiệu về những truyền thống tự hào ở địa phương mà
HS đã làm.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS trả lời vào phiếu học tập và trưng bày các sản
phẩm.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

GV: qua các hoạt động tương thân tương ái, giáo dục HS tình
cảm yêu thương, thể hiện lòng nhân ái bằng các hoạt động cụ thể
trong cộng đồng: Hội thu heo đất, Cây mùa Xuân góp tiền mua
quà Tết cho các bạn có hoàn cảnh khó khăn… Tự hào về truyền
thống quê hương qua các hình ảnh mà các em giới thiệu.

6.2. Dùng sản phẩm đã tạo để
giới thiệu về những truyền thống
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS: Chia sẻ những sản phẩm đã tạo tự hào của địa phương em trước
để giới thiệu về những truyền thống tự hào của địa thầy cô và các bạn.
phương em trước thầy cô và các bạn.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thảo luận và hoàn thành nhiệm vụ học
tập.
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS chia sẻ sản phẩm.
- GV mời HS khác bổ sung.
Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
GV nhận xét, kết luận

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG TIẾP NỐI

Yêu cầu: HS tiếp tục thực hiện các hành vi giao tiếp ứng xử để giữ gìn nếp sống văn minh tại nơi em sống.
GV giao nhiệm vụ: HS tiếp tục thực hiện các hành vi giao tiếp ứng xử để giữ gìn nếp sống văn minh tại nơi
em sống.
Sản phẩm: các hoạt động của HS.

Hoạt động 8. Thực hiện nếp sống văn minh và tham gia các hoạt động thiện nguyện tại
nơi cư trú.

a. Mục tiêu: Giúp HS tiếp tục rèn luyện việc thực hiện hành vi giao tiếp ứng xử có văn hoá
và tham gia các hoạt động thiện nguyện tại nơi cư trú.
b. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
NỘI DUNG
7.
Thực
hiện
nếp sống văn minh và
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành các cặp và yêu cầu HS thực hiện các hành vi
giao tiếp ứng xử để giữ gìn nếp sống văn minh tại nơi em sống

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện nhiệm vụ học tập.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

tham gia các hoạt động thiện
nguyện tại nơi cư trú.
7.1. Thực hiện các hành vi giao tiếp
ứng xử để giữ gìn nếp sống văn
minh tại nơi em sống.

- GV mời các cặp HS thực hiện các hành vi giao tiếp ứng xử có
văn hoá, văn minh.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập

- GV đánh giá, nhận xét và khuyến khích HS các hành vi giao tiếp
ứng xử để giữ gìn nếp sống văn minh tại nơi em sống.

7.2. Tham gia giúp đỡ những
hoàn cảnh khó khăn tại địa
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS thành các nhóm và yêu cầu HS kể lại phương.
những việc mà em đã tham gia giúp đỡ những hoàn - Vận động quyên góp ủng hộ
những gia đình có hoàn cảnh
cảnh khó khăn tại địa phương,
khó khăn;
GV gợi ý:
-Chăm sóc người già neo đơn.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thảo luận và hoàn thành nhiệm vụ học
tập.
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS chia sẻ sản phẩm.
- GV mời HS khác bổ sung.
Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập

GV nhận xét, kết luận

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS: Chia sẻ những việc em đã làm và
cảm xúc của em khi thực hiện nếp sống văn minh, hoạt
động thiện nguyện tại nơi cư trú.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thảo luận và hoàn thành nhiệm vụ học
tập.
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trình bày trước lớp

7.3. Chia sẻ những việc em đã
làm và cảm xúc của em khi
thực hiện nếp sống văn minh,
hoạt động thiện nguyện tại nơi
cư trú.

- GV mời HS khác bổ sung.
Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập

GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 8. Tự đánh giá:
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động này giúp cho học sinh tự đánh giá về bản thân vừa nhận
được sự đánh giá của giáo viên. Từ đó, mỗi học sinh đều hiểu biết được hướng rèn luyện tiếp
theo của mình.
b. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
NỘI DUNG
8.Tự đánh giá.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
8.1. Chia sẻ những thuận lợi và
GV yêu cầu HS chia sẻ những thuận lợi, khó khăn khi khó khăn khi thực hiện các hoạt
thực hiện các hoạt động trong chủ đề này.
động trong chủ đề này.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS suy nghĩ, trả lời, dựa vào những hiểu biết kết hợp
đọc sgk và thực hiện yêu cầu.
- GV hỗ trợ khi cần thiết (khi HS chưa có câu trả lời
cụ thể hoặc diễn đạt không rõ ý...).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận.
- GV gọi 1 số em đại diện nhóm lên chia sẻ những
thuận lợi, khó khăn khi trải nghiệm chủ đề này.
- HS khác nhận xét, bổ sung, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập.
- Giáo viên nhận xét về cách thể hiện của HS
- HS ghi bài.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học
tập.
- GV: yê u c ầ u H S đ á n h g i á t h e o từng mức độ
như bảng dưới đây. GV hỏi từng mục xem bao
nhiêu học sinh ở mức nào và ghi chép lại số liệu.

8.2. Xác định mức độ phù hợp

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập.
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
thiết (khi HS chưa có câu trả lời cụ thể hoặc diễn
đạt không rõ ý...).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận.
- HS báo cáo kết quả khảo sát.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập.
- GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức.
- GV yêu cầu HS đếm số lượng nội dung mà mình
đạt được.
- GV nhận xét kết quả dựa trên số liệu tổng hợp
được.
D. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG.
Đề xuất những nội dung cần rèn luyện:
a. Mục tiêu: giúp HS vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế
b. Tổ chức thực hiện
- Vẽ tranh thể hiện thái độ không đồng tình với những hành vi kì thị (giới tính, dân tộc, địa vị
xã hội) và những cảnh đẹp của quê hương
- Thời gian hoàn thành: 1 tuần sau nộp sản phẩm