TUẦN 5 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
TIẾNG VIỆT

BÀI 3: CÓ HỌC MỚI HAY
BÀI ĐỌC 1: TRÁI CAM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS
địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 75 -80 tiếng / phút. Đọc
thầm nhanh hơn lớp 3
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Miêu tả
hình dáng, lợi ích của cây cau, thông qua đó ngụ ý ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của
con người.
1.2. Năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm
- Năng lực tự chủ và tự học: Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo cách
hiểu và cảm nhận của mình.
3. Góp phần phát triển phẩm chất
- Nhân ái: Yêu thương mọi người, quan tâm chăm sóc và bảo vệ cây cối quanh em
- Trung thực: Trung thực trong các hoạt động học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: bài giảng ppt, phiếu bài tập, ...
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG
CỦA HỌC SINH

TIẾT 1
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Trò chơi “ giải ô chữ”
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
1/ Trò chơi giải ô chữ
1.1 Hướng dẫn HS giải ô chữ
- Gọi 1 HS nêu yêu cầu trò chơi

- HS nêu yêu cầu

- GV chiếu lên bảng ô chữ. Hướng dẫn HS

- HS lắng nghe

cùng làm mẫu dòng 1:
+ Gọi 1 HS đọc to gợi ý

+ 1 HS đọc gợi ý: Nói ..... không sợ

+ GV gọi 1 HS phát biểu

mất lòng

+ GV chiếu từ THẬT vào ô trống. GV lưu ý

+ 1 HS phát biểu từ còn thiếu : THẬT

HS mỗi ô ghi một chữ cái in hoa, điền dấu
thanh vào chữ có dấu thanh.

+ HS quan sát

- GV nhắc lại các bước làm bài tập: Đọc gợi ý > Phán đoán từ ngữ -> Ghi từ ngữ vào ô trống
theo hàng ngang ( Mỗi ô ghi một chữ cái in

- HS lắng nghe

hoa), số chữ phải khớp với các ô-> Sau khi
điền hết các từ vào các hàng ngang, đọc từ mới
xuất hiện ở cột dọc in màu xanh.
1.2/ HS thảo luận, giải ô chữ

- HS thảo luận theo nhóm đôi

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi vào
vở bài tập, phát cho HS 2 phiếu khổ to.

- Đại diên nhóm lên trình bày kết quả:

- GV gọi đại diện 2 nhóm lên trình bày kết quả

- HS nhận xét

- HS lắng nghe
- GV gọi HS nhận xét

- HS trả lời

- GV nhận xét, tuyên dương

+ HS trả lời theo suy nghĩ của mình

- GV hỏi :

- HS lắng nghe

Trao đổi: Em hiểu thế nào về nghĩa của từ
“học” trong tên bài “Có học mới hay”?

- HS tham gia trò chơi : trung thành,

- GV nhận xét, tuyên dương

trung hiếu, trung kiên, trung dũng

GV nhận xét, bổ sung thông tin. VD:

trung nghĩa,....

+ Học có thể là hoạt động thu nhận kiến thức,
VD: học bài mới. Để hiểu kiến thức một cách

- HS lắng nghe

đầy đủ và chắc chắn, trong quá trình học, ta

- HS lắng nghe

không thể bỏ qua hoạt động thực hành.
+ Học có thể là tập làm để biết cách làm một
việc, VD: học cách trồng cây. Để biết cách làm
một việc, ta cần phải thực hiện công việc đó
(phải thực hành).
+ Học có thể là bắt chước ai đó để biết cách
làm một việc, VD: Học thầy không tày học bạn
(học bạn: làm / thực hành theo bạn, bắt chước
bạn).
- GV giới thiệu chủ điểm : NHƯ MĂNG MỌC
THẲNG, GV giới thiệu bài đọc 3 : Trái Cam
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu
+ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS
địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 75 -80 tiếng / phút. Đọc
thầm nhanh hơn lớp 3
+ Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: Miêu tả

hình dáng, lợi ích của cây cau, thông qua đó ngụ ý ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của
con người.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu toàn bài: giọng đọc vui tươi, nhẹ - HS lắng nghe kết hợp theo dõi trong
nhàng.

SGK.

- HD chung cách đọc toàn bài:
- GV chia đoạn

- HS lắng nghe cách đọc.

- GV gọi HS đọc nối tiếp 5 khổ

- Theo dõi

- Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS
luyện đọc nối tiếp khổ theo nhóm đôi.
- GV gọi 2 – 3 nhóm thi đọc trước lớp
- GV nhận xét các nhóm.

- HS đọc nối tiếp theo khổ

- Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần
chú giải trong SGK ( khiêm nhường, bạc thếch, - HS luyện đọc theo nhóm đôi
ra ràng)
- GV hướng dẫn HS tra từ điển để hiểu nghĩa

- 2 -3 nhóm thi đọc trước lớp

một số từ: (VD: xáo, vồng, đỏ ối, bứt,...). Chú ý -Nhận xét bạn đọc.
nghỉ hơi cuối dòng thơ hợp lí để các dòng thơ

- Hỏi đáp phần chú giải trong SGK

liền mạch về nghĩa, không bị ngắt quãng; nhấn

theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa

giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ quan

thêm 1 số từ khác (nếu có).

trọng. VD:

- HS thực hiện tra từ điển

Con / vừa ở lớp về /

- Lớp theo dõi, đọc thầm.

Sà ngay / vào luống đất // Bố cười / hỏi gieo
gì / Con khum tay / bí mật…
- 1 HS năng khiếu đọc toàn bài.

- Theo dõi

TIẾT 2
* Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi
trong SGK.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc,
trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài.
*GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý
rèn cách trả lời đầy đủ câu.
- GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình thức - HS tham gia trò chơi:
trò chơi phỏng vấn:

- HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân. VD:

- GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi phỏng Bạn nhỏ rất hào hứng với việc học. /
vấn:

Bạn nhỏ rất chăm học. / Bạn nhỏ rất

1. Theo em, chi tiết bạn nhỏ vừa ở lớp về đã

thích trải nghiệm. / …

“sà ngay vào luống đất” thể hiện điều gì?

+ Những từ ngữ cho thấy bạn nhỏ rất
yêu thích công việc: vừa ở lớp về (đã)
sà ngay vào luống đất, làm đất, cuốc,
cào, xáo (đất), ủ hạt, tưới nước (cho

2. Tìm những từ ngữ, hình ảnh cho thấy bạn

cây cam).

nhỏ yêu thích công việc và làm việc rất khéo

+ Những từ ngữ cho thấy bạn nhỏ làm

léo.

việc rất khéo léo: đất mịn vồng mâm
xôi, con nhẹ nhàng đôi tay, nước rơi
như mưa bay.
- Bố của bạn rất vui vì nhận được thư
con. Bố mừng khi thấy con say sưa kể
chuyện học, chuyện trường (bố biết là
con yêu trường lớp, thích học hành),
mừng khi thấy chữ con dần ngay ngắn
(bố biết là con chăm chỉ học tập và tiến

3. Mỗi lần nhận được thư của bạn nhỏ, bố của

bộ thêm mỗi ngày).

bạn cảm thấy thế nào? Vì sao?

HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD:
+ “Điều bí mật” đó chính là những hạt
cam mà bạn nhỏ đem về ươm mầm và
muốn đem cho bố bất ngờ. / “Điều bí
mật” là bài học thực hành mà cô giáo
(thầy giáo) giao cho học sinh. /… Kết
quả là những dự định của bạn nhỏ đã

4. Em hiểu “điều bí mật” của bạn nhỏ là gì?

trở thành hiện thực.

“Điều bí mật” đó có kết quả tốt đẹp như thế

+ Bạn nhỏ đã biết trồng cam, từ những

nào?

việc như làm đất (cuốc đất, cào đất, xáo
đất), ủ hạt cho tới tưới nước cho cam.
Cây cam của bạn đã ra trái và bố của
bạn nhỏ đã rất ngạc nhiên, vui mừng,
tự hào về con.
- HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD:
Bạn nhỏ chăm học, chăm lao động /
yêu thích thực hành / biết đem những
điều học được áp dụng vào đời sống /

5. Bạn nhỏ trong bài thơ có những điểm gì

giàu tình cảm, yêu bố / …

đáng khen?

