Ôn thi THPT môn Tiếng Anh luôn là một nỗi lo, nỗi băn khoăn lớn của giáo viên dạy tiếng Anh, đặc biệt là giáo viên ở Hương Khê, một huyện miền núi nghèo và có nền tảng phát triển tiếng Anh chưa cao. Nếu nói cái nghèo là nguyên nhân của việc học kém tiếng Anh thì không phải, vì có biết bao em học sinh giỏi tỉnh, những tấm gương tiêu biểu về học sinh giỏi, giáo viên giỏi tiếng Anh đi ra từ cái nôi Hương Khê chưa giàu có gì về vật chất ấy, nhưng bởi cái nghèo đã kéo theo quỹ thời gian eo hẹp của học sinh trong việc học tiếng Anh, một môn học đòi hỏi sự dày công khổ luyện và đầu tư quỹ thời gian vô cùng lớn. Chính cái nghèo đã buộc các em phải lăn lộn với cuộc sống mưu sinh, dành thời gian để giúp cha mẹ chăn trâu, rèo bò, cắt cỏ, đi rừng, làm ruộng .... và sau những khoảng thời gian vất vả ấy là những giấc ngủ ngon lành và sách vở đành gác lại để nhường chỗ cho tuổi “ăn, ngủ”. Và chính việc nghèo cũng khiến các em thiếu điều kiện để đầu tư cơ sở vật chất cho việc học như máy tính, mạng Internet..., và các em cũng không có điều kiện để tham gia các buổi học thêm ở các trung tâm... Bên cạnh đó, việc học Tiếng Anh ở đây chỉ bó hẹp trong phạm vi dạy – học giữa giáo viên và học sinh với những bài học ngữ pháp khô khan, dài dòng, với những bài tập, bài kiểm tra đau đầu, nhức óc. Thi thoảng mới có một vài tiết luyện nói, luyện nghe nhưng cũng là giữa giáo viên và học sinh. Hiếm hoi lắm việc giao tiếp với người nước ngoài để bồi dưỡng tinh thần và động lực học tập cho các em học sinh.
Thế nhưng, hưởng ứng tinh thần nâng cao chất lượng giáo dục của Nghị quyết TW VIII khóa XI, những năm gần đây, được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Phòng Giáo dục, chuyên viên, ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn ... chất lượng môn tiếng Anh đang được quan tâm và cải thiện từng ngày. Với tinh thần trách nhiệm và sự nhiệt tình của giáo viên dạy Tiếng Anh,học sinh tiếp nhận bộ môn Tiếng Anh một cách tích cực hơn. Và theo tinh thần ấy, để cùng đồng nghiệp chia sẻ các kinh nghiệm giảng dạy tiếng anh, đặc biệt là chương trình ôn thi THPT, tôi xin đóng góp một nội dung chuyên đề: Hướng dẫn học sinh làm bài phần: Tìm lỗi sai và sửa. Vì trong một nội dung chuyên đề không thể ôm đồm nhiều vấn đề và tôi cũng không có tham vọngtruyền tải mọi nội dung trong chương trình ôn thi THPT, nên chỉ xin nêu một số quy tắc, hay xem như lè “mẹo” làm bài.
Với yêu cầu đề bài là tìm lỗi sai và sửa, thường có 2 dạng bài tập:
Tìm lỗi sai và sửa lỗi trong câu.
Trong 4 phần gạch chân A, B, C, D có một lỗi sai, em hãy tìm và sửa lỗi sai đó.
Cả 2 cách này đều có chung cách làm. Tôi thường bảo học trò: Các em hãy nhìn vào trọng tâm ngữ pháp của câu để tìm lỗi, thường có một “điểm nhấn ngữ pháp” nhất định cho loại câu này.
Nếu trong câu có từ “wish”, thì đa phần đều sai ở ĐỘNG TỪ đi sau wish. Và các em phải nhớ là sau wish, động từ luôn ở dạng quá khứ hoặc “would/could”
Ví dụ: I wish I have a sister.
Đáp án: have -> had
I wish I can sing well.
Đáp án: can -> could
Nếu trong câu có liên từ của mệnh đề trạng ngữ thì đa phần sai ở LIÊN TỪ này.
Ví dụ: I got wet, so I forgot the umbrella.
Đáp án: so-> because
He failed, because his laziness.
Đáp án: because -> because of
Nếu trong câu có đại từ quan hệ, đa phần sai ở ĐẠI TỪ QUAN HỆ này
Ví dụ: Let me borrow the book who you bought yesterday.
Đáp án: who -> which
I saw the man which is my son’s friend’s father.
Đáp án: which -> who
Nếu trong câu có If, đa phần sai ở ĐỘNG TỪ hoặc UNLESS/IF
Ví dụ: Unless he work hard, he will pass the exam.
Đáp án: Unless -> If
If I saw an alien, I will invite them to go to my house.
Đáp án: will -> would
Nếu không có các dấu hiệu ngữ pháp trên mà trong câu có trạng từ/tính từ, đa phần lỗi sai ở TRẠNG TỪ/TÍNH TỪ này.
Ví dụ:She worked hardly, so she got high salary.
Đáp án: hardly-> hard.
Traditional, the Aodai was worn by both men and women.
Đáp án: