Tuần 1 Ngày soạn:15/08/2011
Tiết 1

CHƯƠNG I: CÁC THÍ NHHIỆM CỦA MEN ĐEN
Bài: 1 MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC

I. Mục tiêu
1) Kiến thức:
- Học sinh trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học
- Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen
- Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học
2) Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình
- Phát triển tư duy so sánh
3) Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học
II. Chuẩn bị
Tranh phóng to H 1.2 SGK
III. Các bước:
1/ Ổn định lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ
3/ Bài mới:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung

- GV y/c HS làm bài tập mục (tr. 5 SGK) liên hệ bản thân mình có những điểm giống và khác bố mẹ?
- GV giải thích:
+ Đặc điểm giống bố mẹ ( hiện tượng di truyền)
+ Đặc điểm khác bố mẹ ( hiện tượng biến dị)
- Thế nào là di truyền? Biến dị?
- GV tổng kết lại.
- GV giải thích rõ ý “biến dị và di truyền là 2 hiện tượng song song, gắn liền với quá trình sinh sản”
- GV yêu cầu HS trình bày nội dung và ý nghĩa thực tiễn của di truyền học?






HS trình bày những đặc điểm của bản thân giống và khác bố mẹ về chiều cao, màu mắt, hình dạng tai vv...
HS nêu được 2 hiện tượng di truyền và biến dị





- HS sử dụng tư liệu SGK để trả lời
- Lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh đáp án.
I. Di truyền học


- Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu.

- Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết.



- Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính qui luật của hiện tượng di truyền và biến dị.

- GV giới thiệu tiểu sử của Men Đen
- GV giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền ở thế kỉ XIX và phương pháp nghiên cứu của Men Đen
- GV y/c HS quan sát H 1.2 nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai.
- GV y/c HS nghiên cứu thông tin ( nêu phương pháp nghiên cứu của Men Đen?
- GV nhấn mạnh thêm tính chất độc đáo trong phương pháp nghiên cứu di truyền của Men Đen và giải thích vì sao Men Đen chọn Đậu Hà Lan làm đối tượng nghiên cứu?
- Một số HS đọc tiểu sử (tr. 7) cả lớp theo dõi




- HS quan sát và phân tích H 1.2 ( nêu được sự tương phản của từng cặp tính trạng
- HS đọc kĩ thông tin SGK ( trình bày được nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai.

- Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung
II. Menđen – người đặt nền móng cho di truyền học














- Phương pháp phân tích các thế hệ lai
Nội dung: (SGK trang 6)

- GV hướng dẫn học sinh nghiên cứu một số thuật ngữ

- GV y/c HS lấy ví dụ minh hoạ cho từng thuật ngữ
- GV nhận xét, sữa chữa nếu cần
- GV giới thiệu một số kí hiệu
VD: P : mẹ x bố
HS tự thu nhận thông tin ghi nhớ kiến thức


- HS lấy các ví dụ cụ thể


- HS ghi nhớ kiến thức
III. Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền học
a) Thuật ngữ:
SGK



b) Kí hiệu
SGK


4/. Củng cố:
Trình bày nội dung phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen?
Tại sao Men Đen lại chọn các cặp tính trạng tương phản để thực hiện phép lai?
Lấy các ví dụ về tính trạng ở người để minh hoạ cho khái niệm “cặp tính trạng tương phản” ?
5/. Hướng dẫn:
Học bài theo nội dung SGK
Kẻ bảng 2 (trang 8) vào vở bài tập
Đọc trước bài 2
IV.Rút kinh nghiệm: