Tuần 21
Thứ hai, ngày 19 tháng 01 năm 2015
TOÁN: RÚT GỌN PHÂN SỐ
I - MỤC TIÊU :
- Bước đầu biết cách rút gọn phân số & nhận biết được phân số tối giản ( trường hợp đơn giản )
- HS áp dụng kiến thức đã học đề làm bài tập
- Thích tìm hiểu về môn toán
( HSKG làm được các bài tập trong SGK
II – CHUẨN Bị;
Bảng con
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

 1/ Ổn định:
2/ Bài cũ: Phân số bằng nhau
HSKG sửa bài tập số 3
GV nhận xét chung
3/ Bài mới :
a/Giới thiệu bài : GV giới thiệu ghi bảng
b/ Tìm hiểu bài :
( Hoạt động 1: Nhận biết thế nào là rút gọn phân số
GV ghi bảng :
Tìm phân số bằng phân số nhưng có tử số 7 mẫu số bé hơn .
+ So sánh tử số & mẫu số của hai phân số trên

Ta nói rằng phân số được rút gọn thành phân số 
GV nêu nhận xét :
Có thể rút gọn phân số để được một phân số có tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho
( Hoạt động 2: Cách rút gọn phân số , phân số tối giản
VD 1: RuÙt gọn phân số 


+ Rút gọn phân số  ta được phân số nào ?

+ Phân số  còn rút gọn được nữa hay không tại sao ?
=> Ta nói phân số  là phân số tối giản
VD 2: rút gọn phân số 
+ Tìm số tự nhiên mà 18 & 54 đều chia hết cho số đó .
- Ta thấy 18 & 54 đều chia hết cho 2
- Ta thấy 9 & 27 đều chia hết cho 9

+ 1 & 3 cùng chia hết cho số nào > 1 ?
+ Khi rút gọn phân số  ta được phân số nào ?
+ Phân số
đã là phân số tối giản chưa ? vì sao ?
+ Dựa vào cách rút gọn của hai phân số  &  em hãy nêu các bước thực hiện rút gọn phân số
( Hoạt động 3: Thực hành
( Bài 1 a: Rút gọn các phân số => HS làm vở
GV theo dõi giúp các HS yếu
Nhận xét HS làm bài




( Phần b : HSKG về nhà làm thêm
( Bài 2 a: HS làm vào bảng con



( Phần b: HSKG về nhà nhà làm thêm
( Bài 3: Điền số thích hợp vào chỗ trống => HSKG làm vào PHT
GV nhận xét HS làm bài







4/ Củng cố :
- Nêu cách rút gọn phân số
Giáo dục liên hệ qua bài học
5/ Dặn dò: Về nhà xem lại bài , SHKG làm bài 1b , 2b
Chuẩn bị bài : Luyện tập
GV nhận xét tinh thần học tập của HS


HS sửa bài
HS nhận xét





HS suy nghĩ & tìm =>Thấy 10 &15 đều chia hết cho 5
=
=
Vậy  = 
Tử số và mẫu số của phân số  đều bé hơn tử số và mẫu số của phân số 
- HS nhắc lại








1 HS lên bảng thức hiện => cả lớp làm bảng con
 = = 
- Được phân số 
- 3 và 4 không thể chia hết cho một số tự nhiên nào
lớn hơn 1, nên phân số  không thể rút gọn được nữa.




Các số 2, 9, 18
HS thực hiện :  =
=

HS thực hiện :
=
=

Không có

Ta được phân số

- Phân số
là phân số tối giản vì 1 & 3 không cùng chia hết cho số nào > 1
- HS nêu
Xét xem tử số và mẫu số cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn 1.
Chia tử số và mẫu số cho số đó.
Cứ làm như thế cho đến khi nhận được phân số tối giản.

2 HS làm phiếu trình bày cả lớp làm vào vở
a/
=
=
;
=
=


=
=
;
=
=
;

=
=
;
=
=

HS nhận xét bài trên bảng
1 HS lên bảng cả lớp làm bảng con
a/ Phân số tối giản :
;
;

Vì tử và mẫu không cùng chia hết cho số tự nhiên nào > 1


1 HSKG làm phiếu trình bày các