2 -3 HS

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
- GV hỏi thêm: Qua bài đọc, em hiểu nội dung
bài thơ nói về điều gì?

- GV nhận xét, gọi nhắc lại nội dung bài
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
- Mục tiêu:
+ Đọc diễn cảm toàn bộ bài thơ, ngắt nghỉ hơi giữa các dòng thơ, các cụm từ, nhấn
giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
Luyện đọc nâng cao:

- HS luyện đọc đọc theo nhóm

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn.

- Thi đọc diễn cảm trước lớp.

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp.

- Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn

- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích

đọc tốt nhất.

lệ HS.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- Qua bài đọc, em học được điều gì?

- HS chia sẻ

- GV nhắc nhở HS: Về nhà tự đọc sách báo

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm để thực

như đã hướng dẫn

hiện.

+ Chuẩn bị bài viết 1 Tả cây cối SGK tr.35.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

BÀI VIẾT 1

LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Biết tìm ý và lập dàn ý cho bài văn tả người (tả một người bạn mà em quý mến).
- Phát hiện được chi tiết hay, hình ảnh đẹp trong bài văn tả người.
- Biết bày tỏ sự yêu thích của mình với những chi tiết hay, hình ảnh đẹp trong bài văn.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết thảo luận nhóm về nội dung và cấu tạo của bài văn tả
người.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng những kiến thức đã học để tìm tòi,
mở rộng, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: đọc và trả lời câu hỏi
về nội dung, cấu tạo của bài văn tả cây cối; nắm được trình tự miêu tả trong bài văn tả
người.
3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết.
- Yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu con người.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint, phiếu học tập, video bài hát Cái cây xanh xanh,
- HS chuẩn bị: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG
CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS hát bài “ Cái cây - HS hát.
xanh xanh”.
- GV giới thiệu bài học mới; Ghi tên bài

- HS lắng nghe.

học: Viết 1: Luyện tập tả người
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu:
+ HS nắm được cấu tạo của bài văn tả người.
+ HS nêu được nội dung bài học
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Tìm ý
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe.
trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận
xét, bổ sung (nếu có).
GV yêu cầu HS xem lại nội dung ghi chép - HS thảo luận nhóm
về kết quả quan sát
Đọc lại kết quả quan sát

- HS đọc bài.

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Hoạt động 2: Rút ra bài học
* Tìm ý bằng sơ đồ tư duy
- GV hướng dẫn HS tìm ý bằng sơ đồ tư

-HS làm việc độc lập, lập dàn ý

duy. Theo dõi, hỗ trợ HS hoặc hướng dẫn

miêu tả một người bạn mà em quý

thêm khi cần thiết):

mến theo các bước đã được hướng

Tạo từ khoá

dẫn.

Lựa chọn, kết nối các ý
GV giới thiệu với HS cách sắp xếp ý dựa
trên các từ khoá đã tìm được (như gợi ý
trong SGK, trang 38).
GV chuẩn bị các tấm bìa hoặc băng giấy

màu bản to, trên có ghi nội dung các từ
khoá theo VD để làm mẫu cho HS (Có thể
chuẩn bị thêm một số tấm bìa / băng giấy
có ghi những từ phù hợp hoặc không phù
hợp để HS lựa chọn). VD: (dáng người)
hơi đậm, dong dỏng, cao; (tính nết) dịu
dàng, vui vẻ, sôi nổi,...
Với các tấm bìa / băng giấy đó, GV thực
hành mẫu cho HS theo 3 bước lập dàn ý đã
được gợi ý trong SGK.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - THỰC HÀNH
- Mục tiêu:
+ Xác định được trình tự miêu tả của bài văn.
+ Lập dàn ý được bài văn tả người.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Lập dàn ý
-GV yêu cầu HS làm việc độc lập, lập dàn
ý miêu tả một người bạn mà em quý mến

HS làm việc độc lập, dựa theo kết

theo các bước đã được hướng dẫn.

quả tìm ý để lập dàn ý.

- GV mời 2 – 3 HS trình bày trước lớp về

- HS khác nhận xét

dàn ý của mình.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS tự nhận xét về tiết học: - HS lắng nghe, thực hiện
ưu điểm, nhược điểm của cả lớp; những
điều đã làm được, những điều cần rút kinh
nghiệm, rèn luyện thêm.
- GV tổng hợp ý kiến, nhận xét tiết học, - HS lắng nghe
khen ngợi và động viên HS.
- GV nhắc nhở HS:
+ Chuẩn bị nội dung cho tiết học tiếp theo,
+ Chuẩn bị tranh/ ảnh về một cây hoa
(hoặc cây ăn quả, cây bóng mát, cây lương
thực, cây cảnh) để thực hành quan sát
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
..............................................................................................................................................
........
..............................................................................................................................................
........
..............................................................................................................................................
........
------------------------------------------NÓI VÀ NGHE

TRAO ĐỔI HỌC VÀ HÀNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Nói rõ ràng, mạch lạc, bước đầu truyền cảm về chủ điểm Học và hành.
- Nghe, ghi chép và có ý kiến phản hồi phù hợp về bài nói của các bạn.
- Biết cách trình bày và điều chỉnh bài nói phù hợp với thái độ, phản ứng của người
nghe.
- Biết sử dụng từ ngữ phù hợp để chia sẻ cảm nhận về tầm quan trọng và sự thú vị của

việc học
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể được câu chuyện theo yêu cầu.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết kể chuyện; biết trao đổi cùng các bạn chủ động, tự
nhiên, tự tin; biết lắng nghe và ghi chép.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sáng tạo khi kể chuyện: chọn ngôi kể, sắp
xếp trình tự câu chuyện, sử dụng phương tiện trực quan, trang phục…
3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Bồi dưỡng PC chăm chỉ, trách nhiệm (yêu thích việc học, chăm chỉ học và hành; hoàn
thành
nhiệm vụ học tập).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint,
- HS chuẩn bị: SGK,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG
CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS hát bài “Em yêu trường em ”.
- GV giới thiệu bài học:
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - THỰC HÀNH
Mục tiêu:
- Nói rõ ràng, mạch lạc, bước đầu truyền cảm về chủ điểm Học và hành.
- Nghe, ghi chép và có ý kiến phản hồi phù hợp về bài nói của các bạn.
Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Chuẩn bị
- GV mời một số HS cho biết các em sẽ lựa - HS đọc 2 đề trong SGK.
chọn đề nào.

- GV chia HS thành các nhóm (theo đề các
em đã chọn). SGK tương ứng với đề mình

- HS trong mỗi nhóm đọc kĩ những

chọn.

gợi ý về nội dung trao đổi trong

Hoạt động 2: Trao đổi trong nhóm
- GV hướng dẫn HS đọc gợi ý, dựa vào gợi HS trao đổi trong nhóm
ý để trao đổi: Nêu ý kiến về một câu tục
ngữ (đề 1) hoặc nêu cảm nghĩ về bạn nhỏ

(2 HS chọn cùng một đề), trao đổi

trong bài thơ Trái cam (đề 2).

theo nội dung đề bài đã chọn.

- GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi; tổ chức
cho HS nhận xét, đánh giá bài nói của
nhau.
Hoạt động 3: Trao đổi trước lớp

- Đại diện các nhóm trình bày ý

- GV hướng dẫn HS trình bày nội dung đã

kiến của mình trước lớp.

chuẩn bị theo các hình thức đa dạng (tranh
ảnh, sơ đồ); ghi chép và trả lời CH của các
bạn trong lớp.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- GV tổng kết ý kiến của cả lớp để HS hiểu
đúng. Chú ý kiểm tra nội dung ghi chép
của một số HS; hướng dẫn HS ghi chép, có
thái độ đúng khi nghe và thảo luận (tôn
trọng người nói, tích cực tham gia thảo
luận).
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS về nhà kể lại cho người - HS nêu
thân nghe cau chuyện Chiếc ví
- Sưu tầm một số tấm gương về trung thực - HS lắng nghe
trong cuộc sống quanh em ( báo cáo lại vào
bài đoc 2: Một người chính trực)
- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
------------------------------------------

