Ngày soạn: 9/11/2021
Ngày giảng: 11 /11/2021
Unit 18 – Period 45 - Văn bản: QUÊ HƯƠNG
- Tế Hanh-
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
- Cảm nhận được nguồn cảm hứng lớn trong thơ Tế Hanh nói chung và ở bài thơ này: T/yêu quê hương đằm thắm.
- Cảm nhận và phân tích được h/ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống của con người và sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc trong sáng, thiết tha.
2. Năng lực
- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ.
- Văn học : Nhận biết được t/phẩm thơ lãng mạn. Phân tích được những chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc trong bài thơ.
3. Phẩm chất
- Có tình yêu quê hương đất nước, yêu cuộc sống.
* Yêu cầu đối với học sinh khá, giỏi:
- Viết được đoạn văn nêu cảm nhận về vẻ đẹp của bức tranh làng quê và con người lao động ở vùng biển trong bài Quê hương.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1.Giáo viên:phương án lên lớp, tài liệu HDH.
2.Học sinh: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề/ nhiệm vụ học tập/ Mở đầu
* Mục tiêu: HS xác định được vấn đề của bài học, có tâm thế tốt khi tìm hiểu kiến thức của bài học
* Tổ chức thực hiện:
* Kiểm tra đầu giờ
Kiểm tra bài cũ: 4’
H: Đọc diễn cảm một đoạn thơ “ Ông đồ”. Cảm nhận một khổ em yêu thích.
Khởi động
- GV: Cho học sinh nghe một đoạn bài hát Quê Hương phổ thơ Đỗ Trung Quân và quan sát một số hỡnh ảnh về quờ hương (SL1,2)
H. Cảm nhận của em về quê hương?
GV gợi dẫn vào bài
Vừa rồi chúng ta đó được nghe những giai điệu tha thiết, ngọt ngào, tâm tình, ấm áp trong bài hát Quê hương của nhạc sĩ Đỗ Trung Quân.Quê hương, hai tiếng thiêng liêng, nhắc ta bao tình yêu sâu đậm với quê cha đất tổ. Mỗi người chúng ta ai cũng có một quê hương để mà thương mà nhớ, đó là nơi chúng ta sinh ra và lớn lên với bao kỉ niệm vui buồn. Dù đi đâu xa chúng ta cũng luôn nhớ về quê hương yêu dấu của mình.






Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính

HĐ2: Tìm hiểu văn bản
MT: HS tìm được bố cục, có hiểu biết về tác giả, tác phẩm; phân tích được bức tranh lao động với bao vẻ đẹp của thiên nhiên, con người...quê hương. Hiểu được tình cảm tác giả dành cho quê hương.
H: Theo em VB này cần đọc với giọng ntn?
- GV HD đọc và đọc mẫu: giọng nhẹ nhàng, tõm tỡnh, sõu lắng, chỳ ý cỏc cõu cảm thỏn.
- HS đọc lần lượt đến hết VB -> NX, đánh giá.
- GV uốn nắn cách đọc diễn cảm cho HS.
- HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu phần chú thích TL.
H: Em hãy nêu một vài nét về tác giả, tác phẩm?
(Gợi ý: thể thơ, hoàn cảnh sỏng tác, PTBĐ)
GV: Ông sáng tác bài thơ khi ông 18 tuổi, đang là học trò sống xa quê. Không giống phần lớn các tác phẩm đương thời, đây là một trong số ít bài thơ lãng mạn ngân lên những giai điệu thật là tha thiết đối với c/sống cần lao.

H: Ngoài các từ ngữ khó đó được giải thích còn từ ngữ nào không hiểu cần giải thích không?
(- Quê hương được sáng tác năm ông 1939 khi ông 18 tuổi đang học ở Huế, rất nhớ nhà nhớ quê hương. Bài thơ Quê hương là sự mở đầu cho nguồn cảm hứng lớn trong suốt cuộc đời Tế Hanh.
- Giáo viên nhấn mạnh: Không giống phần lớn các tác phẩm đương thời, đây là một trong số ít bài thơ lãng mạn ngân những giai điệu thật là tha thiết đối với cuộc sống cần lao).
- HS HĐCN yêu cầu a TL/17(tg: 4p) -> báo cáo, chia sẻ.
+ Đoạn 1 (2 câu đầu): Giới thiệu chung về làng quê.
+ Đoạn 2 (6 câu tiếp): Cảnh thuyền ra khơi đánh cá vào buổi sớm mai.
+ Đoạn 3 (8 câu tiếp): Thuyền đánh cá trở về bến.
+ Đoạn 4 (4 câu cuối ): Nỗi nhớ quê hương không nguôi của tác giả trong cảnh xa quê


HSHĐCN (2p), trình bày, chia sẻ. GVKL
H1: Quê hương được t/giả g/thiệu