Tiết: 76 QUÊ HƯƠNG
Tuần: 21 (Tế Hanha)

Mục tiêu:
Kiến thức:
- Nguồn cảm hứng lớn trong thơ Tế Hanh nói chung và ở bài thơ này: tình yêu quê hương đằm thắm.
- Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống của con người và sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc trong sáng, tha thiết.
Kỹ năng:
- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn.
- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ.
- Phân tích được những chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc trong bài thơ.
Thái độ:
GD học yêu lao động và yêu quê hương đất nước.
Trọng tâm:
- Nguồn cảm hứng lớn trong thơ Tấ hnah nói chung và ở bài thơ này: tình yêu quê hương đằm thắm.
- Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống của con người và sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc trong sáng, tha thiết.
- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn.
- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ.
- Phân tích được những chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc trong bài thơ.
Chuẩn bị:
3.1 Giáo viên: Đồ dùng.
3.2 Học sinh: bảng nhóm.
Tiến trình dạy học:
4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: kiểm tra sĩ số.
4.2.Kiểm tra miệng: Không.
4.3 Giảng bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung bài học

Hoạt động 1: Vào bài.
Tác giả nhớ quê hương trong xa cách trở thành một dòng cảm xúc chảy dọc đời thơ Tế Hanh. Cái làng trài nghèo ở một cù lao trên sông Trà Bồng đã nuôi dưỡng tâm hồn thơ ông, đã trở thành 1 điểm hướng về để ông viết nên nhữnh dòng thơ tha thiết, đau đáu. Trong dòng cảm xúc ấy, “quê hương” là thành công khởi đầu rực rỡ cho nguồn cảm hứng lớn trong suet đời thơ Tế Hanh. Với thể thơ 8 chữ, Tế Hanh đã dung lên một bức tranh đẹp đẽ, tươi sáng, bình dị về cuộc sống của con người và cảnh sắc của một làng quê ven biển bằng tình cảm que hương sâu đậm, đằm thắm.
Hoạt động 2: Đọc – Tìm hiểu chung.
GV hướng dẫn học sinh đọc: Giọng thơ nhẹ nhàng, trong trẻo, nhịp : 3 – 2 – 3 , hoặc 3 – 5
GV đọc mẫu, gọi học sinh đọc.

( Em hãy nêu vài nét về tác giả?
- Quê : Quảng Ngãi
- Ông là nhà thơ mới ở chặng cuối với những bài thơ mang nặng nổi buồn và tình yêu quê hương tha thiết. Quê hương là nguồn cảm hứng lớn trong suốt đời thơ Tế Hanh ( nhà thơ quê hương.
( Nêu hoàn cảnh ra đời của bài thơ?
( Không giống phần lớn các tác phẩm đương thời, đây là một trong số ít bài thơ lãng mạn ngân lên những giai điệu thật là tha thiết đối với cuộc sống cần lao.
( Bài thơ này thuộc thể thơ gì?

GV cho học sinh giải nghĩa một số từ khó.
( Phương thức biểu đạt của văn bản này là gì?
( Nhân vật trữ tình?


( Xác định bố cục của bài thơ?




Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản.
HS đọc 8 câu thơ đầu.
( Đọc 2 câu thơ đầu, Tế Hanh giới thiệu gì về quê hương mình?





( Tác giả tả cảnh trai tráng bơi thuyền đi đánh cá trong một không gian như thế nào?
( Trong khung cảnh đó hình ảnh nào được miêu tả nổi bật ?
( Chiếc thuyền và cánh buồm.

Cánh buồm: Dùng phép so sánh + ẩn dụ (gợi liên tưởng con thuyền như mang linh hồn, sự sống của làng chài ( bút pháp lãng mạn : Tác giả tự hào, tin yêu về quê hương mình
( Hình dung của em về con thuyền từ lời thơ có sử dụng phép so sánh : Chiếc… mã.
Thuyền: Phép so sánh + tính từ (hăng).
( Có gì đọc đáo ở hình ảnh này?
( Cánh buồm: Dùng phép so sánh + ẩn dụ (gợi liên tưởng con thuyền như mang linh hồn, sự sống của làng chài ( bút pháp lãng mạn : Tác giả tự hào, tin yêu về quê hương mình.
Hình ảnh cánh buồm trắng căng gió ra khơi được so sánh với mãnh hồn làng sáng lên một vẽ đẹp lãng mạn. Hình ảnh quen thuộc đó bỗng trở nên lớn lao, thiêng liêng và rất thơ mộng. Tế Hanh như nhận ra đó chính là biểu tượng của linh hồn làng chài. Nhà thơ vừa vẽ ra cái hình, vừa cảm nhận được cái hồn của sự vật