KẾ HOẠCH BÀI HỌC
BÀI ĐỌC 2. LÀM THỦ CÔNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau bài học này, học sinh sẽ:
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS
địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc
khoảng 75 – 80 tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài.
- Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: đề cao tinh thần quyết tâm, ý thức chăm chỉ,
trách nhiệm, sự trung thực trong học tập.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực tự chủ và tự học: Trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
3. Góp phần phát triển các phẩm chất.
- Trung thực: Bồi dưỡng phẩm chất trung thực, ngay thẳng, liêm khiết.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint
- HS chuẩn bị: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG
CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:

- GV cho HS chơi trò chơi ô cửa bí mật

- HS tham gia trò chơi

( đọc và trả lời các câu hỏi ở bài : Trái
cam)

- HS quan sát, trả lời

- GV yêu cầu HS đọc tên bài và quan sát
bức tranh minh họa trong bài.

- HS lắng nghe

- GV giới thiệu bài:
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu
+ Đọc đúng các tiếng, từ ngữ khó hoặc dễ ảnh hưởng do phương ngữ
+ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo
nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 75 – 80 tiếng/ phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu toàn bài: giọng thong thả, - HS lắng nghe kết hợp theo dõi
nhẹ nhàng. Đọc rõ tên các vị vua, quan và trong SGK.
các chức vụ có trong triều đình. Nhấn
giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ quan
trọng hoặc mới lạ đối với học sinh: chính
trực, di chiếu, phò tá, thái hậu, tham tri
chính sự, giản nghị đại phu, tiến cử. Giọng
đọc chậm rãi ở cuối câu.

- HS lắng nghe cách đọc.

- HD chung cách đọc toàn bài.

- Theo dõi

- GV chia đoạn: 4 đoạn
+ Đoạn 1: từ đầu đến ... Đẹp chưa?
+ Đoạn 2: từ Lý nhìn chữ U... đến ... như
của tớ đấy!
+ Đoạn 3: từ Bỗng Lý thắc mắc... đến ...

thì mới khéo tay được.
+ Đoạn 4: phần còn lại.
- HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết

phát hiện và luyện đọc từ khó

hợp luyện đọc từ khó.

- HS luyện đọc theo nhóm 3 (CN –

- Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho

N).

HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 4.

- 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp

- GV nhận xét các nhóm.

theo dõi, nhận xét bạn đọc.
- Hỏi đáp phần chú giải trong SGK

- Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở

theo cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa

phần chú giải trong SGK

thêm 1 số từ khác (nếu có).
- Lớp theo dõi, đọc thầm.

- 1 HS năng khiếu đọc toàn bài.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu

- HS đọc tiếp nối 5 câu hỏi; các HS

- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu

khác lắng nghe, đọc thầm theo.

hỏi trong SGK.

- Theo dõi

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài
đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài.
*GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và
lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
- GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình
thức trò chơi phỏng vấn:

*Dự kiến kết quả chia sẻ:

1.Vì sao Diệp muốn giúp Lý cắt chữ U?
- Vì Diệp thấy Lý lóng ngóng, cắt
mãi, chữ vẫn méo. Diệp cảm thấy sốt
ruột, muốn cắt giúp cho nhanh và
2. Vì sao lúc đầu Lý định nhờ Diệp cắt

đẹp.-2 -3 HS nhắc lại nội dung bài.

chữ U nhưng sau đó lại không nhờ nữa?

Lúc đầu, Lý thấy Diệp cắt chữ đẹp

Lý đã cố gắng như thế nào để cắt được

hơn nên định nhờ Diệp cắt cho đẹp;

chữ U ưng ý? Lý cắt rất miệt mài, cẩn

vả lại, Lý nghĩ Diệp cắt hộ Lý là bạn

thận, cắt rất nhiều chữ; đến chữ thứ mười

bè giúp nhau – như cô giáo vẫn dặn

hai, Lý mới ưng ý.

dò học sinh. Nhưng sau đó, Lý tự cắt,
vì nghĩ mình phải tự cắt thì mới
luyện được cho tay mình

3. Từ câu chuyện của Diệp và Lý, em rút
ra bài học gì cho bản thân?

HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD:
Về tình bạn và cách giúp đỡ nhau
trong học tập: Bạn bè phải quý mến
nhau, giúp đỡ nhau. / Cần biết giúp
bạn đúng cách. / Giúp bạn trong học
tập không phải là làm giúp bạn mà là
hướng dẫn bạn cách học. / ...
Về quyết tâm rèn luyện trong học
tập: Muốn đạt kết quả trong học tập
thì cần có quyết tâm cao. / Cố gắng
rèn luyện thì nhất định sẽ có kết quả
tốt. / Không có thành công nào cho
người không nỗ lực học tập. / Muốn
học giỏi thì mình phải tự làm bài,
không nên nhờ người khác làm

- GV nhận xét, gọi 2 – 3 HS nhắc lại nội giúp. /...
dung bài

khéo léo.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
- Mục tiêu:
+ Đọc diễn cảm toàn bộ bài , ngắt nghỉ hơi đúng ở những câu văn dài, nhấn giọng
từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một

Bỗng Lý thắc mắc: //

phần của bài, ngắt nghỉ đúng chỗ; biết - Này, / làm thủ công để làm gì
nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng.

nhỉ? // Diệp tròn xoe mắt: //

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm - Ơ, / cô giáo chẳng bảo chúng
bàn.

mình / tập cho khéo tay là gì? // Lý

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lưỡng lự một chút / rồi trả chữ U cho
lớp.

Diệp: //

- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, - Thôi, / trả cậu. / Tớ tự cắt lấy. //
khích lệ HS.

Diệp ngạc nhiên: //
- Cậu cắt có đẹp đâu! //
Lý dứt khoát: //
- Tớ phải tự cắt / thì mới khéo tay
được.
- HS luyện đọc đọc theo nhóm bàn.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp.
- Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn
đọc tốt nhất.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS nêu cảm nhận qua bài - HS nêu

học
- GV yêu cấu HS nêu các tấm gương về - HS nêu
trung thực trong cuộc sống mà em biết
( đã chuẩn bị ở tiết Nói và nghe : Kể
chuyện, Chiếc ví)

- HS lắng nghe

- GV nhận xét, tuyên dương
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
..............................................................................................................................................
........
..............................................................................................................................................
........
..............................................................................................................................................
........
..............................................................................................................................................
........
------------------------------------------

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỌC HÀNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
-Làm giàu vốn từ, tích cực hoá vốn từ về chủ điểm Có học mới hay: hiểu ý nghĩa của
các từ Hán Việt trong bài và các tiếng học, hành.
-Viết được đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ của một nhân vật trong câu chuyện đã học,
trong đoạn văn có từ ngữ nói về việc học hành.
-Biết lựa chọn chi tiết và từ ngữ phù hợp để nêu cảm nghĩ của bản thân; cảm nhận được
chi tiết và từ ngữ hay trong bài viết của bạn, nêu được cảm nhận của bản thân.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết chủ động suy nghĩ để đưa ra câu trả lời theo quan điểm
cá nhân.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi ý kiến với các bạn, tự tin trong
giao tiếp
3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm chỉ làm bài tập, trả lời các câu hỏi trong bài
- Trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập theo yêu cầu của GV: nhận xét ngữ liệu,
tìm hiểu bài học, luyện tập vận dụng
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: slide bài giảng, phiếu bài tập
- HS chuẩn bị: SGV, SBT, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát và múa khởi - HS hát.
động

- HS lắng nghe.

- Gv giới thiệu bài mới: MRVT: HỌC
HÀNH
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu:
+ Mở rộng vốn từ: Học hành
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Tìm nghĩa ở bên B phù

- 1 HS đọc

hợp với mỗi tiếng học ở bên A (BT 1)
GV hướng dẫn HS tra từ điển để tìm
hiểu nghĩa của các từ khó: học thức,
học vấn,... (học thức: những kiến thức
nhờ học tập mà có, thường thể hiện ở
sự hiểu biết và cách ứng xử trong đời
sống; học vấn: những kiến thức nhờ
học tập mà có, thường được đánh giá
theo cấp học, bậc học).

- HS làm việc theo nhóm đôi vào phiếu
học tập
- Đại diện nhóm trình bày kết quả
- HS nhận xét
- HS lắng nghe.

- GV gọi HS nhận xét

- HS lắng nghe.

- GV nhận xét, tuyên dương
A

B

a) Học hành;

1) thu nhận kiến

c) Học sinh;

thức qua sách vở

e) Học lực

và

1 HS đọc BT 2; cả lớp đọc thầm theo.

thực tế
b) Toán học;

2) môn học,

c) Thiên văn học ngành khoa học
d) Học thức;

3) kiến thức

- HS thảo luận nhóm đôi, làm BT vào
VBT hoặc phiếu học tập.

g) Học vấn.
Hoạt động 2: HĐ 2: Xếp các từ cho
trước thành 2 nhóm, dựa theo nghĩa
của tiếng hành (BT 2)
- GV hướng dẫn HS tra từ điển để tìm
hiểu nghĩa của các từ khó: xuất hành,
hành khúc, ... (xuất hành: bắt đầu rời
nhà để lên đường đi xa, nói về mặt vào
ngày tốt hay ngày xấu, theo tín
ngưỡng dân gian / đi ra khỏi nhà lần
đầu tiên trong năm mới âm lịch, nói về
mặt giờ tốt hay xấu, theo tín ngưỡng
dân gian; hành khúc: bản nhạc, bài hát
theo nhịp đi đều bước của đoàn người
tổ chức thành hàng ngũ).
- GV mời một vài HS trả lời các CH
trước lớp (có thể cho HS nối hoặc
ghép các thẻ từ ngữ với nghĩa của

- Các HS khác nhận xét, góp ý.

tiếng hành trong từ).
- GV nhận xét, sửa lỗi (nếu có), giúp
HS nêu đáp án đúng:
a) Hành có nghĩa là đi: đồng hành,
hành quân, xuất hành, hành khúc
b) Hành có nghĩa là làm: thực hành,
tiến hành, hành động, hành nghề.
-GV mời HS nhắc lại và lấy thêm ví
dụ về nhân hóa.
-GV nhận xét và tổng kết.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TÂP – THỰC HÀNH
- Mục tiêu: Làm các bài tập vận dụng với từ ngữ thuộc chủ đề Học hành.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Viết đoạn văn
- Yêu cầu HS đọc bài tập 3.

- 2 HS đọc: Đóng vai Lý hoặc Diệp
trong bài đọc Làm thủ công, viết một
đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ về câu
chuyện cắt chữ U, trong đoạn văn có từ
ngữ nói về việc học hành (BT 3)
- HS trao đổi nhanh trong nhóm đôi theo

- Hướng dẫn HS đóng vai nhân vật

gợi ý (nên tổ chức cho các HS đóng vai

Diệp hoặc Lý để nêu ra cảm nghĩ của

cùng một nhân vật thảo luận chung

mình về câu chuyện.

nhóm).

- Dành thời gian để học sinh viết bài.

- HS làm việc cá nhân: viết đoạn văn vào
vở. GV tạo điều kiện yên tĩnh cho HS
viết; theo dõi, trả lời thắc mắc của các
em (nếu có).

- GV mời một số HS trình bày đoạn

văn đã viết (GV chiếu bài làm của HS, - HS nhận xét bài của bạn.
nếu có điều kiện)
- GV nhận xét.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi - HS tham gia trò chơi
truyền điện: Đặt câu chứa hình ảnh
nhân hóa
- GV nhận xét, tuyên dương

- Hs lắng nghe

- GV nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
..............................................................................................................................................
........
..............................................................................................................................................
........
..............................................................................................................................................
........
------------------------------------------BÀI VIẾT 2

LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù

- Biết hai cách mở bài của bài văn tả người: mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp; viết
được đoạn mở bài trực tiếp và đoạn mở bài gián tiếp cho bài văn tả người.
- Viết được đoạn mở bài có ý nghĩa khái quát và có cảm xúc.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết thảo luận nhóm về nội dung và cấu trúc của bài văn
tả người.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng những kiến thức đã học để tìm tòi,
mở rộng, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: tóm tắt bài văn theo
các ý chính; 3. 3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm chỉ luyện viết, rèn tính cẩn thận.
- Trách nhiệm: Hoàn thành nhiệm vụ học tập thep yêu cầu của GV.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: Bài giảng powerpoint
- HS chuẩn bị: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát bài hát

- HS hát.

- GV dẫn dắt vào bài mới: Trong những

- HS lắng nghe.

tiết học trước, ...